BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan yang berkembang di Indonesia dilaksanakan oleh dua lembaga pendidikan yang berbeda, namun memiliki tujuan yang sama. Lembaga pendidikan tersebut adalah pendidikan formal yang dilaksanakan di sekolah dan pendidikan non formal yang dilaksanakan di luar sekolah. Salah satu jenis pendidikan yang dilakukan dalam lingkungan sekolah adalah pendidikan jasmani, dimana pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib diikuti oleh siswa sebagai sarana bagi siswa agar dapat mengembangkan potensi diri untuk merubah tingkah laku. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan. Pendidikan sebagai proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, mempunyai peranan yang sangat penting yaitu memberi kesempatan kepada para siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani. Pendidikan jasmani merupakan proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik, bertujuan untuk meningkatkan individu secara organik, neuromuscular, perceptual, kognitif, sosial dan emosional (Depdiknas 2003). Selanjutnya menurut Seaton (1974) seperti dikutip Siti Safariatun (2008 : 1.5) Pendidikan jasmani adalah bentuk pendidikan yang memberikan perhatian pada pengajaran pengetahuan, sikap dan keterampilan gerak manusia. Pendidikan jasmani mempunyai keunikan dibandingkan pendidikan yang lain, yaitu memberikan kesempatan untuk mengembangkan karakter dan sifat sosial yang lebih besar untuk diwujudkan dalam praktek pengajaran. Pendidikan jasmani merupakan satu aspek dari pendidikan melalui aktifitas jasmani. Berdasarkan uraian diatas hakikatnya pendidikan jasmani adalah upaya yang dilakukan dengan memanfaatkan aktivitas jasmani yang bertujuan untuk

2 meningkatkan individu baik dari segi kognitif, afektif maupun psikomotor. Kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani merupakan bagian dari proses pendidikan di sekolah dan mempunyai peranan penting dalam pengembangan komunikasi serta dalam pembentukan sikap peserta didik dalam pembelajaran penjas. Tujuan pendidikan jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek kesehatan, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktivitas jasmani. Pendidikan jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk pertumbuhan dan perkembangan. Pendidikan jasmani memiliki peranan yang sangat penting dalam mengintensifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup. Melalui pendidikan jasmani siswa diharapkan dapat memperoleh berbagai pengalaman untuk mengungkapkan kesan pribadi yang menyenangkan, kreatif, inovatif, terampil, meningkatkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pemahaman terhadap gerak manusia. Aktivitas jasmani dalam pengertian ini dipaparkan sebagai kegiatan pelaku gerak untuk meningkatkan keterampilan motorik dan nilai-nilai fungsional yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Aktivitas jasmani sebagai sarana untuk menciptakan tujuan pendidikan jasmani telah dituangkan dalam kurikulum pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani merupakan suatu pendidikan yang didalamnya terdapat beberapa cabang olahraga yang wajib diajarkan. Ditinjau dari materi yang harus diberikan kepada siswa, materi pendidikan jasmani dibedakan menjadi dua kelompok yaitu materi pokok dan materi pilihan. Materi pokok merupakan mata pelajaran yang wajib diajarkan berdasarkan kurikulum yang berlaku. Sedangkan materi pilihan merupakan kegiatan olahraga diluar jam pelajaran sekolah berupa kegiatan ekstrakurikuler sekolah. Didalam materi pokok terdapat permainan bola

3 besar dan bola kecil. Permainan sepak takraw termasuk dalam permainan bola besar. Permainan sepak takraw adalah perpaduan dari tiga unsur permainan yaitu perpaduan dari permainan sepak bola, bola voli dan bulutangkis. Dalam permainan sepak takraw terdapat beberapa teknik dasar, yang pertama sepakan atau menyepak yaitu gerakan yang paling dominan dalam permainan sepak takraw, adapun jenis dari teknik sepakan yaitu kemampuan menyepak dengan menggunakan bagian-bagian kaki (sepak sila, sepak kuda, sepak cungkil, sepak badek, menapak), yang kedua memainkan bola dengan kepala (heading), yang ketiga dengan menggunakan paha (memaha), dengan seluruh anggota tubuh kecuali tangan. Untuk bermain sepak takraw yang baik seseorang dituntut untuk mempunyai keterampilan yang baik, kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan dasar bermain sepak takraw, salah satunya adalah keterampilan sepak sila. Untuk para pemula permainan sepak takraw biasanya enggan dimainkan karena permainan sepak takraw menggunakan bola yang terbuat dari rotan, tetapi seiring perkembangan jaman seperti sekarang permainan sepak takraw menggunakan bola yang terbuat dari synthetic fibre, walaupun terbuat dari bahan fibre apabila terkena bagian kaki maupun anggota tubuh masih akan sakit sehingga menimbulkan ketakutan anak pada bola, yang akibatnya dalam proses aktivitas belajar kurang maksimal. Seperti yang terjadi pada siswa kelas V SD Negeri III Jatirejo, Girimarto, Wonogiri. Dalam memperkenalkan permainan sepak takraw di sekolah dasar, seorang guru sering kesulitan dalam melakukan pengajarannya. Itu disebabkan karena sarana prasarana yang kurang memadai serta kurang kreatifnya guru dalam memberikan model pembelajaran. Kebanyakan guru penjas hanya menekenkan hasil akhir tanpa memperhatikan proses pembelajaran. Hal ini akan berdampak buruk bagi siswa karena kurangnya pengetahuan yang diberikan oleh guru dan secara tidak langsung akan mempengaruhi kinerja guru tersebut serta tujuan

