SKEMATA STRUKTUR BAHASA INDONESIA TERHADAP KECAMPINGAN KALIMAT BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA AKADEMI PARIWISATA MEDAN : KAJIAN MORFOSINTAKSIS TESIS

SKEMATA STRUKTUR BAHASA INDONESIA TERHADAP KECAMPINGAN KALIMAT BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA AKADEMI PARIWISATA MEDAN : KAJIAN MORFOSINTAKSIS TESIS Oleh ABDUL KADIR RITONGA 077009001/LNG SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2009 Abdul Kadir Ritonga : Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Akademi Pariwisata Medan : Kajian Morfosintaksis, 2009 USU Repository 2008

SKEMATA STRUKTUR BAHASA INDONESIA TERHADAP KECAMPINGAN KALIMAT BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA AKADEMI PARIWISATA MEDAN : KAJIAN MORFOSINTAKSIS TESIS Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Humaniora dalam Program Studi Linguistik pada Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara Oleh ABDUL KADIR RITONGA 077009001/LNG SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2009 Abdul Kadir Ritonga : Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Akademi Pariwisata Medan : Kajian Morfosintaksis, 2009 USU Repository 2008

Judul Tesis : SKEMATA STRUKTUR BAHASA INDONESIA TERHADAP KECAMPINGAN KALIMAT BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA AKADEMI PARIWISATA MEDAN : KAJIAN MORFOSINTAKSIS Nama Mahasiswa : Abdul Kadir Ritonga Nomor Pokok : 077009001 Program Studi : Linguistik Menyetujui Komisi Pembimbing, (Prof. Amrin Saragih, M.A., Ph.D.) Ketua (Dr. Eddy Setia, M.Ed. TESP) Anggota Ketua Program Studi, Direktur, (Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D.) (Prof. Dr. Ir. T. Chairun Nisa B., M.Sc) Tanggal lulus : 28 Maret 2009 Abdul Kadir Ritonga : Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Akademi Pariwisata Medan : Kajian Morfosintaksis, 2009 USU Repository 2008

Telah diuji pada Tanggal 28 Maret 2009 PANITIA PENGUJI TESIS Ketua Anggota : Prof. Amrin Saragih, M.A., Ph.D : 1. Dr. Eddy Setia, M.Ed. TESP. 2. Drs. Aminullah, M.A., Ph.D. 3. Dra. Pujiati, M.Sos. Sc., Ph.D.

ABSTRAK Penelitian ini mengkaji Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Akademi Pariwisata Medan dalam suatu kajian Morfosintaksis. Kajian ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari mahasiswa Akademi Pariwisata Medan dengan menggunakan hasil uji tulisan. Hasil penelitian menemukan 89 ( delapan puluh sembilan ) kalimat camping dalam bahasa Inggris. Dan hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa skemata struktur bahasa Indonesia di kalangan mahasiswa Akademi Pariwisata Medan sering sekali dilakukan dalam melakukan penulisan dalam bahasa Inggris sehingga menimbulkan kecampingan kalimat. Kata kunci: Skemata, Kalimat Camping

ABSTRACT This research investigates The Schemata of Indonesian Structure on Illformedness English Sentence of Students of Akademi Pariwisata Medan : Morphosyntax Study. This research collects data from students of Akademi Pariwisata Medan by using the result of writing test. This research finds 89 ill-formedness sentences in English. The result of this research shows that schemata of Indonesian structure are often done amongst student of Akademi Pariwisata Medan in writing in English that can make ill-formedness sentence. Key word: Schemata, Ill-formedness, writing test.

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesempatan dan kesehatan sehingga dapat menyelesaikan Tesis ini. Adapun Tesis ini berjudul : Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Akademi Pariwisata Medanb : Kajian Morfosintasksis Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi didri penulis, Institusi Akademi Pariwisata Medan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, serta menjadi masukan bagi perkembangan kebahasaan khususnya penulisan bahasa Inggris dikalangan mahasiswa di Indonesia. Pada akhirinya penulis menyadari bahwa Tesis ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan masukan yang konstruktif sangat diharapkan untuk perbaikan tulisan ini. Akhirnya penulis berharap agar tulisan ini bermanfaat bagi para pembaca. Medan, Maret 2009 Penulis ABDUL KADIR RITONGA

UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur penulis ucapkan kepada Allh SWT Yang Maha Pengasih karena berkat rahmat-nya tesis ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat meraih gelar Magister Humaniora pada Program Studi Linguistik Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara. Disadari bahwa penulis masih memiliki keterbatasan kemampuan dan pengalaman sehingga menemukan kendala dalam menyelesaikan tesis ini, namun hal itu dapat teratasi dikarenakan bantuan yang diberikan oleh berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini, sudah sepantasnyalah disampaikan ucapan terimakasih yang stulus-tulusnya dan rasa hormat kepada: Para Pembimbing, Bapak Prof. Amrin Saragih, M.A., Ph.D. dan Bapak Dr. Drs. Eddy Setia, M.Ed.,TESP., yang telah banyak meluangkan waktu di sela-sela kesibukan tugas sehari-hari dengan memberikan pemikiran yang sangat berguna dan penuh dengan kesabaran kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Rektor Universitas Sumatera Utara Prof. Chairuddin P. Lubis, DTM & Sp.A(K),: Direktur Sekolah Pascasarjana Prof. Dr. Ir. T. Chairun Nisa B, M.Sc. ; Ketua Program Studi Linguistik SPs USU Ibu Prof. T.Silvana Sinar,M.A., Ph.D ; Sekretaris Program Studi Linguistik SPs USU Bapak Drs. Umar Mono, M.Hum; Direktur Akademi Pariwisata Medan Drs. Renalmon Hutahaean, MM atas

kesempatan yang telah diberikan kepada penulis untuk mengikuti studi Program Magister (S2) di Universitas Sumatera Utara. Istri tercinta Irma Marliani Harahap,Am.Keb dan anak-anak tercinta Ezra Reynara Raditya Ritonga dan Nasywa Aisyah Ritonga yang senantiasa memberikan semangat, mengiringi langkah penulis dengan do a restu, serta cinta kasih yang tiada batas sehingga penulis dapat mengakhiri perkuliahan di Sekolah Pascarsarjana Universitas Sumatera Utara. Dukungan moral dan materil yang ternilai khususnya kepada abangnda Erwin Parlindungan, Edi Suheri Ritonga dan Pamanda Nizar yang telah mendorong semangat penulis tanpa kenal lelah. Para Dosen Sekolah Pascasarjana Program Studi linguistik USU yang telah mendedikasikan ilmu serta wawasan pengetahuan yang penulis dapatkan selama perkuliahan. Bapak Prof. Dr. Robert Sibarani, M.S dan Ibu Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D. sebagai penguji sidang meja hijau. Para staf Administrasi Program Studi Linguistik SPs USU Bapak Rabullah, SH., Mbak Putri, Mbak Nila, dan Kak Kar. Teman-teman seangkatan dan seperjuangan pada Program Studi Linguistik USU yang sama-sama saling mendengar keluh kesah, berbagi suka dan duka, canda serta pengalaman di saat-saat kuliah. Para kolega di Bagian Administrasi Kemahasiswaan Akademi Pariwisata Medan, Rahmat Darmawan, Femmy Indriani Dalimunthe, Farida Yusfianti, Handoko dan Booni Tauhid

