BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS

Transkripsi

1 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS 2.1. Kajian Pustaka Penyesuaian Diri Penyesuaian berarti adaptasi yang dapat mempertahankan eksistensinya atau bisa bertahan serta memperoleh kesejahteraan jasmani dan rohani, sehingga dapat mengadakan relasi yang memuaskan dengan tuntutan sosial (Al Maruzy, 2010) Lain halnya dengan pendapat Sukadji yang menyatakan bahwa Penyesuaian diri berlangsung secara terus menerus antara memuaskan kebutuhan diri sendiri dengan tuntutan orang lain secara kelompok maupun masyarakat. Menyesuaikan diri berarti mengubah dengan cara yang tepat untuk memenuhi syarat tertentu (Sukadji, 2000). Sedangkan menurut Mu tadin penyesuaian diri juga merupakan salah satu persyaratan bagi terciptanya kesehatan jiwa atau mental individu (Mu tadin, 2005) Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri adalah adaptasi yang berlangsung secara terus menerus untuk memenuhi kebutuhan jasmani dan rohani sehingga tercipta kesehatan jiwa atau mental individu.

2 Aspek-Aspek Penyesuaian Diri Runyon dan Haber (Wijaya, 2007) menyebutkan bahwa penyesuaian diri yang dilakukan individu memiliki lima aspek sebagai berikut : 1) Persepsi terhadap realitas Individu mengubah persepsinya tentang kenyataan hidup dan menginterpretasikannya, sehingga mampu menentukan tujuan yang realistik sesuai dengan kemampuannya serta mampu mengenali konsekuensi dan tindakannya agar dapat menuntun pada perilaku yang sesuai. 2) Kemampuan mengatasi stres dan kecemasan Mempunyai kemampuan mengatasi stres dan kecemasan berarti individu mampu mengatasi masalah-masalah yang timbul dalam hidup dan mampu menerima kegagalan yang dialami. 3) Gambaran diri yang positif Gambaran diri yang positif berkaitan dengan penilaian individu tentang dirinya sendiri. Individu mempunyai gambaran diri yang positif baik melalui penilaian pribadi maupun melalui penilaian orang lain, sehingga individu dapat merasakan kenyamanan psikologis. 4) Kemampuan mengekspresikan emosi dengan baik Kemampuan mengekspresikan emosi dengan baik berarti individu memiliki ekspresi emosi dan kontrol emosi yang baik. 5) Hubungan interpersonal yang baik Memiliki hubungan interpersonal yang baik berkaitan dengan hakekat individu sebagai makhluk sosial, yang sejak lahir tergantung pada orang lain.

3 10 Individu yang memiliki penyesuaian diri yang baik mampu membentuk hubungan dengan cara yang berkualitas dan bermanfaat. Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti menggunakan aspek-aspek penyesuaian diri ini, karena menurut peneliti, kelima aspek tersebut sangat cocok digunakan dalam penelitian ini Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri Menurut Schneider (dalam Wijaya, 2007) Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri adalah sebagai berikut: 1) Kondisi fisik Kondisi fisik individu merupakan faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri, sebab keadaan sistem-sistem tubuh yang baik merupakan syarat bagi terciptanya penyesuaian diri yang baik. adanya cacat fisik dan penyakit kronis akan melatarbelakangi adanya hambatan pada individu dalam penyesuaian diri. 2) Perkembangan dan kematangan Sesuai dengan hukum perkembangan, tingkat kematangan individu berbeda-beda. Pola penyesuaian diri akan bervariasi sesuai dengan tingkat perkembangan dan kematangan yang dicapainya. Kondisi - kondisi perkembangan mempengaruhi setiap aspek kepribadian seperti : emosional, sosial, moral, keagamaan dan intelektual. Dalam fase tertentu, salah satu aspek mungkin lebih penting dari aspek lainnya.

