PENERAPAN TEORI DISCRIMINATION LEARNING PERSPEKTIF ROBERT M. GAGNE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Transkripsi

1 PENERAPAN TEORI DISCRIMINATION LEARNING PERSPEKTIF ROBERT M. GAGNE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SKRIPSI Diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Ilmu Tarbiyah Oleh : ASTRID TIARANI NIM. D INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2010 i

2 PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI Skripsi Oleh : Nama NIM JUDUL : ASTRID TIARANI : D : PENERAPAN TEORI DISCRIMINATION LEARNING PERSPEKTIF ROBERT M. GAGNE DALAM PEMBELAJARAN PAI Ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan Surabaya, 20 Januari 2010 Pembimbing, Drs. H. M. MUSTOFA. SH. MA NIP PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI ii

3 MOTTO Î) Ç`» SM~Ï9} øš 9 br&ur ÇÌÒÈ 4Ótëy $tb Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya. (QS. An-Najm: 39) iii

4 PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skripsi oleh Astrid Tiarani ini telah dipertahankan di depan penguji, Surabaya, 04 Maret 2010 Mengesahkan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Dekan, Dr. H. Nur Hamim, M. Ag. NIP Ketua, Drs. H. M. Mustofa, SH. M.Ag NIP Sekretaris, Ainun Syarifah, M.Pd NIP Penguji I, Drs. H. Sholehan, M.Ag NIP Penguji II, Drs. H. Mahjuddin, M.Pd.I NIP iv

5 PERSEMBAHAN Dan ketika aku tersadar bahwa hidupku harus berarti, saat itulah aku mulai berkeinginan besar untuk menata niat mewujudkan suatu impian yang indah. Buat karya ini ku persembahkan : Bapakku dan Ibundahku (pakbi dan makbiku) tercinta. Yang tak ada hentihentinya mengalirkan do a, mendidik, membantu dan membimbing dengan penuh cinta dan kasih sayang. Mudah-mudahan curahan keringat harummu dan tetesan air matamu menjadi tinta emas yang akan mengalir keindahan dan keberhasilanku untuk menggapai masa depan yang gemilang. Kepada para guru dan dosenku yang telah membekali diriku dengan ilmu pengetahuan sebagai bekal untuk hadapi dunia ini. Semua kerabat yang menyayangiku dan kusayangi mbakku Fani. Terima kasih atas nasehat-nasehatnya dan support atas bantuan selama ini karena adikmu merepotkan. Untuk kakakku zainal terimakasih atas kebaikanmu selama ini. Untuk teman paling dekatku Azam Rizqi Muttaqin terimakasih banyak karena telah memberiku motivasi dan semangat selama ini. Sahabat-sahabatku tercinta Mbamblez (Ruro, Indah, Luluk, Lianatus, Husnul, yuli, Icha, Fatma dan Wazieroh) serta Fatin dan masnya, Ummu dan Rikha. Terimakasih atas support dan nasehat-nasehatnya serta selalu ada disaat suka dan duka. Kepada semua sahabat-sahabatku yang tidak mungkin aku sebutkan semuanya disini yang selalu memberi aku motivasi hingga terselesainya skripsi ini. Terimakasih banyak. v

6 ABSTRAK Judul penelitian ini adalah Penerapan Konsep Discrimination Learning Perspektif Robert M. Gagne dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. karena Realita yang ada, bahwa proses pembelajaran yang digunakan para Guru Pendidikan Agama Islam selama ini lebih banyak menggunakan metode ceramah, dimana Guru menjelaskan mengenai materi pelajaran dan siswa mendengarkan. Metode pembelajaran semacam ini kurang memberikan arahan pada proses pencarian, pemahaman, penemuan, dan penerapan. Serta menyebabkan peserta didik malas bahkan bosan belajar. Akibatnya, Pendidikan Agama Islam kurang dapat memberikan pengaruh yang berarti kepada kehidupan sehari-hari siswa. Agar pembelajaran menjadi berarti kepada kehidupan sehari-hari siswa, maka diperlukan Konsep Discrimination Learning Perspektif Robert M. Gagne meliputi Discrimination dalam bahan ajar yang diterima atau dipelajari oleh Siswa. Maka akan diperoleh hasil belajar yang baik. Skripsi ini untuk menjawab permasalahan bagaimana analisis konsep Discrimination Learning perspektif Robert M. Gagne, dan bagaimana penerapan konsep dalam Discrimination Learning perspektif Robert M. Gagne dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, dengan tujuan untuk mengetahui konsep belajar Discrimination Learning perspektif Robert M. Gagne dan untuk mengetahui penerapan konsep Discrimination Learning perspektif Robert M. Gagne dalam pembelajaran Pendidikan agama Islam. Metode pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah metode dokumenter. Dan teknik analisa data bersifat deskriptif, Dari penelitan ini metode yang digunakan adalah metode deduktif, induktif dan komparatif. Dari penelitian ini, konsep belajar perspektif Robert. M. Gagne adalah Discrimination Learning yaitu belajar discriminasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan, diskriminasi untuk mengembangkan masalah untuk dipecahkan dan diskriminasi untuk membuat sesuatu atau melakukan sesuatu yang bermanfaat di dalam kehidupan. Adapun jenis-jenis delapan syarat belajar atau tipe belajar dari Gagne yakni: Signal learning (belajar tanda, isyarat), Stimulus response learning (belajar merangsang jawaban), Chaining (mengikat, merantai), Verbal association (perkumpulan lisan), Discrimination learning (belajar diskriminasi), Concept learning (belajar konsep), Rule learning (belajar aturan), Problem solving (memecahkan masalah). vi

