PANDUAN PENDIDIKAN KARAKTER DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Transkripsi

1 PANDUAN PENDIDIKAN KARAKTER DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Oleh MARZUKI PUSAT PENDIDIKAN KARAKTER DAN PENGEMBANGAN KULTUR LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

2 PENDAHULUAN Kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta informasi sekarang ini di samping memberikan banyak kemudahan dalam pemenuhan berbagai kebutuhan manusia pada umumnya, juga memberikan dampak negatif pada pertumbuhan sikap dan perilaku manusia. Fenomena yang muncul di tengah-tengah masyarakat kita, Indonesia, adalah semakin tingginya degradasi moral, sikap, dan perilaku di berbagai kalangan masyarakat, khususnya para peserta didik kita. Memudarnya sikap kasih sayang, kesantunan, keramahan, kejujuran, toleransi, serta keindonesiaan di kalangan masyarakat cukup mudah diamati.

3 Lanjutan Kondisi bangsa ini yang semakin menunjukkan perilaku antibudaya dan antikarakter. Perilaku antibudaya bangsa ini di antaranya ditunjukkan oleh semakin memudarnya sikap kebhinnekaan dan kegotong-royongan kita, di samping begitu kuatnya pengaruh budaya asing di tengahtengahmasyarakatkita. Adapun perilaku antikarakter bangsa ini di antaranya ditunjukkan oleh semakin maraknya perilaku anarkhisme dan ketidakjujuran di kalangan peserta didik kita, termasuk mahasiswa, misalnya tawuran antarmahasiswa dan semakin membudayanya nyontek dan plagiasi di kalangan mahasiswa

4 Lanjutan Di sisi lain banyak terjadi penyalahgunaan wewenang oleh para bejabat negara sehingga korupsi semakin merajalela di hampir semua instansi pemerintah kita. Problem moral yang melanda para mahasiswa dewasa ini cukup memprihatinkan. Hal itu antara lain ditandai dengan merosotnya perilaku moral, seperti etika berpakaian, etika pergaulan (rasa hormat kepada karyawan, dosen, dan pimpinan jurusan, fakultas,atau universitas), dan perilaku mahasiswa baik di ruang kelas, di lingkungan kampus, maupun di luar kampus.

5 Lanjutan Komitmen nasional tentang perlunya pendidikan karakter, secara eksplisit dan imperatif telah tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 3 UU tersebut menyatakan: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

6 Lanjutan Pasal 4 dan 5 UU PT (UU 12/2012) lebih tegas lagi menyebutkan fungsi dan tujuan pendidikan tinggi, yakni: a) mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, b) mengembangkan sivitas akademika yang inovatif, responsif, kreatif, terampil, berdaya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan Tridharma, dan c) berkembangnya potensi mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa.

7 Lanjutan Mengacu pada ketentuan undang-undang tersebut dapat dipahami bahwa pendidikan nasional mendorong terwujudnya generasi penerus bangsa yang memiliki karakter religius, berakhlak mulia, cendekia, mandiri, dan demokratis. Institusi Pendidikan Tinggi (baca: Perguruan Tinggi) merupakan lembaga akademik dengan tugas utamanya menyelenggarakan pendidikan dan mengembangkan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni.

8 Lanjutan Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) memiliki komitmen untuk melaksanakan dan mengawal pembentukan karakter bangsa Indonesia. Hal ini sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang harus diemban sebagai lembaga penghasil tenaga pendidik dan kependidikan untuk semua jenjang pendidikan dan tenaga nonkependidikan dalam berbagai bidang kehidupan.

9 LANDASAN HUKUM Secara umum landasan dilakukannya pendidikan karakter di Indonesia adalah dasar negara Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 yang juga didukung oleh dua pilar kebangsaan, yakni Bhinneka Tunggal Ika dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

10 LANDASAN HUKUM Didukung aturan perundangan seperti: Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan,

11 lanjutan Perpres Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional Tahun , Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi, dan Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

12 lanjutan Dikukung oleh visi UNY, yakni menghasilkan insan yang: bertakwa, mandiri, dan cendekia.

13 Tujuan Umum: TUJUAN PENDIDIKAN KARAKTER DI UNY memfasilitasi para peserta didik (mahasiswa) mengembangkan nilai-nilai karakter muliasehingga mereka menjadi insan kamilyang memiliki watak dan kepribadian mulia.

14 Tujuan Khusus: Lanjutan Menanamkan nilai-nilai target karakter kepada para mahasiswa sehingga mereka memiliki kesadaran dan berupaya untuk menjadi manusia yang memiliki karakter terpuji. Membangun dan membentuk warga kampus UNY, yang meliputi mahasiswa, karyawan, dan pimpinan, menjadi pribadi-pribadi yang memiliki karakter terpuji.

