BAB I PENDAHULUAN. A. Latar belakang masalah. dalam maupun luar negeri mudah diakses oleh setiap individu, khususnya

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang masalah Pada zaman sekarang ini, kemajuan melaju pesat diberbagai bidang khususnya bidang IPTEK. Hal ini membuat berbagai informasi baik dari dalam maupun luar negeri mudah diakses oleh setiap individu, khususnya remaja. Informasi tersebut dipengaruhi oleh berbagai budaya yang berbeda disetiap negara dan dapat memberikan dampak secara positif maupun negatif bagi remaja yang mengaksesnya. Bagi seorang remaja yang sedang mencari jati diri dan tidak dibentengi dengan pedoman agama yang baik, sangat mudah sekali terpengaruh oleh budaya yang tidak baik. Tugas perkembangan yang penting dalam masa remaja awal adalah untuk mengerti apa yang diharapkan oleh kelompok darinya dan untuk mau merubah sikap-sikapnya sesuai dengan harapan-harapan kelompok tanpa selalu dibimbing, diawasi, dan diancam oleh orang-orang dewasa, seperti dalam masa kanak-kanak. Untuk mencapai hal tersebut remaja harus memiliki pengawasan dari dalam atau internal control. Apabila pada masa kanak kanak sudah tertanam konsep konsep kesusilaan atau dalam istilah lain sering disebut dengan moral. Pentingnya peran keluarga, sekolah dan lingkungan dalam mengajarkan nilai-nilai moral dan agama kepada remaja sebagai bekal dalam menjalani masa remajanya. Keluarga, sekolah dan lingkungan hendaknya mendampingi dan membimbing remaja agar tidak terpengaruh oleh budayabudaya negatif yang membuat remaja terjebak kedalam pergaulan bebas. 1

2 2 Namun terkadang tidak adanya perasaan saling percaya membuat hubungan antara orang tua dan anak menjadi renggang. Orang tua yang cenderung bersikap keras kepada remaja dan remaja yang merasa bingung dengan jati dirinya membuat remaja memberontak terhadap orang tuanya dan memilih untuk bertindak serta meniru perbuatan sesuai dengan apa yang diinginkannya. Keinginan untuk diakui oleh lingkungannya terkadang membuat remaja bertindak melanggar norma yang ada. Moral dan agama menjadi suatu pegangan dan hal yang sangat penting bagi remaja. Dengan memiliki dan menanamkan nilai moral serta agama, remaja akan berlaku sesuai dengan tuntunan-tuntunan norma sehingga tingkah lakunya tidak bertentangan dengan kehendak dan pandangan masyarakat. Masalah moral dan agama pada saat sekarang ini menjadi sebuah perhatian yang besar bagi semua kalangan masyarakat, baik yang hidup diperkotaan maupun dipedesaan. Hal ini karena kerusakan moral seseorang akan menggangu ketentraman orang lain. Jika dalam suatu kelompok sosial atau masyarakat terdapat banyak orang yang memiliki moral dan agama yang tidak baik, maka keadaan dalam masyarakat itu akan mengalami kegoncangan. Salah satu penyebab meningkatnya kenakalan remaja (Sarwono,1994) karena tidak adanya moral. Karena Perilaku moral yang baik bila terus dibiasakan akan melekat dalam diri individu dan menjadi refleks emosi yang baik dan lingkungan sekitar (Haidt,2003).

