BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISA DATA. a. Sejarah Singkat Berdirinya SD Negeri 05 Tirta Kencana. Negeri 05 Tirta Kencana adalah sebagai berikut :

Transkripsi

1 BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISA DATA A. Penyajian Data. Gambaran Umum Daerah Penelitian a. Sejarah Singkat Berdirinya SD Negeri 05 Tirta Kencana SD Negeri 05 Tirta Kencana mulai didirikan pada tahun 984 dan diatas tanah seluas 756 m, dari hibah Bapak Iskandar. Sejak berdiri tahun 00, SMP telah mengalami 4 kali pergantian kepala sekolah, adapun nama kepala sekolah yang pernah menjabat di SD Negeri 05 Tirta Kencana adalah sebagai berikut. Ibu Suryati. Ibu Erna Jaya. Ibu Entin Ratini, S.Pd 4. Ibu Suryanti, S.Pd dari tahun 0 sampai sekarang Dari pergantian kepala sekolah di atas, dapat diketahui bahwa terjadi pergantian sebanyak 4 kali. Adapun dari pergantian 4 periode tersebut telah mengalami beberapa kemajuan. Namun dari kemajuan itu, beberapa hal yang belum terlaksana yaitu tentang pengadaan buku-buku paket media serta sarana yang lain seperti perpustakaan yang belum maksimal. Ibu Suryanti, Kepala Sekolah, Wawancara, Tanggal 0 Juli 06 0

2 . Keadaan Sarana dan Prasarana SD Negeri 05 Tirta Kencana Gedung SD Negeri 05 Tirta Kencana adalah bangunan permanen seluas 800 m, dengan luas tanah 756 M dan jumlah ruangan ruang. Untuk lebih jelasnya mengenai keadaan bangunan di SD Negeri 05 Tirta Kencana dapat diuraikan sebagai berikut a. Ruang Kepala Sekolah ruang b. Ruang Guru ruang c. Ruang Tata Usaha ruang d. Ruang Belajar 9 ruang e. Gudang ruang. WC 4 ruang g. UKS ruang Selain kondisi bangunan yang memadai, SD Negeri 05 Tirta Kencana juga didukung dengan sarana pembelajaran dan lapangan olahraga serta lapangan upacara yang cukup baik. Berikut ini akan diuraikan sarana pembelajaran yang dimiliki SD Negeri 05 Tirta Kencana seperti tampak pada tabel berikut ini Dokumentasi SMP N Pada Tanggal 0 Juli 05 04

3 Tabel Keadaan Sarana Pembelajaran di SD Negeri 05 Tirta Kencana 05/06 No Nama Alat/Media Pembelajaran Jumlah Kondisi Buku Pelajaran Buku Pegangan Guru Alat Peraga IPA Alat Peraga IPS Alat Peraga Kesenian Alat Praktek Alat Olahraga Komputer Printer Lemari Rak Buku Wearles Tape Recorder Amplyair Microphone Dokumentasi SDN05 Pada Tanggal 0 Juli 06 05

4 Tabel Keadaan Lapangan SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 4 No Nama Lapangan Jumlah Kondisi. Lapangan Upacara. Lapangan Volley Berdasarkan keterangan di atas, terlihat jelas bahwa sarana dan prasarana yang ada di SD Negeri 05 Tirta Kencana cukup memadai, sehingga proses belajar mengajarpun akan berjalan dengan lancar karena didukung dengan sarana dan prasarana yang memadai.. Keadaan Guru dan Siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana a. Keadaan Guru SD Negeri 05 Tirta Kencana Berdasarkan hasil penelitian penulis di SD Negeri 05 Tirta Kencana berjumlah 6 orang guru, seluruh tenaga kerja yang ada tersebut akti dalam menjalankan tugasnya sehari-hari dan dengan jumlah guru yang telah mencukupi tenaga guru dalam pelaksanaan pendidikan dan pengajaran. 4 Dokumentasi 06

5 Tabel 4 Keadaan Guru SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 No Nama Guru Jabatan Pendidikan Akhir Suryanti, S.Pd Kepala Sekolah S Desy Anggraini, S.E Waka Kurikulum S Asmara Waka Kesiswaan S 4 Hj. Amna Musa, S.Pd Walas I S 5 Hj. Rosdahlia, S.Pd Walas II S 6 Asmarani, B.A Walas III S 7 Wita Lukita Sari, S.Pd Walas IV S 8 Apriani Walas V D 9 Pondi, S.Pd Walas VI S 0 Dra. Parida Guru S Juanita Ariyana, S.Si Guru S Handayani, S.Pd Guru S Nuning, S.Si Guru S 4 Rika Veronita, S.Pt Guru S 5 Rahyono, S.Pd Guru S 6 Elvi Devita, S.Si Guru S Sumber Dokumentasi SD Negeri 05 Tirta Kencana 5 Juli 05 07

