SEMINAR NASIONAL PENINGKATAN KUALITAS PENULISAN KARYA ILMIAH STOK BINA GUNA, SABTU 16 SEPTEMBER 2017 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN MODIFIKASI ALAT PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PERBAUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 MUHAMMAD SYALEH Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi STOK Bina Guna Medan ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, passing atas bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016 melalui metode demontrasi dan Modifikasi Alat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian ini adalah hasil tes siswa yang berbentuk aplikasi passing atas bola voli. Teknik pengumpulan data dengan penilaian hasil belajar passing atas bola voli. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan: (1) Melalui metode demontrasi dan modifikasi alat, sangat baik untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016. Dari analisis yang diperoleh peningkatan yang signifikan dari siklus I dan siklus II. Hal ini diketahui dari tes awal hanya 8 siswa yang tuntas (26,67%) dan 22 siswa yang tidak tuntas (73,33%) dengan nilai rata-rata 53,33, disiklus I terdapat 16 siswa yang tuntas (53,33%) dan yang tidak tuntas 14 siswa (46,67%) dengan nilai rata-rata 62,49 dan siklus II terdapat 28 siswa yang tuntas (93,33%) dan yang tidak tuntas 2 siswa (6,67%) dengan nilai rata-rata 77,21. Kata kunci : Metode Demontrasi, Passing Atas Bola Voli PENDAHULUAN Berdasarkan hasil pengamatan diketahui bahwa materi pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan pada pembelajaran bola voli sekolah menyediakan fasilitas seperti sarana dan prasarana lapangan, bola dan net. Namun pembelajaran bola voli di SMP Negeri 2 Perbaungan yang diberikan guru masih menggunakan metode pembelajaran yang konvensional yaitu dengan cara membariskan siswa lalu menyuruh siswa untuk melakukan passing baik sesama teman maupun passing ke guru jadi pembelajaran pendidikan jasmani pada materi permainan bola voli khususnya passing atas jadi terkesan monoton dan membosankan sehingga banyak anak yang enggan melakukan gerakan sesuai instruksi. Seperti yang diketahui bahwa nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) siswa adalah 70 sedangkan rata-rata nilai siswa menujukkan bahwa dari 30 siswa yang ada dikelas VIII sebanyak 6 (20%) siswa yang sudah tuntas hasil belajar passing atas bola voli dan 24 atau (80%) siswa yang belum tuntas hasil belajar teknik passing atas bola voli. Hal ini juga menunjukkan bahwa nilai tersebut belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang telah ditentukan oleh sekolah yaitu 80% dari keseluruhan siswa. Hal ini dikarenakan kurangnya rasa ketertarikan anak terhadap pembelajaran itu sehingga mereka tidak serius dalam melakukan pembelajarannya dan hanya sebagian saja yang mau melakukan. Selain itu, kebanyakan siswa

2 cepat merasa bosan dalam proses pembelajaran sehingga pada akhirnya hasil belajar yang diperoleh siswa masih rendah. Selain itu salah satu faktor penyebab hal tersebut yaitu mengenai kurangnya penguasaan siswa pada gerak passing atas serta standart bola voli yang terlalu besar dan keras bagi siswa sehingga siswa merasa takut. Hal ini juga menyebabkan siswa menjadi malas untuk melakukan pembelajaran passing atas yang diinstruksikan oleh guru. Peneliti menganalisis hal tersebut terjadi karena lemahnya pelaksanaan pembelajaran yang disebabkan pengembangan materi yang tidak disesuaikan dengan keadaan dan karakteristik siswa, kurangnya kreativitas guru dalam memilih, menggunakan dan menetapkan media dan alat pembelajaran yang tepat. Jika tidak ditindak lanjuti hal ini akan berdampak negatif terhadap kuantitas dan kualitas pembelajaran passing atas bola voli yang diberikan oleh guru kepada siswa, sehingga dengan demikian akan menghambat hasil belajar passing atas pada siswa. LANDASAN TEORI Menurut Slameto (2003 : 8) hasil belajar adalah hasil yang dicapai siswa dari mempengaruhi tingkat penguasaan ilmu pengetahuan tertentu dengan alat ukur berupa evaluasi yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf atau simbol. Menurut Dimyati (2003 : 55) Hasil belajar merupakan