PERANAN ORANGTUA PADA ANAK TERHADAP PENDIDIKAN MUSIK DI ANTONIO SCHOOL OF MUSIC YOGYAKARTA

Transkripsi

1 PERANAN ORANGTUA PADA ANAK TERHADAP PENDIDIKAN MUSIK DI ANTONIO SCHOOL OF MUSIC YOGYAKARTA Mohammad Amalul Ahli 1, Fortunata Tyasrinestu 2, Suryati 3, Budi Santosa 4 Program Studi Pendidikan Musik, Institut Seni Indonesia Yogyakarta Abstract Education is compulsory given to humans, especially for children. Character education of children started from the family, school, and community. Parents become the main person who determines the character and future of the children. The parents think provide character education with music education, as well as to involve children learn music in non-formal music lessons or music school. One of the institutions that are preferred by music course parents are Antonio School of Music located in the city of Yogyakarta. More than 100 parents entrust her son's musical education at the Antoniop School of Music. The parents have a variety of factors or reasons to involve children study music at the Antonio School of Music. Based on a sample survey of 60 respondents (parents), it is a major factor in child attended music lessons is for children to have positive development, by following the course activities in Antonio School of Music. By following the music course at the Antonio School of Music, the child is expected to have wider social relationships, not just formal school environment but also has a new environment and new friends. Expected the music lessons make children become more confident, the child has a positive activity in the field of music, the child has the expertise in music, as well as the expected child can develop music skills passed down from family. Keywords: music education, obligations of parents, music lessons 1 Alamat peneliti: Jurusan Musik, Institut Seni Yogyakarta, Jalan Parangtritis KM 6,5, Sewon, Bantul, Yogyakarta. Hp: amalson25@gmail.com 2 Staf Pengajar Jurusan Musik FSP ISI Yogyakarta 3 Staf Pengajar Jurusan Musik FSP ISI Yogyakarta 4 Staf Pengajar Jurusan Musik FSP ISI Yogyakarta

2 ABSTRAK Pendidikan merupakan hal wajib diberikan kepada manusia, terutama anak anak. pendidikan karakter anak dimulai sejak dini, dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Orangtua menjadi orang utama yang menentukan karakter dan masa depan anak. Banyak orangtua berfikir memberikan pendidikan karakter dengan pendidikan musik pada anak menjadi sebuah pilihan, serta mengikut sertakan anak belajar musik di lembaga non formal kursus musik atau sekolah musik. Salah satu lembaga kursus musik yang menjadi pilihan orangtua adalah Antonio School of Music yang berada di kota Yogyakarta. Lebih dari 100 orangtua mempercayakan pendidikan musik putra putrinya di Antonio School of Music. Para orangtua memiliki berbagai faktor atau alasan mengikut sertakan anaknya belajar musik di Antonio School of Music. Berdasarkan survei 60 sampel responden (orangtua), hal yang menjadi faktor utama anak mengikuti kursus musik adalah agar anak memiliki perkembangan positif, dengan mengikuti kegiatan kursus di Antonio School of Music. Dengan mengikuti kursus musik di Antonio School of Music, anak diharapkan memiliki hubungan sosial yang lebih luas, tidak hanya lingkungan sekolah formal tetapi juga memiliki lingkungan baru dan teman baru. Kursus musik diaharpakan membuat anak menjadi lebih percaya diri, anak memiliki kegiatan positif dibidang musik, anak memiliki keahlian dibidang musik, serta diharapkan anak dapat mengembangan keahlian musik yang diturunkan dari keluarga. Kata kunci : Pendidikan musik, perananan orangtua, kursus musik I. Pendahuluan Pendidikan menjadi sebuah kebutuhan pasti bagi setiap manusia. Pendidikan merupakan pembelajaran wajib bagi seseorang demi pembentukan karakter, sikap dan perilaku manusia, serta sebagai sumber ilmu pengetahuan. Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata perilaku seseorang atau kelompok dalam usaha mendewasakan manusia, sebuah pemikiran dan pemahaman yang dimiliki manusia melalaui upaya pengajaran dan pelatihan 5. Pendidikan digolongkan sebagai pendidikan formal, non formal, dan informal. Pendidikan formal pendidikan yang diberikan lembaga atau organsisai secara resmi dengan jenjang pendidikan dasar, menengah dan perguruan tinggi. Pendidikan non formal merupakan pendidikan di luar formal namun tetap berjenjang dan sebagai pendamping pendidikan formal. Pendidikaan informal pendidikan dalam lingkungan keluarga dan masyarakat 6. 5 Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta, Pusat Bahasa) 2008, hal Tim redaksi seputarilmu.com Pengertian, macam macam, dan fungsi lembaga pendidikan, di akses dari pada tanggal 3 oktober 2016, pukul 19.00

