UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA ANAK
|
|
- Leony Santoso
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA ANAK Suparjo ( ) Mahasiswa PG-PAUD IKIP Veteran Semarang Abstrak Latar belakang masalah penelitian ini adalah Penggunaan Media Pembelajaran gambar seri untuk meningkatkan kemampuan bercerita anak. Pada anak usia Taman Kanak-Kanak sudah sangat membutuhkan alat untuk bermain dalam rangka pengembangan kemampuannya, sesuai apa yang dilihat, dialami dalam kehidupan sehari hari dilingkungan sekitar mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keterampilan berbicara siswa dalam kompetensi bercerita siswa di TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak. Informan dalam Pendidikan adalah guru pengajar dan anak yang sekolah di TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak. Informasi yang di dapat tidak hanya dari satu sumber melainkan juga dari orang tua anak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi pedoman Observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, dan untuk mengetahui keabsahan datanya menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini adalah : (1) Memperkenalkan Media Gambar Seri pada anak ; (2) Melatih anak untuk bersoisialisasi dengan teman-temannya (3) Menumbuhkan Keberanian pada diri anak melalui kegiatan bercerita ; (4) Faktor pendukung ; (5) Faktor penghambat. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, kesimpulan yang diperoleh adalah : Penggunaan media gambar seri efektif meningkatkan kemampuan bercerita anak TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak benar- benar terbukti. Hal ini dapat dibuktikan dengan tercapainya ketuntasan belajar anak dengan indikator pencapaiannya dapat peneliti uraikan sebagai berikut: Pada kondisi awal atau pra siklus kemampuan bercerita anak sebelum menggunakan media gambar seri hanya sebesar 16,36% meningkat menjadi 62,72% pada siklus I dan semakin meningkat menjadi 91,81% pada siklus II, termasuk dalam criteria baik sekali. Kemudian kinerja guru pada siklus I mempunyai rata-rata skor 2,90 meningkat menjadi 3,65 pada siklus II termasuk dalam katagori baik sekali. Begitu juga dengan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I yang skor rata-rata 2,50 menjadi 3,75 pada siklus II, yang berarti media gambar seri efektif meningkatkan kemampuan bercerita anak TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak benar-benar terbukti. Kata Kunci: Media Gambar,Kemampuan Bercerita PENDAHULUAN Bahasa merupakan alat komunikasi utama termasuk bagi seorang anak untuk mengungkapkan berbagai keinginan maupun kebutuhannya. Anak-anak yang memiliki kemampuan berbahasa baik, pada umumnya memiliki kemampuan yang baik pula dalam mengungkapkan pikiran, perasaan serta tindakan interaksi dengan lingkungannya. Keterampilan berbahasa ada empat aspek, yaitu keterampilan berbicara, menyimak, menulis, dan berbicara. Dalam berbicara, si pengirim pesan mengirimkan pesan dengan menggunakan bahasa lisan. Dalam mengirimkan pesan, antara lain si pengirim harus memiliki keterampilan dalam melakukan proses encoding (proses menyampaikan atau mengirim pesan baik melalui tulisan maupun secara lisan). Sebaliknya dalam menerima pesan si penerima harus memiliki keterampilan dalam proses decoding (proses menerima pesan yang diterima baik dalam bentuk tulisan maupun lisan). 91 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
2 Dalam berkomunikasi diperlukan keterampilan berbahasa yang telah kita miliki, seberapapun tingkat atau kualitas keterampilan itu. Ada orang yang memiliki keterampilan berbahasa secara optimal sehingga setiap tujuan komunikasinya mudah tercapai. Namun,ada pula orang yang sangat lemah tingkat keterampilannya sehingga bukan tujuan komunikasinya tercapai, tetapi malah terjadi salah pengertian yang berakibat suasana komuukasi menjadi buruk. Tarigan (1982:2) mengemukakan bahwa pada prinsipnya tujuan pembelajaran bahasa adalah agar siswa terampil berbahasa, yaitu terampil menyimak, terampil berbicara, terampil membaca, dan terampil menulis. Keterampilan berbicara (speaking skill) merupakan salah satu aspek dalam berbahasa selain keterampilan menyimak (listening skill), keterampilan membaca (reading skill), dan keterampilan menulis (writing skill). Keempat aspek tersebut saling berhubungan satu dengan yang lainnya. Berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaan (Tarigan 1981:15). Keterampilan berbicara merupakan keterampilan berbahasa yang sangat penting. Berdasarkan hal tersebut peneliti menemukan kelemahan tingkat penguasaan keterampilan berbicara. Hal ini terlihat pada keterampilan siswa berbicara ketika diberi kesempatan untuk berbicara atau bercerita. Siswa banyak yang memilih diam dan tidak mau untuk berbicara atau bercerita. Oleh karena itu minat berbicara siswa perlu untuk dikembangkan. Salah satu bentuk berbicara dalam kurikulum di TK adalah kompetensi bercerita dengan menggunakan alat peraga. Dalam kompetensi ini siswa dituntut untuk dapat bercerita dengan menggunakan alat peraga. Siswa dapat mengemukakan ide-ide atau gagasan kedalam cerita yang mereka buat atau mereka sajikan. Bercerita merupakan salah satu keterampilan berbicara yang bertujuan untuk memberikan informasi kepada orang lain (Tarigan 1988:35). Dengan bercerita seseorang dapat menyampaikan berbagai macam informasi, cerita, serta berbagai ungkapan tentang apa yang dirasakan, dilihat, dibaca. Bercerita juga dapat digunakan sebagai sarana untuk berbagi pengalaman. Dalam hal ini peneliti menggunakan peraga gambar seri diharapkan siswa dapat tertarik dan menjadikan siswa antusias dalam mengkuti kegiatan pembelajaran khususnya dalam bercerita. Karena dengan gmbar seri sebagai alat peraga akan menumbuhkan ide-ide atau gagasan siswa yang tertuang dalam cerita yang akan siswa sampaikan. Dengan demikian siswa akan tertarik dengan media tersebut, sehingga dapat menarik perhatian dan minat serta semangat siswa untuk bercerita. Media gambar seri juga membantu siswa untuk memperoleh kemudahan didalam bercerita. Berdasarkan permasalahan diatas, peneliti bermaksud untuk melakukan perbaikan pembelajaran dalam keterampilan berbicara dalam kompetensi bercerita dengan menggunakan media gambar seri. 92 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
3 KAJIAN PUSTAKA Pengertian Keterampilan Berbicara Berbicara adalah merupakan suatu aktivitas kehidupan manusia normal yang sangat penting, karena dengan berbicara kita dapat berkomunikasi antara sesama manusia, menyatakan pendapat, menyampaikan maksud dan pesan, mengungkapkan perasaan dalam segala kondisi emosional dan lain sebagainya (Sumeto, 2004). Pada hakekatnya keterampilan berbicara adalah keterampilan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan (Tarigan : 15). Keterampilan berbicara sangat penting dimiliki seseorang agar tidak terjadi kesalahpahaman antara penutur dan mitra tutur dalam komunikasi. Media Gambar Seri Dalam Kompetensi Bercerita Gambar seri adalah gambar yang mempunyai keterkaitan dengan gambar yang alinnya dan dapat membentuk sebuah cerita utuh (Bambang Sujiono, 2008 : 76). Bercakap- cakap dengan gambar seri memiliki tujuan untuk memupuk kesnggupan meletakkan antara tanggapan- tanggapan dan menarik kesimpulan (Depdikbud, 1998 : 25) Ketentuan ketentuan gambar seri yang di gunakan harus memenuhi persyaratan (Depdikbud, 1998 : 25) antara lain : a. Ukuran gambar harus cukup besar sehingga dapat dilihat oleh semua siswa. b. Hubungan antara satu gambar dengan gambar yang lainnya harus kelihatan jelas. c. Tiap gambar dapat menimbulkan rasa ingin tahu siswa untuk mengetahui gambar kelanjutannya. d. Gambar menunjukkan satu adegan yang jelas. e. Gambar hendaknya tidak terlalu bayak tambahansehingga tidak mengaburkan isi crita dari gambar tersbut. f. Gambar- gambar tersbut hendaknya diberi warna wrna yang menarik. METODE PENELITIAN Bentuk Penelitian Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mendapatkan solusi dari permasalahan yang ada. Penelitian yang cara memperoleh datanya berdasarkan pada hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes kepada sejumlah subyek, (Suharsimi Arikunto, 2007 :7), Pendekatan tindakan kelas bertujuan meningkatkan hasil proses pembelajaran karena mampu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktek serta merupakan kolaboratif yang melibatkan partisipasi bersama-sama bergabung untuk mengkaji praktek pembelajaran dan mengembangkan pemahaman tentang makna tindakan (Supadi, 2006 : 105). Setting Penelitian Lokasi penelitian dilaksanakan di TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak, dan dilaksanakan mulai bulan April sampai bulan Agustus Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