4 11 3) Keadaan Psikologis Keadaan mental yang sehat merupakan syarat bagi tercapainya penyesuaian diri yang baik, sehingga dapat dikatakan bahwa adanya frustasi, kecemasan dan cacat mental akan dapat melatarbelakangi adanya hambatan dalam penyesuaian diri. Keadaan mental yang baik akan mendorong individu untuk memberikan respon yang selaras dengan dorongan internal maupun tuntutan lingkungannya. 4) Keadaan Lingkungan a. Pengaruh rumah dan keluarga b. Hubungan orang tua dan anak c. Hubungan saudara d. Masyarakat Sekolah 5) Kultural dan agama a. Proses penyesuaian diri anak mulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat secara bertahap dipengaruhi oleh faktor-faktor kultur dan agama. Lingkungan kultural dimana individu berada dan berinteraksi akan menentukan pola-pola penyesuaian dirinya. b. Agama merupakan sumber nilai, kepercayaan dan pola tingkah laku yang akan memberikan tuntunan bagi arti, tujuan, dan kestabilan hidup umat manusia. Agama memegang peranan penting sebagai penentu dalam proses penyesuaian diri.

5 Ciri-ciri Penyesuaian Diri Penyesuaian diri berlangsung secara terus-menerus dalam diri individu dan lingkungan. Schneiders (dalam Wijaya, 2007) memberikan kriteria individu dengan penyesuaian diri yang baik, yaitu sebagai berikut : a. Pengetahuan tentang kekurangan dan kelebihan dirinya. b. Objektivitas diri dan penerimaan diri c. Kontrol dan perkembangan diri d. Integrasi pribadi yang baik e. Adanya tujuan dan arah yang jelas dari perbuatannya f. Adanya perspektif, skala nilai, filsafat hidup yang adekuat g. Mempunyai rasa humor h. Mempunyai rasa tanggung jawab i. Menunjukkan kematangan respon j. Adanya perkembangan kebiasaan yang baik k. Adanya adaptabilitas l. Bebas dari respon-respon yang simtomatis atau cacat m. Memiliki kemampuan bekerjasama dan menaruh minat terhadap orang lain n. Memiliki minat yang besar dalam bekerja dan bermain o. Adanya kepuasan dalam bekerja dan bermain p. Memiliki orientasi yang adekuat terhadap realitas Karakteristik Penyesuaian Diri Penyesuaian diri secara positif (Al-Maruzy, 2010) Mereka yang tergolong mampu melakukan penyesuaian diri secara positif ditandai hal-hal sebagai berikut : a. Tidak menunjukan adanya ketegangan emosional b. Tidak menunjukan adanya mekanisme-mekanisme psikologis

6 13 c. Tidak menunjukan adanya frustasi pribadi d. Memiliki pertimbangan rasional dan pengarahan diri e. Mampu dalam belajar f. Menghargai pengalaman g. Bersikap realistik dan objektif. Untuk melakukan penyesuaian diri secara positif, individu akan melakukan dalam berbagai bentuk, antara lain sebagai berikut : a. Penyesuaian dengan menghadapi masalah secara langsung b. Penyesuaian dengan melakukan eksplorasi c. Penyesuaian dengan trial and error atau coba-coba d. Penyesuaian dengan substitusi e. Penyesuaian diri dengan menggali kemampuan pribadi f. Penyesuaian dengan belajar g. Penyesuaian dengan inhibisi dan kontrol diri h. Penyesuaian dengan perencanaan yang cermat Penyesuaian diri yang negatif Ada tiga bentuk reaksi dalam penyesuaian yang salah yaitu : 1) Reaksi bertahan a. Rasionalisme, yaitu bertahan dengan mencari-cari alasan untuk membenarkan tindakannya. b. Repressi, yaitu berusaha untuk menekan pengalamannya yang dirasakan kurang enak ke alam tak sadar. c. Proyeksi, yaitu melemparkan sebab kegagalan dirinya kepada pihak lain. 2) Reaksi menyerang a. Selalu membenarkan diri sendiri b. Mau berkuasa dalam setiap situasi

