BAB III KONDISI OBJEKTIF PENELITIAN. A. Sejarah berdirinya MI Quraniah IV Palembang

Transkripsi

1 57 BAB III KONDISI OBJEKTIF PENELITIAN A. Sejarah berdirinya MI Quraniah IV Palembang Madrasah sebagai subsistem pendidikan nasional disatu sisi dan di sisi lain sebagai salah satu bentuk pendidikan Islam, maka penyelenggaraan dan pemberdayaan merupakan tanggung jawab anak bangsa, terlebih lagi dalam menghadapi dinamika perubahan eraglobalisasi kita semua dituntut untuk dapat menyelenggarakan sistem pendidikan Islam yang mampu menerapkan tranmisi ilmu ke duniaw secara terpadu. Madrasah Ibtidaiyah Qur aniah IV salah satu lembaga pendidikan yang ikut serta dalam mengisi pembangunan dalam bidang SDM dikota Palembang. MI Qur aniah IV berada di bawah Yayasan Islam Namira yang beridiri secara resmi pada tahun 1984 tepatnya tanggal 9 Juni 1984 oleh bapak H. Abu Yazid Bastoni yang sekaligus sebagai ketua yayasan. Madrasah ini telah berstatus terkareditasi dengan nomor A.KW.06/04/MI/023/2007. Sejak berdirinya pada tahun 1984 Madrasah ini telah mengalami perubahan masa kepemimpinan sebagai berikut: Tabel 3 Periode Kepemimpinan Kepala MI Qur aniah IV Palembang No Nama Period 1 Hj. Rohani Harisah,S.Pd.I 2003-Sekarang 57

2 58 MI Qur aniah IV Palembang merupakan lembaga pendidikan dasar yang beradadi bawah naungan Departemen Kementerian Agama. MI Qur aniah IV terletak di Jalan Perintis Kemerdekaan Lorong Produksim No. 45 RT/RW. 24/12 Keluarahan Duku /8 Ilir Palembang. Letaknya sangat strategis yaitu berada 50 meter dari jalanraya sehingga mudah dijangkau. Untuk lebih jelasnya mengenai letak MI Qur aniah IV Palembang secara geografis adalahsebagai berikut: 1. Sebelah Utara berbatasan dengan rumah penduduk 2. Sebelah Timur berbatasan dengan jalan 3. Sebelah Selatan berbatasan dengan perumahan penduduk 4. Sebelah Barat berbatasan dengan jalan lorong. B. Profil MI Qur aniah 4 Palembang Dari hasil kegiatan observasi yang telah dilakukan, profil sekolah MI Qur aniah IV Palembang, sebagai berikut ini : Nama Madrasah : MI. Qur aniah IV Palembang Alamat : Jl. Perintis Kemerdekaan Lrg. Produxim Rt. 24 No. 45 Kel. Duku 8 ilir Kec. Ilir Timur II Palembang. Kelurahan Kecamatan Kab / Kota : Duku / 8 ilir : Ilir Timur II : Palembang No. Telp. : /

3 59 1. Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Qur aniah IV (Yayasan Pendidikan Islam Namira) 2. Alamat Yayasan : Jl. Perintis Kemerdekaan Lrg. Produksim RT.24 No. 45 Palembang 3. NSM / NPSN : / Jenjang Akreditasi : Terakreditasi 5. Tahun didirikan : Tahun Beroperasi : Kepemilikan Tanah: Yayasan Pendidikan Qur aniah IV (Yayasan Pendidikan Islam Namira) a. Status Tanah : Hak Milik b. Luas Tanah : 752 m² C. Visi, Misi dan Tujuan MI Qur aniah IV Palembang Adapun visi dan misi Madrasah Ibtidaiyah Qur aniah IV Palembang adalah sebagai berikut: Visi : Unggul dalam berprestasi, terkemuka dalam imtaq dan iptek Misi : Mencerdaskan Bangsa, Mengoptimalkan kegiatan Belajar Mengajar, Menciptakan anak yang berakhlakul karimah, Mengembangkan pengetahuan dibidang IPTEK sesuai dengan bakat, minat dan potensi siswa, Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga madrasah dan lingkungan.