4 Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah anak didik TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak. Yang berjumlah 22 anak terdiri dari 10 anak laki-laki dan 12 anak perempuan, dan Guru pelaksana tindakan. Fokus Penelitian Fokus penelitian ini menitik beratkan pada perbaikan proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan bercerita dengan menggunakan media gambar seri di TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak. Persoalan diatas menginspirasikan perlunya dilakukan penelitian tentang meningkatkan kemampuan bercerita anak Dengan sumber daya yang terbatas, guru dituntut kreatif dan inovatif dalam memanfaatkan segala sumber daya yang ada dilingkungan belajar anak untuk mengembangkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Teknik Pengumpulan Data Untuk memperoleh data yang akurat dan dapat dipertanggung jawabkan, maka penulis mengumpulkan data dengan metode observasi, metode dokumentasi, metode wawancara, agar diperoleh data yang tepat, relevan dan akurat. Alat Pengumpulan Data Alat pengumpulan data yang digunakan adalah : 1. Lembar Observasi, yaitu pengumpulan data dimana peneliti mengadakan pengamatan secara langsung terhadap gejala-gejala subjek yang harus diteliti. 2. Wawancara, Pengumpulan data dengan jalan tanya jawa. Teknik ini merupakan cara pengumpulan data dengan jalan Tanya jawab langsung yang digunakan untuk memperoleh data (Kinayati 2004 : 148). Pengamatan dilakukan dengan melibatkan diri di TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak, dengan demikian peneliti dapat memperoleh informasi yang dibutuhkan. 3. Dokumentasi, sebagai alat bukti visual dari kegiatan peneliti yang sedang dilaksanakan, tentang foto-foto pelaksanaan tindakan, profil TK dan peta tempat TK itu berada. Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini berupa foto. Peneliti sengaja memilih sebagai alat memperkuat dan memperjelas dari hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan sebelumnya. Prosedur Penelitian Kegiatan penelitian tindakan kelas rencananya dilaksanakan 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu Perencana tindakan, Pelaksanan tindakan, Observasi, dan Refleksi HASIL PENELITIAN Siklus I Siklus I dilaksanakan pada tanggal 23 Juli Adapun prosedur pelaksanaannya sebagai berikut : 94 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
5 a. Perencanaan Kegiatan yang dilakukan oleh peneliti pada tahap ini sebagai berikut : 1) Menyusun Rencana Kegiatan Harian (RKH) dengan materi meningkatkan kemampuan bercerita anak. 2) Menyiapkan media pembelajaran yang berupa gambar-gambar seri. 3) Menyiapkan lembar observasi aktivitas guru, lembar aktivitas anak, pedoman wawancara dan catatan lapangan. 4) Menyusun perangkat pembelajaran untuk Peningkatan kemampuan bercerita anak menggunakan gambar seri selama seharian. 5) Menyiapakan lembar tugas siswa. 6) Menyiapkan alat alat yang digunakan untuk bermain sambil belajar. b. Pelaksanaan Tindakan Kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah melaksanakan tindakan sesuai dengan RKH yang telah direncanakan.kegiatan meliputi hal-hal sebagai berikut: 1) Kegiatan Awal Guru mengawali kegiatan dengan memberi motivasi dan apersepsi pada anak. 2) Kegiatan Inti a) Guru mengatur tempat duduk anak sesuai dengan materi yang akan disajikan. b) Guru menyajikan materi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan bercerita anak. c) Guru mendemonstrasikan cara bermain manggunakan media gambar seri. d) Siswa mengamati tentang demonstrasi yang dilakukan oleh guru. e) Guru membimbing anak di dalam kegiatan bercerita pada anak dengan menggunakan media gambar seri. f) Guru memberikan penilaian pada anak. c. Observasi Observasi dilakukan pada setiap pelaksanaan tindakan dalam kegiatan tatap muka. Yang diobservasi adalah : 1) Mengamati Kinerja guru dalam memberikan pembelajaran (dilakukan oleh observer). Aktivitas guru dalam pembelajaran diperoleh dari hasil penilaian dari observer melalui lembar penilaian kinerja guru. 2) Mengamati Aktivitas siswa saat pembelajaran (dilakukan oleh observer). Pengamatan aktivitas siswa dilakukan oleh observer dengan menggunakan lembar penilaian aktivitas siswa. 3) Memantau kemampuan siswa dalam melaksanakan kegiatan bercerita dengan menggunakan media gambar seri untuk peningkatan kemampuan bercerita anak, guru sebagai peneliti yang mengamati secara langsung. 95 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
