PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH NEGERI TANJUNGPINANG ARTIKEL E-JOURNAL Oleh OKTAFENA SARI NIM 120388201293 JURUSANPENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
ABSTRAK Oktafena Sari. 2016. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemahiran Menulis Karangan Eksposisi Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang, Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Drs. Suhardi, M.Pd. Pembimbing II: Indah Pujiastuti, M.Pd. Kata Kunci: Menulis, Karangan Eksposisi, Pendekatan Pembelajaran Kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang berdasarkan aspek penggunaan diksi, penataan kalimat, dan penggunaan tanda baca. Penelitian ini menggunakan metode eksprimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Untuk mengukur hasil tes kemahiran menulis karangan eksposisi masing-masing siswa, peneliti mengukur dengan rumus Arikunto. Setelah itu data tersebut diolah untuk mencari nilai rata-rata menggunakan rumus Djiwandono. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang berjumlah 148 siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan sampling purposif yang dilakukan secara pertimbangan, karena keterbatasan waktu, tenaga dan dana dalam pengambilan sampel yang dilakukan oleh peneliti sebanyak 38 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa kemahiran menulis karangan eksposisi dengan pendekatan pembelajaran kontekstual siswa kelas X Madarasah Aliyah negeri Tanjungpinang termasuk dalam kriteria baik dengan nilai rata-rata 88,02. Adapun dari data 38 orang siswa yang mendapat nilai 99-100 dengan kategori amat baik berjumlah 11 siswa, nilai 72-89 dengan kategori baik berjumlah 26 siswa, dan yang mendapat nilai 57-71 dengan kategori cukup berjumlah 1 siswa. Berdasarkan pengujian hipotesis alternatif (Ha diterima) t-statistik = 13,57 t-tabel 2,021, maka terdapat perubahan yang signifikan antara antara dan sedangkan pengujian hipotesis nol (Ho ditolak) t-statistik = 2,021 t-tabel 13,57. Hal ini menunjukkan, bahwa menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi memiliki dampak yang positif yaitu berupa perubahan yang signifikan. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan nilai rata-rata siswa sebelum dan setelah menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual yang diterapkan yaitu 66,37 menjadi 88,20.
ABSTRACT Oktafena Sari. 2016. Effects of Contextual Learning Approach Toward Proficiency Essay Writing Exposition Class X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang, Thesis. Tanjungpinang : Education Department of Indonesian Language and Literature, the Faculty of Education, University Maritime Raja Ali Haji. Supervisor I : Drs. Suhardi, M.Pd. Supervisor II : Indah Pujiastuti, M.Pd. Keywords : Writing, Narrative Exposition, Contextual Learning Approach. This study aims to investigate the influence of contextual learning approach towards essay writing skills exposition class X student of Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang based aspects of the use of diction, phrasing, and punctuation. This research uses experimental methods with quantitative approach. Data collection techniques used are tests and documentation. To measure the results of proficiency test essay writing exposition of each student, the researchers measured the formula Arikunto. After that, the data is processed to find the average value using the formula Djiwandono. The population in this study were all students of class X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang totaled 148 students. In this study, researchers used a purposive sampling conducted in consideration, because of time, effort and funds in the sampling carried out by researchers as many as 38 students. Based on the findings, it was concluded that the exposition essay writing skills with contextual learning approach Madrasah Aliyah class X Tanjungpinang country included in both criteria with an average value of 88.02. The data from 38 students who scored 99-100 with very good categories totaling 11 students, grades 72-89 with both categories, totaling 26 students, and who scored 57-71 with enough categories numbered 1 students. Based on testing alternative hypothesis (Ha acceptable) t-statistic = 13.57 2,021 t-table, then there is a significant change between between x_1 and X ^ 2 while testing the null hypothesis (Ho rejected) t-statistic = 2.021 t-table 13.57. This shows that using contextual learning approach to exposition essay writing skills have a positive impact in the form of significant changes. This can be seen in the increase in the average value of students before and after using contextual learning approach that is applied is 66.37 into 88.20.