4 60 Penjelasan dari visi diatas adalah bahwa tidak sedikit anak didik dari MI Quraniah I Palembang yang melanjutkan pendidikanya kejenjang selanjutnya yaitu MTs atau SMP baik negeri maupun swasta yang menjadi juara untuk IPTEK sedangkan untuk IMTAQ ada yang menjadi pemimpin dalam pembacaan yasin di eskul khususnya eskul majelis ta lim. Sementara penjelasan misi di atas adalah MI Quraniah I Palembang sejak berdiri hingga sekarang selalum membudayakan tradisi cium tangan atau salim baik dilingkungan sekolah hingga siswa itu sudah selesai dalam belajar dan sampai mereka menjadi alumni jika bertemu dengan sesama apalagi dengan guru tetap melakukan tradisi ini kemudian juga tradisi mengucapkan salam. Kami selalu bangga karena lulusan MI Quraniah IV Palembang jika bertemu tetap memegang teguh tradisi ini sehingga tujuan untuk menciptakan generasi yang berakhlakul karimah dapat terwujud. 1. Tujuan Adapun Tujuan dari visi misi Madrasah Qur aniah IV Palembang adalah sebagai berikut: a. Dapat mengajarkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. b. Meraih prestasi akademik maupun non akademik c. Menguasai dasar- dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke madrasah yang lebih tinggi.

5 61 d. Menjadi madrasah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. D. Keadaan Gedung dan Lingkungan Madrasah Keadaan gedung dan lingkungan suatu madrasah dapat memberikan pengaruh terhadap kehidupan madrasah sehari-hari dan hal ini sudah menjadi asumsi secara umum bahwa kondisi gedung dan lingkungan harus diperhatikan sebelum mendirikan madrasah. Berdasarkan hasil observasi peneliti pada lokasi penelitian ini diketahui bahwa gedung yang digunakan oleh Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang ini adalah milik yayasan dalam keadaan baik dan telah melakukan renofasi gedung. Adapun lingkungan sekolah ini sangat mendukung, sebab madrasah tersebut dekat dengan jala raya dan perumahan penduduk sehingga dapat mendukung proses belajar mengajar dengan baik. Lingkungan adalah salah satu faktor yang sangat mendukung dalam kelancaran proses pembelajaran, dimana terdapat suatu ketenangan sehingga peserta didik dapat memperhatikan dan mengikuti jalannya kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. E. Keadaan Kepegawaian 1. Keadaan Guru Kedudukan guru dalam proses pembelajaran sangat penting karena guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan siswa. Guru merupakan pemimpin, motivator, dan pendidik. Oleh karena itu, seorang

6 62 guru harus memenuhi persyaratan-persyaratan di antaranya pendidikan, terutama pada mata pelajaran yang akan diajarkannya, dengan pendidikan yang sesuai bidang dan kemampuannya, maka seoarang guru dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya terhadap siswa. Kualitas Madrasah Ibtidaiyah Qur aniah IV Palembang dalam kiprah perjuangan pada prinsipnya tidak lepas dari ketenagaan dalam sumber daya manusia yang ada, khususnya para tenaga pengajar yang dituntut memiliki kualifikasi standar kompeten dalam bidang keahlian masing-masing. Berikut ini adalah kondisi obyektif tenaga guru-guru dan pegawai Madrasah Ibtidaiyah Qur aniah IV Palembang Tabel 4 DataGuru danpegawai TahunAjaran2014/2015 No Nama Jabatan PendidikanTerakhir 1 Harisah,S.Pd.I KepalaMadrasah S.IPAITarbiyahIAINRF 2 Hoiriah,S.Pd.I 3 Rukmini Wakamad Guru kelas Guru Kelas S.IPAITarbiyahIAINRF SMU (sedangkuliah diiainrf) 4 Mulyati, S.Pd.I Guru Kelas S.I Tarbiyah diiainrf 5 Saijem,S.Pd Guru Kelas S.IB.IndoFKIPPGRI 6 IdaErmayani,S.Ag Guru SKI S.IUshuludinIAINRF+Akta IV 7 Mardiana,S.Pd.I Guru Seni Budaya S.IPGMITarbiyahIAIN RF