6 d. Refleksi Refleksi yang dilaksanakan meliputi : 1) Kinerja guru Kemampuan guru dalam mengajar pada siklus I ini telah menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan kondisi pra survey ketika belum diadakan penelitian tindakan kelas ini. Hal ini dapat terlihat dari antusias siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil Observasi Kinerja guru pada siklus I dapat dilihat dalam tabel berikut ini : No Tabel 1. Hasil Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru Siklus 1 Aspek yang diamati Skor Maksimal Skor Pengamatan PENDAHULUAN 1 Kemampuan guru menyiapkan kelas sesuai 4 3 dengan tema 2 Kemampuan guru dalam menyiapkan murid Kemampuan guru dalam menyiapkan kondisi mental / psikologis dan fisik anak untuk 4 3 mengikuti pelajaran 4 Kemampuan guru memberikan apersepsi 4 2 KEGIATAN INTI 1 Kemampuan guru dalam menjelaskan kegiatan 4 3 belajar menggunakan gambar seri. 2 Kemampuan guru mendemonstrasikan bercerita dengan menggunakan gambar seri 4 3 Kemampuan mengaitkan bercerita dengan gambar seri dengan realita kehidupan seharihari 4 Kemampuan guru mengenalkan media cerita 4 3 dengan gambar seri 5 Kemampuan guru menggunakan media cerita dengan gambar seri Kemampuan guru mengajak siswa untuk 4 3 bercerita dengan menggunakan gambar seri 7 Kemampuan guru memotivasi siswa untuk 4 3 bercerita dengan menggunakan gambar seri 8 Kemampuan guru membimbing siswa bercerita dengan menggunakan gambar seri 4 3 Kemampuan guru menumbuhkan partisipasi belajar siswa dalam bercerita menggunakan gambar seri Kemampuan guru melakukan pembelajaran secara runtut dari merencanakan hingga merefleksikan kegiatan belajar PENUTUP 1 Kemampuan guru mengulas kegiatan yang Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
7 telah dilaksanakan 2 Kemampuan guru melaksanakan penilaian 4 3 terhadap siswa 3 Intonasi suara Penggunaan bahasa yang dapat dipahami anak Kemampuan guru membuat kesimpulan dari 4 3 kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan 6 Kemampuan guru memberikan tugas pada 4 3 siswa untuk bercerita dengan menggunakan media gambar seri JUMLAH SKOR RERATA SKOR 4 2,90 BS : Baik Sekali (3,25 - < 4.00) B : Baik (2,50 - < 3,25) C : Cukup (1,75 - < 2,50) K : Kurang (1,00 - < 1,75) Pada siklus 1 kinerja guru yang sudah mencapai katagori baik yaitu Kemampuan guru menyiapkan kelas sesuai tema, kemampuan guru menyiapkan murid, kemampuan guru memberikan apersepsi, kemampuan guru mendemontrasikan bercerita dengan menggunakan gambar seri, kemampuan guru dalam mengenalkan media cerita dengan gambar seri, kemampuan guru mengajak siswa untuk bercerita dengan menggunakan gambar seri, kemampuan membimbing siswa dalam bercerita, kemamapuan guru mengulas serta kemampuan guru membuat kesimpulan. Selain aspek tersebut, aspek yang lainnya seperti : kemampuan guru dalam menyiapkan kondisi mental/ psikologis dan fisik siswa, kemampuan guru menjelaskan kegiatan belajar dengan menggunakan media gambar seri, kemampuan guru mengaitkan bercerita dengan gambar seri dengan realita kehidupan sehari-hari, Kemampuan guru memotivasi siswa untuk bercerita dengan menggunakan gambar seri, kemampuan menumbuhkan partisipasi siswa dalam bercerita dengan gambar seri, dan kemampuan guru dalam memberikan tugas/evaluasi cukup baik yaitu dengan mencapai skor 2,90 dari hasil observasi kinerja guru pada siklus 1. Maka guru perlu melakukan perbaikan. Dan perbaikan tersebut dapat dilakukan pada siklus II. 2) Aktivitas Belajar Siswa Rekapitulasi aktivitas belajar siswa pada Siklus I tertuang pada table berikut ini: Tabel 2. Hasil Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I NO Aspek yang diamati Skor Skor Maksimal Pengamatan 1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM Perhatian siswa terhadap guru Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