15 Lanjutan Membangun dan membentuk lingkungan kerja kampus yang mendukung terciptanya kultur yang didasarkan pada karakter terpuji. Menciptakan kultur kampus yang kondusif demi terwujudnya warga kampus yang memiliki karakter terpuji.

16 SASARAN PENDIDIKAN KARAKTER Sasaran utama pendidikan karakter di UNY adalah seluruh warga kampus UNY, terutama para peserta didik(mahasiswa). Warga kampus UNY selain mahasiswa adalah para pimpinan di UNY, dosen, dan seluruh karyawan UNY. Para pimpinan dan karyawan UNY hendaknya menjadi model bagi para mahasiswa dalam prosespendidik karakter di kampus UNY.

17 PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI UNY

18 GRAND DESIGN PEND KARAKTER DI UNY

19 BENTUK-BENTUK PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI UNY Berbagai aktivitas sudah dilaksanakan dalam mendukung terealisasinya pendidikan karakter di UNY yang meliputi berbagai program, terutama terkait dengan pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat (Tridharma Perguruan Tinggi). Program-program ini dikenal dengan Best Practices.

20 PRACTICE 1: MELALUI PELATIHAN Pengembangan Kreativitas oleh WSPK Pelatihan ESQ bagi pimpinan dan dosen UNY mulai tahun 2007 secara bertahap Pelatihan ESQ bagi pegawai/karyawan mulai tahun 2008 secara bertahap Pelatihan ESQ bagi Mahasiswa Baru mulai tahun sekarang Pelatihan Soft Skills bagi mahasiswa dalam kurun waktu empat tahun

21 PRACTICE 2 MELALUI PENDIDIKAN Konsentrasi Pendidikan Karakter mulai tahun 2000 (dulu pend nilai) pada Program Studi PIPS- S2, sekarang ditambah Prodi PKn Pend karakter melalui mata kuliah khusus: Pend. Agama, Pend. Pancasila, Pend. Kewarganegaraan, dan Pendidikan Karakter (khusus di semua prodi di FISE mulai tahun 2010/semester 3) yang sekarang mulai dikurangi Pend karakter terintegrasi dalam semua mata kuliah di semua prodi.

22 Bentuk-bentuk Pengintegrasian: 1. Pengintegrasian nilai-nilai religius dan kebangsaan dalam perkuliahan di UNY (program pengintegrasian nilai-nilai karakter oleh Unit MKU UNY 2008) 2. Implementasi Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Perkuliahan dan Pengembangan Kultur Universitas Tahun I ( 2010): - Pengintegrasian Pendidikan Karakter ke dalam 10 mata kuliah (dengan PTK dan lesson study) - Pengembangan kultur universitas di 3 unit kerja di UNY - Kedua program ini terus berlanjut hingga sekarang

23 PRACTICE 3 MELALUI PENELITIAN Pendidikan Karakter melalui Life Skills Development dalam Kurikulum Persekolahan (Penelitian Hibah Pasca oleh Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D. dkk.) Membangun Kultur Universitas Negeri Yogyakarta yang Cendekia, Mandiri, dan Bernurani (Penelitian Institusional 2008 oleh Prof. Dr. Sarbiran dkk.) Berbagai penelitian yang ditawarkan Lembaga Penelitian UNY dengan skim khusus tentang Pendidikan Karakter di Universitas Negeri Yogyakarta (2009)

24 lanjutan Membangun Kultur Akhlak Mulia di Kalangan Siswa Tingkat Dasar dan Menengah di Indonesia(Penelitian Hibah Kompetitif Nasional 2009 oleh Dr. Ajat Sudrajat dkk.) Pengembangan Model Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Komprehensif Terintegrasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS di Sekolah Dasar (Penelitian Hibah Pasca oleh Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D. dkk.)

25 lanjutan Penelitian Tahun I Kerjasama UNY dengan SESPIM POLRI Lembang bertema: Strategi Membangun Komitmen Guna Mewujudkan Polri yang Bermoral dalam Rangka Meningkatkan Citra Polri (2009) Pembinaan Karakter Siswa Berbasis Pendidikan Agama di Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Daerah Istimewa Yogyakarta (Penelitian Kompetitif Nasional 2010 oleh Marzuki, dkk.) dll. (s.d. 2010: > 20 judul) Terus berlanjut tahun 2011 hingga sekarang

26 PRACTICE 4 MELALUI PPM Berbagai pengabdian kepada masyarakat dalam rangka membangun kultur universitas yang ditangani oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat (LPM) UNY yang sekarang menjadi LPPM. Tahun 2011 terus berlanjut hingga sekarang