6 b. Keadaan Siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana Pada saat dilakukan penelitian siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana berjumlah 0, adapun pembagian kelas dan jumlah siswa dapat dilihat pada tabel berikut Tabel 5 Keadaan Siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah I 6 8 II III 5 8 IV V 8 0 VI 7 8 Jumlah Sumber Dokumentasi SD Negeri 05 Tirta Kencana 5 Juli 05 08

7 B. Data Variabel Penelitian. Hasil angket Tentang Peran Guru Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa Peran guru belajar dalam meningkatkan akhlak siswa siswa di SD Negeri 05 Tirta Kencana dapat dilihat dari hasil respon sampel dari 0 angket yang penulis sebar kepada siswa. Adapun hasil skor dari angket tersebut dapat dilihat pada dibawah ini N o Tabel 6 Hasil angket Tentang Peran Guru Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa Variabel X Nilai Hasil Angket Skor Ket 09

8 Sumber Hasil Angket 6 Nopember 06 Berdasarkan data di atas kemudian dicari interval kelasnya dengan rumus NT NR I = K 0 0 =, Tabel 7 Distribusi Frekuensi Hasil angket Tentang Peran Guru Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa No. Interval Frekuensi Kategori Persen ,8 %, %, % JUMLAH 0-00 % 0

9 Berdasarkan tabel distribusi rekuensi di atas, dapat penulis jelaskan sebagai berikut ) Jumah sampel yang memperoleh skor nilai 8- sebanyak 0 orang atau mencapai 6,8 % ) Jumah sampel yang memperoleh skor 5-7 sebanyak 4 orang atau mencapai, % ) Jumah sampel yang memperoleh skor 9-4 sebanyak 6 orang atau mencapai, % Jadi dapat disimpulkan bahwa peran guru yang termasuk kategori baik ada 0 siswa atau 50,8 %, kategori cukup ada 4 siswa atau, % dan kategori kurang ada 6 siswa atau 6, %. Hasil angket Orang Tua Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa Peran guru belajar dalam meningkatkan akhlak siswa siswa di SD Negeri 05 Tirta Kencana dapat dilihat dari hasil respon sampel dari 0 angket yang penulis sebar kepada siswa. Adapun hasil skor dari angket tersebut dapat dilihat pada dibawah ini

10 Tabel 8 Hasil angket Tentang Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa N o Variabel X Nilai Hasil Angket Skor Ket

11 Sumber Hasil Angket 6 Nopember 06 Berdasarkan data di atas kemudian dicari interval kelasnya dengan rumus NT NR I = K 0 0 =, Tabel 9 Distribusi Frekuensi Hasil angket Tentang Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Akhlak Siswa No. Interval Frekuensi Kategori Persen ,8 %, % 6, % JUMLAH 0-00 % Berdasarkan tabel distribusi rekuensi di atas, dapat penulis jelaskan sebagai berikut 4) Jumah sampel yang memperoleh skor nilai 8- sebanyak 6 orang atau mencapai 50,8 % 5) Jumah sampel yang memperoleh skor 5-7 sebanyak 6 orang atau mencapai, % 6) Jumah sampel yang memperoleh skor 9-4 sebanyak 8 orang atau mencapai 6, %

12 Jadi dapat disimpulkan bahwa peran orang tua yang termasuk kategori baik ada 8 siswa atau 50,8 %, kategori cukup ada 6 siswa atau, % dan kategori kurang ada 6 siswa atau 6, %. Data Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 Selanjutnya untuk mengetahui data mengenai ahklak siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana dalam Berikut ini penulis kemukakan dalam sebuah tabel berikut ini Tabel 0 Data Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 No Nama Kelas Keterangan Akhlak Ari Setiawan V sekali Anggi urniawan V Ahmad Syaiudin V 4 Ahmad Arizal V 5 Abdul Hani V 6 Anwar Saputra V 7 Ana Listiana V 8 Asni Winarsih V 9 Dwi Fatmawati V 0 Dina Muryani V Diana V Dian V 4

13 Desi V 4 Desyani V 5 Desi Oktovia V sekali 6 Eni Nurrohmah V 7 Evi Shinta V 8 Eva Liyana V 9 Eva Liyani V 0 Endra V Endri V Esa V M. Yusu V sekali 4 M. Eka V 5 Siswanto V 6 Siswono V 7 Teguh V 8 Tedi V 9 Yunus V 0 Yuyun V Akhlalk Siswa SD Negeri 05 Tirta Kencana 5