7 63 8 Dian Enilda,S.Ag Guru Kelas S.IPAITarbiyahIAINRF 9 Desty Urliandari, GuruKelas S. I Bahasa & Seni FKIP PGRI S.Pd 10 Maya Sanja, S.Pd Guru Olahraga S. I Pendor FKIP PGRI 11 Lia Fitriya, SE Guru Kelas S. I Ekonomi Bina Darma 12 Latifah, S.Pd.I Guru Bahasa Arab S. I PAI Tarbiyah IAIN RF 13 Arianti, S.Pd Guru Kelas SI Bahasa & Seni FKIP PGRI MI Qur aniah IV Palembang memiliki 13 orang guru. 13 orang guru tersebut berjenis kelamin perempuanyang berasal dari latar belakang pendidikan terakhir yang sama yaitu SI. Berikut daftar kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah guru MI Qur aniah IV Palembang. Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui hanya satu guru yang linear dengan Jurusannya yaitu jurusan PGMI. Melihat data di atas, tampaklah bahwa hanya 3 orang guru yang telah diangkat menjadi Pegawai Negeri Sipil, sedangkan 10 orang lainnya masih menjadi guru honor yayasan. F. Keadaan siswa Siswa dalam proses pembelajaran merupakan komponen yang sangat penting, karena dalam proses pembelajaran tempat terjadinya interaksi antara guru dengan siswa dan pada dasarnya siswa bervariasi, baik dari konsep diri

8 64 maupun kemampuannya. Keadaan yang demikian harus mendapatkan perhatian dari guru sehingga tujuan pembelajaran yang diinginkan akan tercapai dengan maksimal. Berdasarkan wawancara langsung dengan Kepala Madrasah Quraniyah IV Palembang bahwa kuantitas dari siswa-siswi Madrasah Quraniyah IV Palembang ini untuk tahun ajaran 2014/2015 ini mengalami sedikit peningkatan, dibandingkan tahun sebelumnya yaitu Tahun 2012/2013. Jumlah siswa-siswi Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang pada Tahun ajaran 2014/2015 adalah sebanyak 200 orang dengan perincian sebagaimana yang tercantum dalam tabel berikut : Tabel 5 Keadaan Siswa Madrasah Ibtidaiyah Quraniah IV Palembang No. Kelas Jeniskelamin Laki-laki Perempuan Jumlahsiswa 1 I II III IV V VI Jumlah Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015 Mengacu pada tabel diatas dapat dipahami bahwa jumlah siswa Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang 200 orang siswa. dilihat dari masing-masing kelas jumlah siswa yang paling banyak adalah kelas I yaitu 40

9 65 orang siswa, dan jumlah yang paling sedikit adalah kelas VI yaitu 27 orang siswa. Tabel 6 Tingkat Kelulusan Siswa Tahun Pelajaran 2011/2012 s.d 2014/2015 No Tahun Ajaran Peserta Ujian % Lulus Tidak Lulus Ket / / / Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015 Dari data tabel 3.5 diatas diketahui bahwa sejak tahun semua siswa lulus 100% dalam mengikuti ujian nasional. Tabel 7 Daftar Frekwensi Kenaikan Kelas Naik kelas Tidak naik kelas Tahun Jumlah siswa Kelas 1 II III IV V VI 1 II II I Kelas IV V VI 2011/ / / /2015

10 66 Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015 Berdasarkan tabel diatas dapat siswa yang tidak naik kelas berjumlah 7 siswa dari 163 siswa, tahun ajaran 2012/2013 siswa yang tidak naik kelas berjumlah 6 siswa dari 185 siswa, dan tahun ajaran 2013/2014 siswa yang tidak naik kelas berjumlah 2 siswa dari 181 siswa. Tabel 8 Daftar Tingkat Melanjutkan Ke SMP/MTS No Tahun Jumlah Presentase (%) Ket / / / Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lulusan Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang 100 % melanjutkan ke SMP/MTs setiap tahunnya. Hal ini membuktikan bahwa alumni Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang juga mampu bersaing dengan alumni SD/MI lainnya. G. Pengelolaan Kelas Berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar juga dipengaruhi oleh tata ruang walaupun yang paling dominan adalah faktor intern yaitu dari dalam siswa itu sendiri serta cara mengajar guru dalam proses pembelajaran, namun

