HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LINGUISTIK DENGAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA DI KELAS V SD NEGERI LAMREUNG ACEH BESAR

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LINGUISTIK DENGAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA DI KELAS V SD NEGERI LAMREUNG ACEH BESAR Ninda Riana, Monawati, Bakhtiar Hasan nindariana@gmail.com ABSTRAK Beragam kemampuan siswa menyelesaikan soal. Ada siswa yang cepat dalam mengerjakan soal matematika dan pintar berbicara saat menjelaskan. Ada siswa yang pintar matematika tetapi tidak pintar berbicara, sebaliknya ada siswa yang pintar berbicara tetapi tidak pintar dalam matematika. Bahkan ada siswa yang tidak pintar kedua-duanya. Penelitian ini mengangkat masalah adakah hubungan kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas VSD Negeri Lamreung Aceh Besar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa.hipotesis penelitian yakni terdapat hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif.penelitian ini dilakukan di SDNegeri LamreungAceh Besar dengan populasi sebanyak 44 siswa dan sampel sebanyak 44 siswa.populasi diambil dari 2 kelas, yaitu kelas VA dan VB. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk soal pilihan ganda, data yang diperoleh dari hasil tes kemudian dianalisis menggunakan tabel kategori kemampuan siswa.pengujian hipotesis menggunakan uji statistik korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh gambaran kecerdasan linguistik siswa pada kategori cukup dengan rata-rata 55,68 dan kecerdasan logis matematis pada kategori cukup dengan perolehan rata-rata 47,38. Dari hasil analisis korelasi antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis diperoleh nilai korelasi r hitung sebesar 0,575 yang termasuk kriteria sedang dan diperoleh r tabel sebesar 0,304.Dengan demikian, r hitung lebih besar dari r tabel, maka dinyatakan ditolak dan dinyatakan diterima kebenarannya, artinya ada hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematissiswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. Kata Kunci : hubungan, kecerdasan, linguistik, logis matematis PENDAHULUAN Kecerdasan yang dimiliki peserta didik merupakan salah satu anugerah besar dari Allah swt yang menjadikannya sebagai salah satu kelebihan manusia dibandingkan dengan makhluk lainnya. Dengan kecerdasannya, manusia dapat terus 15

2 menerus mempertahankan dan meningkatkan kualitas hidupnya yang semakin kompleks melalui proses berpikir dan belajar secara terus menerus. Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, orang tidak hanya berbicara tentang kecerdasan intelektual saja, melainkan juga kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual.setiap kecerdasan ini mempunyai wilayahnya sendiri di dalam otak.menurut Gardner (dalam Arifuddin, 2010:265) otak manusia terdiri dari sembilan jenis kecerdasan yaitu kecerdasan linguistik, kecerdasan logis matematis, kecerdasan spasial, kecerdasan kinestetis, kecerdasan musik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan naturalis, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan eksistensialis. Sembilan kecerdasan tersebut dikenal sebagai kecerdasan majemuk (Multiple Intelligences). Jenis kecerdasan yang dimiliki siswa merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar.belajar matematika dapat melatih otak seseorang untuk berfikir dan bernalar, yang pada akhirnya dapat meningkatkan kecerdasan. Belajar matematika akan efektif jika pembelajaran matematika yang diberikan memperhatikan dan sesuai dengan kesiapan kecerdasan siswa. Kecerdasan logis matematis adalah kemampuan seseorang dalam berpikir secara induktif dan deduktif, kemampuan berfikir menurut aturan logika, memahami dan menganalisa pola angka-angka serta memecahkan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir (Indragiri, 2010:15).Kecerdasan logis-matematis (logika matematika) juga terkait erat dengan kecerdasan linguistik, terutama dalam kaitannya dengan penjabaran alasan-alasan logis matematis (logika matematika).armstrong (2005:19) menyatakan bahwa kecerdasan linguistik adalah kemampuan menggunakan kata-kata 16

