BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.menurut Poerwandari (2009) penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan dan mengolah data yang bersifat deskriptif, seperti transkip wawanacara, catatan lapangan, gambar, rekaman foto, video dan lainlainnya.dalam penelitian kualitatif perlu menekankan pada pentingnya kedekatan dengan orang-orang dan situasi penelitian, agar peneliti memperoleh pemahaman jelas tentang realitas dan kondisi kehidupan nyata (Patton dalam Poerwandari, 2011).Penelitian ini menggunakan mendekatan fenomenologis Subyek Penelitian Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian kualitatif berfokus pada kedalaman dan juga proses penelitian kualitatif cenderung dilakukan dengan jumlah kasus yang sedikit (Poerwandari, 2009). Dalam penelitian ini, karakteristik subyek adalah sebagai berikut : 1. Satu anak perempuan usia 4 tahun 2. Satu anak laki-laki usia 4 tahun 3. Satu anak perempuan usia 5 tahun 4. Satu anak laki-laki usia 5 tahun 5. berdomisili diwilayah Jabodetabek

2 26 Untuk memperoleh data sekunder, peneliti akan mewawancarai orangtua Pemilihan Subyek Pedoman pengambilan sampel pada penelitian kualitatif harus disesuaikan dengan masalah dan tujuan penelitian (Patton dalam Poerwandari, 2011).Pada penelitian ini, penelitian menggunakan sampel berdasarkan teori atau berdasarkan konstruk operasional (theory based/ operasional construct sampling).berdasarkan penelitian ini, sampel dipilih dengan karakteria berdasarkan teori atau konstruk operasional sesuai studi-studi sebelumnya atau sesuai dengan tujuan penelitian.hal ini dilakukan agar sampel sungguh mewakili (bersifat reppresentatif terhadap fenomena yang dipelajari (Poerwandari, 2011) Jumlah Subyek Jumlah partisipan sangat tergantung pada apa yang ingin diketahui penelitian, konteks saat itu, serta apa yang dianggap bermanfaat dan dapat dilakukan dengan waktu dan partisipan yang tersedia (Poerwandari, 2011). Dalam penelitian ini, peneliti mengambil 4 subyek sebagai bahan penelitian mengenai perkembangan motorik kasar anak usia 4-5 tahun. Yang terdiri dari 1 anak perempuan usia 4 tahun, 1 anak laki-laki usia 4 tahun, 1 anak perempuan usia 5 tahun dan 1 anak laki-laki usia 5 tahun.

3 Metode Pengumpulan Data Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 2 teknik pengumpulan data, yaitu: 1. Observasi Disamping wawancara, penelitian ini juga melakukan metode observasi.menurut Nawawi & Martin (dalam Moleong, 2004) observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap unsure-unsur yang tampak dalam suatu gejala atau gejala-gejala dalam objek penelitian. Dalam penelitian ini observasi dibutuhkan untuk dapat memahami proses terjadinya wawancara dan hasil wawancara dapat dipahami dalam konteksnya. Observasi yang akan dilakukan adalah observasi terhadap subjek, perilaku subjek selama wawancara, interaksi subjek dengan penelitian dan hal-hal yang dianggap relevan sehingga dapat memberikan data tambahan terhadap hasil wawancara. Penelitian ini menggunakan teknik observasi non partisipan yang bersifat tertutup, dimana peneliti hanya memerankan diri sebagai pengamat dan bersifat tertutup, dalam arti tidak diketahui oleh subyek (Istiqomah, 2010). Observasi dilakukan selama peneliti bertemu dengan subyek terutama selama proses wawancara berlangsung. 2. Wawancara Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila penelitian ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam (Sugiono, 2008).

4 28 Pada penelitian ini wawancara akan dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara. Menurut Patton (dalam Poerwandari, 2011) dalam proses wawancara dengan menggunakan pedoman wawancara yang sangat umum, serta mencantumkan isu-isu yang harus diliput tanpa menentukan urutan pertanyaan, bahkan mungkin tidak terbentuk pertanyaan yang eksplisit. Pedoman wawancara digunakan untuk mengingatkan interviewer mengenai aspek-aspek apa yang harus dibahas, juga menjadi daftar pengecek (check list) apakah aspek-aspek relevan tersebut telah dibahas atau ditanyakan. Dengan pedoman demikian interviewer harus memikirkan bagaimana pertanyaan tersebut akan dijabarkan secara kongkrit dalam kalimat tanya, sekaligus menyesuaikan pertanyaan dengan konteks aktual saat wawancara berlangsung menurut Patton (dalam Poerwandari, 2011). Tipe wawancara dapat digolongkan berdasarkan seberapa tingkat formalitas dan terstrukturnya wawancara tersebut, yaitu (Fontana & Frey, 2000; Myers & Newman, 2007; Saunders, Lewis & Thornhill, 2007 dalam Sarosa, 2012): 1) Wawancara Terstruktur 2) Wawancara Tidak Terstruktur 3) Wawancara Semi Terstruktur Dari ketiga tipe wawancara diatas, penelitian ini menggunakan wawancara semi terstruktur sebagai metode utama dalam pengumpulan data.wawancara semi terstruktur merupakan gabungan dari wawancara terstruktur dan tidak terstruktur.dimana wawancara jenis ini dimulai dari bentuk yang tidak berstruktur untuk menimbulkan suasana bebas, dilanjutkan dengan bentuk