3 Pendidikan bagi anak sejak usia dini merupakan hal wajib yang perlu diketahui oleh orangtua, karena nasib anak dan masa depan anak berada di tangan orangtuanya 7. Saat ini banyak orangtua yang memberikan pendidikan untuk anak anaknya tidak hanya melalui jalur pendidikan formal dan pendidikan informal tetapi juga pendidikan non formal seperti contohnya pendidikan musik. Berbagai faktor menjadikan alasan orangtua untuk memberikan pendidikan musik bagi anaknya. Tidak hanya sekedar alasan mengasah ketrampilan di bidang musik, tetapi faktor kebiasaan anak- anak yang sering bermain game dengan gadget, menonton televisi sampai tidak mengenal waktu bahkan sampai malas mengerjakan pekerjaan rumah. Pendidikan musik merupakan solusi terhadap anak agar mempunyai kegiatan yang lebih positif yaitu belajar membaca notasi balok/angka, belajar mendengarkan dan menirukan nada, serta belajar banyak memainkan lagu. Anak anak diharapkan lebih memilih bermain alat musik dan memainkan lagu daripada bermain game atau menonton televisi. Para orangtua beranggapan bahwa belajar instrumen musik bermanfaat bagi anak dalam hal konsentrasi dan ketrampilan. Belajar instrumen musik membutuhkan koordinasi antara tangan dan visual atau kemampuan auditori. Menurut peneliti Virginia Penhune dari Kanada, berlatih musik sejak usia dini akan meningkatkan maturasi (proses sikap anak menjadi lebih dewasa) dari sambungan antara area otak motor dan sensori 8. Opini sebagian besar orangtua belajar instrumen musik dapat meningkatkan kedisiplinan anak. Anak yang hiperaktif, susah fokus dalam berbagai hal, dengan belajar musik diharapkan lebih bagus dalam hal konsentrasi dan disiplin. Orangtua yang memiliki anak hiperaktif dan sulit dalam hal konsentrasi berkeinginan agar menjadi lebih sabar setelah belajar alat musik. Menurut penelitian, memainkan musik klasik karya komponis L. V. Beethoven dan W. A. Mozart dapat meningkatkan konsentrasi dan kedisiplinan. Sebuah studi terbaru juga mengatakan bahwa bermain musik klasik gubahan Ravel, Shostakovich dan Mendelssohn meningkatkan pendengaran dan keterampilan sosial anak. Memperkenalkan musik klasik kepada anak membuat mereka memiliki sikap menghargai di kemudian hari dan menghindari sikap penurunan mental 9. Tidak sedikit orangtua berkeinginan agar anak menjadi pemain musik profesional dan memiliki skill yang tinggi. Berawal dari kecintaan dan hobi orangtua yang senang mendengarkan lagu lagu dari berbagai genre musik, referensi pemain musik atau musisi terkenal dengan skill yang tinggi, pada akhirnya meminta dan mendoroang anak untuk menjadi pemain musik atau musisi seperti musisi idola orangtua. Anak disarankan belajar alat musik baik belajar musik privat atau les di lembaga sekolah musik dengan harapan memberikan kebanggan bagi orangtuanya. 7 Shinichi Suzuki, Mengembangkan Bakat Anak Sejak Lahir, (Jakarta, PT. Gramedia 1990), hal Lusia Kusana Belajar musik bantu perkembangan otak anak di akses dari nak pada tanggal 3 oktober 2016 pukul Birgitta Ajeng Memainkan musik klasik seperti Beethoven dan Mozart akan meningkatkan konsentrasi dan disiplin anak sebuah studi dari Institute of Education,(IOE), University of London. di akses dari pada tanggal 3 oktober 2016 pukul 20.30