3 secara efektif.kecerdasan linguistik memuat kemampuan seseorang untuk menggunakan bahasa dan kata-kata, baik secara tertulis maupun lisan dalam berbagai bentuk yang berbeda untuk mengekspresikan gagasan-gagasannya. Anak-anak yang memiliki kecerdasan linguistik secara maksimal akan meningkatkan keterampilannya dalam membaca, menulis, membangun pembawaan diri, dan berbicara serta mendengarkan, terutama di depan umum. Kedua kecerdasan ini dikategorikan sebagai kecerdasan akademik, karena dukungannya yang tinggi dalam keberhasilan studi seseorang. Kecerdasan linguistik dan logis matematis menjamin keberhasilan dalam tes kecerdasan intelektual dan Student Aptitude Test / Tes Bakat Kecerdasan Siswa (SAT), hal ini dikarenakan linguistik dan logis matematis adalah kecerdasan yang menjadi sasaran tes pertama kali ketika tes-tes itu dirancang (Jasmine, 2007:16). Matematika merupakan ilmu yang absrak dan fokus pada kemampuan menalar. Hal ini berpengeruh pada proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Yaitu dengan menganalisis komponen masalah matematika tersebut hingga membuat kesimpulan dari penyelesaiannya. Memecahkan suatu permasalahan matematika membutuhkan pemahaman, analisis, perhitungan dan imajinasi yang tinggi sehingga membutuhkan kecerdasan linguistik. Ketika memecahkan suatu masalah siswa harus memahami terlebih dahulu permasalahan yang dihadapi, ini membutuhkan kemampuan bahasa yang baik.penyusunan kesimpulan dalam persoalan matematika disusun dari penyelesaian masalah yang menggunakan rumus dalam simbol matematika. Penyusunan kesimpulan ini menggunakan kemampuan kecerdasan linguinstik agar mudah dimengerti oleh orang lain. Kemampuan itu merupakan 17

4 upaya seseorang untuk menjelaskan maksud solusi matematika dari pemecahan masalah dan usaha mengungkapkan pikiran, keinginan,maupun pendapat seseorang. Berdasarkan hasil pengamatan di SD Negeri Lamreung terdapat beragam kemampuan siswa menyelesaikan soal. Ada siswa yang cepat dalam mengerjakan soal matematika dan pintar berbicara saat menjelaskan kesimpulan dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh orang lain. Ada siswa yang pintar matematika tetapi tidak pintar berbicara, sebaliknya ada siswa yang pintar berbicara tetapi tidak pintar dalam matematika. Bahkan ada siswa yang tidak pintar keduaduanya.berdasarkan latar belakang, penelitian ini diberi judul Hubungan Antara Kecerdasan Linguistik dengan Kecerdasan Logis Matematis Siswa di Kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. Berdasarkan uraian di atas maka yangmenjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalahadakah hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. Berdasarkan permasalahan di atas, maka penelitian ini bertujuanuntuk mengetahuihubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar Gardner (dalam Uno, 2005:60) menjelaskan kecerdasan sebagai: (1) kemampuan menyelesaikan masalah yang terjadi dalam kehidupan manusia; (2) kemampuan dalam menghasilkan persoalan-pesoalan baru untuk diselesaikan; (3)Kemampuan untuk menciptakan sesuatu atau menawarkan jasa yang akan menimbulkan penghargaan dalam budaya seseorang. 18

5 Menurut Gardner (dalam Indragiri, 2010:15), kecerdasan linguistik ialah kemampuan untuk mengguna kata-kata atau bahasa secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan.kecerdasan linguistik meliputi kepekaan terhadap arti kata, urutan kata, suara, ritme, dan intonasi dari kata yang diucapkan.termasuk kemampuan untuk mengerti kekuatan kata dalam mengubah kondisi pikiran dan menyampaikan informasi. Anak yang memiliki kecerdasan linguistik biasanya pintar dalam beragumentasi dan menggunakan kata kata. Seperti yang di ungkapkan Gardner, dkk (Dalam Sinatra, 2012)mendeskripsikan ciri orang yang memiliki kecerdasan linguistik sebagaiberikut: sensitif terhadap pola, teratur, sistematis, mampu berargumentasi,suka mendengarkan, suka membaca, suka menulis, mengeja dengan mudah,suka bermain kata, memiliki ingatan yang tajam tentang hal-hal sepele,pembicara publik dan tukang debat. Menurut Gardner (dalam Indragiri, 2010:15), Kecerdasan logis matematis memuat kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah. Ia mampu memikirkan dan menyusun solusi (jalan keluar) dengan urutan yang logis (masuk akal). Ia suka angka, urutan, logika, dan keteraturan. Ia mengerti pola hubungan, maupun melakukan proses berpikir deduktif dan induktif. Peserta didik dengan kecerdasan logis matematis tinggi cenderung menyenangi kegiatan menganalisis dan mempelajari sebab akibat terjadinya sesuatu. Ia menyenangi berpikir secara konseptual, misalnya menyusun hipotesis dan mengadakan kategorisasi dan klasifikasi terhadap apa yang dihadapinya. Peserta didik semacam ini cenderung menyukai aktivitas berhitung dan memiliki kecepatan tinggi dalam menyelesaikan problem matematika. 19