8 3 Keaktifan siswa bertanya Keaktifan siswa mengamati dan menggunakan 3 gambar seri 4 5 Keaktifan siswa menjawab pertanyaan guru Keaktifan siswa mencontoh bercerita dengan 4 3 menggunakan gambar seri 7 Keberanian siswa maju dalam melaksanakan kegiatan bercerita dengan menggunakan gambar 4 2 seri 8 Keaktifan siswa menyelesaikan tugas bercerita menggunakan gambar seri dari guru 4 2 JUMLAH SKOR RERATA SKOR 4 2,50 Keterangan ; BS : Baik Sekali (3,25 - < 4.00) B : Baik (2,50 - < 3,25) C : Cukup (1,75 - < 2,50) K : Kurang (1,00 - < 1,75) Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus 1 cukup baik, perhatian siswa terhadap guru, keaktifan siswa bertanya, keaktifan siswa menjawab pertanyaan, keaktifan siswa mengamati dan menggunakan gambar seri, keberanian siswa dalam melakukan kegiatan bercerita dengan menggunakan gambar seri, keaktifan siswa berpartisipasi dalam kegiatan bermain balok, keaktifan siswa menyelesaikan tugas bercerita dengan menggunakn gambar seri. Skor rata-rata 2,50 dengan kriteria cukup baik. Dengan demikian perbaikan akan dilakukan dan diperbaiki pada siklus II. 3) Kemampuan bercerita anak menggunakan media gambar seri pada siklus I. Dalam kemampuan bercerita anak dengan menggunakan media gambar seri pada siklus I ini, nilai yang diperoleh siswa dalam setiap aspeknya dapat dilihat pada lampiran. Sedangkan untuk menentukan hasil nilai indikator kinerja siswa dapat diperoleh dengan cara sebagai berikut : P = siswa tuntas/belum tuntas/tidak tuntas x 100% Jumlah semua siswa Tabel 3. Hasil Rekapitulasi Penilaian Indikator Kinerja Siswa Siklus I Hasil penilaian No Aspek Penilaian v o 1 Siswa dapat mengenal berbagai gambar 63,63% 36,36% 0% 98 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
9 2 Siswa mampu melakukan kegiatan bercerita 68,18% 31,81% 0% 3 Siswa mampu dan berani maju dalam bercerita 59,09% 22,72% 18,18% 4 Siswa mampu menyebutkan gambar-gambar 68,18% 31,81% 0% melalui media gambar seri 5 Siswa mampu berkomunikasi dengan temannya 54,54% 36,36% 9,09% melalui media gambar seri Total nilai prosentase 313,62% 159,06% 27,27% Rata-rata nilai prosentase 62,72% 31,81% 5,45% Grafik 1. Pencapaian Ketuntasan Siklus I % % % Baik Cukup Kurang Keterangan : : Baik (Anak mampu mencapai indicator dengan baik atau bahkan lebih tuntas) v : Cukup (Anak belum mencapai indicator atau belum tuntas) o : Kurang (Anak kurang mencapai indicator atau kurang tuntas) Dengan melihat kondisi tersebut dimana tingkat kemamapuan bercerita anak melalui media gambar seri mengalami peningkatan dari 16,36% menjadi 62,72%, tetapi belum memenuhi indicator keberhasilan maka penelitiu memutuskan untuk melanjutkan penelitian dengan bercerita menggunakan media gambar seri pada siklus II. Siklus II Siklus II dilaksanakan pada tanggal 24 Juli Adapun prosedur pelaksanaannya sebagai berikut : a. Perencanaan 1) Menyusun Rencana Kegiatan Harian (RKH) dengan materi meningkatkan kemampuan bercerita anak menggunakan gambar seri untuk perbaikan siklus sebelumnya. 2) Memadukan hasil siklus 1 agar hasil siklus II lebih efektif. 3) Menyiapkan media permainan menggunakangambar-gambar seri. 4) Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan penelitian. 99 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
10 b. Pelaksanaan Tindakan 1) Guru meningkatkan kembali kegiatan bercerita dengan menggunakan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan bercerita anak. 2) Guru memotifasi anak agar lebih intensif. 3) Guru menjelaskan pada siswa cara bercerita denganmenggunakna gambar seri. 4) Guru mendemontrasikan cara bercerita dengan menggunakn gambar seri dan siswa memperhatikan. 5) Guru memerintah anak untuk melaksanakan tugas bercerita dengan menggunakan gambar seri. c. Observasi 1) Kinerja Guru No Tabel 4. Hasil Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru Siklus 1I Aspek yang diamati Skor Maksimal Skor Pengamatan PENDAHULUAN 1 Kemampuan guru menyiapkan kelas sesuai 4 4 dengan tema 2 Kemampuan guru dalam menyiapkan murid Kemampuan guru dalam menyiapkan kondisi mental / psikologis dan fisik anak untuk 4 3 mengikuti pelajaran 4 Kemampuan guru memberikan apersepsi 4 4 KEGIATAN INTI 1 Kemampuan guru dalam menjelaskan kegiatan 4 4 belajar menggunakan gambar seri. 2 Kemampuan guru mendemonstrasikan bercerita dengan menggunakan gambar seri 4 4 Kemampuan mengaitkan bercerita dengan gambar seri dengan realita kehidupan seharihari 4 Kemampuan guru mengenalkan media cerita 4 4 dengan gambar seri 5 Kemampuan guru menggunakan media cerita dengan gambar seri Kemampuan guru mengajak siswa untuk 4 4 bercerita dengan menggunakan gambar seri 7 Kemampuan guru memotivasi siswa untuk 4 4 bercerita dengan menggunakan gambar seri 8 Kemampuan guru membimbing siswa bercerita dengan menggunakan gambar seri 4 4 Kemampuan guru menumbuhkan partisipasi belajar siswa dalam bercerita menggunakan gambar seri Kemampuan guru melakukan pembelajaran Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
