BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. diperoleh dari hasil penyebaran angket dan observasi berdasarkan kategori

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang dijadikan dasar deskripsi hasil penelitian ini adalah skor pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diperoleh dari hasil penyebaran angket dan observasi berdasarkan kategori yang sesuai dengan masalah penelitian. Angket disebarkan kepada 5 orang setelah dihitung diperoleh data nilai pengelolaan kelas paling tinggi adalah 8 dan paling rendah 8. Nilai rata-rata keterampilan pengelolaan kelas adalah 5,5.Berikut adalah tabel yang memuat statistik deskriptif data pengelolaan kelas hasil penelitian. Tabel. Data Statistik Pengelolaan Kelas Pengelolaan Kelas Jumlah 399 Minimal 8 Maksimal 8 Mean 5.5 Median 33.5 Modus 8 Berdasarkan hasil perhitungan di atas dapat diperoleh jumlah skor pengelolaan kelas guru dari hasil angket yang mencapai 399 dengan nilai tertinggi 8 dan nilai terendah 8 dan rata-rata 5.5. Berdasarkan deskriptif diketahui kategori nilai pengelolaan kelas seperti yang ditunjukkan tabel. 55

2 5 Tabel. Kategori Data Pengelolaan Kelas No Interval Kategori 5-7 Sangat Baik 7-9 Baik 3 - Cukup 8-3 Kurang Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa interval kelas antara 5-7 dalam kategori sangat baik,7-9 dalam kategori baik, - dalam kategori cukup, 8-3 dalam kategori kurang. Data yang dideskripsikan berupa data tentang:. Mengelola fisik kelas dapat dilihat dari indikator di antaranya yaitu: a. Ruangan tempat belajar mengajar b. Pengaturan tempat duduk c. Ventilasi dan pengaturan cahaya, d. Pengaturan penyimpanan barang-barang. Tabel.3 Ruangan Tempat Belajar No Pernyataan F % Guru menata ruangan kelas agar suasana belajar menyenangkan

3 57 Guru membiarkan ruangan kelas yang kotor Pernyataan nomor, sebanyak 38% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam jarang menata ruangan kelas agar suasana belajar mengajar menyenangkan, 3% peserta didik menyatakan selalu dan sering, dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor, sebanyak 8% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah membiarkan ruangan kelas yang kotor, 8% peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Tabel. Pengaturan Tempat Duduk No Pernyataan F % Guru menata tempat duduk sesuai dengan strategi yang digunakan. 3 Guru menata tempat duduk setiap minggu Guru membiarkan peserta didik mengatur tempat duduk sesuai dengan kemauan peserta didik. 8 8

4 Pernyataan nomor, sebanyak % peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam sering menata tempat duduk sesuai dengan strategi yang digunakan, % peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan selalu dan tidak pernah. Pernyataan nomor 3, sebanyak 5% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam jarang menata tempat duduk setiap minggu, % peserta didik menyatakan tidak pernah, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Pernyataan nomor 9, sebanyak 8% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam jarang membiarkan peserta didik mengatur tempat duduk sesuai dengan kemauan peserta didik, 3% peserta didik menyatakan tidak pernah, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Tabel.5 Ventilasi dan Pengaturan Cahaya No Pernyataan F % Guru memeriksa kebersihan ventilasi yang ada di kelas

5 59 Pernyataan nomor, sebanyak 3% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam sering memeriksa kebersihan ventilasi yang ada di kelas, 3% peserta didik menyatakan jarang, 8% peserta didik menyatakan selalu dan tidak pernah. Tabel. Pengaturan Penyimpanan Barang-Barang No Pernyataaan F % 5 Guru menyimpan alat pembelajaran di tempat penyimpanan barang ( lemari) Pernyataan nomor 5, sebanyak 3% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah menyimpan alat pembelajaran di tempat penyimpanan barang, % peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan selalu dan % peserta didik menyatakan sering. Berdasarkan perhitungan di atas pada dimensi mengelola kondisi fisik kelas diperoleh jumlah skor 9 dengan rata-rata 3.7. Dari perhitungan ini diketahui bahwa rata-rata pengelolaan kelas guru pada dimensi mengelola kondisi fisik kelas dalam kategori baik.. Mengelola kondisi sosio-emosional dapat dilihat dari indikator di antaranya yaitu: Tipe Kepemimpinan, Sikap Guru, Suara Guru, Pembinaan hubungan baik. 7 3