4 Lembaga pendidikan musik yang bersifat non formal banyak terdapat di kota kota di Indonesia terutama di kota besar dan salah satunya kota Yogyakarta. Di kota Yogyakarta banyak terdapat lembaga kursus musik baik sistem sekolah atau belajar privat di rumah. Lembaga kursus yang bersifat sekolah contohnya adalah Cressendo Music School, Purwacaraka Musik Studio, Dixie Music, Virtuso Music School, Toccata Music School, Antonio School of Music, Sriwijaya Music School, Sekolah Musik Indonesi (SMI), dan Ahmad Dhani School of Rock. Berdasarkan seluruh lembaga les musik di Yogyakarta, maka dipilih Antonio School of Music untuk pembahasan ini, karena sejak Antonio School of Music beridiri 5 tahun silam hingga sekarang banyak memiliki perkembangan. Banyak siswa yang mengikuti kompetisi musik lokal maupun nasional, ujian royal grade ABRSM (Associated Broad of Royal School Music) yaitu ujian kenaikan grade dengan standart materi lembaga musik klasik dan jazz yang berasal dari London Inggris, mengalami peningkatan jumlah kuota siswa, dan anak anak lembaga Antonio School of Music sering tampil dalam event event yang diselenggarakan pihak promotor konser musik anak. Antonio School of Music merupakan lembaga pendidikan nonformal yang memiliki spesialisai kursus musik. Antonio School of Music berbasis pendidikan musik klasik. Kursus musik yang ada ialah instrumen piano, gitar, biola dan vokal. Antonio School of Music membuka kelas untuk instrumen keyboard/piano pop, bass elektrik, serta gitar elektrik. Hampir seluruh siswa yang terdaftar di Antonio School of Music adalah anak anak dengan rentang usia 6 12 tahun. Penulis ingin mengetahui berbagai alasan dan tujuan orangtua mendaftarkan anaknya untuk belajar musik di Antonio School of Music Yogyakarta. Siswa siswi di Antonio School of Music berasal dari latar belakang yang berbeda beda. Mulai dari sekolah, pekerjaan orangtua, alamat tempat tinggal, kegiatan lain di luar les musik, hobi, dan lain lain. II. Alasan dan Peran Orangtua pada Anak Terhadap Pendidikan Musik di Antonio School of Music Yogyakarta Pengumpulan data dilakukan berdasarkan populasi dari orangtua atau wali murid Antonio School of Music Yogyakarta dengan sampel sejumlah 60 orang yang terdiri dari orangtua yang bekerja sebagai ibu rumah tangga dan orangtua yang bekerja sebagai karyawan atau wiraswasta. Rentang usia orangtua 27 tahun hingga 58 tahun yang memiliki anak usia 6 12 tahun mengikuti les vokal, piano, biola, gitar. Pengumpulan data dilaksanakan pada tanggal 7 12 November Teknik pengumpulan data adalah berkoordinasi dengan karyawan bagian administrasi Antonio School of Music mengenai jadwal hari dan waktu (jam) anak anak les pada hari senin hingga sabtu. Memberikan angket serta meminta izin untuk kesediaan orangtua atau wali murid mengisi angket, pada orangtua siswa yang sedang menunggui kursus atau yang hanya mengantarkan kursus. Kemudian langsung mengumpulkan kembali angket yang telah diisi oleh orangtua siswa. Pengumpulan data berlangsung mulai hari senin tanggal 7 November hingga hari sabtu 12 November Orangtua siswa mengisi angket dengan 40 pernyataan

5 dan menjawab menggunakan checklist ( ) dengan jawaban Ya dan Tidak. Masing masing jawaban diberi skor atau nilai sejumlah 0 (nol) untuk jawaban Tidak negatif dan skor sejumlah 1 (satu) untuk jawaban Ya positif. Kemudian data dari hasil kuisioner tersebut didistribusikan ke dalam Microsoft Excel. Hasil pengolahan data dalam Microsoft Excel terlampir. Untuk selanjutnya data dalam Microsoft Excel diolah untuk memperoleh presentase (%) data hasil penelitian. Keseluruhan angket yang diberikan kepada orangtua yang berjumlah 60 orang, yang terbukti valid berjumlah 41. Diantaranya orangtua sebagai ibu rumah tangga dan orangtua yang berkerja sebagai karyawan atau wiraswasta. Angket yang gugur atau tidak valid sejumlah 19. Berikut ini merupakan data persentase yang dihasilkan : A. 1. Indikator Alasan orangtua No. Indikator Orangtua Ibu Rumah tangga Orangtua Pekerja (karyawan/wiraswasta) 1. Bakat 50% 59% 2. Hobi 67% 80% 3. Perkembangan positif 83% 97% 4. Perkembangan 25% 21% negatif 5. Keinginan orangtua 83% 93% 6. Keinginan anak 75% 79% Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa alasan orangtua yang berprofesi sebagai ibu rumah tangga mengikut sertakan anaknya kursus musik di Antonio School of Music berdasarkan bakat adalah 50%, hobi adalah 67%, perkembangan positif adalah 83%, perkembangan negatif adalah 25%, keinginan orangtua adalah 83%, keinginan anak adalah 75%. Alasan orangtua mengenai perkembangan bagus dan orangtua sebagai pendukung menempati urutan paling tinggi yaitu 83%. Dan alasan berdasarkan lingkungan pekerjaan menempati urutan paling rendah yaitu 8%. Alasan orangtua yang berprofesi sebagai ibu rumah tangga mengikut sertakan anaknya kursus musik di Antonio School of Music berdasarkan bakat adalah 59%, hobi adalah 80%, perkembangan positif adalah 97%, perkembangan negatif adalah 21%, keinginan orangtua adalah 93%, keinginan anak adalah 79. Alasan orangtua perkembangan bagus menempati urutan paling tinggi yaitu 97%. Dan alasan berdasarkan lingkungan. Orangtua yang bekerja di luar rumah sebagai karyawan, wiraswasta, atau pegawai cenderung mempunyai alasan dan antusias tinggi pada kursus musik untuk anak di Antonio School of Music daripada ibu rumah tangga atau orangtua yang bekerja di rumah.

