STRATEGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM KETERAMPILAN MENDENGARKAN ARHAIDA AKHMAD

Transkripsi

1 STRATEGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM KETERAMPILAN MENDENGARKAN ARHAIDA AKHMAD JURUSAN BAHASA INGGRIS, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSSAR BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam berkomunikasi kita mengenal bahasa sebagai alatnya. Pada saat menggunakannya, dapat melalui reseptif yaitu melalui mendengarkan. Pemeroleh keterampilan mendengarkan dapat melalui keluarga, masyarakat, atau non formal. Keterampilan mendengarkan salah satu alat komunikasi yang sangat penting dimiliki setiap orag terutama dalam menjalankan kontak social dengan orang lain. Kepandaian mendengarkan tidak terbatas hanya dalam pengertian pandai atau terampil saja, melainkan kepandaian itu harus dikaitkan dengan sopan santun dan sesuai dengan tata cara atau tata nilai yang kita anut sebagai bangsa yang memiliki moral agama dan moral kebangsaan.. Dalam pendidikan formal, keterampilan mendengarkan sudah dilatihkan mulai dari jenjang TK sampai pendidikan tinggi. Saat melatihkannya keterampilan itu dimulai dari hal yang paling mudah sampai yang sukar. Hal ini dianggap penting karena dengan kemampuan

2 mendengarkan yang baik maka kemampuan dalam menulis dan berbicara diharapkan akan baik. Meningkatnya kepentingan dan kegunaan mendengarkan ini dibuktikan adanya pengakuan yang sama dengan ketiga keterampilan laiinya. Keterampilan mendengarkan ini dapat dilihat pada kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra. Pada dasarnya ada empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa secara baik dan benar, yaitu keterampilan mendengarkan (listening skill) keterampilan menulis (writing skill). Dari keempat keterampilan berbahasa (language skill) yang dikemukakan kita akan focus pada keterampilan mendengarkan (listening skill. Mendengarkan adalah suatu proses menangkap, memahami, dan mengingat dengan sebaik-baiknya apa yang didengar atau sesuatu yang dikatakan oleh orang lain kepadanya. Burhan (1971:81).

3 BAB II PEMBAHASAN A. Mendengarkan (listening skill) Mendengarkan (listening skill) merupakan salah satu kemampuan seseorang dalam menerima dan menganalisa apa yang diucapkan oleh pembicara. Mendengarkan termasuk salah satu komponen kecakapan yang dimiliki oleh seseorang ketika merekamemiliki kecakapan internasional skills yang baik. sebuah komunikasi yang efekif dapat dilakukan oleh seseorang bila memiliki kemampuan mendengarkanyang baik pula. Mendengarkan bukan hanya secara harfiah menggunakan alat pendengaran (telinga), tetp!i memiliki arti yang lebih luas dengan menggunaan alat menerima pesan lainnya. Perbedaan istilah mendengarkan dengan mendengar, adalah untuk membedakan pengertian seperti halnya dalam bahasa inggris antara kata listening dengan hearing. B.Tujuan Mendengarkan Adapun tujuan mendengarkan adalah: a. memperoleh informasi yang ada hubungannya dengan profesi. b. meningkatkan keefektifan berkomunikasi. c. mengumpulkan data untuk membuat keputusan. d. memberikan respon yang tepat B. Jenis-jenis Mendengarkan a. Mendengarkan ekstensif Mendengarkan ekstensif ialah proses mendengarkan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Ada beberapa jenis kegiatan mendengarkan ekstensif:

4 1. Mendengarkan sekunder Mendengarkan sekunder terjadi secara kebetulan, misalnya seorang pembelajar sedang mendengarkan percakapan orang lain, suara siaran radio, suara TV, dan sebagainya. Suara tersebut sempat terdengar oleh pembelajar tersebut, namun ia terganggu oleh suara tersebut. 2. Mendengarkan sosial Mendengarkan sosial dilakukan oleh masyarakat dalam kehidupan sosial seperti di pasar, terminal, stasiun, kantor pos, dan sebagainya. Kegiatan ini lebih menekankan pada factor status sosial, dan tingkatan dalam masyarakat. 3. Mendengarkan estetika Mendengarkan estetika ialah kegiatan mendengarkan untuk menikmati dan menghayati sesuatu, misalnya; mendengarkan pembacaan puisi, mendengarkan rekaman drama, mendengarkan cerita, mendengarkan syair lagu, dan sebagainya. 4. Mendengarkan pasif Mendengarkan pasif ialah mendengarkan suatu bahasa yang dilakukan tanpa upaya sadar, misalnya; dalam kehidupan sehari-hari pembelajar mendengarkan bahasa daerah, setelah itu dalam masa dua atau tiga tahun ia sudah mahir menggunakan bahasa daerah.

