KARYA ILMIAH PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MULYOSARI BOYOLALI.

Transkripsi

1 KARYA ILMIAH PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MULYOSARI BOYOLALI Nama : Anna Augustin NIM : Pokjar : Boyolali UPBJJ : Surakarta FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK UNIVERSITAS TERBUKA 2014

2 PERSETUJUAN UNGGAH KARYA ILMIAH Kami yang bertanda tangan dibawah ini, Muhtarom Efendi, SH., selaku pembimbing karya ilmiah dari mahasiswa : Nama : Anna Augustin NIM : Program Studi : S1 Ilmu Perpustakaan UPBJJ : Surakarta Menyatakan bahwa karya ilmiah dari mahasiswa tersebut diatas dengan judul Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD Negeri Mulyosari Boyolali layak untuk diunggah ke aplikasi Karya Ilmiah Universitas Terbuka dengan telah memperhatikan ketentuan penulisan karya ilmiah sesuai panduan yang telah ditetapkan dan ketentuan anti plagiasi. Demikian persetujuan ini kami berikan. Boyolali, 19 April 2014 Pembimbing Muhtarom Efendi, SH.

3 PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MULYOSARI BOYOLALI Anna Augustin, Program Studi Ilmu Perpustakaan, Universitas Terbuka. Abstrak Prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar. Salah satu sumber belajar siswa yang merupakan jantung sekolah adalah perpustakaan. Pemanfaatan perpustakaan dilakukan siswa dengan berkunjung dan meminjam buku. Namum perlu adanya penelitian mengenai pemanfaatan perpustakaan dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi kemudian melakukan analisis data kualitatif. Metode observasi digunakan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai proses pemanfaatan dengan siswa berkunjung dan meminjam buku. Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan hasil prestasi belajar siswa selama memanfaatkan perpustakaan. Kemudian analisis data kualitatif dilakukan untuk mengetahui secara tepat pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar siswa. Obyek penelitian adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Mulyosari tahun Hasil penelitian menunjukkan, jumlah pengunjung kelas III pada triwulan pertama sebanyak 494 kali, peminjaman buku sebanyak 169 kali. Pemanfaatan perpustakaan terhadap frekuensi berkunjung dan meminjam paling banyak adalah siswa dengan inisial nama TCH yang juga meraih prestasi belajar terbaik dalam Ulangan Tengah Semester Genap kelas III di SD Negeri Mulyosari tahun Kata Kunci: Prestasi belajar, pemanfaatan, perpustakaan sekolah Pendahuluan Pendidikan merupakan sarana yang penting untuk menunjang kemajuan suatu bangsa. Secara formal, pendidikan diselenggarakan di sekolah. Penyelenggaraan pendidikan sering lebih dikenal dengan pengajaran yaitu terjadinya proses belajar mengajar yang melibatkan banyak faktor, baik pengajar, pelajar, materi, fasilitas maupun lingkungan. Sekolah sebagai salah satu lembaga formal dalam bidang pendidikan yang melaksanakan kegiatan belajar dan pengajaran dituntut untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan, yaitu dengan menyediakan sarana penunjang yang berupa perpustakaan. 1

4 Prestasi Belajar Prestasi belajar merupakan hasil dari kegiatan belajar yang dicapai oleh siswa melalui evaluasi belajar menurut tahapnya yaitu ulangan, semesteran dan ujian akhir sekolah. Prestasi belajar sebagai bukti keberhasilan baik bagi seorang guru maupun siswa. Bagi seorang guru, prestasi belajar siswa dapat dijadikan sebagai pedoman penilaian terhadap keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran siswa. Prestasi belajar bagi siswa merupakan informasi yang berfungsi untuk mengukur tingkat kemampuan keberhasilan belajarnya. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dapat dilakukan dengan memanfaatkan fasilitas sekolah sebagai sumber belajar. Manfaat Perpustakaan Menurut IFLA (2004). Perpustakaan sekolah merupakan sarana bagi para murid agar terampil belajar sepanjang hayat dan mampu mengembangkan daya pikir agar mereka dapat hidup sebagai warga negara yang bertanggung jawab (p.6). Ibrahim Bafadal (2009) menyebutkan bahwa Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar memperlancar pencapaian tujuan proses belajar mengajar di sekolah. Indikasi manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi siswa, tetapi lebih pada ketika siswa mampu mencari, menemukan, menyaring, dan menilai informasi, belajar secara mandiri, mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan lainnya. Perpustakaan SD Negeri Mulyosari Terletak di lokasi strategis di sisi depan kantor sehingga mudah dijangkau pemustaka, memiliki tenaga perpustakaan yang berkualifikasi sesuai bidangnya dan memiliki pelayanan yang prima. Dilengkapi dengan alat peraga dan multimedia yang dapat dimanfaatkan oleh pengunjung sebagai media pembelajaran pelengkap di perpustakaan. Setiap tahun nya mengalami penambahan jumlah koleksi bukan hanya dari pembelian melalui Bantuan Operasional Sekolah, namun ada pula berupa donasi buku dari siswa, guru, dinas terkait maupun pihak swasta yang peduli akan kemajuan perpustakaan sekolah. Dari dokumen ditunjukkan, perpustakaan SD Negeri Mulyosari, Boyolali pada tahun 2014 memiliki koleksi buku 4631 eksemplar yang 2

