Kelompok 4 kelas 2 L. Sri Mulyani Dita Nurfadhilah Wina Harilianti Suci Amalia Fitriyani

Transkripsi

1 Kelompok 4 kelas 2 L Sri Mulyani Dita Nurfadhilah Wina Harilianti Suci Amalia Fitriyani

2 SOAL 4. Paparkanlah penyempurnaan pola pikir perumusan kurikulum dari KBK, KTSP, hingga Kurikulum Paparkanlah 7 elemen perubahan yaitu : a. Kompetensi lulusan, b. Kedudukan ma-pel (isi), c. Pendekatan (isi), d. Struktur kurikulum, e. Proses pembelajaran, f. Penilaian hasil belajar, dan g. ekstrakulikuler yang terjadi pada kurikulum 2013 pada tingkatan SD-SMP-SMA-SMK.

3 Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi 2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran 3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan, 4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai 5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas) 3

4 Kompetensi lulusan Kedudukan mata pelajaran(isi) Pendekatan (Isi) Struktur kurikullum (mata pelajaran dan alokasi waktu) Deskripsi Adannya keseimbangan soft skill dan hard skill yang meiputi jaringan aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Kompetensi yang semula diturunkan dari mata pelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi. Tematik terpadu dalam semua mata pelajaran Holistik berbasis sains(alam, sosial dan budaya) Mata pelajaran Mata pelajaran vokasinal TIK menjadi media semua mata pelajaran Pengembang an diri berintregasi pada sikap Perubahan sistem : Ada mata pelajaran wajib dan ada mata pelajaran pilihan Penambaha n jens keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian,

5 Deskripsi Belajar tak hanya terjadi diruang kels, tetapi juga dari lingkungan sekolah dan masyarakat Guru bukan satu-satunya sumber belajar Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan Tematik dan terpadu IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minat Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

6 Proses Pembelajaran Deskripsi Jumlah mata pelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran Mata Pelajaran dan ekstrakulikuler Jumlah mata pelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam, 6 jam pelajaran perminggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran Terjadi pengurangan mata pelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 1 jam pelajaran per minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran 121 kompetensi keahlian Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif. Produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di industri Standar proses yang semula terfokus pada eksplorasi,elaborasi, dan konfirmasi dilengkapi dengan mengamati, bertanya, mengolah, menyajikan, menyimpulkan dan mencipta

7 Deskripsi Belajar tak hanya terjadi diruang kelas,tetapi juga dari lingkungan sekolah dan masyarakat guru bukan satu-satunya sumber belajar Sikap tidak diajarkan secara verbal,tetapi melalui contoh dan teladan Tematik dan terpadu IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minat Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

8 Penilaian hasil belajar Deskripsi penilaian berbasis kompetensi pergeseran penilaian melalui test (mengukur kompetensi, pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian otentk (mengukur semua kompetensi, sikap, pengetahuan, keterampilan berdasarkan proses dan hasil) memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal). penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan dan SKL mendorong pemanfaatan forto folio yang dibuat siswa sebagai intrumen utama penilaian.

9 Ekstrakulikuler yang terjadi pada kurikulum 2013 pada tingkat SD, SMP, SMA, SMK Definisi pramuka (wajib) UKS PMR bahasa Inggris pramka (wajib) OSIS UKS PMR dll pramuka (wajib) OSIS UKS PMR dll Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR dll

10 TERIMA KASIH