Rekan-rekan dosen, khususnya Mr. Drs. BN Tondang, SH.,M.AP, Andora Jusuf Achmad, S.Sos, Tina Taviani dan staf di Akademi Pariwisata Medan dan seluruh rekan-rekan yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa tidak akan pernah dapat membalas semua kebaikan yang telah penulis dapatkan, mudah-mudahan segala bantuan, perhatian dan dorongan tersebut mendapat balasan dari Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata penulis berharap tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Terimakasih. Medan, Maret 2009 Penulis, ABDUL KADIR RITONGA

RIWAYAT HIDUP NAMA : ABDUL KADIR RITONGA NIM : 077009001 ALAMAT : JALAN SUDIRMAN NO.TELP / HANDPHONE : 061-77006240 DESA CINTA RAKYAT PERCUT PROGRAM STUDI TEMPAT/ TGL. LAHIR JENIS KELAMIN PENDIDIKAN NAMA ISTRI NAMA ANAK : LINGUISTIK : PERDAGANGAN, SIMALUNGUN 26 OKTOBER 1968 : LAKI-LAKI : SARJANA BAHASA & SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS PADJAJARAN BANDUNG : IRMA MARLIANI HARAHAP, AM.KEB : 1. EZRA REYNARA RADITYA RITONGA 2. NASYWA AISYAH RITONGA E-MAIL : ritonga07abk@yahoo.co.uk

DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... i ABSTRACT... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv RIWAYAT HIDUP..... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR LAMPIRAN.... xi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Batasan Masalah... 6 1.3 Rumusan Masalah.... 7 1.4 Tujuan Penelitian... 7 1.5 Manfaat Penelitian... 8 1.5.1 Manfaat Teoritis... 8 1.5.2 Manfaat Praktis.... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 10 2.1 Landasan Teori... 10 2.2 Struktur Sintaksis..... 14 2.3 Kata sebagai satuan Sintaksis... 17 2.4 Frase..... 18 2.4.1 Pengertian Frase... 18 2.4.2 Jenis Frase..... 19 2.4.2.1 Frase Eksosentris... 19 2.4.2.2 Frase Endosentris (Modifikatif).... 19 2.5 Morfologi... 20

2.5.1 Morfem... 21 2.5.2 Klasifikasi Kata... 21 2.6 Bentuk-Bentuk Kata... 22 2.6.1 Bentuk Nomina... 22 2.6.2 Pilihan Kata... 24 2.6.3 Kongruensi... 27 2.6.4 Gerundium ( Gerund )... 29 2.6.5 Artikula... 30 2.6.6 Ejaan... 31 2.6.7 Kalimat Tanpa Verba... 32 2.6.8 Kelas Kata... 32 2.6.9 Preposisi... 34 2.6.10 Kala... 35 2.6.11 Bentuk Pasif... 36 2.6.12 Konjungtor... 36 2.6.13 Perbandingan... 37 2.6.14 Aspek... 37 2.6.15 Klausa Pengandaian... 38 2.6.16 Pertanyaan Melekat... 40 2.6.17 Rujuk Silang... 40 2.7 Skemata... 41 BAB III METODE PENELITIAN... 43 3.1 Pendekatan Penelitian... 43 3.2 Data dan Sumber Data... 44 3.3 Situasi Sosial... 44 3.3.1 Tempat... 45 3.3.2 Pelaku... 45 3.3.3 Aktivitas... 45

3.4 Teknik Pengumpulan Data... 45 3.5 Analisis Data... 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 48 4.1 Konjungtor... 48 4.2 Perbandingan... 49 4.3 Aspek... 51 4.4 Klausa Pengandaian... 52 4.5 Pertanyaan Melekat... 53 4.6 Rujuk Silang... 53 4.7 Nomina... 54 4.8 Kongruensi... 57 4.9 Gerundium (Gerund)... 60 4.10 Artikula... 61 4.11 Kalimat Tanpa Verba... 62 4.12 Kelas Kata... 64 4.13 Preposisi... 65 4.14 Kala... 67 4.15 Bentuk Pasif... 69 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 70 5.1 Kesimpulan... 70 5.2 Saran... 72 DAFTAR PUSTAKA 74

DAFTAR LAMPIRAN Nomor Judul Halaman 1. Kalimat Camping Dalam Bahasa Inggris... 76

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Tatanan kehidupan baru, globalisasi dan reformasi telah membawa berbagai perubahan dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Kondisi ini memungkinkan bahasa asing terutama bahasa Inggris, memasuki berbagai sendi kehidupan bangsa dan mempengaruhi perkembangan bahasa Indonesia. Bahasa merupakan alat untuk menyampaikan informasi dari satu pihak kepada pihak lain, dari seseorang kepada lawan bicaranya. Tanpa bahasa, tidak mungkin orang dapat mengadakan hubungan satu dengan lainnya. Namun demikian komunikatifnya suatu bahasa, maka yang dipergunakan haruslah bahasa yang dapat dimengerti dan dikuasai. Menulis adalah suatu kegiatan yang paling tidak alami bagi manusia. Nunan (1989:36) mengutip pendapat White (1981:2) untuk memperkuat argumen ini. Dalam kata-kata White dikatakan bahwa writing is not a natural activity; all phsycally and mentally normal people learn to speak a language; yet all people have to be taught how to write; this is a crucial difference between the spoken and written forms of languange. Tetapi suatu tulisan yang enak dibaca, ekspresif dan bermanfaat adalh seperti apa yang dikatakan oleh Nunan (1989:35) bahwa to write fluently and expressively is

the most difficult of the macroskills for all language users regardless of whether the language in question is a first, second or foreign language. Dari pernyataan ini jelas bahwa menulis adalah bukan suatu pekerjaan yang mudah. Dalam era globalisasi ini, tuntutan akan pengetahuan bahasa Inggris bagi seluruh lapisan masyarakat adalah sangat penting, terutama kalangan mahasiswa di Indonesia. Kebanyakan mahasiswa Indonesia masih menggunakan kerangka berfikir struktur bahasa Indonesia ketika berbicara atau menulis dalam bahasa Inggris sehingga hal ini akan menimbulkan kecampingan (ill-formed ) yang pada akhirnya akan dapat membedakan makna sebenarnya. Kecenderungan kecampingan kalimat bahasa Inggris pada umumnya dipengaruhi oleh kerangka berfikir skemata struktur bahasa Indonesia itu sendiri.van Dijk mengemukakan bahwa skemata dikatakan sebagai struktur-struktur pengetahuan tingkat tinggi yang kompleks dan bahkan konvensional dan tetap ( dalam Brown dan Yule,1985:246 ) yang berfungsi sebagai perancah ideasi (ideasional scaffolding) dalam menyusun dan menafsirkan pengalaman. Dalam pandangan yang tajam, skemata dianggap sebagai deterministis menjadikan orang yang mengalami cenderung untuk menafsirkan pengalamannya dengan cara tetap. Mengarang dalam bahasa Inggris sulit karena tata bahasanya rumit. Kalimat tersebut sering diucapkan oleh pelajar atau mahasiswa Indonesia yang belajar bahasa Inggris. Kesulitan yang dialami mereka dapat bersumber dari perbedaan morfosintaksis bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Contohnya mengenai kala dan aspek. Bahasa Inggris adalah bahasa yang berkala dan beraspek (Comrie,