4 pendidikan jasmani tidak akan tercapai, sehingga dalam proses pembelajaran penjas tersebut berjalan kurang efektif dan terlihat membosankan. Berdasarkan hasil observasi pra penelitian yang dilakukan peneliti di SD Negeri III Jatirejo kelas V, siswa-siswi di kelas tersebut masih mengalami k esulitan dalam melakukan teknik dasar sepak sila dalam permainan sepak takraw. Berdasarkan data yang diperoleh dari nilai siswa dapat diketahui bahwa nilai ratarata yang diperoleh siswa di SD Negeri III Jatirejo, Girimarto, Wonogiri dalam kegiatan pembelajaran sepak sila sepak takraw kurang begitu memuaskan. Ratarata nilai kelas menunjukkan angka 25 % dari jumlah siswa yang mendapat nilai dibawah 75. Besar jumlah rata-rata dan nilai siswa yang mendapat nilai dibawah 75 menjadi bukti konkrit bahwa hasil belajar siswa-siswi kelas V SDN III Jatirejo, Girimarto, Wonogiri belum mencapai batas ketuntasan belajar siswa yang dipatok pada angka 75. Hal ini menunjukkan proses pembelajaran kurang menarik dan menyenangkannya model pembelajaran dan metode pendekatan pembelajaran yang diterapkan guru penjasorkes. Ketidakmenarikan pembelajaran inilah yang membuat siswa bosan, kurang sungguh-sungguh dalam pembelajaran sepak takraw khususnya sepak sila. Kurangnya motivasi dan peran aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran akan menurunkan tingkat keberhasilan siswa dalam belajar, oleh karena itu diperlukan perbaikan pembelajaran di SD Negeri III Jatirejo, Girimarto, Wonogiri yang mampu meningkatkan motivasi dan peran aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran sepak takraw khususnya materi sepak sila di kelas V SD Negeri III Jatirejo, Girimarto, Wonogiri maka sangat diperlukan model pendekatan yang tepat yaitu pendekatan pembelajaran dengan menggunakan alat bantu berupa media (bola gantung, bola plastik). Tujuan pendekatan pembelajaran dengan media alat bantu dalam pembelajaran sepak sila dalam permainan sepak takraw adalah agar siswa termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Dengan perasaan senang tersebut akan membuat siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran serta lebih mudah menguasai materi yang diajarkan.

5 Alat bantu pembelajaran berupa bola gantung, bola plastik dalam pembelajaran sepak sila sebagai rangsangan terhadap bola takraw sesungguhnya yang akan membuat siswa lebih mudah menangkap materi ajar yang diberikan oleh guru. Dengan alat bantu pembelajaran tersebut dapat mengubah suasana menjadi lebih santai dan menyenangkan bahkan siswa tertarik untuk saling berkompetisi melewati alat bantu tersebut. Keadaan ini akan membantu menumbuhkan motivasi dan antusiasme terhadap materi ajar sepak sila dalam permainan sepak takraw karena para siswa cenderung lebih menyukai suasana kelas yang santai dan menyenangkan. Dapat dikatakan bahwa pendekatan pembelajaran dengan media alat bantu memiliki peranan yang sangat besar bagi guru yaitu mempermudah guru untuk menyampaikan materi sepak sila dalam permainan sepak takraw maupun bagi peserta didik dalam menerima pengetahuan yang disampaikan guru kepadanya. Hal-hal tersebut diatas yang menjadi alasan mengapa penulis merasa tertarik dan Peningkatkan Hasil Belajar Sepak Sila Dalam Sepak Takraw Melalui Penerapan Media Alat Bantu Pada Siswa Kelas V SD Negeri III Jatirejo Girimarto Wonogiri Diharapkan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang penulis lakukan dapat memberikan jalan keluar dari masalah yang selama ini dihadapi oleh para guru Penjasorkes dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani umumnya dan pembelajaran gerakan atau teknik dasar sepak sila dalam permainan sepak takraw pada khususnya, serta mampu memperbaiki proses pembelajaran pendidikan jasmani yang akhirnya mampu meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan siswa dalam bidang olahraga pada umumnya, di bidang penguasaan teknik dasar sepak sila dalam permainan sepak takraw pada khususnya.

6 B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka di dapat perumusan masalah sebagai berikut: sepak sila dalam sepak takraw pada siswa kelas V SD Negeri III Jatirejo,Girimarto,Wonogiri tah C. Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan yang dirumuskan di atas, tujuan penelitian ini melalui penerapan media alat bantu pada siswa kelas V SD Negeri III Jatirejo,Girimarto,Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013. D. Manfaat Penelitian berikut: Setelah penelitian ini selesai, diharapkan mempunyai manfaat sebagai 1. Bagi guru Pendidikan Jasmani, dapat dijadikan pedoman untuk menentukan dan memilih pembelajaran yang lebih baik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar sepak sila dalam permainan sepak takraw. 2. Bagi siswa kelas V SDN III Jatirejo Girimarto Wonogiri, memacu siswa agar lebih berpartisipasi dan berperan serta secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar agar mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dan dapat meningkatkan prestasi belajarnya. 3. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan, saran, dan informasi serta dapat dijadikan pertimbangan terhadap sekolah, instansi, lembaga pendidikan, untuk mengembangkan model pembelajaran yang tepat dalam rangka meningkatkan

7 kualitas proses dan hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.