11 67 tata ruang belajar juga tetap bisa mempengaruhinya. Pengaturan tempat duduk dalam setiap lokal disusun dalam bentuk lajur. Setiap lajur terdiri atas empat baris dan seiap barisnya terdapat lorong, sedangkan letak meja guru berada tepat disamping depan kelas. Secara umum tempat duduk ini sangatlah menunjang keberhasilan proses belajar mengajar pada Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang seperti yang penulis lihat secara langsung ke sekolah. Sementara itu, masing-masing kelas harus memperindah ruangannya dengan mengisi perabot kelas seperti tercantum dibawah ini (Data Inventaris Kelas): 1. Papan tulis 2. Penghapus 3. Taplak meja 4. Fas bunga 5. Keranjang sampah 6. Gambar Presiden dan Wakil Presiden 7. Gambar kerajinan tangan siswa 8. Daftar piket kelas 9. Ember pencuci tangan H. Sarana dan Prasarana Tercapai atau tidaknya tujuan suatu lembaga pendidikan sangat ditunjang oleh sarana dan prasarana demikian halnya dengan MI Qur aniah IV

12 68 Palembang ini sarana dan prasarana selalu ada perubahan ke arah yang lebih, hal ini dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Sarana dan prasarana pendidikan merupakan faktor yang dapat menunjang pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Sarana dan prasarana yang penulis maksud disini adalah fasilitas yang berperan langsung atau tidak langsung untuk menunjang aktifitas belajar mengajar. Sebagaimana telah dibicarakan diatas bahwa Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang ini memiliki gedung sendiri, lebih jelasnya untuk mengetahui sarana dan prasarana sekolah tersebut, dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 9 Keadaan Sarana dan Prasarana Madrasah Ibtidaiyah QuraniyahIV Palembang. No. JenisSarana/Prasarana Jumlah Keterangan 1 Ruangkepala 1 ruang 2 MadrasahRuang guru 1 ruang 3 Ruangbelajarsiswa/kelas 5 ruang 4 WC Guru dansiswa 4 ruang Mushola 5 6 Tata usaha/administrasi 1 ruang 1 ruang Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015

13 69 Selain keadaan gedung, sarana lain yang dimiliki Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang ini dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 10 Keadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang No NamaBarang Jumlah Keterangan 1 Komputer 1 2 Lemari 6 3 Kotakobat 1 4 Rakbuku 2 5 Meja guru 5 6 Kursi guru 5 7 Televisi 1 8 Kursisiswa Mejasiswa Belpengerassuara 1 11 Papan program pendidikan 3 Sumber dokumentasi : MI Quraniyah IV Palembang Tahun 2014/2015

14 70 Melihat dari kondisi sarana dan prasarana Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang, baik berupa gedung maupun sarana dan prasarana itu baik dan dapat menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar. I. Kegiatan-kegiatan Siswa Selain daripada itu ada beberapa kegiatan sekolah yang dilakukan siswa yaitu: 1. Kegiatan kepramukaan Kegiatan ini dilakukan mulai tahun ajaran yang dibina oleh ibu Dian Enilda, S.Pd.I dari kelas III sampai dengan kelas VI dengan perincian jumlah kelas III ada 20 anak, kelas IV ada 30 anak, ini dilakukan setiap hari jumat setelah shalat jumat hingga pukul sedangkan untuk kelas V dan kelas VI diadakan setiap hari sabtu pukul sampai dengan pukul WIB dengan perincian jumlah kelas V yang ikut 25 siswa dan kelas VI 36 siswa. 2. BTA (Iqra ) dan membaca yasin bersama Kegiatan ini dilaksanakan pada hari jum at untuk anak kelas I sampai VI setiap hari sebelum proses kegiatan pembelajaran dimulai setelah mengucapkan salam siswa langsung memulai membaca iqra dan untuk belajar BTA siswa menulis surat-surat pendek setelah selesai semua lalu dikumpul dan langsung dinilai oleh guru. Sementara itu untuk membaca yasin bersama hanya dilakukan untuk anak kelas V dan VI.