7 14 c. Mau memilikinya d. Bersikap senang mengganggu orang lain, e. Menggertak baik dengan ucapan maupun dengan perbuatan, f. Menunjukkan sikap permusuhan secara terbuka, g. Menunjukkan sikap menyerang dan merusak, h. Keras kepala dalam perbuatannya, i. Bersikap balas dendam, j. Merampas hak orang lain, k. Tindakan yang serampangan, dan marah secara sadis 3) Reaksi melarikan diri a. Berfantasi b. Banyak tidur, c. Minum-minuman keras, d. Bunuh diri, e. Menjadi pecandu ganja, f. Narkotika,dan g. Regresi Self-Esteem Menurut Coopersmith (dalam Virgita, 2010) Self-Esteem merupakan evaluasi atau penilaian yang dibuat individu mengenai dirinya yang berkaitan dengan proses penerimaan dirinya. Penilaian ini diekspresikan dalam sikap individu terhadap dirinya, dan menunjukkan seberapa besar individu percaya bahwa dirinya mampu, berarti, berhasil, dan berharga. Dengan kata lain, self esteem merupakan personal judgment mengenai perasaan berharga atau berarti yang diekspresikan dalam sikap individu terhadap dirinya.

8 15 Senada dengan yang telah dikemukakan Coopersmith diatas, Taylor, Peplau, Sears (dalam Virgita, 2010) menambahkan bahwa self-esteem sebagai hasil evaluasi tentang diri kita sendiri yang berarti kita tidak hanya menilai seperti apa diri kita tetapi juga menilai kualitas-kualitas diri kita, entah itu baik atau buruk, berbakat atau tidak, dan sebagainya. Jadi dapat disimpulkan bahwa self-esteem adalah penilaian diri individu yang melihat seberapa besar nilai positif atau negatif seseorang dalam memandang dirinya sendiri Dimensi Self-esteem Coopersmith membagi self-esteem ke dalam 4 dimensi, yaitu : 1) Dimensi Personal Menggambarkan bagaimana individu menilai dirinya sendiri. Diantaranya memandang positif potensi diri dan kondisi fisik, merasa diri berharga, mampu dan berguna. 2) Dimensi Hubungan dengan keluarga Menggambarkan bagaimana hubungan individu dengan keluarganya. Diantaranya adanya perasaan nyaman ketika berada dirumah bersama keluarga, sering dilibatkan dalam diskusi keluarga, menghayati harapanharapan keluarga dalam dirinya, dan mendapatkan perhatian yang cukup dari keluarga

9 16 3) Dimensi Hubungan dengan Teman Sebaya Menggambarkan bagaimana hubungan individu dengan teman sebaya. Diantaranya suka bersama orang lain, merasa popular diantara teman sebaya, serta cukup dikenal di lingkungannya. 4) Dimensi memaknai pekerjaan Menggambarkan bagaimana individu memaknai pekerjaannya. Diantaranya dapat melakukan pekerjaannya dengan baik dan tepat waktu, serta merasa bangga dengan pekerjaan dan hasil kerjanya Kategori Self-Esteem Menurut Coopersmith (Virgita, 2010) self-esteem terbagi menjadi tiga kategori, yaitu : 1) Self-esteem tinggi Self-esteem tinggi menunjukkan karakteristik umum sebagai berikut : a. Memiliki kepercayaan diri baik dalam persepsi maupun pengambilan keputusan karena adanya antisipasi sukses atau akan mengalami pengalaman menyenangkan b. Menemukan gagasan baru yang belum dipikirkan oleh orang lain (kreatif) c. Mandiri secara sosial namun tidak mengalami kesulitan dalam membentuk persahabatan, berpartisipasi secara aktif dan konstruktif dalam kelompok diskusi. d. Cenderung tidak diwarnai oleh perasaan takut, ambivalent dan ragu-ragu e. Berusaha secara efektif mewujudkan goal dan harapannya