6 2. Persentase rangkuman alasan orangtua Profesi Presentase (%) alasan Ibu rumah tangga/bekerja di rumah 66% Pekerja/bekerja di luar rumah 69% Alasan orangtua sebagai ibu rumah tangga mengikut sertakan anak mengikuti les musik di Antonio School of Music adalah 66%. Dan alasan orangtua sebagai pekerja adalah 69%. Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan alasan yang signifikan antara keduanya. B. 1. Indikator Pengaruh Lingkungan orangtua No. Indikator Orangtua Ibu Rumah tangga Orangtua Pekerja (karyawan/wiraswasta) 1. Lingkungan keluarga 33% 8% 2. Lingkungan 38% 17% pekerjaan Berdasarkan tabel di atas terlihat indikator pengaruh lingkungan orangtua sebagai ibu rumah tangga pada les musik anak lingkungan keluarga berpengaruh 33%, lingkungan pekerjaan orangtua adalah 8%. Keluarga mempunyai pengaruh yang lebih dominan dari pada lingkungan pekerjaan orangtua. Indikator pengaruh lingkungan orangtua sebagai ibu rumah tangga pada les musik anak, lingkungan keluarga berpengaruh 38%, lingkungan pekerjaan orangtua adalah 17%. Keluarga mempunyai pengaruh yang lebih dominan dari pada lingkungan pekerjaan orangtua. Orangtua yang bekerja di luar rumah sebagai karyawan, wiraswasta, atau pegawai cenderung mendapatkan pengaruh dari lingkungan pada kursus musik untuk anak di Antonio School of Music daripada ibu rumah tangga atau orangtua yang bekerja di rumah. 2. Persentase rangkuman perbedaan pengaruh lingkungan orangtua Profesi Presentase (%) lingkungan Ibu rumah tangga/bekerja di rumah 25% Pekerja/bekerja di luar rumah 22% Pengaruh lingkungan orangtua sebagai ibu rumah tangga mengikut sertakan anak mengikuti kursus musik di Antonio School of Music adalah 25%. Dan lingkungan orangtua sebagai pekerja adalah 22%. Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan alasan yang signifikan antara keduanya.

