DRAFT JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "DRAFT JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM)"

Benny Kartawijaya
6 tahun lalu
Tontonan:

DRAFT JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM) PELATIHAN APLIKASI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI GURU-GURU SD SINDANGGALIH KOTA

1 DRAFT JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM) PELATIHAN APLIKASI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI GURU-GURU SD SINDANGGALIH KOTA TASIKMALAYA Ketua Tim : Dr. Iis Lisnawati, M.Pd./ Anggota : 1. Yuyun Yuniawati, M.Pd./ Titin Kusmini, M.Pd./ FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SILIWANGI TASIKMALAYA JULI 2017

2 APLIKASI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI GURU-GURU SD SINDANGGALIH KOTA TASIKMALAYA Dr. Iis Lisnawati, M.Pd. Yuyun Yuniawati, M.Pd. Titin Kusmini M.Pd. Universitas Siliwangi Tasikmalaya ABSTRAK Paparan ini mendekripsikan pelaksanaan dan hasil kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ITGbM berupa pelatihan model-model pembelajaran dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi guru-guru SD sindanggalih Kota Tasikmalaya Pelatihan menggunakan metode bimbingan bertahap. Artinya, para guru dibimbing dan diarahkan untuk memahami konsep model pembelajaran, menganalisis Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, dan karakteristik peserra didik untuk memilih model pembelajaran, menyusun langkah-langkah penggunaan model pembelajaran sesuai dengan KD yang harus dicapai, dan menyusun RPP dengan mengintegrasikan langkah-langkah model pembelajaran yang telah disusun. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa para guru SD Sindanggalih sudah mampu memilih model pembelajaran berdasarkan Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, dan karakteristik peserta didik dan mampu menyusun langkahlangkah pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah model pembelajaran yang digunakan, serta mengintegrasikannya dalam RPP, khususnya dalam kegiatan inti. Kata kunci: model pembelajaran, pembelajaran bahasa Indonesia, kurikulum I. Pendahuluan Model pembelajaran merupakan salah satu komponen yang menentukan keberhasilan dalam pembelajaran. Bahkan di antara komponen-komponen pembelajaran model pembelajaranlah yang harus menjadi prioritas karena di dalam modellah semua komponen pembelajaran lain menjadi fungsional. Selain itu, komponen-komponen lain seperti Standar Kompetensi, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, peserta didik, tempat, sarana dan sarana pembelajaran sudah

3 ditentukan oleh pihak yang berwenang. Dengan demikian, guru harus piawai dalam memilih dan mengaplikasikan model pembelajaran. Femomena dan kondisi realistis tentang penguasaan dan penggunaan model pembelajaran oleh guru, khususnya guru SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya yang beralamat di Jalan Noenoeng Tisnasaputra, Kelurahan Kahuripan, Kecamatan Tawang, Kota Tasikmalaya masih kurang, bahkan mereka belum atau bahkan tidak pernah menggunakan model pembelajaran yang disarankan kurikulum. Kendala yang dihadapi para guru dalam memahami dan menggunakan model pembelajaran adalah dalam hal (1) pemahaman konsep tentang model pembelajaran (2) pemilihan model yang sesuai Kompetensi Dasar, karakteristik materi pembelajaran, dan karakteristik peserta didik, (3) penyusunan langkahlangkah pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih, (4) penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan langkah-langkah model pembelajaran dalam kegiatan inti pembelajaran. Sebagai solusi atas permasalahan tadi tim pelaksana ITGbM dari Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Siliwangi Tasikmalaya bersama kepala sekolah SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya memandang perlu untuk mengadakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan penerapan model pembelajaran bahasa Indonesia terhadap 30 guru di SD tersebut. B. Metode Pelaksanaan Metode yang digunakan dalam Pengabdian Pada Masyarakat ini berupa bimbingan bertahap yang terdiri atas tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. C. Hasil Pelatihan dan Pembahasan Hasil akhir yang dicapai adalah dalam kegiatan pelatihan dalam pengabdian masyarakat ini adalah sebagai berikut. 1) Para guru di SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya mampu memahami modelmodel pembelajaran Bahasa Indonesia.