1985/1993:9), sedangkan bahasa Indonesia tidak. Perbedaan ini membuat sebagian besar pelajar atau mahasisa Indonesia kesulitan menentukan kala atau aspek yang tepat serta bentuk verba dalam kalimat yang mereka tulis. Hal inilah yang menyebabkan penulis merasa tertarik unuk membuat suatu penelitian tentang pengaruh skemata struktur bahasa Indonesia terhadap kecampingan kalimat bahasa Inggris bagi mahasiswa Akademi Pariwisata Medan. Di dalam era globalisasi ini, bahasa Inggris menjadi kebutuhan utama dari setiap orang. Sebagaimana kita ketahui, dalam melakukan komunikasi dengan orang dari negara lain, baik dalam konteks bisnis, maupun dalam konteks sosialisasi, bahasa Inggris sering digunakan sebagai bahasa pengantar utama. Demikian pula untuk melanjutkan pendidikan ke negara lain, kemampuan berbahasa Inggris menjadi syarat utama. Mengetahui atau memahami bahasa berarti mampu berbicara dan mengutarakan pendapat, mampu menulis, dapat dimengertinya isyarat-isyarat yang dikirimkan dalam bentuk bunyi atau sekumpulan bunyi suara atau dalam bentuk isyarat tulis atau sekumpulan isyarat tulis dalam bahasa tetentu. Ridwan (2003:3) mengemukakan bahwa pada dasarnya terdapat tiga jenis bahasa yaitu: 1. Bahasa lisan atau ujaran ( spoken language ), dimana yang diutarakan atau diucapkan melalui rongga mulut atau saluran nasal dan kemudian masuk melalui telinga adalah bunyi suara atau sekumpulan bunyi suara yang mengandung makna. Yang berperan untuk jenis bahasa ini adalah alat bicara atau alat ujar (speech organs ) dan alat dengar.

2. Bahasa tulisan ( written language ), dimana isyarat-isyarat yang dikirimkan dan diterima adalah bentuk atau sekumpulan bentuk tulis yang mengandung makna. Disini berperan huruf atau sekumpulan huruf, tangan (jari) dan mata. 3. Bahasa isyarat/gerak (silent language, gestures ). Dalam jenis ini bahasa serupa tidak diujarkan atau terdengar bunyi suara, tidak dituliskan atau terlihat (terbaca) huruf atau sekumpulan huruf yang mengandung makna. Isyarat-isyarat (codes) yang dikirimkan (encoded) dan diterima atau dipahami (decoded) adalah melalui gerak tubuh atau bagian tubuh yang mempunyai makna tertentu. Disini berperan tubuh atau bagian tubuh dan mata. Di dalam kamus Webster s New Collegiate (1981: 641) di dalam Ridwan (2003:2) menyebutkan bahwa bahasa adalah alat yang sistematik yang mengkomunikasikan ide atau rasa melalui seperangkat tanda, bunyi, gerak atau isyarat yang konvensional dan mengandung makna. Dari pengalaman peneliti sebagai pengajar/dosen, peneliti sering menemukan struktur kalimat bahasa Indonesia dalam karangan bahasa Inggris para mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa skemata para mahasiswa, yaitu struktur bahasa Indonesia, mempengaruhi kerangka berpikir mereka dalam menyusun kalimat bahasa Inggris. Istilah skemata pertama kali diperkenalkan oleh Barlett pada tahun 1932, Barlett menjelaskan bahwa skemata mengacu pada organisasi aktif dari reaksi masa lalu atau pengalamn masa lalu (Barlett dalam Carell, 1988:39). Barlett juga menjelaskan bahwa informais yang diperoleh dari berbagai cerita diatur ulang dalam

memori pembaca atau pendengar untuk disesuaikan dengan harapan mereka (Swales, 1990:83). Dalam hal ini, para mahasiswa menyusun kalimat bahasa Inggris berdasarkan pengetahuan atau pengalaman masa lalu mereka dalam menyusun kalimat bahasa Indonesia. Kerangka berpikir mereka masih dalam lingkup morfosintaksis bahasa Indonesia sehingga kalimat bahasa Inggris yang mereka susun menjadi camping (ill-formed). Kalimat camping (ill-formed) adalah kalimat yang tidak sesuai dengan sistem tata bahasa (Mattews 1997). Kalimat yang camping tidak hanya menyebabkan kesalahan tata bahasa, namun juga dapat menyebabkan kesalahpahaman. Contohnya dalam kalimat berikut ini (1) The postman has been sent some mail for three years. Kesalahan pada kalimat (1), tidak hanya pada penggunaan kata been yang tidak diperlukan, tetapi juga pada maknanya. Dalam present perfect tense, pola verba untuk kalimat aktif adalah have/has + V3, tidak perlu disisipi kata been karena akan mengubah maknanya menjadi pasif. Kesalahan ini menjadi fatal karena menghasilkan makna yang berlawanan dengan apa yang dimaksudkan oleh penulisnya. Penulis tersebut tentunya bermaksud mengatakan : Tukang pos itu telah mengirim surat selama tiga tahun. Akan tetapi, karena kecampingan kalimat bahasa Inggrisnya, maka artinya menjadi : * Tukang pos itu telah dikirim beberapa surat selama tiga tahun. Mengarang dalam bahasa Inggris seharusnya lebih mudah daripada berbicara dalam bahasa Inggris, karena dalam mengarang, kita dapat melihat lagi struktur kalimat yang ditulis sehingga masih memungkinkan dilakukan revisi. Dalam

melakukan revisi, penulis tentunya perlu memiliki pengetahuan yang cukup dari hasil pembelajaran menulis yang didapatnya. Bahasa Inggris di Akademi Pariwisata Negeri Medan merupakan salah satu bahasa asing yang wajib dipelajari dan dikuasai disamping bahasa-bahasa asing lainnya seperti bahasa Mandarin, bahasa Perancis dan bahasa Jepang untuk dua jurusan yakni jurusan Manajemen Perhotelan dan Manajemen Pariwisata, dimana dari dua jurusan tersebut terdapat lima program studi yaitu: Program studi Manajemen Divisi Kamar (MDK), Manajemen Tata Hidangan (MTH); Mnajemen Tata Boga (MTB) ; Manajemen Usaha Perjalanan (MUP) dan Manajemen Perencanaan Pariwisata (MPP).Sebagai Lembaga Pendidikan yang menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) Pariwisata dan Perhotelan maka dituntut mahasiswanya wajib berbahasa Inggris, meskipun bagi kebanyakan masih menggunakan skemata struktur bahasa Indonesia dalam berbahasa Inggris khususnya dalam komunikasi bahasa tulisan. 1.2 Batasan Masalah Dalam melakukan penelitiannya, Peneliti membatasi pokok permasalahan yang akan dibahas untuk menghindari kerancuan dan kesalahpahaman agar pembahasan tidak melebar. Hal ini sangat penting agar peneliti dapat lebih terkonsentrasi dan terfokus pada titik permasalahan yang akan diteliti. Adapun batasan masalahnya adalah pengaruh skemata struktur bahasa Indonesia terhadap

kecampingan kalimat bahasa Inggris bagi Mahasiswa di Akademi Pariwisata Negeri Medan. 1.3 Rumusan Masalah Para mahasiswa dengan tingkat kemampuan bahasa Inggris yang sama diberikan writing test dengan supervisi yang ketat sehingga data yang didapat benarbenar menunjukkan kemampuan para mahasiswa. Topik karangan diambil dan ditentukan oleh peneliti mengacu kepada kurikulum Akademi Pariwisata Medan. Kajian rumusan masalah adalah sebagai berikut: 1. Jenis kecampingan yang dominan muncul pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Jurusan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan? 2. Bagaimanakah pemakaian skemata struktur yang baik dan benar pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Jurusan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan? 3. Pengaruh apakah yang menyebabkan kecampingan tersebut pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Jurusan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan? 1.4 Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan : 1. untuk mengetahui jenis kesalahan yang sering dilakukan pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan.

