BAB I PENDAHULUAN. Gambar 1.1. Cincin Api Pasifik/ Ring of Fire. Sumber:

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Tingginya Potensi Bencana Alam di Indonesia, Khususnya D.I. Yogyakarta Indonesia merupakan negara yang sangat rawan dilanda bencana alam, dikarenakan letaknya bertepatan dengan jalur Cincin Api Pasifik atau yang dikenal dengan sebutan Ring of Fire. Menurut data sekitar 90% dari gempa bumi yang terjadi di dunia terjadi pada daerah Cincin Api Pasifik ini. Hal tersebut menjadikan Indonesia rawan akan bencana gempa bumi, dan juga gunung meletus. Bahkan disebutkan oleh BAKORNAS PBP dalam Arahan Kebijakan Mitigasi Bencana Perkotaan di Indonesia yang dikutip dari hpli.org, Indonesia merupakan negara dengan potensi bencana yang sangat tinggi. Gambar 1.1. Cincin Api Pasifik/ Ring of Fire Sumber: Selain gempa bumi dan juga gunung meletus, berbagai bencana alam juga kerap melanda Indonesia, mulai dari tsunami, banjir, tanah longsor, angin puting beliung, dan lain sebagainya. Menurut data dari Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) dikutip dari indopress.id, sejak awal tahun 2016 hingga Bulan September di tahun yang sama, telah terjadi sebanyak kali bencana di berbagai wilayah di Indonesia. Data tersebut menunjukkan bahwa potensi bencana di Indonesia merupakan salah satu yang tertinggi di dunia. 1

2 Untuk Daerah Istimewa Yogyakarta sendiri, Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Yogyakarta mencatat terdapat 17 potensi bencana alam yang ada di Yogyakarta, diantaranya kebakaran, banjir, angin puting beliung, longsor, gempa bumi, dan lain sebagainya. Menurut Kepala Pelaksanaan BPBD DIY, Krido Suprayitno, dari 438 desa yang ada di Yogyakarta, 301 desa diantaranya rawan terjadi bencana Minimnya Pengetahuan Masyarakat Mengenai Tindakan Penyelamatan Diri Ketika Terjadi Bencana Tingginya intensitas kebencanaan yang terjadi di Indonesia sangat disayangkan tidak dibarengi dengan pengetahuan yang memadai mengenai langkah-langkah penyelamatan diri dan juga tanggap kebencanaan, sehingga banyak masyarakat Indonesia yang tidak tahumenahu mengenai tindakan apa yang pertama-tama harus dilakukan ketika suatu bencana tertentu terjadi. Ketidaktahuan masyarakat tersebut secara langsung maupun tidak, mempengaruhi jumlah korban jiwa yang jatuh ketika suatu bencana terjadi. Disaat masyarakat secara umum tidak tahu-menahu mengenai langkah-langkah penyelamatan diri ketika suatu bencana terjadi, dikhawatirkan jumlah korban yang jatuh akan jauh lebih banyak dibandingkan jika masyarakat mengetahui dasar-dasar penyelamatan diri Perlunya Pendidikan Mengenai Tanggap Bencana Sejak Dini Usia kanak-kanak merupakan usia yang sangat ideal untuk menumbuhkan suatu kebiasaan pada manusia. Oleh karena itu pendidikan mengenai langkah-langkah penyelamatan diri dan juga tanggap kebencanaan haruslah ditanamkan sejak dini pada masyarakat Indoneisa, agar pengetahuan-pengetahuan tersebut tertanam menjadi sebuah kebiasaan pada diri masingmasing individu bahkan hingga masing-masing dari mereka sudah tumbuh dewasa. Oleh karena itu pendidikan mengenai penyelamatan diri dan tanggap kebencanaan ini perlu diberikan kepada masyarakat di usia dini. Karena sasaran utama dari pendidikan mengenai penyelamatan diri dan tanggap kebencanaan adalah generasi mudah, maka penyampaiannya haruslah dikemas sedemikian rupa untuk menarik minat pengunjung usia muda, oleh karena itu konsep fasilitas edukasi dirasa paling tepat untuk diterapkan, sehingga suasana yang terbangun lebih bersifat rekreatif dan menyenangkan Banyaknya Jumlah Pelajar di Yogyakarta Sebagai Target Utama Pengunjung Dipilihnya D.I. Yogyakarta sebagai lokasi Fasilitas Edukasi Kebencanaan salah satunya tidak lepas dari citra Yogyakarta sebagai salah satu daerah tujuan edukasi, dimana di D.I. Yogyakarta sendiri terdapat Fasilitas Kanak-kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), 2