7 KATA PENGANTAR Tiada kata yang pantas kami ucapkan selain Tahmid (Alhamdulillah) dan Syukur kehadirat Ilahi Robbi Tuhan semesta alam yang senantiasa memberikan rahmat, taufiq dan hidayah-nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar tanpa hambatan suatu apapun. Sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menerangi kita kepada jalan cahaya kebenaran yang diridhoi oleh Allah SWT. Dengan selesainya skripsi ini sudah menjadi keharusan bagi kami untuk menghaturkan untaian kata rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Penghargaan dan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat : 1. Bapak Drs. H. Nur Hamim, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya beserta seluruh stafnya yang telah memberikan motivasi, himbauan dan pengarahan serta persetujuan demi terselesainya skripsi ini. 2. Bapak Drs. H. Syaifudin, M.Pd.I selaku ketua jurusan PAI Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. 3. Bapak Drs. H. M. Mustofa, SH. MA selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan serta motivasi kepada penulis selama penyusunan skripsi ini. vii

8 4. Bapak dan Ibu Dosen PAI Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya yang telah membimbing dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penul 5. Bapakku dan ibundaku, atas semua pengorbanan untukku selama ini, mereka akan selalu tetap dihatiku. Dan juga untuk kakakku Fani serta teman specialku Azam rizqi Muttaqin, mereka merupakan motivasi terbesar dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Sahabatku Ruro, Zainal, Ummu dan Fatin yang setia menemani hari-hariku baik suka maupun duka. 7. Rekan-rekan sesama mahasiswa yang telah memberikan bantuan selama proses penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Ibarat kata Tiada gading yang tak retak tiada satupun manusia yang luput dari kesalahan. Untuk itu penulis minta maaf yang sebesar-besarnya apabila ada kekurangan dan kesalahan dalam penulisan skripsi ini. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan terutama Pendidikan Agama Islam. Penulis Astrid Tiarani D viii

9 DAFTAR ISI SAMPUL DALAM...i PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI... ii PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI...iii MOTTO... iv PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR LAMPIRAN...xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Kegunaan Penelitian... 7 E. Kajian Pustaka... 8 F. Definisi Operasional... 9 G. Metode Penelitian H. Sistematika Pembahasan ix

10 BAB II TEORI DISCRIMINATION LEARNING PERSPEKTIF ROBERT M. GAGNE A. Biografi B. Karya-Karya Robert M. Gagne C. Teori Belajar Menurut Robert M. Gagne Belajar Menurut Robert M. Gagne Aneka Ragam Belajar D. Pengertian Discrimination Learning Pesrpektif Robert M. Gagne Discrimination Learning Condition Of Learning Discrimination a. Kondisi yang meliputi pelajar b. Kondisi belajar siswa BAB III KONSEP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM A. Pengertian Pembelajaran PAI B. Materi PAI Pengertian Fungsi dan Tujuan Ruang Lingkup Standar Kompetensi C. Komponen-Komponen Dalam Pembelajaran PAI D. Fungsi Dan Tujuan PAI Fungsi Pembelajaran PAI x

11 2. Tujuan Pembelajaran PAI BAB IV ANALISIS PENERAPAN TEORI DISCRIMINATION LEARNING PERSPEKTIF ROBERT M. GAGNE A. Teori Belajar Discrimination Learning Dalam PAI B. Mempersiapkan C. Strategi D. Menentukan Evaluasi BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN RIWAYAT HIDUP xi