2. bagaimana pemakaian skemata struktur pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Jurusan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan. 3. bagaimana pengaruh yang menyebabkan munculnya kecampingan tersebut pada mahasiswa Jurusan Manajemen Perhotelan dan Jurusan Manajemen Pariwisata Akademi Pariwisata Medan. 1.5 Manfaat Penelitian secara praktis. Hasil penelitian ini diharapkan akan bermanfaat baik secara teoretis maupun 1.5.1 Manfaat Teoritis 1. Hasil kajian ini dapat dijadikan salah satu model kajian morfosintaksis 2. Hasil kajian ini dapat memperkaya kajian morfosintaksis 3. Hasil kajian ini dapat memperkaya kajian lingusitik yang berlandaskan pada kajian morfosintaksis. 1.5.2 Manfaat Praktis 1. Sebagai input bagi pembaca atau peneliti lainnya, 2. Sebagai referensi pada ilmu morfosintaksis 3. Sebagai dasar untuk penulisan bagi penelitian selanjutnya 4. Menjadi sumbangsih yang memadai bagi Pustaka dan Litbang Akademi Pariwisata Medan

5. Bagi Akademi Pariwisata Medan, kajian morfosintaksis ini dapat menjadi bahan perbandingan untuk pengajaran bahasa Indonesia dan bahasa Asing lainnya terutama bahasa Inggris di bidang Pariwisata dan Perhotelan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA Morfologi dan sintaksis adalah bidang tataran linguistik yang secara tradisional disebut tata bahasa dan gramatikal. Karena perbedaan keduanya tidak terlihat jelas maka muncul morfosintaksis. Morfosintaksis adalah gabungan dari morfologi dan sintaksis, untuk menyebut keduanya sebagai bidang satu pembahasan. Morfologi membicarakan struktur internal kata, sedangkan sintaksis membicarakan kata dalam hubungannya dengan kata lain sebagai suatu satuan ujaran. 2.1 Landasan Teori Dalam penelitian ini dibutuhkan teori-teori yang dapat dijadikan acuan atau pedoman untuk mendukung penelitian pengaruh skemata struktur bahasa Indonesia terhadap kecampingan kalimat bahasa Inggris pada mahasiswa Akademi Pariwisata Negeri Medan. Sesuai dengan tujuan penelitian yang telah dikemukakan di atas bahwa tujuan penelitian ialah untuk mendeskripsikan pengaruh skemata struktur Bahasa Indonesia terhadap kecampingan kalimat Bahasa Inggris bagi mahasiswa Akademi Pariswisata Medan dari sudut kajian morfosintaksis. Landasan teori yang relevan dengan pokok masalah ini skemata struktur kalimat Bahasa Indonesia. Sebagaimana diketahui bahwa landasan teori tentang skemata struktur kalimat bahasa Indonesia itu berbeda-

beda, misalnya landasan teori tradisional, struktural, transformasi dan landasan teori lainnya. Sehubungan dengan itu, landasan teori yang diterapkan dalam penelitian ini ialah landasan atau pendekatan struktural. Tokoh struktural yang tidak asing lagi di Indonesia ialah Ramlan dengan karya tulisnya Sintaksis Bahasa Indonesia, Gorys Keraff dengan Tata Bahasa Indonesianya, juga para ahli bahasa yang menyusun Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia lebih cenderung mengarah kepada paham struktural. Dari berbagai pandangan para ahli ini kemudian disarikan intinya yang kemudian dijadikan ramuan teori untuk untuk memcahkan masalah pengaruh skemata struktur kalimat bahasa Indonesia terhadap kecampingan kalimat bahasa Inggris. Tolak ukur untuk menentukan skemata struktur kalimat Bahasa Indonesia itu didasarkan atas analisis unsur-unsur bawahannya sebagai unsur pembentuknya. Unsur bawahan kalimat adalah klausa. Klausa dapat digolongkan berdasarkan tiga dasar, yaitu berdasarkan (1) Struktur Internal, (2) ada atau tidaknya kata negatif yang sacara gramatik menegatifkan Predikat dan (3) kategori kata atau frasa yang menduduki fungsi Predikat. Analisis klausa berdasarkan struktural internal difokuskan pada tiga tataran, yaitu:1) fungsi, 2) kategori, 3) makna atau peran. Analisis fungsigsional klausa didasarkan atas fungsi S (Subjek), P (Predikat), O (Objek), Pel. (Pelengkap) dan Ket. (Keterangan ). Analisis kategori didasarkan atas penentuan jenis kata yang mengisi unsure-unsur fungsi tersebut, misalnya kategori V (Verba), N (Nomina), A (adjektiva). Di bidang makna, S (Subjek), dapat bermakna Pel. (Pelaku), Predikat bermakna Tin. (Tindakan), Objek bermakna Pen. (Penderita) dan Keterangan dapat bermakna Tem. (Tempat) atau W. (Waktu).

Suatu hal yang perlu diperhatikan dalam skemata struktur kalimat bahasa Indonesia adalah keefektifannya sebab suatu struktur kalimat tidak hanya ditinjau dari segi bentuk dan prosesnya semata-mata melainkan harus pula diperhatikan fungsi praktisnya kalimat adalah sebagai alat komunikasi. Sebuah kalimat dapat dikatakan efektif apabila kalimat tersebut dapat dijadikan alat penyampai ide, gagasan atau pesan pembicara atau penulis kepada penyimak atau pembaca sehingga si penyimak atau pembaca itu dapat memahami kandungan maksud yang disampaikan si pembicara atau si penulis. Oleh karena itu, keefektifan suatu kalimat sangat perlu diperhatikan. Untuk itu, suatu kalimat dapat dikatakan efektif apabila memiliki: 1) kesatuan gagasan, 2) koherensi yang kompak, 3) diksi yang cocok, 4) ragam atau variasi, 5) paralelisme, 6) kelogisan yang runtut dan runtun, 7) penekanan, dan 8) kehematan. Bahasa merupakan alat untuk menyampaikan informasi dari satu pihak kepada pihak lain, dari seseorang kepada lawan bicaranya. Tanpa bahasa, tidak mungkin orang dapat mengadakan hubungan satu dengan lainnya. Namun demikian komunikatifnya suatu bahasa, maka yang dipergunakan haruslah bahasa yang dapat dimengerti dan dikuasai oleh ke duabelah pihak. Pandangan tentang fungsi bahasa ada bermacam-macam. Sudaryanto (1990 ) di dalam Markhamah (2000:41) mengatakan bahwa fungsi bahasa ada yang bersifat triadic. Artinya, bahasa memiliki tiga macam fungsi yaitu indikatif, imperative, dan interogatif yang masing-masing berarti menyatakan, menyuruh dan menanyakan.