6 Tabel.7 Tipe Kepemimpinan No Pernyataan F % Guru bersikap demokratis terhadap semua yang dilakukan oleh peserta didik 5 Guru mementingkan diri sendiri daripada kepentingan peserta didik Pernyataan nomor, sebanyak 5% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam selalu bersikap demokratis terhadap semua yang dilakukan oleh peserta didik, % peserta didik menyatakan sering, 8% peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor, sebanyak 8% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah mementingkan diri sendiri daripada kepentingan peserta didik, % peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Tabel.8 Sikap Guru No Pernyataan F % 7 Guru memperhatikan seluruh aktivitas peserta didik dalam kelas

7 8 Guru memberikan semangat kepada peserta didik agar tidak mengantuk di kelas. 8 Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan pelajaran Guru membiarkan peserta didik meribut dikelas Guru membiarkan peserta didik keluar masuk kelas Guru menegur peserta didik yang mengganggu peserta didik lain saat pembelajaran berlangsung Pernyataan nomor 7, sebanyak 7% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam selalu memperhatikan seluruh aktivitas peserta didik dalam kelas, % peserta didik menyatakan sering, 8% peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah.

8 Pernyataan nomor 8, sebanyak % peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam selalu memberikan semangat kepada peserta didik agar tidak mengantuk di kelas, 3% peserta didik menyatakan sering, % peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor, sebanyak 5% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam selalu menegur peserta didik yang tidak memperhatikan pelajaran, 3% peserta didik menyatakan sering, % peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor 3, sebanyak 7% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah membiarkan peserta didik meribut di kelas, % peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Pernyataan nomor 5, sebanyak % peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah membiarkan peserta didik keluar masuk kelas, 3% peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Pernyataan nomor, sebanyak 3% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam tidak pernah membiarkan peserta didik mengangu peserta didik lain saat pembelajaran berlangsung, % peserta didik menyatakan jarang, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu.

9 3 Tabel.9 Suara Guru No Pernyataan F % 9 Guru menerangkan pelajaran menggunakan kalimat yang jelas sehingga mudah dipahami oleh peserta didik 3 35 Guru menerangkan pelajaran dengan suara yang keras sehingga seluruh anggota kelas mendengar apa yang diterangkan guru Saat pelajaran di kelas, saya tidak dapat mendengar penjelasan guru saya dengan jelas karena suaranya terlalu pelan. 3 7 Pernyataan nomor 9, sebanyak 7% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam sering menerangkan pelajaran menggunaka n kalimat yang jelas sehingga mudah dipahami oleh peserta didik, % peserta didik menyatakan selalu, % peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor, sebanyak 5% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam sering menerangkan pelajaran dengan suara yang keras sehingga seluruh anggota kelas mendengar apa yang diterangkan guru, 3% peserta didik menyatakan selalu, 8% peserta didik menyatakan jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah

10 Pernyataan nomor 8, sebanyak 5% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam jarang menerangkan pelajaran menggunakan suara yang pelan sehingga peserta didik tidak dapat mendengar penjelasan dari guru, % peserta didik menyatakan tidak pernah, % peserta didik menyatakan sering dan % peserta didik menyatakan selalu. Tabel. Pembinaan Hubungan Baik No Pernyataan F % Guru berkomunikasi dengan baik kepada peserta didik Guru menggunakan kata-kata kasar jika ada peserta didik yang melanggar aturan kelas Pernyataan nomor, sebanyak 7% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam selalu berkomunikasi dengan baik kepada peserta didik, % peserta didik menyatakan sering, % peserta didik menyataka n jarang dan % peserta didik menyatakan tidak pernah. Pernyataan nomor 7, sebanyak 8% peserta didik menyatakan pendidik mata Pelajaran Agama Islam jarang menngunakan kata-kata kasar jika ada peserta didik yang melanggar aturan kelas, 3% peserta didik menyatakan tidak pernah, % peserta didik menyatakan selalu dan % peserta didik menyatakan sering.

11 5 Berdasarkan perhitungan di atas pada dimensi mengelola kondisi sosioemosional diperoleh jumlah skor 77 dengan rata-rata 7.. Dari perhitungan ini diketahui bahwa rata-rata pengelolaan kelas guru pada dimensi mengelola kondisi sosio emosional dalam kategori sangat baik. Agama Islam Skor angket skala pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Table. Skor Angket Pengelolaan Kelas No Skor No Skor Responden Responden Total Keseluruhan 399