27 PRACTICE 5 MELALUI PUBLIKASI ILMIAH Buku Pendidikan Karakter: Grand Design dan Nilai-nilai Target (Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D. dkk, 2009) Buku Humanisasi Pendidikan: Menemukan Kembali Pendidikan yang Manusiawi (Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D., 2008, 2009, 2010)

28 lanjutan Buku Prinsip Dasar Akhlak Mulia: Pengantar Studi Konsep-konsep Dasar Etika dalam Islam (Marzuki, 2009) Buku Model Pendidikan Karakter di Universitas Negeri Yogyakarta dengan Pendekatan Komprehensif yang Terintegrasi dalam Perkuliahan Disertai Pengembangan Kultur Universitas (Zuchdi dkk., 2010). BukuPendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik (Zuchdi dkk, 2011).

29 lanjutan Buku Pendidikan Karakter Warga Negara Kritik Pembangunan Karakter Bangsa (Samsuri, 2011). Buku Pendidikan Karakter: Konsep Dasar dan Implementasi di Perguruan Tinggi (Zuchdi dkk, 2012). Buku Membangun Karakter Mahasiswa melalui Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum (Marzuki, 2012).

30 lanjutan Jurnal Cakrawala Pendidikan Edisi Khusus Dies UNY ke bertema Pendidikan Karakter Berbagai judul makalah tentang pendidikan karakter yg disajikan dlm seminar. Pada tahun 2011 akhir menerbitkan Jurnal Pendidikan Karakter hingga sekarang yang memuat seluruh artikel/tulisan tentang karakter dan pendidikan karakter.

31 PRACTICE 6 MELALUI SEMINAR 2008 Seminar dan Lokakarya Nasional Resrukturisasi Pendidikan Karakter ( oleh UNY) 2009 International Seminar Multiculturalism and (Language and Arts) Education: Unity and Harmony in Diversity (oleh FBS UNY) 2010 Seminar Nasional Membangun Pendidikan dalam Perspektif Karakter dan Kebangsaan (oleh FISE UNY)

32 lanjutan 2010 Seminar Regional Pendidikan Karakter (diselenggarakan oleh Lembaga Penelitian UNY) 2010 Seminar Nasional Implementasi Pendidikan Karakter di Jepang dan Indonesia (diselenggarakan oleh FISE UNY) Seminar Nasional Peran Media dalam Pembentukan Karakter Bangsa (diselenggarakan oleh FISE UNY).

33 lanjutan 2011 Konferensi Internasional Pendidikan Karakter (International Conference on Character Education) yang diselenggarakan tanggal 8-9 Nopember Pembicara yang diundang dalam konferensi ini antara lain: Prof. dr. Fasli Jalal, Ph.D., Prof. Dr. Azyumardi Azra (UIN Syarif Hidayatullah), Prof. I Gede Raka (ITB Bandung), Dr. Bernice Lerner (Boston University, USA), Prof. Darmiyati Zuchdi, Ed.D (UNY Yogyakarta), Prof. Suwarsih Madya, Ph.D (UNY Yogyakarta), Dr. Vishalache Balakhrisnan (University of Malaya, Malaysia), Dr. Ary Ginanjar Agustian (ESQ Leadership Center), Siebrig H. Schreuder, M.Ed. (Akademisch Ziekenhuis Utrecht, Belanda) dan Dr. Frank Dhont (Yale University, USA).

34 lanjutan Partisipasi Seminar di Luar Negeri 1. The Forth Conference of the Asia Pasific Network for Moral Education (APNME) di Seoul, Korea, 2009 (1 orang). 2. The Fifth Conference of the Asia Pacific Network for Moral Education (APNME) di Nagasaki, Jepang, 2010 (3 orang).

35 PRACTICE 7 MELALUI PENGEMBANGAN KULTUR 1. Penerbitan Peraturan Universitas Negeri Yogyakarta No. 04 Th 2009 tentang Pengembangan Kultur UNY 2. Implementasi Pengembangan Kultur UNY yang ditangani oleh fakultas-fakultas di UNY 3. Implementasi Pengembangan Kultur yang ditangani oleh biro-biro di UNY, 4. Implementasi Pengembangan Kultur UNY yang ditangani oleh unit-unit kerja di UNY.