Menurut Halliday (1985) di dalam Markhamah (2000.41-42) fungsi bahasa berbeda atas fungsi ideasional, interpersonal, dan tekstual. Fungsi ideasional merupakan fungsi bahasa untuk mengungkapkan isi dan pengalaman si penutur tentang dunia nyata. Fungsi interpersonal merupakan fungsi bahasa untuk membangun dan memelihara hubungan sosial. Fungsi tekstual adalah fungsi bahasa untuk membentuk hubungan antara bahasa dengan unsur situasi. Dalam sejarah linguistik ada suatu hipotesis yang sangat terkenal mengenai hubungan bahasa dan kebudayaan ini, yaitu Hipotesis Sapir dan Whorf yang menyatakan bahwa bahasa mempengaruhi kebudayaan. Atau dengan lebih jelas, bahasa itu mempengaruhi cara berfikir dan bertindak anggota masyarakat penuturnya. Misalnya, dalam bahasa-bahasa yang mempunyai kategori kala atau waktu, masyarakat penuturnya sangat menghargai dan sangat terikat oleh waktu. Demikian juga dikalangan pelajar atau mahasiswa di Indonesia pada umumnya mereka menggunakan kerangka berpikir skemata struktur bahasa Indonesia dalam menulis sehingga menimbulkan kecampingan kalimat bahasa Inggris. Pembahasan dalam sintaksis : 1) Struktur sintaksis, mencakup masalah fungsi, kategori, dan pesan sintaksis serta alat-alat yang digunakan dalam membangun struktur itu. 2) Satuan-satuan sintaksis yang berupa kata, frase, klausa, kalimat dan wacana. 3) Hal-hal yang berkenaan dengan sintaksis, seperti masalah modus, aspek, dan sebagainya.

2.2 Struktur Sintaksis Penguasaan suatu bahasa mencakup kemampuan untuk membangun frase atau kalimat yang berasal dari kata. Sintaksis merupakan bagian dari subsistem tata bahasa atau gramatika dan menelaah struktur satuan bahasa yang lebih besar dari kata, mulai frase hingga kalimat. Dengan kata lain, sintaksis merupakan studi gramatikal struktur antarkata, struktur yang dimaksud ialah urutan kata. Dalam bahasa Indonesia, sebagian besar makna suatu frase, misalnya, bergantung pada pembentuknya.pada contoh berikut ini terlihat jelas bahwa makna frase (1) tidak sama dengan makna frase (2) Contoh: 1) adik guru 2) guru adik Tata bahasa atau gramatika setiap bahasa mencakup kaedah-kaedah sintaksis yang mencerminkan pengetahuan penutur bahasa atas fakta-fakta tersebut. Misalnya setiap kalimat merupakan rangaian kata, tetapi tidak semua rangkaian kata adalah kalimat. Penutur bahasa Indonesia, misalnya, akan mengetahui bahwa kalimat berikut, yang terdiri atas kata-kata yang memiliki makna, ternyata tidak bermakna. Contoh: 1) Kami kue besok membeli Penilaian atas kegramatikalan kalimat tidak bergantung pada apakah kalimat itu bermakna atau tidak. Seperti contoh berikut, kita dapat menangkap keanehankeanehan dalam kalimat ini. Akan tetapi, keanehannya itu bukan pada soal kegramatikalannya melainkan karena kalimat-kalimat tersebut memang mematuhi kaedah sintaksis bahasa masing-masing.

Contoh: 1) Colorless green ideas sleep furiously 2) Baju barunya itu sudah kumal sejak dimuliakannya besok. Berbeda halnya dengan keanehan rangkaian kata berikut: Contoh: 1) Furiously sleep ideas green colorless. 2) Besok dimuliakannya sejak kumal sudah itu barunya baju. Rangkaian kata yang mematuhi kaidah sintaksis disebut tidak camping (wellformed) atau gramatikal. Sebaliknya, yang tidak mematuhi kaedah sintaksis disebut tidak apik (ill-formed) atau tidak gramatikal. Sintaksis dapat dibagi ke dalam beberapa kelompok sebagai berikut. a. Kelompok pertama yaitu subyek, predikat, obyek dan keterangan adalah kelompok fungsi sintaksis. b. Kelompok kedua yaitu nomina, verba, ajektiva dan numeralia adalah peristilahan dengan kategori sintaksis. c. Kelompok ketiga yaitu pelaku, penderita dan penerima adalah peristilahan yang berkenaan dengan peran sintaksis. Menurut Verhaar (2001) fungsi sintaksis terdiri dari S, P, O, K merupakan kotak-kotak kosong atau tempat kosong yang tidak mempunyai arti apa-apa karena kekosongannya. Contoh: Nenek melirik kakek tadi pagi S P O K Nomina verba nomina nomina

Kata nenek memiliki peran pelaku atau agentif, melirik mempunyai peran aktif, kakek memiliki peran sasaran, tadi pagi memiliki peran waktu.fungsi sintaksis tidak harus selalu berurutan S, P, O, dan K. Urutannya harus selalu tidak adalah fungsi P dan O. Keempat fungsi itu tidak harus selalu ada pada setiap fungsi sintaksis. Fungsi-fungsi mana yang bisa tidak muncul dan fungsi-fungsi mana yang harus selalu muncul, sehingga konstruksi tersebut bisa disebut sebagai sebuah struktur sintaksis. a. Chafe (1970) menyatakan bahwa yang paling penting dalam struktur sintaksis adalah fungsi predikat. Bagi Chafe predikat harus berupa verba, atau kategori lain yang diverbakan. Verba yang transitif memunculkan fungsi obyek dan verba yang menyatakan lokasi dan akan pula memunculkan fungsi keterangan yang berperan lokatif. b. Akibat dari pandangan ini, kalimat tanpa predikat adalah salah. Kata adalah merupakan verba kopula yang sepadan dengan to be dalam bahasa Inggris. Secara deskriptif dalam bahasa Inggris kata kerja to be memang harus selalu digunakan tetapi dalam bahasa Indonesia kata adalah bisa dilepaskan dalam konstruksi kalimat. c. Akibat lain dari konsep bahwa subyek harus selalu diisi oleh nomina maka kata berenang pada kalimat adik berenang, dianggap sebagai kategori nomina atau verba yang berfungsi sebagai nomina.