3 3 Menurut Kartono (1997), definisi perilaku moral adalah kondisi individu yang hidupnya delingment (nakal, jahat), yang senantiasa melakukan penyimpangan perilaku dan bertingkahlaku asosial atau anti sosial dan amoral. Ciri-ciri orang yang mengalami defisiensi moral cenderung psikotis dan mengalami regresi, dengan penyimpangan-penyimpangan relasi kemanusiaan, sikapnya dingin, beku, tanpa afeksi, emosinya labil, munafik, jahat, sangat egoistis, self centered, dan tidak menghargai orang lain. Tingkah laku orang yang mengalami defisiensi moral selalu salah dan jahat (misconduct), sering melakukan penyimpangan perilaku, bisa berupa menindas, suka berkelahi, mencuri, mengonsumsi obat-obatan terlarang, dan sebagainya. Ia selalu melanggar hukum, norma dan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat. Rogers (dalam Ali, 2004) mengatakan moralitas merupakan pencerminan dari nilainilai dan idealitas seseorang. Sedangkan menurut Ali (2004) moral merupakan aspek kepribadian yang diperlukan seseorang dalam kaitanya dengan kehidupan sosial secara harmonis, adil dan seimbang. Religiusitas dapat didefinisikan sebagai kekuatan hubungan atau keyakinan seseorang terhadap agamanya. (King, 1996). Atau, secara sederhana dapat dikatakan bahwa tingginya keyakinan seseorang.selain itu religius dapat diartikan sebagai internalisasi nilai-nilai agama dalam diri seseorang internalisasi disini berkaitan dengan ajaran-ajaran agama baik didalam hati maupun didalam ucapan kepercayaan ini kemudian diaktualisasikan dalam perbuatan dan tingkah laku sehari hari. Menurut Glock dan Stark (dalam Ancok & Suroso, 2001) religiusitas berasal dari bahasa

4 4 latinreligio yang berarti mengikat, ini mengandung makna bahwa religi atau agama pada umumnya memiliki aturan-aturan dan kewajiban-kewajiban yang harus dipatuhi dan dilaksanakan oleh pemeluknya. Semua itu berfungsi untuk mengikat seseorang atau sekelompok orang dengan tuhan, sesama manusia dan alam sekitarnya. Jika seseorang memiliki tingkat religiusitas yang tinggi akan memandang agamanya sebagai tujuan utama hidupnya, sehingga ia berusaha menginternalisasikan ajaran agamanya dalam perilaku sehari-hari. Seorang yang memiliki religiusitas tinggi akan membatasi dirinya dari perilaku tidak sesuai dengan ajaran agamanya. Maria, (dalam ritandiyono & Adisti,2008). Salah satu perkembangan yang terjadi pada masa remaja adalah perkembangan moral dan ketaatan beragama. Banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan perilaku moral dan agama dari remaja, salah satunya ialah latar belakang pendidikan yang diterima oleh remaja tersebut. Lembaga pendidkan serta lembaga agama adalah suatu sistem yang mempunyai pengaruh dalam pebentukan perilaku karena berfungsi sebagai peletak dasar tentang pengertian dan konsep moral dalam diri individu, pemahaman akan baik buruk, garis pemisah antara sesuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan, diperoleh dari lembaga pendidikan dan dari pusat keagamaan serta ajaran ajaranya. Namun tidak semua lembaga pendidikan berhasil merubah perilaku individu menjadi baik seperti pada sekolah umum cukup banyak tindak kedisiplinan yang dilanggar seperti terlambat sekolah. Kemudian pada tanggal 14 februari 2017 terjadi tawuran pelajar antara SMA

5 5 Adiluhur dan SMK Bina kandung dengan korban 1 orang siswa meninggal (detik.com) kurikulum sekolah di indonesia sendiri terdapat beberapa macam dimana salah satunya adalah yang bermuatan umum biasa dan agama. Perbedaan ini terjadi pada muatan agamanya dimana Pendidikan berlatar belakang umum dan agama seperti SMP, MTS, SMU dan MAN memiliki perbedaan dalam penerapan kurikulum. Sekolah berlatar belakang umum seperti SMP, SMA yang dikelola langsung oleh kementrian pendidikan menerapkan pembelajaran atau kurikulum dengan keahlian dan program khusus seperti pada umumnya, sedangkan berlatar belakang agama seperti MTS, MAN memiliki muatan agama yang berbeda. Dalam sekolah yang berlatar belakang agama sendiri terdapat muatan agama lebih dari satu, seperti ilmu fiqih, aqidah akhlak, sejarah kebudayaan islam, serta kajian al quran dan hadist. Dimana sekolah berlatar belakang umum lebih pada ketrampilan ketrampilan dan pelajaran umum biasa dan berlatar belakang