5 terdiri dari 1843 eksemplar buku pelajaran paket wajib, serta 2788 eksemplar buku penunjang pendidikan di luar buku pelajaran wajib meliputi koleksi nonfiksi yang terkait dengan kurikulum dan koleksi buku fiksi dengan perbandingan 60:40 (SNI 7329:2009). Berdasarkan hasil data pengunjung dan peminjam buku perpustakaan, antusiasme siswa untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah cukup tinggi. Siswa aktif berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat dan ketika ada tugas khusus dari guru. Pemanfaatan perpustakaan sekolah diharapkan dapat menunjang prestasi belajar siswa karena difasilitasi buku-buku baik dan bermutu. Tentu pendapat ini memerlukan penelitian lebih lanjut. Dari kondisi di tersebut maka penulis berminat untuk mengadakan penelitian yang berjudul "Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD Negeri Mulyosari Boyolali" karena penulis bekerja di perpustakaan tersebut secara sepintas melihat adanya perbedaan prestasi belajar antara siswa yang rajin mengunjungi dan meminjam buku di perpustakaan dengan siswa yang jarang atau tidak pernah mengunjungi dan meminjam buku di perpustakaan. Metode dan Teknik Penelitian Penelitian dilaksanakan di Perpustakaan SD Negeri Mulyosari, Kecamatan Boyolali, Kabupaten Boyolali. Pengambilan data dimulai pada tanggal 2 Januari 2014 sampai 8 Maret Pengolahan data pengunjung dan peminjam tanggal 9 Maret Hasil Nilai prestasi Ulangan Tengah Semester Genap dapat diketahui pada tanggal 15 Maret Peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui langkah : Observasi Observasi adalah kegiatan pemuatan perhatian terhadap sesuatu obyek dengan menggunakan seluruh alat indera (Arikunto, 2006:156). Melalui observasi, peneliti memperoleh gambaran yang jelas mengenai proses pemanfaatan dengan siswa berkunjung dan meminjam buku dengan adanya data buku kunjungan dan peminjaman buku Perpustakaan SD Negeri Mulyosari. 3

6 Dokumentasi Dokumentasi berasal dari kata dokumen yang berarti barang tertulis (Arikunto, 2006:158). Pada penelitian ini, dokumentasi yang digunakan penulis adalah hasil belajar siswa dari prestasi Ulangan Tengah Semester Genap SD Negeri Mulyosari. Analisi Data Kualitatif Miles dan Huberman (1984), yang mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya jenuh. Hal ini dilakukan untuk mengetahui secara tepat pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Data diperoleh dari buku pengunjung dan peminjam buku perpustakaan sekolah dengan unsur populasi adalah kelas III SD Negeri Mulyosari yang berjumlah 23 siswa dengan nama inisial sebagai sumber data. Hasil dan Pembahasan Kunjungan dan Peminjaman Siswa Kelas III Jumlah siswa kelas III ada 23 siswa. Di Perpustakaan SD Negeri Mulyosari seluruh siswa dapat berkunjung ke perpustakaan, namun disusun kebijakan mengenai jadwal peminjaman dan pengembalian bahan pustaka supaya setiap kelas dapat dilayani secara efektif dan merata. Setiap hari Senin dan Kamis jadwal kelas III dan VI, hari Selasa & Jum at kelas II dan V, sedangkan Rabu dan Sabtu jadwal untuk kelas I dan IV. Sehingga dapat diketahui sampai dengan data diolah 9 Maret 2014 tepat sebelum Ulangan Tengah Semester Genap, terdapat hari efektif sebagai berikut Tabel 1. Jumlah Hari Efektif Perpustakaan SD Negeri Mulyosari Hari Januari Februari Maret Hari Kalender Hari Minggu / Libur Jumlah Total Jumlah Hari Efektif Kunjungan Jumlah Hari Efektif Peminjaman (Setiap Rabu dan Sabtu) Sumber : Kalender Pendidikan, KTSP SD Negeri Mulyosari 2013/2014 Data mengenai Kunjungan siswa ke perpustakaan SD Negeri Mulyosari dapat di lihat dari tabel berikut. 4