Dalam bahasa Indonesia urutan kata sangat penting tapi dalam bahasa Latin urutan kata tidak diperlukan karena yang memegang peranan penting dalam sintaksis bukan urutan tapi bentuk katanya. Kesalahanpahaman terhadap suatu konstruksi sebagai akibat dari kesalahan dalam pemberian tekanan. Konstruksi ambigu/ganda adalah konstruksi yang bisa bermakna ganda sebagai akibat dari tafsiran gramatikal yang berbeda. Morfem atau gabungan morfem yang secara kuantitas merupakan kelas yang tertutup.menurut sifat hubungannya morfem dibedakan menjadi dua : konektor koordinatif dan konektor subkoordinatif. Konektor koordinatif yaitu konektor yang menghubungkan dua klausa yang sederajat. Konjungsi yang dipakai : dan, atau, tetapi. Konektor subkoordinatif yaitu konektor yang menggabungkan dua klausa yang tidak sederajat. Konjungsi yang dipakai: meskipun, karena, kalau. 2.3 Kata sebagai satuan Sintaksis Dalam tataran sintaksis kata merupakan satuan terkecil yang menjadi komponen pembentuk satuan sintaksis yang lebih besar yaitu frase. Ada 2 macam kata : kata penuh (full word) dan kata tugas (function word). Kata penuh adalah kata yang secara leksikal memiliki makna, mempunyai kemungkinan untuk mengalami proses morfologi, merupakan kelas tertutup dan tidak dapat bersendiri sebagai sebuah satuan tuturan.kata tugas adalah kata yang secara leksikal tidak mempunyai makna, tidak mengalami proses morfologi, merupakan kelas tertutup dan tidak dapat bersendiri.

Kata penuh : nomina, verba, adverbia, dan numeralia, ajektifa. Kata tugas : kata-kata yang berkategori preposisi dan konjungsi Kata tugas selalu terikat kata yang ada di belakangnya. Kata-kata yang termasuk kata penuh dapat mengisi salah satu fungsi sintaksis dapat pula berdiri sendiri sebagai jawaban, atau kalimat perintah atau kalimat minor lainnya. 2.4 Frase 2.4.1 Pengertian Frase Frase adalah satuan gramatikal yang berupa gabungan kata yang bersifat nonpredikatif atau lazim disebut gabungan kata yang mengisi salah satu fungsi sintaksis di dalam kalimat. karena frasa adalah satuan gramatikal bebas terkecil, maka frase berupa morfem bebas, bukan morfem terikat. Frase tidak terdiri dari subyek predikat atau predikat objek. Karena frase merupakan salah satu fungsi sintaksis maka frase tidak dapat dipindah sendirian harus digunakan secara keseluruhan. Contoh: kamar mandi, tidak boleh dipisah kamar dan mandi. Perbedaan frase dan kata majemuk yaitu : a. Kata majemuk: komposisi yang memiliki makna baru atau memiliki satu makna, merupakan morfem terikat. b. Frase : tidak memiliki makna baru melainkan merupakan fungsi sintaksis dan makna gramatikal, merupakan morfem bebas yang benar-benar berstatus kata. Contoh : - Meja hijau : pengadilan (kata majemuk) - Meja saya : meja saya punya (frase)

2.4.2. Jenis Frase 2.4.2.1. Frase Eksosentris Adalah frase yang komponen-komponennya tidak mempunyai perilaku sintaksis yang sama dengan keseluruhannya. Frase ini dapat mengisi fungsi keterangan. Contoh: Ayah berdagang di pasar Komponen di- maupun komponen pasar tidak dapat berdiri sendiri mengisi kata keterangan. Frase Eksosentrik dibedakan menjadi 2: 1. Frase eksosentrik yang direktif komponen pertamanya berupa preposisi seperti di, ke, dan dari, komponen keduanya berupa kata atau kelompok kata yang berkategori nomina. Karena komponen pertama berupa preposisi maka disebut juga frase preposisional. Contoh: di pasar, dari kertas 2. Frase eksosentrik nondirektif: komponen pertamanya artikulus (sebutan) komponen ke 2 berupa kata/kelompok kata kategori nomina, ajektifa, atau verba. Misal: si miskin, sang mertua. 2.4.2.2 Frase Endosentris (Modifikatif) Frase Endosentris (Modikatif) adalah frase yang salah satu unsurnya atau komponennya memiliki perilaku sintaksis yang sama dengan keseluruhannya (satu komponen dapat menggantikan keseluruhannya) Contoh : Harga buku itu murah sekali

Harga buku itu murah Frase modifikatif karena komponen keduanya yaitu bukan komponen yang bukan inti atau hulu.kata lain dari frase endosentrik (modifikatif) yaitu frase subordinatif karena salah satu komponennya yaitu yang merupakan inti frase berlaku sebagai komponen atasan, komponen lainnya : komponen yang membatasi (komponen bawahan) Di samping frase endosentis berinduk tunggal, frase endosentris juga dapat berwujud frase endosentris berinduk ganda, yaitu frase yang terdiri dari gabungan kata yang ( kadang-kadang ) disatukan oleh penghubung. Frase yang demikian disebut pula frase koordinatif seperti contoh berikut: Contoh: 1) ayah (dan) ibu 2) tua (dan) muda 2.5 Morfologi Morfologi, bersama-sama dengan sintaksis, merupakan tataran ilmu bahasa yang disebut tata bahasa atau gramatika. Morfologi merupakan studi gramatikal struktur intrn kata, sedangkan sintaksis merupakan studi gramatikial mengenai kalimat. Karena itu morfologi sering disebut pula tata kata atau tata bentuk, sedangkan sintaksis disebut tata kalimat Batasan tersebut digunakan hanya sebagai pegangan dasar saja, sebab sebenarnya batas antara kedua wilayah studi tidaklah selalu mudah diterapkan.

2.5.1 Morfem Tata bahasa tradisional tidak mengenal konsep maupun istilah morfem, sebab morfem bukan merupakan satuan dalam sintaksis, dan tidak semua morfem mempunyai makna secara filosofis. Konsep morfem baru diperkenalkan oleh strukturalis pada awal abad kedua puluh ini. Menurut Katamba (1993:24) The morpheme is the smallest difference in the shape of a word that correlates with the smallest difference in word or sentence meaning or in grammatical structure. Dalam studi morfologi suatu satuan bentuk yang berstatus sebagai morfem biasanya dilambangkan dengan mengapitnya diantara kurung kurawal. Dalam Abdul Chaer (1994:149) telah memberikan contoh seperti kata Indonesia mesjid dilambangkan sebagai {mesjid}; kata kedua dilambangkan menjadi {ke} + {dua} atau bisa juga ({ke}+{dua}). Selama morfem itu berupa morfem segmental hal itu mudah untuk dilakukan. Bentuk jamak dalam bahasa Inggris books bisa dilambangkan {book}+ {s}. Tetapi bagaimana untuk bentuk jamak feet (tunggalnya foot) dan sheep (tunggalnya sheep?), maka dapat dipastikan bahwa bentuk jamak dari sheep adalah sama dengan bentuk tunggalnya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa {0 } atau zero merupakan salah satu alomorf dari morfem penanda jamak dalam bahasa Inggris. 2.5.2 Klasifikasi Kata Dalam bahasa Inggris istilah klasifikasi kata atau penjenisan kata adalah part of speech. Klasifikasi kata ini dalam sejarah linguistik selalu menjadi salah satu topik