14 berikut Adapun criteria nilai menurut Suharsimi Arikunto adalah sebagai Nilai Angka Huru Keterangan 8-00 A Sekali B C 4-55 D 0- E Gagal. 5 Jadi dapat disimpulkan bahwa anak yang memiliki akhlak yang baik sekali berjumlah 5 siswa atau 4 %, anak yang memiliki akhlak yang baik berjumlah 8 siswa atau 48 % dan anak yang memiliki akhlak yang cukup berjumlah 7 siswa atau 8 % C. Analisa Data Untuk melihat Guru dan orang tua terhadap pembinaan akhlak Siswa Tahun Pelajaran 05/06 ini dengan menggunakan rumus Chi Kwadrat dengan rumus X o h h Keterangan hal. 6 5 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bina Aksara, Jakarta,

15 X Chi Kuadrat o Frekuensi yang diperoleh observasi dalam sample h Frekuensi yang diharapkan dalam sample pencerminan dari rekuensi yang dharapkan dalam populasi. 6 Dengan berdasarkan tabel peran guru dan orang tua terhadap pembinaan akhlak siswa, maka dapat diperoleh data rekuensi yang diobservasi (o) yaitu Tabel Data Hasil Peran Guru dan Orang Tua Serta Pembinaan Akhlak Siswa Tahun Pelajaran 05/06 No Variabel Penelitian Kategori Total Peran guru 0 = r N Peran Orang Tua 0 = r N Akhlak Siswa 0 = r N 0 7 Jumlah 0 = C N 5 = C N 5 = 60 C N 006, hal. 7 6 Sutrisno Hadi, Statistika, Yogyakarta, Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi UGM, 7

16 Langkah selanjutnya adalah memasukkan angka-angka di atas dalam sebuah tabel untuk memperoleh harga Chi Kuadrat hitungnya. Adapun tabel tersebut adalah Tabel Perhitungan Memperoleh Harga Chi Kuadrat No o Jumlah 90 h C N r N N ( o - h ) o h , ,5 0,5 0,5 0, ,5 4,5 0,5, , ,5 4,5 0,5, ,5 0,5 0,5 0, , ,5-0,5 0,5 0, ,5-4,5 0,5,7 60 o 0 h h h 8,8 h 8

17 Dari perhitungan di atas, diperoleh harga Chi Kuadrat hitung ( X hit) sebesar 8,8. Setelah diketahui harga Chi Kuadrat hitungnya, maka harga Chi Kuadrat hitung tersebut dikonsultasikan dengan harga Chi Kuadrat tabel dengan menggunakan rumus sebagai berikut Db = (c-) (r-) = ( ) ( ) = () () = Kuadrat tabel ( Dengan menggunakan db sebesar, maka dapat diperoleh harga Chi X tab) sebagai berikut - pada tara signiikan 5 % diperoleh harga Chi Kuadrat ( - pada tara signiikan % diperoleh harga Chi Kuadrat ( X tab) = 5,99 X tab) = 9,0 Karena nilai X hit yang diperoleh dalam penelitian ini lebih kecil jika dibandingkan dengan nilai Chi Kuadrat yang ada pada tabel baik pada tara signiikansi 5 % maupun tara signiikansi %, maka dengan demikian dapat disederhanakan menjadi 5,99 < 8,8 < 9,0. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa ada Peranan Guru dan Orang Terhadap Pembinaan Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06, dengan demikian hipotesis diterima. Kemudian untuk mengetahui sejauh mana Peranan Guru dan Orang Terhadap Pembinaan Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06, dapat dilihat dengan analisa Koeisien Kontingensi sebagai berikut 9

18 Rumus KK = = = X X N 8,8 8,8 0 8,8 8,8 = 0, 6 = 0,475 Dengan berpedoman pada standar interprestasi koeisien kontingensi yang dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto yaitu - Antara 0,800 sampai dengan,00 tinggi - Antara 0,600 sampai dengan 0,800 cukup - Antara 0,0 sampai dengan 0,600 agak rendah - Antara 0,00 sampai dengan 0,0 rendah - Antara 0,000 sampai dengan 0,00 sangat rendah 7 Dengan berdasarkan pada pendapat diatas, maka dapat dilihat hasil analisa data KK = 0,475 terletak pada interval 0,0 sampai 0,600. Dengan demikian Peranan Guru dan Orang Terhadap Pembinaan Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 adalah dalam kategori agak rendah. Dengan demikian dapatlah diambil bukti bahwa Peranan Guru dan Orang Tua Memiliki peranan yang Agak Rendah Terhadap Pembinaan Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 05 Tirta Kencana Tahun Pelajaran 05/06 7 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta, 006, hal. 76 0