sesuatu yang diperoleh dari proses belajar dan pembelajaran. Hasil belajar merupakan hal yang dipandang dari dua sisi, hasil belajar merupakan tingkat perubahan yang lebih baik dibandingkan sebelun proses belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sedangkan Sudjana (2009 : 22) mengungkapkan bahwa: hasil belajar adalah kemampuan kemampuan yang telah dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Penguasaan hasil belajar dan tingkah laku penguasaan materi pengajaran diukur dengan penelitian. Hasil belajar biasanya diperlihatkan setelah anak didik menempuh kegiatan belajarnya dalam proses belajar mengajar. Menurut Nuril Ahmadi (2007: 20) Permainan bola voli merupakan suatu permainan yang kompleks yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Sebab dalam permainan bola voli dibutuhkan fisik yang tinggi, power otot, koordinasi gerak yang benar-benar bisa diandalkan untuk melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Dalam bermain bola voli, ada prinsip dasar yang harus diperhatikan. Menurut Barbara L. Viera dan Bonnie Jiil Ferguson (2000: 2) prinsip dasar bermain bola voli yaitu Memukul bola ke arah bidang lapangan musuh sedemikian rupa agar lawan tidak dapat mengembalikan bola. Permainan bola voli merupakan cabang olahraga beregu yang dimainkan oleh dua regu, masing-masing regu terdiri dari 6 (enam) orang pemain, 3 dibagian belakang dari pertengahan lapangan dan 3 berada didepan. Lapangan bola voli berbentuk persegi panjang dengan ukuran 9 x 18 meter, dengan daerah servis dapat dilakukan di sepanjang belakang garis akhir. Ukuran jaring adalah 2,43 meter untuk pemain putera dan 2,24 meter untuk puteri, seperti gambar berikut ini: Gambar. 2.1 Bentuk Lapangan Permainan Bola Voli Sumber: Mukholid, (2004:40) Sedangkan Dieter Beutelstahl (2003: 9) berpendapat, Teknik merupakan prosedur yang telah dikembangkan berdasarkan praktek, dan bertujuan mencari penyelesaian suatu problem

3 pergerakan tertentu dengan cara yang paling ekonomis dan berguna. Berdasarkan pengertian teknik dasar bola voli yang dikemukakan tiga ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa, teknik dasar permainan bola voli merupakan suatu proses gerak tubuh yang dibuktikan dengan praktek yang dilakukan dengan sebaik mungkin dalam arti efektif dan efisien untuk menyelesaikan tugas yang pasti guna mencapai hasil yang baik dalam permainan bola voli. Teknik permainan bola voli merupakan aktivitas jasmani yang menyangkut cara memainkan bola dengan efektif dan efisien sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku untuk mencapai suatu hasil yang optimal. Penguasaan teknik dasar bermain bola voli mempunyai peran penting dalam usaha mencapai prestasi yang optimal. Seorang pemain yang menguasai teknik dasar bola voli dengan baik akan mendukung penampilannya baik secara individu maupun secara kolektif. M. Yunus (1992: 68) menyatakan, Seni dalam permainan bola voli terlihat dari pemain yang sudah menguasai teknik tinggi hingga menyerupai akrobatik dengan pukulanpukulan dan tipu muslihat yang indah serta mempesona para penonton yang menyaksikannya. METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian tindakan adalah suatu bentuk penelitian reflektif diri kolektif yang dilakukan oleh peserta-pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan praktik sosial mereka. Menurut Arikunto (2009: 3) Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang berguna untuk mengungkapkan kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran penjas serta cara mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi tersebut. Ciri-ciri utama dari penelitian tindakan adalah tujuannya untuk memperoleh penemuan yang signifikan secara operasional sehingga dapat digunakan ketika kebijakan dilaksanakan. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN Pada tes awal sebanyak 8 atau 26,67% orang siswa tuntas, pada siklus I sebanyak 16 orang siswa tuntas atau 53,12%, pada siklus II mengalami peningkatan sebanyak 28 orang siswa atau 93,33% dari jumlah keseluruhan 30 orang siswa, ini menunjukkan terjadinya kemajuan siswa dalam mengikuti pembelajaran passing atas bola voli melalui penerapan metode demontrasi. Peneliti dan kolaborator telah menemukan jawaban yang menjadi bahan penelitian yaitu upaya meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli melalui penerapan metode demontrasi. Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Tes Awal, Siklus I Dan Siklus II No. Kate gori Nilai Kel ulu san 1. Lulus Tidak Lulus 70 Juml ah Tes Awal Siklus I Siklus II F % F % F % 8 26, , , , 33 46, 2 6, Dapat dilihat dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa pada tes awal siswa yang lulus sebanyak 8 siswa atau sebesar 26,67% dan siswa yang tidak lulus sebesar 22 atau sebesar 73,33% sedangkan pada siklus I siswa yang lulus sebanyak 16 siswa atau sebesar 53,33% dan siswa yang tidak lulus sebanyak 14 siswa atau sebesar 46,67%, pada siklus II terlihat peningkatan yang signifikan bahwa siswa yang lulus

4 berjumlah 28 siswa atau sebesar 93,33% dan siswa yang tidak lulus sebanyak 2 siswa atau sebesar 6,67%. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar passing atas bola voli dilihat dari tes awal, siklus I dan siklus II. Menurut peneliti dan kolaborator, penelitian berhenti sampai siklus II dan tidak dilanjutkan kesiklus berikutnya, karena permasalahannya sudah terjawab yaitu melalui metode demontrasi dan modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli. Penelitian ini dianggap berhasil karena terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini lah yang menjadi indikator keberhasilan penelitian yang dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode demontrasi pada pembelajaran passing atas mengalami peningkatan dari sebelumnya. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti telah melakukan observasi awal terhadap kemampuan hasil belajar passing atas bola voli. Observasi awal dilakukan sebagai acuan dalam merancang bentuk latihan yang diharapkan dapat menjadi salah satu solusi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli. KESIMPULAN DAN SARAN KESIMPULAN Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dijelaskan, dimana upaya meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan setelah memberikan tindakan dari siklus I sampai dengan siklus II terjadi peningkatan yang signifikan. Dapat diketahui bahwa pada data awal hanya 8 siswa yang tuntas (26,67%) dan 22 siswa yang tidak tuntas (73,33%) dengan nilai rata-rata 53,33, disiklus I terdapat 16 siswa yang tuntas (53,33%) dan yang tidak tuntas 14 siswa (46,67%) dengan nilai rata-rata 62,49 dan siklus II terdapat 28 siswa yang tuntas (93,33%) dan yang tidak tuntas 2 siswa (6,67%) dengan nilai rata-rata 77,21. SARAN 1. Agar guru pendidikan jasmani SMP Negeri 2 Perbaungan dalam mengajarkan olahraga khususnya tentang olahraga bola voli hendaknya siswa diberikan penjelasan secara detail dan diberikan contoh nyata agar siswa dapat melakukan tahapan pembelajaran sesuai dengan tujuan pencapaian, begitupun pada pelajaran olahraga lainnya. 2. Agar guru pendidikan jasmani untuk lebih kreatif dalam meningkatkan kinerja dalam mengajar serta senantiasa mengembangkan metode pembelajaran yang tepat untuk peserta didik. Penggunaan alat peraga juga dapat meningkatkan hasil belajar pesera didik. 3. Agar pihak sekolah lebih memperhatikan kualitas sarana dan prasarana pendidikan jasmani terutama sarana prasarana permainan bola voli. 4. Kepada teman-teman jurusan STOK Bina Guna Medan agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pengajaran di sekolah melalui metode pembelajaran

5 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan olahraga Bola Voli. Solo: Era Pustaka Utama. Agus, Mahendra. (2002) Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta: Dikdasmen. Arikunto, Suharmisi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi V Cetakan Ketigabelas. Jakarta: PT Rineka Putra. Djamarah dan Zain. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Banjarmasin : Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. (2003), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta. Roestiyah. (1992). Didaktik Metodik. Jakarta: Bumi Aksara. Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI. Jakarta: Prenada Media Group. Sudjana. (2009). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.