11 10 secara runtut dari merencanakan hingga merefleksikan kegiatan belajar PENUTUP 1 Kemampuan guru mengulas kegiatan yang 4 3 telah dilaksanakan 2 Kemampuan guru melaksanakan penilaian 4 3 terhadap siswa 3 Intonasi suara Penggunaan bahasa yang dapat dipahami anak Kemampuan guru membuat kesimpulan dari 4 4 kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan 6 Kemampuan guru memberikan tugas pada 4 4 siswa untuk bercerita dengan menggunakan media gambar seri JUMLAH SKOR RERATA SKOR 4 3,65 Keterangan ; BS : Baik Sekali (3,25 - < 4.00) B : Baik (2,50 - < 3,25) C : Cukup (1,75 - < 2,50) K : Kurang (1,00 - < 1,75) Pada siklus II, guru telah menunjukkan kenaikan kekriteria tinggi, dengan jumlah skor 3,65 dari hasil penilaian observer. Dengan demikian menunjukkan adanya peningkatan dari siklus 1. 2) Aktivitas Belajar Siswa Tabel 5. Hasil Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus II NO Aspek yang diamati Skor Skor Maksimal Pengamatan 1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM Perhatian siswa terhadap guru Keaktifan siswa bertanya Keaktifan siswa mengamati dan menggunakan 4 gambar seri 4 5 Keaktifan siswa menjawab pertanyaan guru Keaktifan siswa mencontoh bercerita dengan 4 4 menggunakan gambar seri 7 Keberanian siswa maju dalam melaksanakan kegiatan bercerita dengan menggunakan gambar seri Keaktifan siswa menyelesaikan tugas bercerita menggunakan gambar seri dari guru 4 4 JUMLAH SKOR RERATA SKOR 4 3, Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
12 Keterangan ; BS : Baik Sekali (3,25 - < 4.00) B : Baik (2,50 - < 3,25) C : Cukup (1,75 - < 2,50) Pada siklus ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada semua aspek dan diperoleh rata-rata 3,75 berarti dalam katagori baik sekali. Hal ini menunjukkan bahwa anak sudah aktif dalam mengikuti pembelajaran pengembangan kemampuan bercerita dengan menggunakan media gambar seri. 3) Kemampuan Bercerita Anak Menggunakan Media Gambar seri. Tabel 6. Hasil Rekapitulasi Penilaian Indikator Kinerja Siswa Siklus II Hasil penilaian No Aspek Penilaian v o 1 Siswa dapat mengenal berbagai gambar 100% 0% 0% 2 Siswa mampu melakukan kegiatan bercerita 86,36% 13,63% 0% 3 Siswa mampu dan berani maju dalam bercerita 90,90% 4,54% 4,54% 4 Siswa mampu menyebutkan gambar-gambar melalui media gambar seri 95,45% 4,54% 0% 5 Siswa mampu berkomunikasi dengan temannya 86,36% 9,09% 4,54% melalui media gambar seri Total nilai prosentase 459,07% 31,8% 9,08% Rata-rata nilai prosentase 91,81% 6,36% 1,81% Keterangan : P = siswa tuntas/belum tuntas/tidak tuntas x 100% Jumlah semua siswa Pada Siklus II ini kemampuan siswa untuk bercerita dengan menggunakan media gambar seri menunjukkan peningkatan yang mencapai ketuntasan atau indikator mencapai nilai total prosentase 459,07% dengan nilai rata- rata ketuntasan mencapai 91,81%. Hal ini menunjukkan bahwa kriteria ketuntasan belajar minimal telah tercapai sehingga tidak diperlukan lagi untuk melakukan Siklus selanjutnya. Untuk mempermudah pemahaman maka peneliti membuat grafik sebagai berikut : 102 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
13 Grafik 2. Pencapaian Ketuntasan Pada Siklus II % % 1.81% Baik Cukup Kurang Keterangan : : Baik (Anak mampu mencapai indicator dengan baik atau bahkan lebih tuntas) v : Cukup (Anak belum mencapai indicator atau belum tuntas) o : Kurang (Anak kurang mencapai indicator atau kurang tuntas) Pada siklus II ini bias kita lihat dari tabel dan grafik diatas bahwa 91,81% anak sudah mampu bercerita dengan menggunakan media gambar seri. d. Refleksi Dari hasil observasi hasil siklus II dapat dilihat adanya peningkatan kinerja guru, aktivitas siswa dan kemampuan siswa dalam bercerita dengan menggunakan media gambar seri. Hal tersebut diperoleh karena pada siklus II guru telah melakukan perbaikan dari siklus 1, sehingga sudah memenuhi indikator keberhasilan dalam penelitian ini. KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, kesimpulan yang diperoleh adalah : 1. Penggunaan media gambar seri efektif meningkatkan kemampuan bercerita anak TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak benar- benar terbukti. Hal ini dapat dibuktikan dengan tercapainya ketuntasan belajar anak dengan indikator pencapaiannya dapat peneliti uraikan sebagai berikut: Pada kondisi awal atau pra siklus kemampuan bercerita anak sebelum menggunakan media gambar seri hanya mencapai rata- rata nilai prosentase ketuntasan sebesar 16,36% meningkat menjadi 62,72% pada siklus I dan semakin meningkat dengan rata- rata nilai prosentase ketuntasan sebesar 91,81% pada siklus II, termasuk dalam kriteria baik sekali. 