BAB V PENUTUP. yakni dengan cara substitusi, eliminasi dan, gabungan. kebaruan karena kedua subyek tidak mampu menemukan cara lain atau

Transkripsi

1 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa subyek FI dan subyek FD mampu memenuhi indikator kefasihan karena kedua subyek tersebut mampu mengubah bentuk soal dalam model matematika dan menyelesaikannya sesuai dengan langkah-langkah penyelesaian.subyek juga dapat menggunakan tiga cara dalam menyelesaikan masalah tersebut yakni dengan cara substitusi, eliminasi dan, gabungan. Kedua subyek tidak mampu memenuhi indikator fleksibilitas dan kebaruan karena kedua subyek tidak mampu menemukan cara lain atau cara baru untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, namun untuk subyek FI lebih cepat dalam menyelesaikan masalah dibandingkan dengan subyek FD. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa subyek FI dan subyek FD belum memiliki kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah matematika. B. Saran Dengan melihat kesimpulan yang diperoleh,saran yang dapat peneliti kemukakan antara lain : 1. Bagi Guru

2 Agar kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dapat meningkat maka peneliti menyarankan agar guru lebih kreatif dalam menyajikan materi pembelajaran agar siswa lebih memahami konsep pemecahan masalah matematika yang mampu merangsang kamampuan berpikir kreatif siswa. 2. Bagi Siswa Agar mampu menyelesaikan soal-soal cerita yang merangsang kemampuan berpikir kreatif serta dapat menyusun langkah-langkah atau strategi dalam menyelesaikan soal cerita dengan benar. 3. Bagi peneliti lain Penelitian ini terbatas pada pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif sehingga bagi peneliti lainnya dapat ditinjau dari gaya belajar atau ditinjau dari yang lainnya dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa.

3 DAFTAR PUSTAKA Andi Prastowo Metode Penelitian Kualitatif Dalam Perspektif Rancangan Penelitian.Jogjakarta:Ar.Ruzz Media Alexander, K. L. (2007). Effects Instruction in Creative Problem Solving on Cognition, Creativity, and Satisfaction among Ninth Grade Students in an Introduction to World Agricultural Science and Technology Course. Disertaisi pada Texas TechUniversity.[Online]. Tersedia: lib.ttu.edu/theses/available/etd /unrestricted/alexander_ Kim_Dissertation.pdf.[9 Mei 2008]. Aramudin, Pengaruh Penggunaan Media Pemebelajaran dan Gaya kognitif Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa IPS. Jurnal. Diakses 27 oktober 2014 Dr.Yusuf Hartono Matematika Strategi Pemecahan Masalah.Yogyakarta: Graha Ilmu Erman Suherman, dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan (UPI). Ghufron, Risnawati Gaya Belajar.Celeban Timur : Pustaka Belajar. Hamiyah, Jauhar Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Prestasi Pustakarya- Jakarta-Indonesia. Martin, H Convergent and Divergent Thinking. [Online] Tersedia: Mudjiono.2011.Profil penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif field dependent-field independent dan perbedaan gender. Thesis. Surabaya: Pasca sarjana Universitas Negeri Surabaya. Moleong,Lexy Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya Munandar, S.C. Utami Kreativitas dan Keterbakatan : Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Munandar Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Surabaya : Rineka Cipta Nakin, J. B. N. (2003). Ceativity and Divergent Thinking in Geometry Education. Disertasi University of South Africa. [Online]. Tersedia: /unrestricted/00thesis.pdf. [7 Januari 2008].

4 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Polya, G How To Solve It, Second Edition, Princeton University Press, Princeton, New Jersey. Silver, Edward A Fostering Creativity Through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Thinking in Problem Posing. ZDM, Vol. 29, No. 3. Siswono, T.Y.E Identifikasi Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pengajuan Masalah (Problem Posing) Matematika Berpandu dengan Model Wallas dan Creative Problem Solving (CPS). Buletin Pendidikan Matematika.Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura, Ambon. 6(2): , Oktober ISSN Siswono, Tatag Yuli Eko Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press. Subur Analisis Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Universitas Pendidikan Indonesia. Syaiful, Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal. Diakses 27 oktober 2014 Widjajanti Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta Witkin, H.A, Moore, C.A, Goodenough, D.R. dan Cox, P.W Fied Dependent and Field Independent Cognitive Styles and their Educational Implications. Review of Educational Research. 4(71): 1-64.