7 Namun keduanya tidak memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kursus musik pada anak karena kurang signifikan dan jumlah prosentase kurang dari 50%. C. 1. Indikator Peranan orangtua No. Indikator Orangtua Ibu Rumah tangga Orangtua Pekerja (karyawan/wiraswasta) 1. Fasilitator 75% 83% 2. Pendukung 93% 97% Berdasarkan tabel di atas terlihat indikator peranan orangtua sebagai ibu rumah tangga pada les musik anak sebagai fasilitator adalah 75%, orangtua sebagai pendukung adalah 83%. Peranan orangtua sebagai pendukung mempunyai pengaruh dominan terhadap kursus musik anak. Peranan orangtua sebagai pekerja pada kursus musik untuk anak sebagai fasilitator adalah 93%, orangtua sebagai pendukung adalah 97%. Peranan orangtua sebagai pendukung mempunyai pengaruh yang lebih dominan dari pada sebagai fasilitator. Berdasarkan tabel di atas, orangtua yang bekerja di luar rumah sebagai karyawan, wiraswasta, atau pegawai cenderung mempunyai peranan yang lebih besar pada kursus musik untuk anak di Antonio School of Music daripada ibu rumah tangga atau orangtua yang bekerja di rumah. 2. Presentase rangkuman perbedaan peranan orangtua Profesi Presentase (%) peranan Ibu rumah tangga/bekerja di rumah 65% Pekerja/bekerja di luar rumah 70% Berdasakan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa peranan orangtua sebagai ibu rumah tangga mengikut sertakan anak mengikuti kursus musik di Antonio School of Music adalah 65%. Dan lingkungan orangtua sebagai pekerja adalah 70%. Peranan orangtua sebagai pekerja lebih tinggi presentasenya daripada orangtua yang bekerja sebagai ibu rumah tangga atau bekerja di rumah. Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan alasan yang signifikan antara keduanya. Keduanya memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kursus musik pada anak di Antonio School of Music.

8 1. Alasan Orangtua Berdasarkan hasil penelitian diketahui alasan orangtua siswa mengikut sertakan anak kursus musik di Antonio School of Music Yogyakarta yaitu, orangtua yang memiliki latar belakang sebagai ibu rumah tangga mempunyai alasan sebanyak 66%. Sedangkan orangtua yang memiliki latar belakang sebagai seorang pekerja mempunyai alasan sebanyak 69%. Jawaban dari responden kecenderungan pada kategori jawaban Ya pada sisi positif. Yang paling mendominasi adalah alasan agar anak memiliki perkembangan positif dengan presentase 83% pada orangtua dengan profesi sebagai ibu rumah tangga dan 97% pada orangtua dengan profesi sebagai pekerja. Orangtua/wali murid berkeinginan bahwa kegiatan kursus musik dapat memberikan kegiatan positif pada anak dan dapat mengisi waktu luang diantaranya, memberikan lingkungan baru dan teman teman baru untuk anak, melatih anak agar tidak minder dan lebih percaya diri, orangtua ingin mengembangkan potensi bermusik yang diturunkan oleh keluarga, orangtua menginginkan anak menjadi musisi dengan skill tinggi, orangtua ingin menjadikan pendidikan musik sebagai pembentuk karakter anak. Anak usia 6 12 tahun memiliki keinginan yang sangat besar dalam hal bermain. Untuk itu orangtua siswa di Antonio School of Music lebih senang mengenalkan anak dengan belajar musik daripada membiarkan anak hanya bermain game dan gadget. 59% orangtua siswa di Antonio School of Music beranggapan bahwa anak mereka memiliki bakat dalam bidang musik. Selebihnya orangtua tidak menganggap anak berbakat namun memang berkeinginan memperkenalkan musik kepada anak anaknya. 67% orangtua siswa beranggapan bahwa anaknya memang memiliki hobi dibidang musik, sehingga mereka mengikut sertakan anaknya kursus musik di Antonio School of Music dengan tujuan mengembangkan bakat anaknya serta dapat ikut serta dalam event yang diselenggarakan oleh Antonio School of Music. 2. Peranan Orangtua Orangtua memiliki peranan penting dalam setiap kegiatan anak. Demikian pula dalam kegiatan kursus musik yang sedang dijalani oleh anaknya. Tidak hanya sekedar mengikut sertakan kursus musik di Antonio School of Music saja tetapi juga memperhatikan proses belajar yang dijalani oleh anaknya. Orangtua/wali murid sebagai ibu rumah tangga memiliki perananan pada proses belajar musik anaknya dengan presentase 65% dan orangtua sebagai pekerja memiliki peranan dengan presentase 70%. Keduanya sama sama memiliki peranan yang sangat penting bagi perkembangan anaknya selama proses pembelajaran musik di Antonio School of Music. Dan keduanya berperan sebagai pendukung kursus musik anak dengan presentase orangtua sebagai ibu rumah tangga adalah 83% dan orangtua sebagai pekerja adalah 97%. Orangtua di Antonio School of Music selalu memberikan dukungan pada saat anak sedang belajar musik. Terbukti selalu berkomunikasi dengan guru,