3 420 Sekolah Menengah Pertama (SMP), 165 Sekolah Menengah Atas (SMA), dan 203 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sementara untuk perguruan tinggi sendiri terdapat 24 Universitas, 46 Sekolah Tinggi, 6 Institut, 9 Politeknik, dan 43 Akademi. Hal tersebut menjadi unsur yang sangat penting, mengingat sasaran utama pengguna sarana Fasilitas Edukasi Kebencanaan ini adalah generasi muda, yang terdiri dari anak usia sekolah hingga mahasiswa. Karena sasaran utama dari dibangunnya Fasilitas Edukasi Kebencanaan ini adalah generasi muda, maka Yogyakarta dirasa merupakan lokasi yang paling tepat untuk dijadikan lokasi dibangunnya Fasilitas Edukasi Kebencanaan ini. Tabel Data Jumlah Sekolah di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012 No. Kabupaten/ Kota TK SD SMP SMA SMK 1 Kulonprogo Bantul Gunung Kidul Sleman Yogyakarta TOTAL Sumber: Permasalahan Permasalahan Non Arsitektural 1. Tingginya intensitas kebencanaan di Indonesia. 2. Kurangnya kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan dasar penyelamatan diri dan juga tanggap kebencanaan sejak dini. 3. Kurangnya minat masyarakat untuk berekreasi ke tempat-tempat wisata yang berbau edukasi Permasalahan Arsitektural 1. Merupakan tipologi bangunan baru di Indonesia. 2. Dibutuhkan perancangan sedemikian rupa agar materi dan simulasi yang bersifat edukatif tidak terkesan menggurui pengunjung usia dini. 3

4 1.3. Tujuan dan Sasaran Mengedukasi Masyarakat Secara Umum Indonesia merupakan salah satu negara dengan intensitas kebencanaan yang sangat tinggi, mulai dari tsunami, gempa bumi, gunung meletus, tanah longsor, dan lain sebagainya, silih berganti melanda berbagai wilayah di Indonesia. Dengan tingginya intensitas kebencanaan di Indonesia, sudah seharusnya masyarakat umum mengetahui langkah-langkah penyelamatan diri saat suatu bencana terjadi serta bagaimana cara memberikan pertolongan pertama dalam keadaan darurat Mengedukasi Generasi Muda Secara Khusus Sasaran Utama dari Fasilitas Edukasi Kebencanaan ini adalah generasi muda, mulai dari usia taman kanak-kanak hingga mahasiswa. Dipilihnya rentang usia tersebut sebagai sasaran utama pengunjung fasilitas ini adalah dikarenakan usia kanak-kanak merupakan usia yang sangat ideal untuk menumbuhkan suatu kebiasaan pada manusia. Oleh karena itu pendidikan mengenai langkah-langkah penyelamatan diri dan juga tanggap kebencanaan haruslah ditanamkan sejak dini pada masyarakat Indonesia agar pengetahuan-pengetahuan tersebut tertanam menjadi sebuah kebiasaan pada diri masing-masing individu bahkan hingga masing-masing dari mereka sudah tumbuh dewasa Mengurangi Jumlah Korban Jiwa Saat Terjadi Bencana Individu yang mengetahui langkah-langkah penyelamatan diri saat suatu bencana tertentu terjadi tentu memiliki probabilitas lebih besar untuk selamat dari bencana tersebut dibandingkan dengan mereka yang sama sekali tidak mengetahuinya. Oleh karena itu edukasi mengenai langkah-langkah penyelamatan diri dan juga tanggap kebencanaan sangatlah diperlukan oleh masyarakat umum, terlebih Indonesia merupakan salah satu negara dengan intensitas kebencanaan yang cukup tinggi. Dengan adanya pendidikan mengenai penyelamatan diri dan tanggap kebencanaan diharapkan masyarakat akan lebih mengetahui dan memahami langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan ketika suatu bencana terjadi, sehingga diharapkan akan menekan jumlah korban jiwa yang disebabkan oleh bencana tersebut. 4