5 L A M P I R A N

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17 RUBRIK PENILAIAN GEFT No Aspek yang Skala dinilai Rubrik 1 Ketepatan 1. Jika sama sekali tidak tepat 2. Jika sebagian kecil tepat 3. Jika sebagian besar tepat 4. Jika seluruhnya tepat 2 Ketelitian 1. Kurang teliti 2. Cukup teliti 3. Teliti 4. Sangat teliti 3 Kecekatan 1. Sangat lambat 2. Lambat 3. Cepat 4. Sangat cepat

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52 TUGAS PEMECAHAN MASALAH I (TPM I ) Hari / tanggal : 2016 Jawablah soal-soal berikut dengan lengkap, jelas dan benar! 1) Diketahui harga sepasang sepatu dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal maka Lilly harus membayar Rp ,00. a. Buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara b. Berapakah harga sepasang sepatu dan sepasang sandal? c. Jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal, berapakah ia harus membayar?

53 TUGAS PEMECAHAN MASALAH II (TPM II) Hari / tanggal : 2016 Jawablah soal-soal berikut dengan lengkap, jelas dan benar! 1) Diketahui harga satu unit telepon genggam (handphone) 4 kali kali harga satu unit kalkulator.katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp ,00. a. Buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas, kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara b. Berapakah harga satu unit kalkulator dan harga satu unit telepon genggam? c. Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam,berapakah ia harus membayar?

54 PEDOMAN WAWANCARA No Indikator Pertanyaan 1. Kefasihan Bagaimana cara anda menghasilkan penyelesaian tersebut? Adakah ide lain yang belum dituliskan dalam lembaran jawabanmu? 2. Fleksibilitas Adakah cara lain yang berbeda yang belum pernah dituangkan dalam lembar jawabanmu? 3. Kebaruan Apakah anda mempunyai cara baru yang tidak umum dalam menyelesaikan soal?

55 TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD INDEPENDENT TPM 1 TANGGAL TES : 14 Mei 2016 TANGGAL WAWANCARA : 14 Mei 2016 P101 FI101 P102 FI102 P103 FI103 P104 FI104 P105 FI105 P106 FI106 P107 FI107 P108 FI108 P109 FI109 Selamat pagi ade... Pagi juga, Bu. Ade nama sapa? Trini Marlina Taneo. Biasa dipanggil sapa? Trini Ade sekolah di mana? SMP Negeri 13 Kupang. Kelas berapa? Kelas VII H Apa kabar ade hari ini? Baik Sekarang coba baca lagi soal yang tadi ade kerjakan! ( Subyek membacakan soal dalam hati ) Bagaimana sudah baca soalnya? Sudah Berapa kali kamu baca soal itu? Dua kali

56 P110 FI1I0 P111 FI111 P112 FI112 P113 FI113 P114 Bagaimana kamu punya cara untuk memahami soal itu? Saya baca dan saya bayangkan ini soal. Kamu baca dan kamu bayangkan soal itu? Ya Apa yang kamu bayangkan dari soal ini? Cara penyelesaiannya. Cara penyelesaiannya? Ya E..., Na sekarang ade ceritakan kembali soal itu dengan bahasa ade sendiri. FI114 Diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal maka Lilly harus membayar Rp ,00. a. Buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah! b. Berapakah harga sepasang sepatu dan sepasang sandal? c. Jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal, berapa ia harus membayar? P115 FI115 E... Kira-kira...Kira-kira em... apa yang diketahui dari soal itu? Yang diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Dan Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, lalu Lilly membayarnya dengan Rp ,00.

57 P116 FI116 P117 FI117 P118 FI118 P119 Na...Untuk menyelesaikan soal ini ade gunakan berapa cara? Saya gunakan 3 cara ibu yaitu cara subsi... subsi... Substitusi? Ya Cara apa lagi? Selain substitusi yaitu cara gabungan dan eliminasi ibu. Oke, kalau begitu coba ade jelaskan cara menyelesaikan soal itu dengan cara substitusi tadi. FI119 P120 Oke, sekarang Ibu mau tanya = 2y. = 2y ini Trini dapat dari mana? FI120 adalah harga sepasang sepatu, di dalam soal itu mengatakan

58 bahwa ini harga sepatu dua kali harga sepasang sandal. P121 Maka, trini tulis = 2y? FI121 Ya P122 Oke, = Kenapa Trini tulis seperti ini? FI122 Karena adalah 4 pasang sepatu yang dibeli oleh Lilly dan adalah 3 pasang sandal yang dibeli Lilly. P123 E... kemudian ini apa? FI123 Harga yang dibayar Lilly untuk membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal. P124 Oke,. ini dapat dari mana? FI124,tadi kan x = 2y. 4x + 3y = ,saya gantikan x dengan 2y ibu sehingga diperoleh 4(2y)+3y = P125 Ganti x dengan. Oke, +3y = ini Trini dapat dari mana? FI125 P y ibu y = y ini Trini dapat dari mana? FI126 P127 FI127 P128 FI128.Oke, y = ini dapat dari mana? ibu Nah, kalo begitu ini adalah harga dari apa? Harga dari sepasang sandal ibu

59 P129 FI129 P130 Harga dari Sepasang sandal atau sepasang sepatu? Sepasang sandal Harga dari sepasang sandal. Kalau begitu berapa harga dari sepasang sepatu? FI130 P131 FI131 Harga sepasang sepatu adalah ibu Dapat dari mana? ibu P132. mengapa dikali? FI132 Karena harga sepasang sepatu harga sepasang sandal P133 FI133 P134 FI134 P135 Nah... Untuk harga 3 pasang sepatu berapa? harga 3 pasang sepatu berapa ini Trini dapat hasilnya dari mana? 3 pasang sepatu dikali harga dari sepasang sepatu ibu Oke, untuk harga 5 pasang sepatu dan 3 pasang sandal sama dengan berapa? FI135 E... 5 harga sepasang sandal ditambah 3 harga sepasang sepatu = P136 Maka harga yang harus dibayar oleh orang tersebut untuk membeli 5 pasang sandal dan 3 pasang sepatu berapa? FI136 P137 FI ibu ini Trini dapat dari mana? itu adalah harga 3 pasang sepatu ditambah 5 pasang

60 sandal ibu P138 Baik, itu untuk cara substitusi. Bagaimana kalo dengan cara gabungan dan eliminas.cara gabungan seperti apa? FI138 PI39 Gabungan antara eliminasi dan substitusi ibu E... coba Trini jelaskan cara gabungan itu seperti apa? FI139 Kalo dengan cara eliminasi juga mirip seperti cara-cara sebelumnya (Subyek menjelaskan jawabannya)

61 P140 Apakah, em...masih ada cara lain yang berbeda yang Trini gunakan untuk menyelesaikan soal ini? FI140 P141 FI141 P142 FI142 P143 FI143 P144 FI144 Tidak ada ibu Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? Iya ibu Yakin tidak ada lagi yang Trini tau Iya ibu Kenapa cuma ini saja yang Trini gunakan? Karena cuma ini yang saya tau ibu Cuma ini yang Trini tau? Iya ibu

62 TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD INDEPENDENT TPM II TANGGAL TES : 18 Mei 2016 TANGGAL WAWANCARA : 18 Mei 2016 P201 FI201 P202 FI202 P203 FI303 P204 FI204 P205 FI205 P206 FI206 P207 Selamat siang ade... Siang juga, Bu. Ade punya nama sapa? Trini Marlina Taneo. Biasa dipanggil siapa? Trini Sekolah di mana? SMP Negeri 13 Kupang. Kelas berapa? Kelas VII H Bagaimana kabarnya? Baik? Baik Oke,sekarang ibu minta coba Trini baca lagi soal yang tadi Trini kerjakan! FI207 P208 FI208 P209 ( Subyek membacakan soal dalam hati ). Sudah. Bagaimana sudah baca soalnya? Sudah Berapa kali kamu baca soalnya?

63 FI209 P210 FI2I0 P211 FI211 P212 Dua kali Bagaimana kamu punya cara untuk memahami soal tadi? Baca dan bayangkan cara penyelesaian. Oke, Baca dan bayangkan cara penyelesaian? Ya Kalau begitu sekarang coba ade ceritakan kembali soal itu dengan kata-kata ade sendiri! FI212 Diketahui harga satu unit telepon genggam (hanphone) 4 kali harga satu unit kalkulator. Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp ,00. a. Buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas, kemudian selesaikanlah. b. Berapakah harga satu unit kalkulator dan harga satu unit telepon genggam? c. Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam, berapakah ia harus membayar? P213 FI213 Setelah Trini membaca soal itu, apa yang diketahui dari soal itu? Harga satu unit telepon genggam 4 kali harga satu unit kalkulator. Dan Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp ,00. P214 E..., Bagaimana cara penyelesaiannya?

64 FI214 P215 FI215 P216 FI216 P217 FI217 P218 Caranya pertama saya misalkan Misalkan? Ya ibu. Nah...Ade gunakan berapa cara? Tiga cara ibu Oke,cara apa saja? Substitusi, gabungan dan eliminasi ibu Oke, coba ade jelaskan penyelesaian dengan cara substitusi tersebut! FI218 P219 FI219 Sekarang ibu mau tanya, p = 4q dapat dari mana? p adalah harga telepon genggam. Karena dari soal ini mengatakanu harga satu unit telepon genggam sama dengan 4 kali harga satu unit kalkulator maka saya tulis p = 4q ibu P220 FI ini dapat dari mana? 2q adalah 2 unit kalkulator dan 3p adalah 3 unit telepon

65 genggam, adalah harga yang harus dibayar Katon untuk membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam. P ,, ini apa? FI221 P222 em... Tadikan Trini misalkan p = 4q. P tadi adalah harga dari satu unit telepon genggam = 4 kali harga satu unit kalkulator maka p = 4q Di sini , nah..4q ini yaitu nilai dari p substitusikan nilai p ini dengan...berapa? FI222 P223 FI223 P224 FI224 P225 Substitusikan dengan 4q ibu , 12q ini diperoleh dari mana? Diperoleh dari 3(4q) ibu Nah ini adalah harga dari apa? Harga dari satu unit kalkulator Harga dari satu unit kalkulator. Nah..kalo begitu harga dari satu unit FI telepon genggam berapa? P ya..? bukan saja ini dapat dari mana tadi? FI226 Dari P227 Kenapa 4 dikali ?

66 FI227 Karena harga satu unit telepon genggam sama dengan 4 kali harga satu unit kalkulator P228 Oke, kalo begitu untuk 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam maka harga yang harus dibayar itu dapat dari mana? FI228 P229 Dari harga 3 unit kalkulator ditambah 4 unit telepon genggam Oke, itu untuk cara substitusinya. Bagaimana dengan cara gabungan? Tolong jelaskan! FI229 P230 Nah..sekarang ade jelaskan cara eliminasinya bagaimana?

67 FI230 Kalo eliminasi seperti ini ibu,(subyek menjelaskan jawabannya) P231 FI231 P232 FI232 P133 FD133 P134 FI134 P135 FI135 Apakah, em...masih ada cara lain yang berbeda yang Trini gunakan untuk menyelesaikan soal ini? Tidak ada ibu Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? Iya ibu Yakin tidak ada lagi yang Trini tau Iya ibu Kenapa cuma ini saja yang Trini gunakan? Karena cuma ini yang saya tau ibu Cuma ini yang Trini tau? Iya ibu

68 TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD DEPENDENT TPM I TANGGAL TES : 14 Mei 2016 TANGGAL WAWANCARA : 14 Mei 2016 P101 FD101 P102 FD102 P103 FD103 P104 FD104 P105 FD105 P106 FD106 P107 FD107 P108 FD108 P109 Selamat pagi ade Pagi ibu Ade nama siapa? Stefani haning Biasa dipanggil siapa? Stefi Ade Stefi sekolah di mana? Di SMP 13 Kupang Kelas berapa? VII H VII H? Oke, coba ade baca kembali soal yang tadi ade kerjakan` (membaca dalam hati)sudah Ibu Sudah baca soalnya? Iya Ibu Berapa kali ade baca soalnya? Dua Ibu Bagaimana kamu punya cara untuk paham soal tersebut? Bagaimana Stefi bisa mengerti soal yang Stefi kerjakan tadi? FD109 Membayangkan cara kerjanya

69 P110 FD110 P111 Oke. Kira-kira apa yang kamu bayangkan? Cara penyelesaiannya Sekarang Ade bisa ceritakan kembali soal yang tadi ade kerjakan? Dengan bahasa sendiri FD111 Diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Lili membeli 4 pasang sepatu dengan 3 pasang sandal, maka Lili harus membayar Rp a) buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan tiga cara. b) berapakan harga sepasang sepatu dan harga sepasang sandal, c) jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan tiga pasang sandal, berapakah ia harus membayar? P112 FD112 Apa yang diketahui dari soal tadi? Harga sepasang sepatu dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, ia harus membayar P113 FD113 P114 Bagaimana cara ade menyelesaikan soal itu? Misalkan Misalkan? Cara apa yang ade gunakan untuk menyelesaikan soal ini? Metode apa? FD114 P115 Substitusi ibu Coba ade Stefi jelaskan metode substitusi itu seperti apa?

70 FD115 (Subyek menjelaskan jawabannya) P116 FD116 Oke. Sekarang ibu mau tanya, x = 2y ini dari mana? Dari soal diketahui harga sepasang sepatu 2 kali harga sepasang sandal. Misalnya harga sepasang sepatu x dan harga sepasang sandal y. Maka ditulis x = 2y. P117 FD117 P118 Misalkan harga sepasang sepatu x, harga sepasang sandal tadi apa? y, maka ditulis x = 2y 4x + 3y = ini mkasudnya apa Stefi? FD118 Maksudnya tadi dari soal Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, maka ia harus membayar P119 Owh...jadi 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal model matematikanya adalah 4x + 3y maksud Stefi begitu? FD119 Iya ibu P120 Oke, 4 (2y) + 3y = y ini apa? Kenapa tiba-tiba Stefi tulis 4

71 (2y)? FD120 x = 2y, x diubah menjadi 2y P121 x diubah menjadi 2y. Mengapa diubah menjadi 2y? FD121 P122 FD122 P123 FD123 P124 Karena harga sepasang sepatu 2 kali harga sepasang sandal 8y + 3y = , 8y ini dpaat dari mana? 4 kali 2y 11y = y ini Stefi dapat dari mana? 8y + 3y y = /11 = ini harga dari sepasang sepatu atau sepasang sandal? FD124 P125 Harga sepasang sandal ibu. Kalau begitu harga dari sepasang sepatu berapa? FD P126 Stefi dapat dari mana hasil itu? FD126 2 kali P127 Kenapa dikali 2? FD127 P128 Karena harga sepasang sepatu 2 kali harag sepasang sandal Kalau begitu harga dari 3 pasang sepatu sama dengan? FD P129 Dapat dari mana? FD129 3 kali P130 Harga dari 5 pasang sandal berapa?

72 FD P131 Dapat dari mana? FD131 5 kali P132 Mengapa dikali FD132 P133 Karena adalah harga sepasang samdal Harga yang harus dibayar dari orang itu untuk membeli 3 pasang FD sepatu dan 5 pasang sandal berapa? P134 Dapat dari mana? FD = P135 FD135 P136 FD136 P137 FI137 Oke, apakah masih ada cara lain untuk menyelesaikan soal ini? Ada ibu Cara apa itu? Dengan cara eliminasi dan gabungan ibu Oke,Coba Stefi jelaskan cara penyelesaiaan pake cara eliminasi tadi Kalo dengan eliminasi juga mirip seperti cara-cara sebelumnya ibu

73 P138 Sekarang ibu mau tanya, x 2y = 0 ini dapat dari mana? FD138 Dapat dari x 2y = 2y 2y. P139 Kenapa untuk ruas kiri x 2y dan ruas kanan 2y 2y? FD19 Karena ruas kanan dijadikan 0, atau 2y 2y = 0. P140 Ruas kanan dijadikan 0, maka kedua ruas dikurangi 2y? FD140 P141 FD141 Iya ibu 4x + 3y = , itu tadi apa? Begini ibu, Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal dan dia membayar sebesar Rp maka model matematikanya 4x + 3y = ibu P142 Kalau begitu harga dari sepasang sepatu berapa?

74 FD P143 Harga sepasang sandal? FD P144 Untuk membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasaang sandal maka ia harus membayar berapa? FD144 P ibu Dapat dari mana tadi? FD145 Dapat dari = P146 FD146 Nah itu untuk cara eliminasi,bagaimana dengan cara gabungan? (Subyek menjelaskan jawabannya)

75 P147 Apakah, em...masih ada cara lain yang berbeda yang Stefi gunakan untuk menyelesaikan soal ini? FI147 P148 FI148 P149 FD149 P150 FD150 P151 FD151 Tidak ada ibu Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? Iya ibu Yakin tidak ada lagi yang stefi tau Iya ibu Kenapa cuma ini saja yang stefi gunakan? Karena cuma ini yang saya tau ibu Cuma ini yang Stefi tau? Iya ibu

76 TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD DEPENDENT TPM II TANGGAL TES : 18 Mei 2016 TANGGAL WAWANCARA : 18 Mei 2016 P201 FD201 P202 FD202 P203 FD203 P204 FD204 P205 FD205 P206 FD206 P207 FD207 P208 FD208 P209 FD209 Selamat siang ade Siang Ade nama sapa? Stefania Haning Biasa dipanggil siapa? Stefi Sekolah di mana? SMPN 13 Kupang Ade kelas berapa? VII H Coba ade baca lagi soal yang tadi ade kerjakan (membaca soal dalam hati). Sudah ibu Sudah baca soalnya? Sudah ibu Kira-kira ade baca soalnya berapa kali? Dua kali Bagaimana kamu punya cara menyelesaikan soal itu? Membayangkan

77 P210 FD210 P211 FD211 P212 Bayangkan apa? Cara penyelesaiannya Apa yang kamu bayangkan dari soal itu? Cara penyelesaiannya Coba ade ceritakan kembali saolnya, tapi menggunakan bahasa sendiri FD212 Diketahui bahwa harga 1 unit telepon genggam 4 kali harga 1 unit kalkulator.katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam, maka katon harus membayar a) buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas, kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara b) berapakah harga i unit kalkulator dan harga 1 unit telepon genggam, c) Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam, berapakah ia harus membayar? P213 FD213 Apa yang diketahui dari soal tadi? Harga 1 unit telepongenggam 4 kali harga 1 unit kalkulator. Katon mmembeli 2 unit kalkulator dan 3 uit telepon genggam, maka katon harus membayar P214 FD214 P215 Ade pake cara apa untuk menyelesaikan soal tadi? Metode substitusi Coba ade jelaskan cara penyelesaian soal itu dengan menggunakan metode substitusi

78 FD215 (subyek menjelaskan jawabannya) P216 FD216 x = 4y ini dari mana? Dari soal diketahui harga 1 unit telepon genggam 4 kali 1 unit kalkulator. Dimisalkan harga 1 unit telepon=x, harga 1 unit kalkulator=y, maka saya tulis x = 4y P217 2y + 3x = , 2y + 3(4y) = , kenapa Stefi tulis 2y + 3(4y) = ? FD217 Karena Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam, maka ia harus membayar P218 2y + 3(4y) = , kenapa dikalikan dengan 4y? FD218 Karena harga 1 unit telepon genggam 4 kali harga 1 unit

79 kalkulator dan x dirubah menjadi 4y, P219 FD219 P220 2y + 12y = y ini dapat dari mana? 3 kali 4y = 12y ini harga dari 1 unit telepon genggam atau 1 unit kalkulator? FD220 Satu unit kalkulator P221 x = 4y, x = 4 ( ) = untuk mencari harga dari 1 unit telepon genggam, maka Stefi kalikan dengan 4? FD221 Iya ibu P222 Mengapa kalikan dengan 4? FD222 Karena harga 1 unit telepon genggam 4 kali harga 1 unit kalkulator P223 Kalau begitu harga 3 unit kalkulator dia bayar berapa? FD P224 Dapat dari mana? FD224 3 kali P225 Untuk 4 unit telepon genggam, dia bayar berapa? FD P226 Dapat dari mana? FD226 4 kali P227 Sehingga ia harus bayar berapa? Untuk membeli untuk membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam

80 FD P228 Ok, selain cara substitusi cara apa yang Stefi gunakan untuk menyelesaikan soal tersebut? FD228 P229 FD229 Cara gabungan dan eliminasi ibu. Coba Stefi jelaskan cara gabungan itu seperti apa? Kalo cara gabungan seperti ini ibu (sambil menunujukan pekerjaannya)

81 P130 FD230 Nah itu untuk cara gabungan. bagaimana kalo dengan cara eliminasi? Kalo cara eliminasi bagini ibu (subyek menjelaskan pekerjaannya) P131 Apakah, em...masih ada cara lain yang berbeda yang Stefi gunakan untuk menyelesaikan soal ini? FI131 P132 FI132 P133 FD134 P135 Tidak ada ibu Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? Iya ibu Yakin tidak ada lagi yang stefi tau Iya ibu Kenapa cuma ini saja yang stefi gunakan?

82 FD135 P136 FD136 Karena cuma ini yang saya tau ibu Cuma ini yang Stefi tau? Iya ibu

83

84

85

86

87

88 BIODATA PENULIS Nama : Felixiana Lose TTL : Riangbao, 27 Desember 1993 Alamat : Desa Kolontobo,kec Ile ape No Telepon : Nama Ayah : Fransiskus nelu Nama Ibu : Fransiska Wara Pendidikan : SDI OHE ( ) SMPN 1 Ile Ape ( ) SMAN 1 Tanjung Bunga ( ) Universitas Katolik Widya Mandira Kupang ( )