36 PRACTICE 8 MELALUI PEMBENTUKAN PUSAT PENDIDIKAN KARAKTER DAN PENGEMBANGAN KULTUR Tahun 2011 dibentuk Pusat untuk pengembangan pendidikan karakter dan kultur berkarakter yang dinamai: PUSAT PENDIDIKAN KARAKTER DAN PENGEMBANGAN KULTUR Di bawah Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan(LPPMP)

37 PENDIDIKAN KARAKTER DI UNY PENGEMBANGAN KULTUR: UNY, Fak., Biro, Bagian PELATIHAN: Pimpinan, Dosen, Pegawai, dan Mahasiswa PENDIDIKAN: MK khusus, Pengintegrasian ke MK, Konsentrasi PUBLIKASI: Penerbitan buku dan jurnal SEMINAR: Internas, nasinl, dan regional Best Practices Pendidikan Karakter di UNY PENGABDIAN PADA MASYARAKAT PENELITIAN: Berbagai penel dg dana langsung dr Dikti dan yg dikelola UNY 37

38 Proses PendidikanKarakterdiSekolah/PT Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Nilai-nilai Karakter EKSTRA KURIKULER PERKULIAHAN MANAJEMEN Warga UNY Berkarakter Mulia Visi dan Misi UNY KULTUR UNIVERSITAS PERANGKAT PENDUKUNG: Peraturan Universitas, Peraturan/Keputusan Rektor, Model (Pimpinan, Dosen, Karyawan UNY), Pusat Pendidikan Karakter dan Pengembangan Kultur, Pelatihan, Seminar, Publikasi Ilmiah, Sarana dan Prasarana, Komitmen Pemangku Kepentingan. 38

39 NILAI-NILAI KARAKTER YANG DITARGETKAN DI UNY 1. Dari sekian banyak nilai-nilai yang dimunculkan, akhirnya terpilih 16 nilai target, yaitu: ketaatan beribadah, kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, etos kerja, kemandirian, sinergi, kritis, kreatif dan inovatif, visioner, kasih sayang dan kepedulian, keikhlasan, keadilan, kesederhanaan, nasionalisme, dan internasionalisme, 2. Tahun pertama (2010) diintegrasikan 6 nilai karakter dari 16 nilai di atas, yaitu: ketaatan beribadah, kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian/hormat pada orang lain, dan kerja sama.

40 LANDASAN TEORETIS PENDIDIKAN KARAKTER DI UNY Pendekatan Komprehensif dalam Pendidikan Karakter Pembelajaran Terintegrasi Pengembangn Kultur Universitas

41 METODE/PENDEKATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELIPUTI: Inkulkasi Nilai Keteladanan Nilai Fasilitasi Nilai Pengembangan Keterampilan (Soft Skills)

42 PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERKULIAHAN penentuan nilai-nilai target yang akan diintegrasikan ke dalam perkuliahan; penentuan tujuan perkuliahan, yaitu menguasai teori dan keterampilan tertentu dan mengaktualisasikan nilai-nilai target; pembuatan silabus dengan mengintegrasikan nilai-nilai target; pembuatan RPP dengan mengintegrasikan nilainilai target; pembuatan instrumen evaluasi perkuliahan;.

43 lanjutan sosialisasi silabus dan pembuatan kontrak bahwa dosen dan mahasiswa sama-sama bertanggung jawab untuk mencapai tujuan perkuliahan; melaksanakan perkuliahan berpusat pada mahasiswa; melaksanakan evaluasi program perkuliahan yang meliputi capaian dalam ranah kognitif, afektif, keterampilan, dan perilaku sehari-hari (habit), berupa evaluasi proses dan evaluasi hasil; dan menganalisis hasil evaluasi serta menentukan tindak lanjut program perkuliahan.

44 PENGEMBANGAN KULTUR UNIVERSITAS penentuan nilai-nilai target yang akan dibudayakan di setiap lembaga; analisis kultur yang sedang berjalan di lingkungan unit kerja; pembuatan desain pengembangan kultur untuk mengaktualisasi nilai-nilai target dalam lingkungan unit kerja;

45 lanjutan penentuan langkah-langkah yang akan ditempuh dalam rangka pengembangan kultur, implementasi pengembangan kultur dalam lingkungan unit kerja masing-masing,; evaluasi keberhasilan dan kendala pengembangan kultur untuk mencapai nilai-nilai target; dan Perencanaan kembali program pengembangan kultur UNY.

46 KESIMPULAN Implementasi pendidikan karakter di UNY dilakukan melalui pengintegrasian pendidikan karakter dalam perkuliahan dan pengembangan kultur universitas di unit-unit kerja di universitas; Model pendidikan karakter di UNY menggunakan pendekatan komprehensif; Hasil pengintegrasian pendidikan karakter dalam perkuliahan dapat meningkatkan capaian akademik dan aktualisasi nilai-nilai karakter yang ditargetkan; Hasil pengembangan kultur universitas dapat meningkatkan kualitas kinerja dan aktualisasi nilainilai target pendidikan karakter.

47 SEKIAN DAN TERIMA KASIH