BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (Penjasorkes) merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup, dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional (Depdiknas, 2006). Dalam upaya meningkatakan penguasaan materi pembelajaran para siswa di setiap jenjang dan tingkatan pendidikan perlu ditingkatkan agar diperoleh suatu sumber daya manusia yang memadai dan mumpuni untuk menunjang dalam menghadapi pembangunan nasional. Upaya tersebut menjadi tanggung jawab semua tenaga pendidik, salah satunya dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (Penjasorkes). Peran guru pendidikan jasmani sangat penting dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Pembelajaran pendidiakan jasmani akan dapat berjalan lancar dan sukses ditentukan dengan beberapa unsur, antara lain : guru, siswa, kurikulum, media, tujuan, metode, penilaian, dan lingkungan yang mendukung dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani, di tingkat Sekolah Menengah Pertama, Pendidikan Jasmani terdiri dari beberapa aspek diantaranya : (1) Permainan bola besar (2) Permainan bola (3) Atletik (4) Bela diri (5) Kebugaran jasmani (6) Aktivitas senam dan ritmik (7) Renang (8) Budaya hidup sehat. Dalam salah satu pembelajaran pendidikan jasmani terdapat materi senam. Sedangkan salah satu materi pokok pada senam adalah meroda. Senam merupakan suatu cabang olahraga yang melibatkan performa gerakan yang membutuhkan kekuatan, kelentukan, kelenturan, kecepatan, dan keserasian 1

2 2 gerakan serta fisik yang teratur. Menurut Agus Mahendra (2001:2-3) senam adalah suatu latihan yang dipilih dan dikonstruk dengan sengaja, dilakukan secara sadar dan terencana, disusun secara sistematis dengan tujuan meningkatkan kesegaran jasmani, mengembangkan keterampilan dan menanamkan nilai-nilai mental spiritual. Sesuai dengan istilah, maka gerakan-gerakan atau bentuk latihannya dilakukan dilantai atau menggunakan bidang. Senam lantai merupakan salah satu bagian dari aspek pendidikan jasmani yang diajarkan mulai dari Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah Atas. Senam lantai diajarkan di sekolah meliputi : sikap lilin, berdiri dengan satu kaki, berguling ke depan, berguling ke belakang, meroda, runn of, kayang, dll. Meroda adalah gerakan berputar seperti roda, dua lengan dan dua tungkai adalah merupakan jari-jari. Menurut Suyati, dkk (1994: 154) gerakan meroda adalah suatu gerakan ke samping pada saat bertumpu atas kedua tangan dengan kaki terbuka besar / kangkang. Meroda merupakan salah satu jenis gerakan senam lantai yang memiliki unsur gerakan sulit dan kompleks. Agar siswa SMP NEGERI 16 Surakarta memiliki kemampuan meroda yang baik, maka harus dilakukan latihan secara sistematis dan kontinyu. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta, siswa yang mengikuti pembelajaran senam lantai terlihat kurang percaya diri ketika melakukan percobaan meroda. Selain itu penguasaan teknik dasar meroda terlihat masih sangat kurang, yang dalam hal ini siswa masih mengikuti kebiasaan dalam permainan di kehidupan sehari-hari, sehingga masih dilakukan dengan teknik yang asal-asalan. Hal itu sangat berpengaruh terhadap gerak dasar kemampuan meroda yang pada akhirnya berdampak pada hasil yang belum sesuai dengan harapan. Selain beberapa penyebab kurangnya kemampuan meroda diatas, ada beberapa faktor yang mempengaruhi ketidakmampuan anak ketika meroda yaitu : Yang pertama adalah pengetahuan siswa tentang meroda masih sangat kurang, sehingga ketika melakukan gerakan meroda masih terdapat beberapa kesalahan. Terutama ketika posisi memutar badan, sering terjadi kaki di tekuk yang mengakibatkan jatuh ke