2. Kinerja guru pada siklus I mempunyai rata-rata skor 2,90 meningkat menjadi 3,65 pada siklus II termasuk dalam katagori baik sekali. Begitu juga dengan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I yang skor rata-rata 2,50 menjadi 3,75 pada siklus II, yang berarti media gambar seri efektif meningkatkan kemampuan bercerita anak TK Pangrukti Budi Desa Geneng Kecamatan Mijen Kabupaten Demak benar-benar ter 103 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
14 DAFTAR PUSTAKA Arif Sadiman, dkk (1996), Metode Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada. Arsjad dan mukti, (1998), Media Pembelajaran, Jakarta : Raja Grafindo Persada. Asep Heri Hermawan, (2008), Media pembelajaran Sekolah Dasar, Bandung : UPI. Basuki Wibowo, (2001), Media Pengajaran, Jakarta : Dekdikbud. Dekdikbud, (1998), Materi Penataran GuruTK/BA/RA Di Jawa Tengah, Semarang : Proyek Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan dan Non Kependidikan. Moeslichatun, (2003), Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak, Jakarta : Rineka Cipta Muhammad Syafie, (1993), Keterampilan Berbicara, Jakarta : Media Ekspres. Sugiyono, (20080, Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Yogyakarta : BPFE. Suharsimi Ari Kunto, (1996), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan, Jakarta : Rineka Cipta. Tarigan, (1988), Seluk Beluk Bahasa, Yogyakarta : Satria Mas. Winata Putra, (1998), Pengantar Psikologi Umum,Yogyakarta : Andi.. Udin S. Winata Putra, (2007), Pengantar Belajar, Bandung : Alfabeta. Yulia Nuraeni Sujono, (2004), Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta : Andi. Zaman Badudu, (2005), Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Edisi Revisi), Jakarta : Pustaka Sinar Harapan. 104 Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang
Pembelajaran Sistem Area Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Di TK Purwo Kencono Desa Purworejo
Pembelajaran Sistem Area Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Di TK Purwo Kencono Desa Purworejo Khurotun (10261306) Maahasiswa PG-PAUD IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Penelitian ini didasarkan pada permasalahan
Lebih terperinciBAB III. METODE PENELITIAN. A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
1 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI SKRIPSI Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD) Oleh : SUNARSI A53A100048
2 UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK KADIPIRO 01 KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012-2013 NASKAH PUBLIKASI SKRIPSI
Lebih terperinciPENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SAPURAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SAPURAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: Khanisatul Mila Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA ANAK. Abstrak
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA ANAK Sri Muryanti (10261617) Mahasiswa PG-PAUD IKIP Veteran Semarang Abstrak Tujuan yang hendak dicapai dari penelitian
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd.) Pada Jurusan PG-PAUD FKIP UNP Kediri.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN METODE BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK A TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI 01 LANGON KECAMATAN PONGGOK KABUPATENBLITAR SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK B TK TERATAI SUNJU
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK B TK TERATAI SUNJU Ramlah 1 ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berbicara anak kelompok B
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK MENGENAL HURUF HIJAIYAH MELALUI KARTU HURUF DI KELOMPOK B TK AL-KHAIRAAT BALAMOA
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK MENGENAL HURUF HIJAIYAH MELALUI KARTU HURUF DI KELOMPOK B TK AL-KHAIRAAT BALAMOA Nikmat 1 ABSTRAK Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan anak mengenal
Lebih terperinciPENINGKATAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK MELALUI BERMAIN PERAN DI TAMAN KANAK-KANAK SYUKRILLAH AGAM. Azwinar