7 Tabel 2. Jumlah Kunjungan Perpustakaan oleh Siswa Kelas III SD Negeri Mulyosari No Absen Inisial Nama Kunjungan Jan Feb Mar Jumlah 1 C W J C S A A R A P A A F A A A S P B E S D G P E N P F P H R M I Y I P R J S M W K N F P R P L T C H Z R R R F A A A E I H Sumber : Buku Daftar Pengunjung Perpustakaan SD Negeri Mulyosari Tahun 2014 JUMLAH TOTAL 494 Dari tabel di atas menunjukkan bahwa masing masing siswa memiliki frekuensi berkunjung ke perpustakaan berbeda beda. Siswa yang paling sering ke perpustakaan adalah T C H sejumlah 38 kunjungan, I P R sebanyak 36 kunjungan dan J S sejumlah 34 kunjungan. Sedangkan yang paling sedikit berkunjung ke perpustakaan adalah HR M dan R F dengan jumlah hanya 3 kali kunjungan. Kemudian A A R dan A A menempati urutan ke dua dari bawah dengan jumlah 4 kunjungan dalam triwulan pertama ini. 5

8 Tabel 3. Jumlah Peminjaman Buku Perpustakaan oleh Siswa Kelas III SD Negeri Mulyosari No Absen Inisial Nama Kunjungan Jan Feb Mar C W Jumlah 2 J C S A A R A P A A F A A A S P B E S D G P E N P F P H R M I Y I P R J S M W K N F P R P L T C H Z R R R F A A A E I H JUMLAH TOTAL 169 Sumber : Buku Daftar Peminjam Buku Kelas III Perpustakaan SD Negeri Mulyosari Tahun 2014 Tabel menunjukkan T C H masih paling sering ke perpustakaan dengan 15 kali meminjam buku disusul J S 14 kali. Kemudian J C S P dan I P R masing masing 12 kali meminjam buku.sedangkan A A dan R F tidak pernah meminjam buku, kemudian H R M hanya 1 kali meminjam buku pada triwulan pertama. 6

9 Prestasi Siswa Kelas III Dari data yang diperoleh dalam pelasanaan Ulangan Tengah Semester II kelas III SD Negeri Mulyosari, diperoleh prestasi sebagai berikut Tabel 4. Nilai Ulangan Tengah Semester Genap Kelas III SD Negeri Mulyosari Tahun 2013/2014 No NAMA Mata Pelajaran Rata - Ranking/ PKn B.Ind Mat IPA IPS Rata Prestasi 1 C W J C S ,8 5 3 A A R , A P , A A F A A A S P ,4 6 8 B E S , D G P , E N P F P H R M , I Y I P R , J S , M W K , N F P , R P L , T C H , Z R R R F , A A A E , I H Sumber : Buku Daftar Nilai Guru Kelas III SD Negeri Mulyosari pada tanggal 15 Maret 2014 Peneliti melakukan analisis data dengan menghubungkan antara jumlah frekuensi kunjungan dan frekuensi peminjaman dengan urutan rankning prestasi Berikut adalah pemaparan analisis data berupa grafik dan tabel: Grafik 1. Grafik Pengunjung dan Peminjaman Buku Perpustakaan berdasarikan Ranking Prestasi Kelas III Ulangan Tengah Semester Genap SD Negeri Mulyosari Tahun

10 Frekuensi Kunjungan dan Peminjaman Pengunjung Peminjam Rangking Prestasi Belajar Siswa Kelas III dalam UTS Genap Tahun 2014 Tabel 5. Rekapitulasi Pengunjung dan Peminjaman Buku Perpustakaan berdasarikan Ranking Prestasi Kelas III Ulangan Tengah Semester Genap SD Negeri Mulyosari Tahun 2014 Rangking Prestasi No. Frekuensi Frekuensi Nama Abs Kunjungan Peminjaman 1 19 T C H , J S , I P R , A A A E ,6 5 2 J C S ,8 6 7 A S P , F P , R P L , I Y , M W K , N F P , D G P , Z R R , E N P , C W , B E S , A A F , I H , A A R , A P , H R M , A A , R F ,8 JUMLAH TOTAL Analisis data pada 15 Maret 2014 Nilai rata rata UTS 8