5 b. Mendengarkan Intensif Mendengarkan intensif adalah mendengarkan kritis, mendengarkan konsentratif, mendengarkan eksploratif, mendengarkan interogatif, mendengarkan selektif, dan mendengarkan kreatif : (a) Mendengarkan kritis Mendengarkan kritis ialah kegiatan mendengarkan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif, menentukan keaslian, kebenaran, dan kelebihan, serta kekurangankekurangannya. (b) Mendengarkan konsentratif Mendengarkan konsentratif ialah kegiatan mendengarkan yang dilakukan dengan penuh perhatian untuk memperoleh pemahaman yang baik terhadap informasi yang diperdengarkan. (c) Mendengarkan eksploratif Mendengarkan eksploratif ialah kegiatan mendengarkan yang dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan inormasi baru. (d) Mendengarkan interogatif Mendengarkan interogatif ialah kegiatan mendengarkan yang bertujuan untuk memperoleh informasi dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang diarahkan kepada pemerolehan informasi tersebut. (e) Mendengarkan selektif Mendengarkan selektif ialah kegiatan mendengarkan pasif yang dilakukan secara selektif dan berfous untuk mengenal bunyi-bunyi asing, nada dan suara, bunyi-bunyi homogen, kata-kata, frase-frase, kalimat-kalimat, dan bentuk-bentuk bahasa yang sedang dipelajari.

6 (f) Mendengarkan kreatif Mendengarkan kreatif ialah kegaiatan mendengarkan yang bertujuan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas belajar. D. Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Listening Ada banyak strategi yang dapat dilakukan oleh seorang guru dalam meningkatkan keterampilan listening salah satunya adalah dengan menggunakan Running Dictation. Running Dictation adalah salah satu jenis dikte di mana dalam pengimplementasiannya siswa harus bertanggung jawab dengan bagian cerita yang didapat atau diterima. Kegiatan ini mesti dilakukan berkelompok di mana ketika orang pertama sudah mendengarkan cerita dari guru, mereka dengan secepatnya langsung beralih kepada orang kedua dan menceritakan kembali cerita tersebut. Hal ini dilakukan seterusnya sampai kepada anggota kelompok terakhir. Kegiatan ini dilakukan secara terus menerus dengan penggalan paragraf-paragraf yang berbeda sampai cerita terselesaikan. Setelah seluruh paragraf didiktekan, setiap kelompok menulis kembali cerita tersebut. Cerita yang sudah ditulis kemudian dapat dipajang/ditempel di papan tulis untuk dibandingkan dengan kelompok yang lainnya. Adapun secara lebih spesifik, langkah-langkah penerapannya adalah sebagai berikut: 1. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 5-6 orang dan masingmasing anggota dari setiap kelompok diberi nomor. 2. Guru memanggil salah satu nomor (bisa memulai dengan anggota bernomor 1 dst. agar lebih mudah), mengarahkan siswa ke luar kelas dan mendiktekan 1 paragraf singkat.

7 3. Siswa menyimak dan mengingat paragraf yang dibacakan oleh guru dan mendiktekan kembali kepada seluruh anggota kelompoknya secara berantai. 4. Setiap anggota kelompok menghafalkan isi paragraf tersebut dan kelompok yang paling cepat segera mengacungkan tangan dan menyebutkan bingo. 5. Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk menceritakan paragraf tersebut. 6. Kelompok yang tercepat dan dapat menceritakan paragraf dengan benar mendapatkan poin. 7. Guru melakukan aktifitas yang sama sampai semua paragraf tersampaikan dan semua anggota kelompok mendapat giliran. 8. Masing-masing kelompok menuliskan setiap paragraf tadi di kertas origami dan menyusunnya ke dalam urutan yang benar menjadi sebuah cerita. 9. Setiap kelompok memajangkan hasil karyanya di dalam kelas.

8 BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Mendengarkan adalah suatu proses menangkap, memahami, dan mengingat dengan sebaik-baiknya apa yang didengar atau sesuatu yang dikatakan oleh orang lain kepadanya. Adapun tujuan mendengarkan yaitu: a. memperoleh informasi yang ada hubungannya dengan profesi. b. meningkatkan keefektifan berkomunikasi.c. c. mengumpulkan data untuk membuat keputusand.d. d. memberikan respon yang tepat

9 DAFTAR PUSTAKA Fatimah, siti makalah tentang pembelajaran menyimak. mata-kuliah-pbsi.html. (online). Diakses pada tanggal 23 april 2017 pukul 13:15 wita. Adi, joko tekhnik pengajaran listening. (online). Diakses pada tanggal 23 april 2017 pukul 13:20 wita. Ulmunir, arif pengertian menyimak dari beberapa ahli. (online). Diakses pada tanggal 23 april 2017 pukul 13:22 wita.