5 29 terstruktur supaya pembicaraan terarah pada tujuan (Widiawati, 2011). Urutan pertanyaan dan pembahasan tidak harus sama seperti pedoman, semua tergantung pada jalannya wawancara. Kemudian topik dan pedoman wawancara yang telah disiapkan harus diikuti dengan pertanyaan tambahan untuk menggali lebih jauh jawaban partisipan (Sarosa, 2012). Dengan menggunakan jenis wawancara ini, peneliti berharap suasana santai dan bebas akan terbentuk saat wawancara berlangsung namun tetap terarah pada tujuan penelitian. Kemudian dengan pedoman yang tidak kaku, membuat peneliti leluasa melakukan probing untuk mendapatkan informasi yang lebih mendalam dari subyek Alat Penelitian Dalam mengumpulkan data-data peneliti membutuhkan alat bantu (instrument penelitian). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3 alat bantu, yaitu : a) Pedoman Wawancara Pedoman wawancara digunakan agar wawancara yang dilakukan tidak menyimpang dari tujuan penlitian.pedoman ini disusun tidak hanya berdasarkan tujuan penelitian, tetapi juga berdasarkan teori yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. b) Alat tes yaitu The Test of Gross Motor Development- Second Edition (TGMD 2) Tes ini telah digunakan untuk menguji kemampuan motorik dari usia 3-5 tahun. TGMD-2 adalah ukuran norma yang direferensikan keterampilan motorik kasar yang umum kemudian dikembangkan mulai dari awal

6 30 kehidupan dan telah digunakan oleh para peneliti dibeberapa negara dan menggabungkan kegiatan yang menyenangkan dengan prosedur yang valid dan reliable. TGMD-2 terdiri dari 2 dalam perkembangan motorik kasar yaitu : Locomotor dan Object Control yang keduanya memiliki 6 item keterampilan yang menilai aspek berbeda dari perkembangan keterampilan motorik kasar. Table 3.1 Alat Tes TGMD-2 KATEGORI LOCOMOTOR OBJECT CONTROL ASPEK 1.Berlari 2. Berlari Kencang 3. Engkle 4. Melompat 5. Melompat jauh 6. Meluncur kesamping 1. Memukul bola 2. Memantulkan bola 3. Menangkap bola 4. Menendang 5. Melempar jauh 6. Menggelindikan bola c) Pedoman Observasi Pedoman observasi digunakan agar peneliti dapat melakukan pengamatan sesuai dengan tujuan penelitian.pedoman observasi disusun berdasarkan hasil observasi terhadap perilaku subjek selama wawancara dan observasi terhadap lingkungan atau setting wawancara, serta pengaruhnya terhadap

7 31 perilaku subjek dan informasi yang muncul pada saat berlangsungnya wawancara. d) Alat Perekam Alat perekam berguna sebagai alat bantu pada saat wawancara, agar penelitian dapat berkonsentrasi pada proses pengambilan data tanpa harus berhenti untuk mencatat jawaban-jawaban dari subyek. Dalam pengumpulan data, alat perekam baru dapat dipergunakan setelah mendapatkan ijin dari subyek untuk mempergunakan alat tersebut pada saaat wawancara berlangsung. 3.5 Prosedur Penelitian Persiapan Penelitian Peneliti terlebih dahulu menyusun pedoman wawancara. Pedoman wawancara disusun berdasarkan pembahasan teori yang telah diuraikan dalam bab sebelumnya, mencakup pertanyaan-pertanyaan terbuka yang relevan dengan tujuan penelitian. Pedoman wawancara hanya berisikan pertanyaan terbuka berdasarkan pokok-pokok teori, maka memungkinkan banyaknya pertanyaan probing saat wawancara berlangsung.kemudian peneliti juga membuat data demografi. Setelah menyelesaikan pedoman wawancara, peneliti mencari calon subyek sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.peneliti meminta bantuan teman-teman peneliti dalam mencari subyek.setelah memperoleh calon subyek,

8 32 peneliti menghubungi keempat orangtua calon subyek untuk menanyakan kesediaannya untuk diwawancara dan diobservasi. 3.6 Analisis Data dan Penulisan Laporan Setelah pengumpulan data selesai, maka selanjutnya data harus diolah kemudian dianalisis. Menurut Jorgensen (Poerwandari, 2011) analisis merupakan proses memecahkan, memisahkan atau membongkar materi penelitian ke dalam potongan, bagian, elemen atau unit-unit tertentu. Dengan memecah ke dalam potongan yang dapat diatur, peneliti dapat memilih dan menyaringnya, mencari tipe, klasifikasi, rangkaian, pola atau keseluruhan. Penelitian kualitatif tidak memiliki rumus atau aturan absolute untuk mengolah dan menganalisis data (Poerwandari, 2011).Penelitian kualitatif cenderung menghasilkan jumlah data yang sangat banyak dan kurang terstruktur (Sarosa, 2012).Data penelitian kualitatif tidak berupa angka tetapi lebih banyak berupa narasi, deskripsi, cerita, dokumen tertulis (gambar, foto) ataupun bentukbentuk nonangka lainnya (Poerwandari, 2011). Data yang akan diperoleh dalam penelitian ini adalah data dari hasil wawancara dan observasi. Oleh karena itu untuk mendapatkan kualitas data yang baik, peneliti memerlukan rencana dan cara yang tepat serta sistematis untuk mengolah dan menganalisisnya. Dalam melakukan analisis, peneliti harus memecah data ke dalam beberapa bagian yang kemudian diorganisir agar didapatkan pola-pola tertentu.