10 17 f. Menghargai dan menerima diri sendiri g. Bangga terhadap apa yang ada pada dirinya sendiri serta cenderung mengartikan dunia sekitarnya atau tugas secara positif h. Menyukai tantangan dan optimis dalam menghadapi tantangan i. Mampu mempengaruhi orang lain j. Mampu memahami tugas dan mendekati orang lain dengan keyakinan bahwa mereka akan berhasil dan dihargai 2) Self-esteem sedang Self-esteem sedang menunjukkan karakteristik seperti individu dengan self-esteem yang tinggi namun dalam kadar yang lebih rendah. Maka cenderung optimis, ekspresif dan mampu untuk menangani kritik, tetapi mereka cenderung tergantung pada penerimaan sosial untuk menghilangkan ketidakpastian yang mereka rasakan. 3) Self-esteem yang rendah Self-Esteem yang rendah umumnya ditandai dengan karakteristik sebagai berikut : a. Kurang percaya diri apabila harus mengambil resiko, kepercayaan dan strategi pemecahan masalah karena adanya antisipasi timbulnya kegagalan yang selanjutnya dapat menimbulkan ketakutan. b. Takut mengembangkan gagasan baru atau berbeda (cenderung pasif dan submisif) karena menilai bahwa pandangannya tidak berarti dan tidak dapat mempengaruhi kelompok

11 18 c. Takut dan sulit mengadakan hubungan sosial, sehingga mereka tidak populer d. Cenderung diwarnai oleh ketakutan atau keragu-raguan e. Kurang menerima diri sendiri dan pasif dalam beradaptasi terhadap tekanan dan tuntutan lingkungan f. Mudah putus asa, pesimis, depresif, merasa diri tidak menarik dan terasing g. Sangat peka terhadap kritik yang ditujukan pada dirinya dan mudah tersinggung Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self-Esteem Coopersmith (Virgita, 2010) mengemukakan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan self-esteem dalam diri individu, sebagai berikut : 1) Karekteristik orang tua, antara lain : a. Self-esteem dan stabilitas emosi ibu b. Nilai-nilai yang dianut oleh orang tua c. Sejarah perkembangan kehidupan orang tua d. Tingkah laku orang tua terhadap anak e. Interaksi atau hubungan antara ayah dan ibu 2) Karakteristik individu : a. Kondisi fisik b. Inteligensi c. Kemampuan dan unjuk kerja d. Keadaan emosi e. Masalah-masalah sehubungan dengan kecemasan dan stres f. Nilai-nilai yang dianut g. Aspirasi atau cita-cita

12 19 3) Latar belakang sosial : a. Kelas sosial-ekonomi b. Agama c. Sejarah atau pengalaman pekerjaan ayah d. Sejarah atau pengalaman pekerjaan ibu Teori Remaja Kata remaja yang berarti tumbuh menuju masa dewasa. Dalam setiap masyarakat, remaja merupakan masa untuk berkembang dan bergerak dari ketidakmatangan masa kanak-kanak menuju kematangan masa dewasa. Remaja adalah suatu masa transisi biologis, psikologis, sosial dan ekonomi. Mereka menjadi lebih bijaksana, pintar dan lebih tidak mampu membuat keputusan sendiri Batasan Masa Remaja Walaupun rentang masa remaja dapat terjadi dalam periode 10 tahun, namun kebanyakan ilmuwan sosial menyadari bahwa dalam satu dekade tersebut terjadi banyak perkembangan psikologis dan sosial. Hal tersebut menjadi landasan para ilmuwan tersebut untuk melihat masa remaja menjadi satu segi tahapan. Ilmuwan sosial yang mempelajari remaja biasanya mebedakan remaja awal (11-14 tahun), remaja tengah (15-18 tahun), dan remaja akhir (19-21 tahun) (Steinberg, dalam Wulandari, 2006). Pada masing-masing tahapan tersebut memiliki ciri-ciri tersendiri yang berbeda satu dengan lainnya. Pembagian tersebut berhubungan dengan pembagian kelompok masyarakat muda dalam institusi pendidikan. Pembagian tersebut merupakan