12 Nilai rata-rata pengelolaan kelas pada mata pelajaran pendidikan agama islam dapat diketahui dengan rumus: M= N = =.98 Berdasarkan perhitungan di atas, maka diperoleh bahwa nilai rata-rata jawaban peserta didik tentang pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebesar.98.untuk mengetahui kualifikasi angket jawaban peserta didik SMPN 5 Batipuh, maka penulis menyusun skor angket peserta didik yang mencakup skor tertinggi 7 dan skor terendah. Data-data tersebut disusun menjadi data-data interval. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel. Klasifikasi Skor Angket No Kualifikasi Klasifikasi Frekuensi Persentase Sangat Baik % Baik -7 3 % 3 Cukup 5-59 % Kurang -5 3 % Berdasarkan data yang disajikan pada tabel. di atas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori sangat baik berjumlah 8 orang atau sebesar (3 %). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori baik berjumlah 3 orang atau sebesar ( %). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang

13 7 termasuk kategori cukup berjumlah orang atau sebesar (%). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori kurang berjumlah 3 orang atau sebesar (%).Bila dilakukan penjumlahan skor, diperoleh mean sebesar,98. Klasifikasi pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam di SMPN 5 Batipuh dapat dikatakan bahwa pengelolaan kelas yang dilakukan guru termasuk kategori Baik. Untuk lebih mudah membandingkan distribusi tersebut, dapat digambarkan dalam histogram. berikut ini: Gambar. Klasifikasi Angket Pengelolan Kelas 5 5 Sangat Baik Baik 5 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Cukup Kurang B. Pembahasan Penelitian ini menunjukan bahwa, Pengelolaan Kelas Oleh Guru PAI Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 5 Batipuh Kab. Tanah Datar.tergolong kedalam kategori baik. Hal ini dapat diketahui Berdasarkan data yang disajikan pada tabel. di atas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori sangat baik berjumlah 8 orang atau sebesar

14 8 (3 %). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori baik berjumlah 3 orang atau sebesar ( %). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori cukup berjumlah orang atau sebesar (%). Peserta didik yang memilih pernyataan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang termasuk kategori kurang berjumlah 3 orang atau sebesar (%).Bila dilakukan penjumlahan skor, diperoleh mean sebesar,98. Untuk mengetahui lebih lanjut maka akan dibahas pembahasan mengenai gambaran Pengelolaan Kelas Oleh Guru PAI Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 5 Batipuh Kab. Tanah. Pelaksanaan Pengelolaan Kelas yang Dilakukan Guru dari Segi Kondisi Fisik Kelas pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 5 Batipuh Kab. Tanah Datar Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru dalam menata/menciptakan dan memelihara sebuah kelas dan fasilitasnya agar atmosfir pembelajaran dapat terkendali secara optimal baik ketika pembelajaran dalam kondisi normal maupun ketika ada muncul hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Selain itu, petugas yang bertanggung jawab dalam pengelolaan kelas guru dapat melibatkan peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pengelolaan tersebut.kegiatan pengelolaan kelas yang dilakukan dengan mengelola kondisi fisik kelas

15 9 meliputi pengaturan ruangan belajar, pengaturan tempat duduk, ventilasi dan pengaturan cahaya dan pengatturan penyimpanan barang-barang. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan menyebarkan angket diketahui bahwa Pelaksanaan pengelolaan kelas yang dilakukan guru dari segi kondisi fisik kelas pada mata pelajaran PAI di SMPN 5 Batipuh Kabupaten Tanah Datar. Termasuk kedalam kategori baik. Berdasarkan perhitungan di atas pada dimensi mengelola kondisi fisik kelas diperoleh jumlah skor 9 dengan rata-rata 3.7. dari perhitungan ini diketahui bahwa rata-rata pengelolaan kelas guru pada dimensi mengelola kondisi fisik kelas dalam kategori baik.. Pelaksanaan Pengelolaan Kelas yang Dilakukan Guru dari Segi Kondisi Sosio-Emosional Guru pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 5 Batipuh Kab. Tanah Datar Kondisi sosio-emosional akan berpengaruh terhadap proses belajar mengajar, kegairahan dan efektivitas tercapainya tujuan pembelajaran. Kondisi sosio-emosional tersebut meliputi: tipe kepemimpinaan, sikap guru,suara guru, dan pembinaan hubungan baik.berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan menyebarkan angket diketahui bahwa Pelaksanaan pengelolaan kelas yang dilakukan guru dari segi kondisi sosio-emosional guru pada mata pelajaran PAI di SMPN 5 Batipuh Kab. Tanah Datar. termasuk kedalam kategori sangat baik. Berdasarkan perhitungan mengelola kondisi sosio-emosional diperoleh jumlah skor 77 dengan ratarata 7. dalam kategori sangat baik