1. Pendahuluan Kemahiran menulis sangat penting terhadap pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. Peneliti menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat diharapkan siswa Sekolah Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang dalam menulis karangan eksposisi. Dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual, siswa akan menjadi lebih aktif di dalam kelas dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi karena dalam pembelajaran tersebut siswa akan menghasilkan sebuah karangan eksposisi. Keuntungan dalam menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual ini adalah akan menciptakan ruang kelas yang didalamnya siswa akan menjadi aktif bukan hanya pengamat yang pasif, dan di harapkan bertanggung jawab terhadap belajarnya. Peneliti akan melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemahiran Menulis Karangan Eksposisi Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. 2. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Pre-eksprimen one group pretest- posttest, yaitu untuk mengetahui pengaruh perlakuan pada kelompok eksprimen, dilakukan tes awal sebelum perlakuan. Hasil tes awal merupakan kemampuan awal. Perbedaan antara skor tes awal dan tes terakhir tersebut menunjukkan adanya pengaruh perlakuan pada kelompok. Dalam hal ini tidak terdapat kelompok kontrol (Suprapto, 2013: 26). Metode ini digunakan untuk mengamati ada tidaknya pengaruh pendekatan
pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi siswa dengan membandingkan hasil pretest dan posttest. Subjek penelitian dalam penelitian ini sebanyak 38 siswa yang masih mengalami kesulitan dan kekurangan dalam menulis karangan eksposisi sehingga peneliti berupaya untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan TABEL PERBANDINGAN NILAI PRETEST DAN POSTTEST No Aspek Penilaian Nilai Rata- rata (Pretest) Nilai Rata-rata (Posttest) 1. Penggunaan diksi 87, 73 99, 12 2. Penataan kalimat 71, 95 88, 60 3. Penggunaan tanda 39, 45 76, 33 baca Berdasarkan tabel diatas, perbandingan peningkatan hasil belajar pada kelas pretest dan posttest, dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual ada pengaruh. Dengan rincian perhitungan yaitu pada aspek penggunaan diksi, nilai rata-rata pretest sebesar 87,73 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 99,12. Pada aspek penataan kalimat nilai rata-rata pretest 71,95 sedangkan nilai rata-rata posttest 88,60. Pada aspek penggunaan tanda baca nilai rata-rata pretest 39,45 sedangkan nilai rata-rata posttest 76,33.
4. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan pembahasan Bab V, dapat disimpulkan bahwa siswa-siswi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual lebih berpengaruh positif dibandingkan hasil karangan eksposisi siswa sebelum menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual. Hal ini terlihat ada pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi kelas X Madarasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. Dalam hipotesis penelitian terlihat Ha: Ada pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap kemahiran menulis karangan eksposisi siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. Taraf signifikan α = 0,05. Tes dua skor db = N 1, 38 1= 37. t krirtis menurut tabel t dengan α = 0,05 tes dua skor db = 37 adalah 2,021. Jika t-statistik 2,021 atau t-statistik -2,021, maka terdapat perbedaan antara dan. Berdasarkan jumlah akhir dari t-statistik = 13,57 2,021, maka terdapat perubahan yang signifikan anatra dan. Maka dapat disimpulkan bahwa, hasil kemahiran menulis karangan eksposisi siswa mengalami kemajuan dari sebelumnya. Pendekatan pembelajaran kontekstual sangat berpengaruh pada kemahiran menulis karangan eksposisi siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang.
Daftar Pustaka Akhadiah, Sabarti, dkk. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Akhadiah, Sabarti, dkk. 2006. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Anisa. Kelebihan Pendekatan Kontekstual. https://www.google.com.sekolahdasar.net. Senin, 04 April 2016. Anwar. 2004. Pendekatan Pembelajaran dan Metode. http://smacepiring.wordpress.com.pendekatan pembelajaran dan metode. Kamis, 05 Mei 2016. Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. (Inovatif). Bandung: Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahsa. Jakarta: PT Indeks. Dzaki. Kelemahan Pendekatan Kontekstual. https://www.google.com.sekolahdasar.net. Senin, 04 April 2016. Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi. Keraf, Gorys. 2006. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Kusumaningsih, Dewi, dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Yogyakakarta: Andi. Kurniawan, Khaerudin. 2012. Bahasa Indonesia Keilmuan Untuk Perguruan Tinggi. Bandung: PT Refika Aditama. Malik, Abdul dan Shanty, Leo. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: Unri Press. Muschlish, Mansur. 2009. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Malang: PT Bumi Aksara. Pudiastuti, Ratna Dewi. 2011. Curahkan Gairah Menulis. Elex Media: Komputindo. Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Semi, Atar. 2007. Dasar- Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Suprapto. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: PT. Buku Seru. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Wahyuni, dan Ibrahim. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Malang: PT. Refika Aditama.