13 20 pembagian berdasarkan rata-rata usia dimana individu biasanya mulai memasuki masa SMP, SMU, dan Universitas. Dalam mendiskusikan perkembangan remaja, kita tidak hanya memperhatikan perbedaan masa remaja dengan masa dewasa, kita juga memperhatikan perbedaan diantara tahap-tahap dalam masa remaja itu sendiri Karakteristik Masa Remaja Seperti masa-masa perkembangan lainnya, masa remaja mempunyai beberapa karakteristik atau ciri-ciri tertentu yang membedakannya dengan masa sebelum dan sesudahnya. Karakteristik tersebut antara lain : a. Masa remaja sebagai periode yang penting Semua periode dalam rentang kehidupan adalah penting, masa remaja menjadi lebih penting karena tidak hanya berakibat jangka panjang saja tetapi juga berakibat langsung pada sikap dan tingkah laku remaja. b. Masa remaja sebagai periode peralihan Pada periode ini seseorang berhak meninggalkan masa kanak-kanak ke masa dewasa. Individu berada pada status yang membingungkan karena ia bukan lagi seorang anak, namun belum menjadi seorang dewasa c. Masa remaja sebagai periode perubahan Perubahan sikap dan tingkah laku pada masa remaja sejalan dengan perubahan fisik yang cepat. Misalnya : peningkatan emosionalitas, kematangan seksual, perubahan minat dan peran sosial.

14 21 d. Masa remaja sebagai usia bermasalah Pada periode ini remaja ingin berusaha mandiri, lepas dari ketergantungannya terhadap orang tua seperti pada masa kanak-kanak dulu. Hal ini seringkali menimbulkan masalah, baik bagi remaja itu sendiri maupun orang lain. e. Masa remaja sebagai masa mencari identitas diri Pada periode ini remaja mencari jati dirinya berdasarkan pandangan atau pendapat yang diterimanya dari kelompok teman sebaya atau orang lain yang berarti bagi dirinya. f. Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan Pada umumnya remaja dicap sebagai individu yang tidak dapat diramalkan, yang bertingkah laku destruktif, dan anti sosial. g. Masa remaja sebagai masa yang tidak realistik Remaja cenderung melihat dirinya lebih baik daripada sebenarnya. Terutama yang berhubungan dengan aspirasinya. Tetapi dengan bertambahnya pengalaman, remaja akan belajar untuk berpikir dan bertindak realistis. h. Masa remaja sebagai ambang masa dewasa Remaja mencemaskan penampilan dirinya yang tidak seperti anak belasan tahun. Untuk itu remaja menciptakan kesan yang mendekati penampilan orang dewasa melalui pakaian dan tingkah lakunya Empat Konteks Utama pada Masa Remaja Walaupun perubahan dasar terjadi secara universal pada remaja, namun pengaruh dari perubahan tersebut sangatlah bervariasi. Hal tersebut terjadi karena

15 22 pengaruh psikologis dari perubahan biologis, kognitif, dan sosial dibentuk oleh lingkungan dimana perubahan tersebut terjadi. Dengan kata lain, perkembangan psikologis yang terjadi selama remaja merupakan hasil hubungan dari perubahan dasar dengan konteks dimana perubahan tersebut terjadi. Dalam masyarakat modern, terdapat empat konteks yang mempengaruhi perkembangan dan tingkah laku dari remaja, yaitu : 1) Keluarga Terdapat dua hal dasar mengenai remaja dan keluarga mereka yang tidak banyak berubah. Pertama, keluarga tetap memiliki pengaruh yang sangat penting dalam perkembangan dari identitas, autonomi, dan prestasi remaja. Kedua, tanpa menghiraukan struktur atau komposisi keluarga (satu atau dua orang tua, orang tua yang menikah ulang, ibu yang bekerja), keluarga yang hangat dan memiliki hubungan saling mendukung merupakan gejala yang paling kuat dan berhubungan dengan pertumbuhan psikososial yang sehat selama masa remaja. 2) Teman sebaya Teman sebaya telah memegang peranan yang sangat penting dalam sosialisasi dan perkembangan dari remaja. Kenyataannya, remaja Amerika menghabiskan lebih banyak waktu untuk berbicara dengan teman sebaya daripada melakukan aktivitas lainnya. Dalam masyarakat sekarang, teman sebaya telah menjadi konteks yang penting untuk remaja. Remaja lebih banyak menghabiskan waktu dengan teman sebaya sehingga peran dari teman sebaya dalam membentuk perkembangan psikososial remaja menjadi lebih penting.