yang tidak pernah terlewatkan, termasuk juga dalam kajian linguistik Indonesia, persoalannya tidak bisa tertuntaskan. Hal ini terjadi, karena, pertama setiap bahasa mempunyai cirinya masing-masing; dan kedua, karena kriteria yang digunakan untuk membuat klasifikasi kata itu bisa bermacam-macam. Para tata bahasawan strukturalis membuat klasifikasi kata berdasarkan distribusi kata itu dalam suatu struktur atau konstruksi. Misalnya, yang disebut nomina adalah kata yang dapat berdistribusi di belakang kata bukan ; atau dapat mengisi konstruksi bukan. Jadi, kata-kata seperti buku, pinsil dan nenek adalah termasuk nomina, sebab dapat berdistribusi di belakang kata bukan itu. Yang termasuk verba adalah kata yang dapat berdistribusi di belakang kata tidak. Jadi, katakata seperti makan, minum, dan lari adalah termasuk kelas verba, karena dapat berdistribusi di belakang kata tidak itu. 2.6 Bentuk-Bentuk Kata 2.6.1 Bentuk Nomina Skemata Struktur Bahasa Indonesia Terhadap Kecampingan Kalimat Bahasa Inggris pada mahasiswa Akademi Pariwisata Medan. Kesalahan ini dapat disebabkan oleh dua hal, yaitu : perbedaan proses pembentukan nomina jamak dan perlakuan untuk nomina dibentuk dengan proses reduplikasi, bukan afiks (Kridalaksana dkk.1985). Bentuk jamak tidak direduplikasi jika sudah ada pemarkahnya, misalnya jika didahului kata banyak. Pada lain pihak, dalam bahasa Inggris, bentuk jamak dari nomina dibentuk dengan infleksi afiks, yaitu dengan menggunakan sufiks s atau -es

dan nomina harus dalam bentuk jamak (berinfleksi) jika didahului oleh pewatas seperti many atau a lot of. Perbedaan ini menyebabkan kesalahan sebagai berikut : 1) We have many type of book. 2) The supplier supplies a lot of tomato. 3) The cook has many way how to practice it. 4) There are a lot of market and mall. 5) There are a lof of student. 6) There are a lot of ticket that we sell. Semua nomina di atas seharusnya ditulis dalam bentuk jamak (Semua nomina di atas seharusnya ditulis dalam bentuk jamak (types, books, tomatoes, markets, malls, student dan tickets.) karena didahului oleh pewatas many atau a lot of. Selain kata many dan a lot of, pewatas yang menyatakan bahwa sesuatu lebih dari satu, misalnya kata three dan different, juga perlu diikuti oleh nomina dalam bentuk jamak. Dengan demikian, bentuk nomina dalam kalimat berikut seharusnya adalah types, chairs, places dan things. 7) The class has three type of chair. 8) Every weekend we can go to different place and find different thing. 9) There are two different kind of places. Dalam bahasa Inggris, frasa one of harus diikuti oleh nomina jamak, sehingga betuk nomina yang tepat adalah reasons dan examples. 10) One of the ticket is that they have to buy. 11) One of the book is for you.

Kata cook dan housekeeper dalam kalimat berikut ini seharusnya dalam bentuk jamak (cooks dan housekepers) karena merujuk pada subjek yang jamak (some of them). 12) Some of them can be a cook and others can be a housekeeper.. Secara nalar, kata day dalam kalimat berikut juga seharusnya dalam bentuk jamak (days) karena berarti hari-hari yang akan dilalui, bukan satu hari tertentu. 13) I have to spend my day. Jika dalam kalimat-kalimat di atas, para responden tidak menggunakan infleksi jamak dalam bentuk nomia yang ditulisnya, maka dalam kalimat berikut ini justru sebaliknya. Para responden yang menulis kalimat berikut ini menggunakan infleksi jamak ke nomina yang tak terbilang. Beberapa nomina yang termasuk nomina tak terbilang dalam bahasa Inggris dapat termasuk nomina terbilang dalam bahasa lain, contohnya nomina furniture dan mail (Murphy 1985 : 138). Perbedaan tersebut menyebabkan kecampingan kalimat berikut : 14) We bought some furnitures. 15) I got some mails yesterday. 2.6.2 Pilihan Kata Salah satu aspek penguasaan bahasa adalah penguasaan secara aktif sejumlah besar pembendaharaan kata (kosa kata) bahasa tersebut (Keraf 1971 : 35). Dengan memiliki pembendaharaan kata yang mencukupi, pilihan kata dalam mengarang pun akan lebih tepat dan variatif. Kesalahan pilihan kata khususnya berupa kesalahan

pemahaman akan makna kata tersebut atau kesalahan penerjemahan. Satu kata bahasa Indonesia mungkin saja memiliki beberapa terjemahan dalam bahasa Inggris dan berbeda medan makna dan penggunaanya, misalnya kata appetite dalam bahasa Indonesia dengan hal diterjemahkan appetite atau appetizer dalam bahasa Inggris. Jika berhubungan dengan hal jenis, maka appetizer lebih tepat, namun jika berhubungan dengan selera makan, maka appetizer lebih tepat, contoh : 16) There are so many appetite we offer. Kata beside hanya mengacu pada posisi untuk makna di samping. Kata yang tepat adalah besides yang bermakna selain itu. 17) Beside the menu, they also give other offers.. Kesalahan penerjemahan kata tuntutan, menyebabkan kecampingan kalimat Pickles make good appetises. Appetite adalah nafsu makan / selera. Kata yang lebih tepat adalah appetizer. Ungkapan sheet of balance di kalimat pada kalimat di bawah ini yang dimaksudkan berarti keseimbangan neraca keuangan, kurang idiomatis. Ungkapan yang lebih idiomatis adalah balancing sheet.. Contoh : 18) The sheet of balance in the country is very good. Kata prefer memang sering digunakan untuk menyatakan pilihan, tetapi artinya adalah lebih suka, bukan memilih. Kalimat berikut memerlukan kata choose memilih, bukan prefer. Contoh : 19) We can also prefer the schools

Dalam beberapa buku bahasa Inggris, diberikan penjelasan megenai kata-kata yang ejaannya hampir sama, namun artinya berbeda. Misalnya kata quiet tenang, quit berhenti, dan quite cukup. Demikian pula dengan kata change perubahan dan chance kesempatan. Contoh : 20) Everyone wants to get a quite life. 21) There is a better change to find a job Kata yang lain memiliki beberapa bentuk dalam bahasa Inggris, yaitu another, the other, others, the others, dan other. Sufiks s tidak perlu digunakan jika other diikuti oleh nomina jamak (other people). Kata the other lebih tepat digunakan untuk menyatakan satu yang terakhir seperti pada kalimat 22) The others colors are white and blue. Kalimat 23) If he is still hungry after that he can eat one mango, tentu setelah makan satu buah mangga maka dia akan memakan mangga yang satu lagi, sehingga lebih tepat menggunakan kata another. Kata injure adalah merupakan bentuk kata kerja yang artinya melukai atau mendapat luka. Kata yang lebih tepat untuk menyatakan luka-luka adalah injury. 24) He sustained injure of the face. Kata selera tidak tepat jika diterjemahkan appetites dalam klimat It depends on theirs appetites karena appeties mengacu pada selera makan atau keinginan yang kuat akan sesuatu.