3 3 samping. Selain itu ketika mendarat seringkali penempatan kaki terlalu jauh dengan tangan sehingga sulit untuk berdiri dengan tegak. Yang kedua adalah faktor mental, siswa masih merasa takut, kurang percaya diri, serta takut cedera. Yang ketiga adalah faktor sarana dan prasarana yang kurang memadai. Seperti kurang tersedianya alat bantu untuk memudahkan siswa dalam melakukan teknikteknik meroda. Sebagai guru pendidikan jasmani, kita perlu mencari sebuah inovasi untuk mengatasi beberapa faktor yang terjadi pada siswa tersebut. Salah satunya dengan memodifikasi alat bantu yang lebih aman dan murah bila digunakan, tidak membuat anak takut dari cedera, sehingga anak lebih senang, dan aktif ketika latihan. Pendidikan jasmani yang diberikan pada siswa harus dapat membangkitkan partisipasi, motivasi, mental serta keterampilan siswa dalam mengikuti pembelajaran khususnya senam lantai meroda. Dengan aktifnya siswa dalam berpartisipasi maka tujuan pendidikan jasmani dapat tercapai. Banyaknya model, metode, serta modifikasi alat bantu di harapkan dapat menumbuhkan dan meningkatkan partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran senam lantai terutama meroda. Dalam pendidikan jasmani juga diperlukan metode yang harus disesuaikan dengan kondisi siswa. Dengan adanya alat bantu pembelajaran, diharapkan dapat membuat siswa lebih semangat dan percaya diri untuk berlatih senam lantai khususnya meroda, sehingga tujuan pendidikan jasmani akan dapat tercapai. Alat bantu pembelajaran merupakan salah satu cara atau solusi untuk mengatasi kendala dan kesulitan yang dihadapi siswa dalam mengikuti pembelajaran senam lantai khususnya meroda. Berangkat dari permasalahan di atas, maka peneliti ingin adanya usaha untuk meningkatan kemampuan meroda pada siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta, diperlukan kreativitas dan penerapan-penerapan alat bantu dalam bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk latihan, yang diharapkan siswa tertarik dan merasakan senang dalam melaksanakan latihan meroda.

4 4 Sehingga teknik-teknik yang disampaikan dapat diterapkan dengan baik dan benar. Berdasarkan penjelasan-pejelasan di atas, maka penulis perlu melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Alat Bantu Matras Lebih Tinggi Terhadap Kemampuan Meroda Pada Siswa Putra Kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. B. Identifikasi Masalah Latar belakang masalah yang telah dikemukakan mengarah pada pemikiran adanya berbagai masalah. Dari berbagai masalah yang muncul dapat diidentifikasi sebagai berikut : 1. Para siswa putra kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta kesulitan dalam pembelajaran senam lantai meroda. 2. Rata-rata siswa belum bisa melakukan gerakan meroda dengan baik dan gerakan kurang maksimal. 3. Perlu diterapkannya modifikasi alat bantu gerakan meroda pada siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta tahun pelajaran 2015/ Belum diketahui pengaruh penggunaan alat bantu matras lebih tinggi Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. C. Pembatasan Masalah Banyaknya masalah yang dapat diidentifikasikan dalam penelitian ini, maka perlu dibatasi agar permasalahan yang akan dikaji lebih terarah. Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Penerapan alat bantu latihan meroda pada siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta tahun pelajaran 2015/ Belum diketahui pengaruh penggunaan alat bantu matras lebih tinggi Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.

5 5 D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan tersebut, maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Apakah ada pengaruh penerapan alat bantu matras lebih tinggi terhadap kemampuan meroda pada siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/ 2016?. E. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan perumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh alat bantu matras lebih tinggi Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. F. Manfaat Penelitian Penelitian ini penting untuk dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat antara lain : 1. Dapat menambah wawasan dan pengetahuan peneliti tentang karya ilmiah untuk dikembangkan lebih lanjut. 2. Dapat meningkatkan kemampuan meroda bagi siswa putra kelas VII SMP NEGERI 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2051/2016 yang dijadikan sampel penelitian, sehingga dapat menambah wawasan dan pengetahuan khususnya senam lantai meroda. 3. Bagi guru, dapat dijadikan sebagai masukan dan referensi untuk memilih alat bantu dalam pembelajaran senam lantai meroda. 4. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan evalusai, untuk meningkatkan pembinaan dan pelatihan lebih maksimal untuk mencapai prestasi yang lebih baik.