STRATEGI MEMBACA PUISI

Transkripsi

1 STRATEGI MEMBACA PUISI Benarkah membaca puisi lebih sulit daripada belajar matematika?

2 PENDAHULUAN Mata pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia terbagi kedalam ilmu bahasa Indonesia dan ilmu sastra Indonesia. Realisasi pembelajarannya diwujudkan dalam bentuk tujuan pembelajaran secara spesifik, tujuan tersebut mengarah kepada 4 keterampilan berbahasa termasuk didalamnya keterampilan membaca.

3 Perwujudan aktivitas dalam pembelajaran sastra Indonesia dengan kompetensi membaca, salah satunya melalui membaca puisi. Bagi siswa itu sendiri serta bagi guru pengajar, mengumandangkan puisi seharusnya bukan hal asing atau sesuatu yang baru dikenal. Bila kita merujuk kepada panduan pembelajaran yaitu kurikulum, materi puisi telah tertera mulai kurikulum kelas III SD. Dengan demikian, seharusnya para pelajar dan pengajar sudah akrab dengan membaca puisi dan mengapresiasinya.

4 Bagaimana kenyataan dilapanngan????? Kenyataan dilapangan berbicara berbeda. Pembelajaran membaca puisi selalu disambut oleh siswa dengan reaksi nada kaget dan takut. Gugup berlebihan juga kadang terpancar dari wajah mereka.

5 Mengapa siswa enggan untuk membaca puisi????? Sebagian besar siswa menjawab Sebagian besar siswa menjawab mereka sendiri tidak mengetahui persis sebabnya dan sebagian siswa yang lain menjawab membaca puisi itu lebih sulit dari belajar matematika.

6 Dari data tersebut, saya menyimpulkan bahwa alasan siswa enggan untuk membaca puisi karena mereka beranggapan bahwa membaca puisi itu merupakan pekerjaan yang sangat sulit.

7 APA SEBENARNYA PUISI ITU? Dunton lewat Pradopo (6:2005) puisi merupakan pemikiran manusia secara konkret dan artistik dalam bahasa emosional serta berirama. Pradopo (7:2005) puisi merupakan rekaman dan interpretasi pengalaman manusia yang penting, digubah dalam bentuk yang paling berkesan.

8 ADAKAH KETERKAITAN ANTARA ANGGAPAN SULIT DALAM MEMBACA PUISI DENGAN HAKIKAT MEMBACA PUISI ITU SENDIRI??? Bila kita merujuk kepada kedua definisi diatas, ternyata puisi merupakan wujud pemikiran dan pengalaman manusia yang disungguhkan dengan menggunakan bahasa yang indah.

9 Mungkinkah kesulitan yang muncul terletak pada perbedaan arah pemikiran antara penulis puisi dengan pembaca? Atau barangkali perbedaan itu terletak pada pemahaman terhadap untaian kata-kata indah dalam puisi?

10 Keraguan pembaca dalam menafsirkan makna puisi yang akan dibaca, bisa jadi menghambat kepercayaan diri untuk bisa menyuguhkan penampilan yang seharusnya. Atau, bila menemukan diksi yang tak dapat dijangkau oleh pemahaman hal itu juga sepertinya akan berpengaruh terhadap kesiapan seseorang untuk mengumandangkan puisi. Semua pembaca puisi sepertinya mengetahui bahwa berpuisi asal bunyi atau asal bersuara akan menghilangkan citra rasa puisi itu sendiri. Dengan kata lain, membaca puisi senantiasa harus berusaha menangkap dan menyampaikan pesan yang terlebur dalam bait-bait itu.

11 Sepertinya itulah dilema yang selalu bergelayut pada pembelajaran apresiasi puisi khususnya pada tampilan membacanya. Meskipun tidak menutup kemungkinan bahwa faktor kurang akrab dengan puisi juga menjadi faktor pemicu kengganan tadi. Yang pasti, apapun faktor yang dinilai sebagai aral, harus dijadikan sebagai bahan pemikiran bersama untuk dicarikan jalan keluarnya.

12 Individu yang paling berpengaruh dalam menyikapi kenyataan yang terurai diatas, tentunya para guru pengajar sastra Indonesia. Sangat disayangkan bila menghadapi dilema tersebut disambut dengan antipati. Bila guru sastra tidak berupaya memperbaiki keadaan, maka tinggal menunggu siswa akan menganggap barang aneh membaca puisi.

13 STRATEGI MEMBACA PUISI Ajak siswa untuk mendengar atau melihat langsung orang membaca puisi dengan indah baik melalui radio/tape maupun TV. Hal ini bertujuan agar siswa lebih akrab dengan membaca puisi dan mereka memiliki model yang benar dalam membaca puisi. Persilahkan siswa untuk memilih puisi yang mereka sukai dan mengerti untuk dibacakan. Hal ini untuk mempermudah siswa menghayati dan menyampaikan makna dalam puisi yang dibacanya itu. Awali pembacaan puisi oleh guru, strategi ini diterapkan untuk mengendurkan ketegangan siswa. Setelah itu, bujuk rayu ekstra yang dibutuhkan untuk bisa sekadar menampilkan satu dua orang siswa membaca puisi di depan kelas. Yang terakhir berikan reward kepada siswa yang berhasil membaca puisi dengan lancar sampai bait terakhir. Hal ini untuk memotivasi siswa agar lebih senang dalam mengikuti pembelajaran membaca puisi.

14 Disusun oleh : Reva Regina Oktavianti NIM Kelas Bahasa-B No. Absen : 11