6 6 agama lebih pada sekolah yang bernuansa islam dengan beberapa ajaran ajaranya. Darajat, (1994) mengatakan, konsep moral dan ajaran agama menentukan sikap individu terhadap suatu objek yang dihadapi. Oleh karena itu nila-nilai yang terkandung dalam ajaran agama, tanpa adanya rasa kesadaran beragama yang tinggi maka individu tersebut tidak dapat membedakan mana perbuatan yang pantas menurut agama dan mana yang dilarang. Bagi orang yang beragama, kendatipun ia hidup dalam masyarakat serba modern, ia tetap berusaha mengendalikan dirinya sesuai dengan tuntutan ajaran agama. Perilaku yang terbentuk dari latar belakang pendidikan yang berbeda akan secara otomatis berbeda pula. Siswa yang bersekolah dilatar belakang agama memiliki pengetahuan dan pemahaman yang dalam terhadap ajaran agama, dan menjalankan ajaran agamanya dengan taat, maka ia akan menolak dan bersikap negative terhadap perilaku-perilaku yang menyalahi dari ajaranajaran agamanya. Sebaliknya siswa yang memiliki pengetahuan dan pemahaman agama yang rendah terhadap ajaran agama maka pelaksanaan ajaran agamanya pun tidak setaat siswa yang memahami ajaran agamanya. Sehingga ia menerima dan bersikap positif terhadap hal-hal yang melanggar ajaran agamanya. Mengacu pada konsep diatas dimana siswa yang belajar disekolah bermuatan agama lebih banyak mendapatkan pengetahuan agama sehingga memungkinkan perilaku moral dan religiusitasnya lebih baik dari siswa yang

7 7 belajar disekolah umum karena pengetahuan agamanya lebih sedikit. Namun berbeda dengan fakta dilapangan karena banyak ditemukan perilaku moral dan religiusitas yang bersekolah agama tidak lebih baik dari perilaku siswa yang belajar disekolah umum.diantara fenomena tersebut seperti. Adegan video porno pada 4 april 2012 dikota Bogor Jawa Barat yang dilakukan siswi Madrasah tsanawiyah dengan staf tata usaha disekolah tersebut (tempo.co,2012). Kemudian dari hasil wawancara peneliti kepada guru BK Madrasah Aliyah tempat penelitian juga banyak kasus kenakalan siswa seperti membolos pelajaran, tidak mengikuti sholat jama,ah, tidur ketika mata pelajaran. Dari fenomena-fenomena tersebut menunjukan bahwa siswa yang memiliki latar belakang pendidikan agama juga banyak melakukan pelanggaran dan religiusitas yang kurang, berbeda dengan teori yang peneliti paparkan diawal. Berdasarkan permasalahan diatas maka dapat diperoleh rumusan masalah penelitian, apakah ada perbedaan religiusitas dan perilaku moral pada siswa berlatar belakang umum dan agama. Oleh karena itu penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul perbedaan religiusitas dan perilaku moral pada siswa bersekolah di sekolah berlatar belkang umum dan agama. B. Tujuan penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1. Perbedaan perilaku moral dan religiusitas pada siswa yang bersekolah berlatar belakang umum dan berlatar belakang agama.

8 8 2. Perbedaan religiusitas siswa sekolah berlatar belakang umum dan berlatar belakang agama. C. Manfaat penellitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : 1. Pihak sekolah untuk dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dan meningkatkan mutu pelajaran agama. 2. Subjek diharapkan mampu memberikan pengetahuan dan informasi sehingga dapat menjadi pertimbangan dalam memilih sekolah agar dapat membentuk kecerdasan dan perilaku moral yang baik.. 3. Orang tua untuk selalu memberi contoh yang baik dan menanamkan nilai religiusitas didalam keluarga. 4. Guru bimbingan konseling untuk selalu menegakan peraturan yang ada disekolah 5. Peneliti, dapat menjadikan motivasi untuk meningkatkan religiusitas serta terus memperbaiki perilaku moral.