16 23 3) Sekolah Sejak tahun 1950-an, masyarakat Amerika telah menjadikan sekolah sebagai tempat untuk mensosialisasikan dan mengajari remaja. Institusi pendidikan merupakan tempat terbesar dimana remaja dapat dijangkau. Sekolah juga menaikkan peranan yang sangat penting dalam membentuk dunia sosial remaja dan membentuk perkembangan identitas serta autonomi dari remaja. 4) Tempat kerja dan waktu luang Jumlah remaja yang bekerja pada masa kini lebih banyak dibandingkan jumlah remaja yang bekerja selama 40 tahun belakangan. Remaja menghabiskan lebih banyak waktu sendiri daripada dengan keluarga mereka, menghabiskan waktu lebih banyak empat kali bekerja paruh waktu daripada membuat pekerjaan rumah, dan menghabiskan lebih banyak waktu untuk memperhatikan musik dan televisi Demografi Demografi adalah mengembangkan hubungan sebab-akibat. Demografi dapat menjelaskan perbedaan antara jenis kelamin perempuan dan laki-laki guna memprediksi perkembangan di masa yang akan datang (Sartika, 2013). Dari siswa diperoleh data pribadi dan data penunjang untuk melengkapi hasil yang peroleh, yang mencakup hal-hal berisi : a. Identitas siswa yang berupa jenis kelamin b. Data penunjang atau demografi digunakan untuk memperoleh data yang lebih lengkap dari variabel pada responden penelitian guna menunjang

17 24 data primer yang diperoleh dari alat ukur, meliputi beberapa pertanyaan yang disusun berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri dan self-esteem Hal-hal di atas penting untuk diketahui dengan pertimbangan bahwa : a. Diperkirakan dapat mempengaruhi penyesuaian diri dan self-esteem siswa b. Penelitian ini bersifat korelasi yang berusaha mendapatkan data sebanyak banyaknya untuk menunjang hasil penelitian Kerangka Pemikiran Menurut Schneiders (Wijaya, 2007) Penyesuaian diri adalah suatu kemampuan dalam memberikan respon baik mental maupun tingkah laku untuk mencapai keselarasan antara tuntutan dari dalam diri dengan tuntutan dari lingkungan sehingga dapat memenuhi kebutuhannya. Siswa yang mampu menghadapi lingkungan yang senantiasa berubah dikatakan memiliki penyesuaian diri yang efektif. Penyesuaian diri seseorang dapat dipengaruhi oleh kondisi psikologisnya, termasuk kepribadiannya. Remaja yang memiliki penilaian sendiri terhadap dirinya menyangkut keadaan self-esteem-nya. Tingkat self-esteem diasumsikan berbeda (tinggi, sedang dan rendah).

18 25 Bagan Kerangka pemikiran Penyesuaian diri Self-Esteem Demografi - Jenis Kelamin 2.3. Hipotesis 1. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara penyesuaian diri dengan self-esteem pada siswa kelas XI SMK TSP Jakarta 2. Terdapat perbedaan penyesuaian diri antara laki-laki dengan perempuan 3. Terdapat perbedaan self-esteem antara laki-laki dengan perempuan