6 Berdasarkan uraian teoritis yang telah dikemukakan, maka hipotesis dalam penelitian ini yaitu Terdapat hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2014:14), kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif. Adapun asosiatif menurut Sugiyono (2014:57) ialah Rumusan masalah penelitian yang bersifat menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel penelitian adalah siswa kelas VA dan VB SD Negeri Lamreung Aceh Besar, yang berjumlah 44 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes. Tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes pilihan ganda. Setelah data terkumpul melalui hasil penelitian, maka selanjutnya adalah menganalisis semua data.setelah nilai tes diperoleh, akan dihitung nilai rata-ratanya. Kemudian data tersebut dapat diklasifikasikan dan ditentukan bagaimana hubungankecerdasan linguistik dan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri LamreungAceh Besar dengan menggunakan interprestasi koefisien 20

7 korelasi.pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji statistik korelasi produck moment.analisis korelasi digunakan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bedasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SD kelas V Negeri Lamreung Aceh Besar, pada tanggal 4 dan 5 Januari 2017,Hasil tes linguistik siswa menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki kecerdasan linguistik pada katagori cukup, yaitu sebanyak 20. Kemampuan siswa yang lainnya adalah katagori baik sebanyak 14 siswa, dan katagori kurang sebanyak 10 siswa serta nilai rata-rata 55,68. Hasil tes logis matematis siswa diketahui bahwa mayoritas sampel berada pada katagori cukup, yaitu sebanyak 21 siswa. Siswa yang memperoleh nilai kategori baik sekali adalah 1 siswa, kategori baik 6 siswa, serta siswa yang memperoleh katagori kurang 12 siswa dan gagal adalah 4 siswa dan nilairata-rata adalah 47,39. Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar diketahui bahwa hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan korelasi product momentdiperoleh r hitung 0,575.Hasil terakhir diperoleh atau 0,575. Karena maka, Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. 21

8 SIMPULAN Berdasarkan hasil pengolahan data, pembahasan serta tujuan dari penelitian ini, dapat disimpulkan hal sebagai berikut. Terdapat hubungan yang positif antara variabel x (kecerdasan linguistik) dengan variabel y (kecerdasan logis matematis) terletak pada koefisien korelasi 0,400 0,599 kriteria sedang. Nilai r hitung yang diperoleh pada penelitian ini adalah 0,575 dan nilai r tabel adalah 0,297. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ada hubungan antaran kecerdasan linguistik dengan kecerdasan logis matematis siswa di kelas V SD Negeri Lamreung Aceh Besar. DAFTAR PUSTAKA Arifuddin Neuropsikolinguistik. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada. Arikunto,Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PTBumi Aksara., 2006.Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arsmtrong, Thomas Setiap Anak Cerdas. (Alih Bahasa: Rina Buntran). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Djufri, dkk Pedoman Penulisan Skripsi. Banda Aceh: FKIP Unsyiah. Hariwijaya Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Yogyakarta : TUGU. Indragiri A Kecerdasan Optimal. Jogjakarta. Starbooks Jasmine, Julia Mengajar dengan Kecerdasan Majemuk: Implementasi Multiple Intelligences. Bandung: Nuansa. Riyadi Materi Pokok Gizi dankesehatan Keluarga. Jakarta :Universitas Terbuka. Safitri Anita Hubungan Antara Kecerdasan Logika-Matematika dengan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Pengasih Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Yogyakarta: FKIP Universitas Negeri Yogyakarta. Sinatra, Frank Kecerdasan Linguistik Verbal pada Anak Usia Dini,(online), ( diakses pada 5 Desember 2016). Sudijono, Anas Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono, 2014.Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 22

9 , Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D.Bandung: Alfabeta. Sunartini, Valeria Fransisca Menggali kemampuan Akademik Peserta Didik Melalui Aplikasi Multiple Intelegensi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal. Yogyakarta: UNY. Yusuf, Syamsu dan Juntika Nurihsan, 2006.Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Yusuf, Syamsu, Psikologi perkembangan anak dan Remaja.Bandung: PT Remaja Rosdakarya Uno B., Hamzah.2005Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Waridah, dkk Kamus Bahasa Indonesia.Bandung : Ruang kata inprint kawan pustaka 23