4 2) Para guru di SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya mampu memilih model pembelajaran Bahasa Indonesia sesuai dengan Standar Kompetensi (KTSP) Kompetensi Inti (Kurikulum 2013), Kompetensi Dasar, dan materi pembelajaran. 3) Para guru di SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya mampu menyusun langkahlangkah pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah model pembelajaran yang digunakan. 4) Para guru di SD Sindanggalih Kota Tasikmalaya mampu menyusun RPP dengan mengintegrasikan model pembelajaran yang dipilih. Keterpahaman model pembelajaran oleh guru sangat penting karena dalam penggunaan model pembelajaran semua komponen-komponen lain dari sistem pembelajaran, pengajar, tujuan pengajaran, peserta didik, materi pelajaran, media pengajaran (Iskandarwassid dan Sunendar, 2008: 1) terlibat. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran pada hakikatnya adalah mengimplementasikan kurikulum. Dalam hubungan ini Sanjaya (2011: 60) mengemukakan bahwa strategi/model adalah komponen yang juga mempunyai fungsi yang sangat menentukan. Keberhasilan pencapaian tujuan sangat ditentukan oleh komponen ini. Bagaimanapun lengkap dan jelasnya komponen lain, tanpa diimplementasikan melalui strategi/model yang tepat, maka komponen-komponen tersebut tidak akan memiliki makna dalam proses pencapaian tujuan Hal ini pun sejalan dengan tuntutan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah bahwa Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Tuntutan di atas dapat direalisasikan melalui penggunaan model pembelajaran. Dengan demikian, pentingnya pemahaman model pembelajaran Bahasa Indonesia serta aplikasinya sangat diperlukan karena guru sebagai

5 perencana pengajaran bertugas merencanakan kegiatan pembelajaran seperti merumuskan tujuan, memilih bahan, memilih metode, menetapkan evaluasi, dan sebagainya (Iskandarwassid dan Sunendar 2008: 159) yang akan menentukan kualitas proses pembelajaran dan kulitas pendidikan. Dalam hubungan ini Sanjaya (2011: 63) berpendapat bahwa dalam proses pembelajaran guru memegang peranan yang sangat penting. Guru adalah komponen yang sangat menentukan dalam implementasi suatu pembelajaran. Bahkan secara lebih jauh guru adalah penentu keberhasilan pendidikan. Sebagaimana dikemukakan Ahmad (2016: 3) bahwa guru merupakan faktor kunci keberhasilan pendidikan. Pemahaman model pembelajaran Bahasa Indonesia oleh guru dilakukan melalui penyajian modul yang harus terlebih dahulu dibaca oleh guru. Selanjutnya dilakukan diskusi antara guru dengan guru dan diskusi antara instruktur dengan guru sampai diperoleh persepsi yang sama. Aplikasi model pembelajaran Bahasa Indonesia dilakukan melalui kegiatan 1) Pelatihan menganalisis Standar Kompetensi (KTSP) Kompetensi Inti (Kurikulum 2013), Kompetensi Dasar, dan karakteristik materi pembelajaran. 2) Pelatihan memilih model pembelajaran yang sesuai dengan sesuai dengan Standar Kompetensi (KTSP), Kompetensi Inti (Kurikulum 2013), Kompetensi Dasar, dan karakteristik materi pembelajaran. 3) Pelatihan menyusun langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih. 4) Pelatihan menyusun RPP dengan mengintegrasikan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih pada kegiatan inti. Melalui RPP yang disusun guru dapat diketahui bahwa para guru SD Sindanggalih telah memahami dan dapat mengaplikasikan model pembelajaran Bahasa Indonesia.

6 D. Simpulan Model pembelajaran merupakan komponen pembelajaran yang harus diprioritaskan karena di dalam penggunaan model pembelajaranlah, komponenkomponen pembelajaran yang lain terlibat dan fungsional. Peningkatkan kualitas profesi guru yang akan menentukan kualitas proses dan hasil pembelajaran serta pendidikan dapat dilakukan melalui pemahaman tentang model pembelajaran serta pelatihan aplikasinya. Daftar Pustaka Ahmad, Intan Arah & Kebijakan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi: Kurikulum dan Sistem Pembelajaran LPTK. Konvensi Nasional Pendidikan (KONASPI) ke-viii, ALPTKNI. Iskandarwassid & Sunendar, D. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Program Pascasarjana UPI dan PT Remaja Rosdakarya. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

dokumen-dokumen yang mirip

LAPORAN AKHIR IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM)

LAPORAN AKHIR IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM) PELATIHAN PENULISAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Ketua/Anggota Tim Ketua Tim : Hj. Titin Kusmini, Dra. M.Pd./ 0028075301 Anggota : 1. Hj. Yuyun Yuniawati,