5 1.4. Metoda Pengumpulan Data A. Studi Literatur Melakukan studi mengenai literatur-literatur yang telah ada, baik itu dalam bentuk perundang-undangan; literatur-literatur yang dikemukakan oleh para ahli di bidangnya; data-data, bagan, serta tabel yang bersumber dari data statistik pemerintah; serta data-data yang bersumber dari literatur yang ditulis oleh mahasiswa, mulai dari laporan penelitian, skripsi, tugas akhir, thesis, dan juga disertasi, yang sekiranya dapat menunjang ide-ide desain dan juga konsep dalam laporan Pra Tugas Akhir ini. B. Pengamatan Lapangan Melakukan pengamatan dan observasi langsung ke lokasi tapak dan lingkungan sekitarnya, untuk mengetahui keadaan dan kondisi riil di lapangan, baik dari segi demografi, kontur, serta akses, yang akan menjadi pertimbangan penting dalam penyusunan konsep Pra Tugas Akhir ini Pengolahan Data A. Analisa dan Sintesis Menganalisis dan mempelajari data-data serta informasi yang sudah didapatkan sebelumnya yang bersumber dari literatur-literatur, data statistik, dan juga observasi. Merumuskan permasalahan mengenai fungsi, teori, dan konteks. Setelah permasalahan dari ketiganya sudah didapatkan, kemudian permasalahanpermasalahan tersebut saling disilangkan satu sama lain. Hasil dari persilangan masalah tersebut akan menghasilkan permasalahan yang lebih detil yang terdiri dari permasalahan fungsi terhadap teori, fungsi terhadap konteks, serta teori terhadap konteks. Langkah selanjutnya adalah menyilangkan semua permasalahan yang telah didetailkan tadi menjadi permasalahan utama yang kemudian akan menjadi dasar dalam menentukan konsep. B. Perumusan Masalah Merumuskan berbagai isu-isu serta permasalahan yang didapatkan dari hasil analisa dan sintesis, untuk kemudian menjadi isu-isu dasar yang harus diselesaikan dalam konsep dan perancangan desain. 5

6 C. Penarikan Kesimpulan Dari hasil-hasil yang telah dirumuskan pada tahap-tahap sebelumnya, ditariklah sebuah kesimpulan yang diwujudkan dalam bentuk desain dan konsep perancangan sebagai sebuah solusi atas permasalahan yang ada di lapangan Keaslian Penulisan Berikut ini merupakan Laporan Pra Tugas Akhir di Departemen Teknik Arsitektur dan Perencanaan yang memiliki elemen yang berhubungan dengan judul Pra Tugas Akhir yang saya ajukan, yaitu dengan kata kunci Bencana, dan Fasilitas Edukasi atau Education Park : 1) Judul : Fasilitas Edukasi di Solo Penekanan Pada Integrasi Antara Ruang Dalam dan Ruang Luar Penulis : Caecilia Alvanti Ariesshanti Tahun : ) Judul : Zero Waste Education Park di TPA Suwung Bali dengan Pendekatan Ecomimicry Penulis : Anisa Yulia Rakhmanita Tahun : ) Judul : Pusdiklat Basarnas D.I. Yogyakarta: Dengan Pendekatan Optimasi Ruang Sebagai Penunjang Sistem Tanggap Darurat Terhadap Bencana Penulis : Ikhsan Hidayat Nasution Tahun : 2013 Letak kesamaan paling jauh antara Laporan Pra Tugas Akhir saya dengan karya-karya di atas hanyalah sebatas fungsi umum bangunan, seperti Laporan Pra Tugas Akhir karya Caecilia Alvanti Ariesshanti, yang mengusung fungsi Fasilitas Edukasi, serta Laporan Pra Tugas Akhir karya Anisa Yulia Rakhmanita yang mengusung fungsi Education Park. Tetapi secara spesifik, belum pernah ada yang mengusung fungsi Fasilitas Edukasi Kebencanaan. Selain itu dari sisi teori dan juga konsep belum pernah ada yang mengusung teori Virtual Reality, serta Konsep Sensory Simulator. 6

7 1.6. Kerangka Pemikiran 7

8 1.7. Sistematika Penulisan BAB I PENDAHULUAN Bab ini mencakup latar belakang, permasalahan, tujuan dan sasaran, metoda, keaslian penulisan, kerangka pemikiran, serta sistematika penulisan. BAB II KAJIAN TEORI Bab ini membahas mengenai teori-teori dan pemikiran-pemikiran yang mendukung tema yang diangkat dalam Pra Tugas Akhir ini, yaitu mengenai fungsi bangunan sebagai Fasilitas Edukasi Kebencanaan, serta teori yang digunakan yaitu virtual reality. BAB III KAJIAN EMPIRIS Bab ini membahas mengenai deskripsi dan analisis tapak yang akan digunakan. Selain deskripsi dan analisis tapak, bab ini juga membahas mengenai studi kasus yang digunakan sebagai panduan dan referensi dalam mendesain Pra Tugas Akhir ini. BAB IV ANALISIS Bab ini berisi tentang analisis permasalahan dalam hal fungsi bangunan, teori yang akan digunakan dalam laporan Pra Tugas Akhir ini, serta konteks lokasi dimana bangunan tersebut akan diletakkan. Kemudian masing-masing permasalahan tersebut saling disilangkan, hingga akhirnya mengerucut menjadi suatu inti masalah yang digunakan sebagai dasar dalam menentukan konsep. BAB V KONSEP Bab ini membahas mengenai proses transformasi konsep perancangan yang telah didapatkan dari analisi pada bab sebelumnya dan bagaimana mengimplementasikannya dalam bangunan, tapak, alur keruangan, dan sebagainya. 8