9 menanyakan perkembangan belajar pada anak, selalu memberi motivasi pada anak, selalu memberikan semangat ketika anak mengalamai bosan, tanpa memaksakan kehendak orangtua. Orangtua juga memberikan fasilitas fasilitas yang dibutuhkan anaknya selama proses belajar musik di Antonio School of Music, seperti memberikan dukungan mengikuti ujian lokal yang diselenggarakan pihak Antonio School of Music, mengikuti ujian royal grade ABRSM dengan biaya tinggi, membelikan alat musik untuk berlatih, bersedia mendaftarkan anak dalam mengikuti kompetisi musik, serta membelikan buku buku yang dibutuhkan selama proses belajar anaknya. Orangtua siswa di Antonio School of Music tidak menuntut anak untuk belajar musik dalam waktu singkat, tetapi lebih mengutamakan proses belajar musik dengan materi yang baik dan benar. Orangtua siswa juga sering mengajak kerjasama guru demi kemajuan anaknya. Pada dasarnya kursus musik di Antonio School of Music tidak membuat anak kesulitan untuk mengikuti materi yang diajarkan. Hal yang diutamakan adalah rasa nyaman dan senang anak ketika pada saat proses belajar musik. Guru guru dituntut agar selalu bisa memahami karakter tiap anak. Jika anak merasa nyaman dan senang, secara otomatis materi yang disampaikan oleh guru dapat dengan mudah dipahami anak, serta anak dapat berlatih musik secara mandiri. Secara umum, hasil belajar anak selama kursus di Antonio School of Music cukup memuaskan. Dalam waktu kursus 4 kali pertemuan, anak sudah dapat memahami dan dapat membaca notasi balok, anak sudah bisa memainkan lagu, serta anak sudah bisa mengerjakan materi teori musik dasar. Bahkan dalam waktu kursus 16 kali pertemuan, anak dapat mengikuti pentas agenda tahunan Antonio School of Music atau pentas yang oleh promotor acara musik anak yang biasa diselenggarakan di pusat perbelanjaan di kota Yogyakarta, serta anak dapat mengikuti ujian lokal (khusus lembaga Antonio) yang diselenggarkan oleh Antonio School of Musik. Dalam waktu kursus lebih dari 1,5 tahun, anak dapat mengikuti ujian kenaikan grade ABRSM, anak dapat mengikuti kompetisi musik lokal Yogyakarta, serta kompetisi musik nasional. Anak yang sering mengikuti pentas pada umumnya kepercayaan yang dimiliki dapat terlatih. Banyak orangtua mengeluh tentang anaknya yang tidak punya rasa percaya diri, tidak pandai bergaul, dan susah berkomunikasi. Setelah sering mengikuti pentas, anak jadi lebih percaya diri, menjadi mudah berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang orang di sekitarnya. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta

10 III. Penutup Kesimpulan yang didapatkan berdasarkan pembahasan pada bab III adalah orangtua mengikut sertakan anak kursus musik di Antonio School of Music adalah agar anak memiliki kegiatan dan perkembangan yang positif dengan belajar musik. Presentase alasan pada orangtua dengan profesi sebagai ibu rumah tangga = 83% dan sebagai pekerja/karyawan/wirasawasta = 97%. Orangtua/ wali murid di Antonio School of Music merupakan sebagai pendukung dan fasilitator dalam proses belajar musik anak. presentase peranan orangtua dengan profesi sebagai ibu rumah tangga = 65% dan sebagai pekerja/karyawan/wiraswasta = 70% Saran untuk masyarakat. Yaitu: 1. Untuk Antonio School of Music Yogyakarta Diharapkan pihak lembaga kursus musik Antonio School of Music untuk tetap konsisten pada sistem kursus yang tidak memaksa anak untuk cepat mengejar target tetapi lebih mengutamakan rasa senang dan rasa nyaman anak untuk belajar musik tetapi masih dalam aturan sistem pembelajaran yang ada, serta membuat inovasi yang lebih baik untuk selanjutnya. 2. Untuk Masyarakat Umum Memberikan pendidikan merupakan kewajiban orangtua untuk anak. dengan mengenalkan pendidikan musik merupakan pilihan kegiatan yang tepat untuk anak. Mengenalkan musik untuk anak, agar melatih dispilin dan meningkatkan kreatifitas pada anak, serta diharapkan musik dapat membentuk karakter positif pada anak

11 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Prof. Dr Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Bernhard,L.Sandra.DipABRSM Les Musik Untuk Anak Anda. Jakarta. Gramedia. Djohan Psikologi Musik. Yogyakarta. Galangpress Sugiyono, Prof. Dr Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta Suzuki, Sinichi Mengembangkan Bakat Anak Sejak Lahir. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama