Surat Kabar Harian SUARA KARYA, terbit di Jakarta, Edisi 30 Agustus MEMBANGUN POLITEKNIK DI INDONESIA BAGIAN TIMUR Oleh : Ki Supriyoko

Transkripsi

1 Surat Kabar Harian SUARA KARYA, terbit di Jakarta, Edisi 30 Agustus 1988 MEMBANGUN POLITEKNIK DI INDONESIA BAGIAN TIMUR Oleh : Ki Supriyoko Salah satu kompleksitas utama yang dihadapi oleh negara-negara berkembang di dunia ini adalah bagaimana memajukan bangsa dan negara melalui pemasyarakatan teknologi tanpa "mengejutkan" masyarakat terhadap penerapan teknologi itu sendiri. Di berbagai negara telah dapat dibuktikan bahwa aspek sosial teknologi ternyata justru berkembang lebih kompleks diban-ding aspek teknologinya itu sendiri. Keadaan ini disebabkan oleh kultur masyarakat setempat yang kurang siap menerima kehadiran teknologi secara spontan. Oleh karena itu kalau teknologi dipaksakan kehadirannya pada masyarakat tersebut maka timbullah kejutan-kejutan yang mengakibatkan munculnya gejala disharmoni sosial. Dalam posisi seperti tersebut di atas maka aspek sosial teknologi akan berkembang menjadi lebih kompleks dibanding aspek teknologinya itu sendiri. Indonesia kiranya merupakan salah satu negara yang belum dapat lepas dari kompleksitas ini. Untuk menciptakan keseimbangan antara aspek sosial tekno-logi dengan aspek teknologinya itu sendiri maka politeknik menjadi salah satu alternatif. Kehadiran politeknik diharapkan mampu memasyarakatkan teknologi tanpa "mengejutkan" masyarakat. Melalui pendidikan teknologi pada politeknik akan diciptakan tenagatenaga terampil tingkat tinggi (high skilled worker) yang potensial guna membangun negara. Jadi dengan demikian maka, diharapkan, kemajuan negara dan bangsa dapat diwujudkan tanpa adanya disharmoni sosial yang menyertainya. Eksperimentasi pengembangan politeknik telah dilaksanakan di berbagai negara, dan pada umumnya laporan yang dikomunikasikan menunjukkan keberhasilan eksperimentasi tersebut. Negara kita nampaknya tidak mau ketinggalan dalam pe-ngembangan politeknik untuk memasyarakatkan teknologi. Lembaga politeknik di negara kita pada waktu-waktu yang akan datang kelihatannya akan mendapat perhatian serta penanganan yang lebih serius lagi dari pemerintah.

2 2 Kebijakan Depdikbud Beberapa waktu yang lalu Direktur Jendral Dikti, Prof. Dr. Soekadji Ranoewihardjo menginformasikan bahwa pemerintah kita, dalam hal ini Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (Depdikbud), dalam beberapa tahun ini tidak bermaksud akan mendirikan PTN (Perguruan Tinggi Negeri) yang baru; baik yang berupa universitas maupun institut. Sementara itu pemerintah mengambil kebijakan memprioritaskan pembangunan beberapa politeknik baru. Pada tahun 1988/89 ini belasan politeknik negeri mulai dibuka diberbagai kota besar di seluruh Indonesia. Menurut rencananya keseluruhan politeknik yang baru ini akan menampung mahasiswa baru per tahun, jumlah yang cukup "lumayan" tentunya. Dalam kegiatan pengajarannya para mahasiswa akan diberi sajian materi pengajaran dengan proporsi 40% teori dan 60% praktek (40 : 60); dengan demikian diharapkan para lulusan politeknik nantinya benar-benar mempunyai kualifikasi yang memadai pada disiplin keterampilan yang ditekuninya. Dengan dikuasainya disiplin keterampilan secara kualitatif oleh para lulusan, maka keadaan ini sekaligus akan menjadi "pelicin" bagi para lulusan tersebut untuk dapat langsung "siap" memasuki dunia kerja. Seperti kita ketahui, lulusan politeknik memang didesain dan dipersiapkan untuk dapat terjun langsung ke dunia kerja. Dari dimensi ketenagakerjaan maka alternatif yang dipilih Depdikbud untuk memberikan prioritas pembangunan politeknik dengan berbagai disiplin keterampilannya itu kiranya memang merupakan kebijakan yang cukup simpatik. Dalam struktur ketenagakerjaan kita sekarang ini masih ditemui adanya kesenjangan antara ketersediaan tenaga kerja tidak terampil (unskilled worker) pada satu pihak dengan tenaga kerja terampil (skilled worker) pada pihak yang lain. Secara umum persediaan tenaga kerja untuk kualifikasi tidak terampil sangat berlebihan, sedang jumlah persediaan tenaga kerja terampil, khususnya tenaga terampil tinggi lulusan politeknik masih sangat jauh dari kebutuhan. Sekitar 80% dari tenaga kerja kita berkualifikasi tidak terampil. Sementara itu proporsi tenaga setengah terampil (semi-skilled), tenaga terampil menengah (middleskilled): tenaga terampil tinggi (high skilled) dan tenaga profesi (profesional) jumlahnya hanya sekitar 20% dari keseluruhan tenaga kerja di negara kita. Itulah sebabnya maka kehadiran politeknik untuk mencetak tenaga kerja terampil tingkat tinggi sangat diperlukan. Riwayat Sekilas

3 3 Kehadiran lembaga politeknik di negara kita tidak dapat dilepaskan dari bantuan berbagai pihak; antara lain adalah World Bank, Asia Development Bank, Pemerintah Swiss, Australia, Jepang, Denmark. Rintisan berdirinya politeknik dimulai ketika ITB atas bantuan pemerintah Swiss mendirikan Politeknik Mekanik Swiss (PMS), sebuah lembaga pendidikan teknologi dan kejuruan tingkat tinggi. Dua tahun kemudian atas bantuan World Bank, setelah ditandatanganinya Development Credit Agreement, didirikan politeknik yang baru serta Pusat Pengembangan Pendidikan Politeknik. Setelah lulusan politeknik Bandung ini mulai kelihatan hasilnya maka selanjutnya dibangun beberapa politeknik baru; bahkan pembangunannya dilakukan serentak di enam tempat, ialah di Universitas Indonesia (Jakarta), Universitas Diponegoro (Sema-rang), Universitas Brawijaya (Malang), Institut Teknologi Surabaya (Surabaya), Universitas Sumatra Utara (Medan) serta Institut Teknologi Bandung (Bandung) menambah unit baru lagi. Daya tampung ke enam politeknik tersebut mencapai angka sekitar (seribu enam ratus) mahasiswa setiap tahunnya, yang terdistribusi pada jurusan mesin, sipil dan elektro. Sejak saat itu kemudian berkembang berbagai politeknik baru di berbagai universitas dan perguruan tinggi lainnya di negara kita. Beberapa waktu yang silam kita mendapat tamu atau kunjungan kerja yang cukup istimewa dari seorang Menteri Pendidikan dan Riset Kerajaan Denmark, Bertel Haarder selama enam hari. Kunjungan tersebut ternyata membawa "kemajuan" yang cukup berarti, khususnya di dalam dunia "perpoliteknikan" di negara kita. Dari pertemuan kerja antara Bertel dengan pemerintah kita telah dihasilkan beberapa kesepakatan yang salah satu di antaranya ialah pemerintah Denmark sepakat memberi bantuan studi kelayakan terhadap delapan politeknik baru yang akan dibangun di wilayah Indonesia bagian timur. Kedelapan politeknik tersebut terdiri dari lima untuk bidang engineering dan tiga bidang pertanian. Kesanggupan pemerintah Denmark untuk mengadakan studi kelayakan bagi pembangunan politeknik di wilayah Indonesia bagian Timur sebenarnya sangat relevan dengan kebijakan pemerintah kita untuk membangun beberapa politeknik baru di berbagai tempat, terutama di wilayah Indonesia bagian Timur. Sangat Tepat Apabila kita sempat mempertimbangkan aspek pemerataan pelayanan pendidikan di negara kita, maka memberi prioritas pembangunan politeknik bagi wilayah Indonesia bagian Timur kira-nya memang sudah sepantasnya. Masih relatif langkanya lembaga pendidikan di wilayah Indonesia bagian Timur