Kata going old tidak idiomatik dalam kalimat berikut 25) When I am going old, I wil give you a present. Lebih tepat menggunakan kata getting old atau langsung kata old. Kata relation dan relativity dalam dua kalimat berikut lebih tepat diganti dengan kata relationship hubungan. Contoh kalimat seperti berikut : 26) You must have a good relation in this life. 27) I have a good relativity to them. Kata relevan dalam bahasa Indonesia tidak dapat diterjemahkan menjadi relevance dalam bahasa Inggris, karena bentuk sifatnya adalah relevant. Kesalahan tersebut menyebabkan kecampingan kalimat berikut : 28) It is not relevant to the subject. Kata sedikit dalam bahasa Indonesia dapat diterjemahkan a little atau a few yang penggunaannya berbeda. A little untuk nomina tak terbilang, sedangkan a few untuk nomina terbilang (Murphy, 1985 : 172). Kata books adalah nomina terbilang sehingga seharusnya menggunakan pewatas a few, bukan a little. Contoh kalimat seperti berikut ini : 29) We need a little books to read.. 2.6.3 Kongruensi Istilah kongruensi adalah terjemahan dari istilah concord dan agreement. Kedua istilah ini memiliki lema tersendiri dalam Kamus Linguistik (Kridalaksana 2001 : 160,116). Akan tetapi, keduanya memiliki terjemahan yang sama, yaitu

kongruensi. Kedua istilah ini dinyatakan sama dalam The Concise Oxford Dictionary of Linguistics (Matthews 1997 : 12). Dalam bahasa Indonesia, bentuk verba tidak terpengaruh oleh bentuk subjek, sedangkan dalam bahasa Inggris, bentuk verba bergantung pada subjeknya. Jika subjeknya adalah pronomina ketiga tunggal, verbanya harus ditambah -s/es atau menggunakan is/was/has. Pada kalimat-kalimat berikut ini, dapat kita lihat bahwa kesalahan kongruensi terjadi khususnya jika ada adverbia antara subjek dan verba, sehingga para responden sering terkecoh dalam menulis bentuk verbanya. Subjek jamak memerlukan verba bantu are, bukan is. 30) The books which is over there is blue. 31) The men who is buying some books is my family. 32) Tomorrow morning we will visit his families who is living in Siantar. 33) The students who is in my class come from may countries.. 34) The tickets which is bought by him is very expensive. Subjek tunggal memerlukan verba bantu is atau verba yang menggunakan infleksi s. 35) He spend much money. 36) Furniture are very unique. 37) Fruit have more vitamins. 38) We don t know the price of fruit are. Kata there is dan there are bergantung pada nomina yang ada setelahnya. Jika nomina setelahnya dalam bentuk jamak, maka digunakan kata there are. Sebaliknya,

jika nomina setelahnya dalam bentuk tunggal atau nomina tak terbilang, digunakan kata there is. 39) There is many books sold. 40) There is just a few cars. 41) There is a hotel, shopping mall, etc. 42) There are no fruit in kitchen. 2.6.4 Gerundium (Gerund) Gerundium adalah bentuk ing dari verba yang digunakan sebagai nomina (Azar, 1989:150). Peneliti meneliti beberapa kesalahan dalam jenis ini. Kesalahan ini dapat dibagi dalam dua kelompok, bentuk verba serta preposisi dan bentuk verba pada posisi subjek. Setelah preposisi, verba harus berbentuk gerundium. 43) I enjoy go to the beach. 44) He finishes study at midnight. 45) I m considering go to Medan. Pada posisi subjek, verba juga harus berbentuk gerundium (living) 46) Play football is my hobby. 47) Swim in the river is very nice. 48) Ride a horse is very fun. 49) Come to class on time is important. 50) Have a cold is not a fun.

51) Cook a soft-boiled egg takes three minutes. 2.6.5 Artikula Penggunaan artikula dalam bahasa Inggris tidak sama dengan penggunaannya dalam bahasa Indonesia. Hal ini menyebabkan kesalahan pada beberapa kalimat berikut. Dalam bahasa Inggris, nomina terbilang memerlukan pewatas, biasanya artikula, di depannya jika digunakan dalam bentuk tunggal (Sinclair 1990:6), sedangkan dalam bahasa Indonesia tidak perlu. Perbedaan ini sering membuat lupa untuk menambahkan artikula pada nomina terbilang dalam bentuk tunggal kalaupun ingat menggunakan artikula, masalah selanjutnya adalah pilihan antara artikula a/an atau the. Secara umum, artikula the tidak mengacu pada sesuatu yang generik, sehingga kalimat-kalimat berikut lebih tepat menggunakan artikula a/an dari pada the. 52) Do you have the car? 53) Yesterday I saw the dog and the cat. 54) I had the soup and the sandwich for lunch. 55) The banana is yellow. 56) The dog makes a good pet. Artikula a/an hanya dapat digunakan sebagai pewatas nomina tunggal, sedangkan untuk nomina jamak, pewatas a/an tidak perlu digunakan. 57) They can be a good students. 58) We have to be a professional teachers.

59) We could be a managers. 2.6.6 Ejaan Cook (2001:76) menyebutkan bahwa masalah utama pada bahasa Inggris adalah ketentuan yang kompleks mengenai cara huruf-huruf disusun dalam kata-kata. Bahasa Inggris tidak memiliki sistem yang langsung di mana satu huruf mewakili satu bunyi. Hal ini menyulitkan banyak mahasiswa karena pemahaman kata-kata bahasa Inggris harus mencakup ucapan dan tulisannya. Kesalahan ejaan adalam penulisan suatu kata dapat dilihat pada kalimat berikut ini. Kesalahan pertama adalah penulisan konsonan yang seharusnya tunggal, namun ditulis ganda, atau sebaliknya. Ejaan yang benar adalah dinner, apartment, occurred birthday, dan holiday. 60) Let s have a diner. 61) All students hired an apartemen. 62) An accident occurred. 63) All of us will celebrate their birdays. 64) We spend our holliday. Kesalahan kedua adalah penulisan kata yang agak panjang. Ejaan yang benar adalah bedroom dan anthropologist. 65) You have to clean the badroom.. 66) Today antropologis is needed to develop the culture. 67) Everyone could be an antropologis.

2.6.7 Kalimat Tanpa Verba Pola kalimat dasar bahasa Inggris dan bahasa Indonesia adalah sama, yaitu Subjek dan Predikat, namun berbeda dalam kelas kata yang dapat mengisi fungsi tersebut. Dalam bahasa Indonesia, predikat dapat berupa frasa nominal, frasa numeral, atau frasa perposisional, di samping frasa verbal dan frasa adjektival (Alwi dkk 1998:326). Ketentuan ini tentunya berbeda dengan bahasa Inggris karena predikatya hanya berupa frasa verbal (Quirk dkk 1985 : 53). Perbedaan ini membuat pelajar sering tidak menuliskan verba jika kalimatnya sudah memiliki frasa lainnya, contohnya pada kalimat berikut ini. Kalimat tersebut perlu ditambahkan verba bantu (is atau are) untuk menghasilkan bentuk kalimat yang tidak camping (well-formed). 68) The students of the university_ very familiar. 69) You will_glad if you get a good grade. 70) The student who_ sitting there_ very tall. 71) Those_very good. 72) He will _ coming to meet us. 73) I think you _ not crazy boy. 74) I don t know how muc_. 75) They_ coming to visit us. 2.6.8 Kelas Kata Bentuk nomina, adjektiva, dan adverbia dalam bahasa Inggris juga menimbulkan masalah dalam penulisan. Perubahan kelas kata dalam bahasa Inggris