11 Penyajian data pada pemaparan grafik 1 digambarkan pada ranking prestasi terbaik memiliki jumlah frekuensi yang tinggi kemudian jumlah frekuensi menurun seiring urutan prestasi hingga nilai terendahpun memiliki frekuensi yang sedikit. Dalam bentuk tabel 5 menunjukkan peringkat prestasi siswa yaitu peringkat pertama diduduki oleh T C H dengan nilai rata rata UTS 94,2. Hal ini didukung dengan frekuensi 38 kali kunjungan dan 15 kali meminjam buku di perpustakaan. Peringkat kedua adalah J S, nilai rata rata 92, 6 dengan frekuensi kunjungan 34 kali dan meminjam buku 14 kali. Peringkat ke tiga adalah I P H dengan 36 kunjungan dan 12 kali peminjaman buku dengan rata rata nilai UTS 85, 8. Sedangkan prestasi terendah ketiga yaitu H R M dalam triwulan pertama hanya 3 kali berkunjung dan 1 kali meminjam buku ke perpustakaan. A A dengan prestasi terendah kedua hanya 4 kali mengunjungi perpustakaan dalam tiga bulan dan tidak pernah meminjam buku di perpustakaan. R F memiliki prestasi paling rendah dengan frekuensi 3 kali kunjungan ke perpustakaan serta tidak pernah meminjam buku di perpustakaan pada triwulan pertama. Dalam triwulan pertama tahun 2014 sesuai kalender pendidikan terdapat 51 hari efektif perpustakaan membuka layanan untuk siswa berkunjung dan sesuai jadwal yang ditetapkan, siswa kelas III dapat meminjam maksimal 20 kali meminjam buku di perpustakaan. T C H sebagai peraih prestasi belajar terbaik pada Ulangan Tengah Semester Genap memanfaatkan 74,5 % hari efektif kunjungan dan 75% hari efektif meminjam buku di perpustakaan. Dengan sering memanfaatkan adanya perpustakaan di SD Negeri Mulyosari, T C H dapat meraih prestasi belajar yang memuaskan. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang memanfaatkan perpustakaan dalam prestasi belajar di hasil UTS. Kenyataannya dapat diketahui bahwa semakin siswa sering berkunjung dan meminjam buku di perpustakaan maka memiliki prestasi yang semakin baik. Maka terdapat hubungan yang positif antara pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar siswa kelas III pada Ulangan Tengah Semester Genap SD Negeri Mulyosari Tahun

12 Penutup Simpulan Pada triwulan pertama kelas III melaksanakan kunjungan sebanyak 494 kali dan peminjaman buku 169 kali. Frekuensi pengunjung terbanyak adalah T C H sejumlah 38 kunjungan, I P R sebanyak 36 kunjungan dan J S sejumlah 34 kunjungan. Frekuensi peminjam terbanyak adalah T C H yaitu 15 kali meminjam, J S sebanyak 14 kali, J C dan I P R 12 kali. Pemanfaatan perpustakaan melalui kunjungan dan peminjaman berpengaruh pada prestasi siswa dengan adanya prestasi yang diraih dalam Ulangan Tengah Semester Genap SD Negeri Mulyosari Siswa dengan frekuensi berkunjung dan meminjam buku terendah juga memiliki prestasi yang rendah. Saran Selain mengikuti proses pembelajaran di kelas, siswa diharapkan belajar secara mandiri dengan memanfaatkan perpustakaan. Pemanfaatan Perpustakaan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Dengan berkunjung ke perpustakaan, membaca buku, memanfaatkan sarana pendukung serta meminjam buku maka proses memahami pengetahuan yang telah ada dalam buku dapat diserap lebih mudah oleh siswa. Kepada pihak sekolah hendaknya meningkatkan kualitas dan kuantitas koleksi untuk memenuhi kebutuhan pemustaka dan pengembangan di bidang yang lain. Kebijakan sekolah membuat jadwal khusus peminjaman ke perpustakaan perlu diperhatikan supaya tidak mengurangi minat baca siswa secara keseluruhan yang tujuannya untuk meningkatkan kualitas keilmuan dan hasil prestasi belajar siswa. Penulis menyadari adanya kekurangan dalam penulisan ini, maka dengan terbuka penulis menerima saran dari para pembaca. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya di bidang perpustakaan. 10

13 Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta Bafadal, Ibrahim Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara IFLA/UNESCO School Libraries Guidelines Indonesia. Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan Sekolah Miles & Huberman Analisis Data Kualitatif. Jakarta. UI-Press. 11

14