4 4 bila dibandingkan wilayah lainnya telah menyebabkan masyarakatnya sedikit "tertinggal" dibanding masya-rakat pada wilayah lainnya, meskipun masih dalam lingkup negara tercinta ini. Untuk memperpendek jarak ketertinggalan tersebut maka politeknik dapat dijadikan satu alternatif. Di berbagai negara telah dibuktikan bahwa lembaga politek-nik mampu difungsikan sebagai "pil" bagi masyarakat yang "tertinggal" untuk mengejar ketertinggalannya. Sebagai ilustrasi pada tahun 60-an di Kuba sudah mulai mencanangkan program "politekniksasi" terhadap siswa-siswa sekolah. Mereka diharuskan mempelajari serta memasyarakatkan teknologi yang aplikatif bagi masyarakat desa. Sifat program ini adalah "simbiose mutualistik", karena disatu pihak para siswa sekolah bisa belajar menerapkan teknologi, sedangkan dipihak lain masyarakat desa dapat pula memetik hasilnya dari eksperimentasi serta aplikasi teknologi tersebut. Program "politekniksasi" tersebut sangat berhasil karena disamping ditangani secara serius oleh Ministerio de Education (Kementerian Pendidikan) juga didukung oleh berbagai pihak; di antaranya dari Ministerio de Comercio Interior (Kementerian Dalam Negeri), Ministerio de Salud Publica (Kementerian Kesehatan Masyarakat), Institute Nacional de Reforma Agraria (Institut Nasional Pembaharuan Pertanian)., serta lembaga-lembaga lain. Sementara itu di negara yang "tertinggal" Kenya, bahkan mencanangkan gerakan "politeknik desa" dengan membangun berbagai politeknik di daerah pedesaan untuk memasyarakatkan teknologi pada masyarakat pedesaan. Puluhan politeknik dibangun di daerah-daerah pedesaan di Kenya dengan menawarkan keterampilan menjahit, pertukangan, pengetikan, otomotiv, pertanian dan juga peternakan. Program ini cukup berhasil karena masyarakat pedesaan mampu "memetik" keterampilan yang ditawarkan itu, untuk selanjutnya diaplikasikan untuk membangun desanya. Negara-negara lain seperti India, Selandia Baru, dsb juga telah mengeksperimentasi dengan politeknik yang orientasinya lebih cenderung untuk memajukan warga negaranya yang tertinggal. Dan, hasilnya cukup memadai pula. Berdasarkan pengalaman-pengalaman tersebut di atas, maka memberikan prioritas pembangunan politeknik di wilayah Indonesia bagian Timur dengan masyarakatnya yang relatif masih "tertinggal" dibanding masyarakat di wilayah lainnya, kiranya merupakan kebijakan tersendiri yang pantas kita dukung. Semoga dengan dibangunnya politeknik-politeknik baru di wilayah Indonesia Timur, maka rekan-rekan kita di wilayah tersebut bisa segera mengejar ketertinggalannya!!******

5 Drs. Ki Supriyoko, M.Pd, Ketua Lembaga Penelitian Sarjanawiyata Tamansiswa, dan Ketua Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Majelis Luhur Tamansiswa Yogyakarta, Pengamat dan peneliti masalah-masalah pendidikan. 5