2 PENINGKATAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK MELALUI BERMAIN PERAN DI TAMAN KANAK-KANAK SYUKRILLAH AGAM 3 Azwinar ABSTRAK Perkembangan bahasa anak di Taman Kanak-kanak Syukrillah Agam masih rendah. Tujuan penelitian
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN DENGAN METODE BERCERITA MELALUI WAYANG KERTAS DI TK MAKEDONIA
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN DENGAN METODE BERCERITA MELALUI WAYANG KERTAS DI TK MAKEDONIA Anny Doludea, Lenny Nuraeni 2 PG PAUD IKIP Siliwangi 2 PG PAUD IKIP Siliwangi
Lebih terperinciOleh: Yekti Indriyani Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA ULANG DENGAN METODE LATIHAN TERBIMBING BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS XI MAN KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: Yekti Indriyani Pendidikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SDN 5 Tibawa Kecamatan Tibawa
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SDN 5 Tibawa Kecamatan Tibawa Kabupaten Gorontalo.
Lebih terperinciMeningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/ 2014 Hertiana Yuni Kharismawati 1 Samidi
Lebih terperinciSKIRPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG-PAUD OLEH :
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BINATANG PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA PRANGGANG KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI SKIRPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbicara dan kepercayaan diri peserta didik kelas IV SDN
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR ANAK PADA TEMA PEKERJAAN MELALUI MEDIA GAMBAR DI TK AL AMIN WANI II
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ANAK PADA TEMA PEKERJAAN MELALUI MEDIA GAMBAR DI TK AL AMIN WANI II Fitriani Pettalolo 1 ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar halus anak dapat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara
Lebih terperinciMengenalkan Konsep Huruf Dengan Metode Permainan Kartu Huruf Pada Anak
Mengenalkan Konsep Huruf Dengan Metode Permainan Kartu Huruf Pada Anak Sulianah (11261246- ST PSKGJ) Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Latar belakang: Membaca merupakan
Lebih terperinciBAB III Metode Penelitian
BAB III Metode Penelitian 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting dan karakteristik subjek penelitian mengenai tempat penelitian dan waktu penelitian. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI KEGIATAN BERCERITA DENGAN MEDIA KOMPUTER PADA ANAK KELOMPOK BERMAIN PETRA KOTA KEDIRI
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI KEGIATAN BERCERITA DENGAN MEDIA KOMPUTER PADA ANAK KELOMPOK BERMAIN PETRA KOTA KEDIRI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh GelarSarjana
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
JURNAL PUBLIKASI PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN PAPAN FLANEL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI KUPANG, KARANGDOWO, KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciKEDUNGJERUK MOJOGEDANG KARANGANYAR TAHUN 2012 NASKAH PUBLIKASI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK A TK 02 KEDUNGJERUK MOJOGEDANG KARANGANYAR TAHUN 2012 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan sarana penting dalam meningkatkan sumber daya manusia. Dengan pendidikan diharapkan mampu melahirkan suatu generasi masa depan yang berkualitas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan menggunakan model picture and
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitan Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan
Lebih terperinciUpaya Meningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Sains Benda Magnit
Upaya Meningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Sains Benda Magnit Siti Mutmainah (09262308-ST) Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Latar belakang masalah dalam penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lain dan meningkatkan kemampuan intelektual. Pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat saling berhubungan, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain dan meningkatkan
Lebih terperinciDiajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG-PAUD. Oleh :
MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MENGENAL URUTAN ANGKA 1-10 MELALUI BERMAIN MENCARI ANGKA DI BALOK PADA KELOMPOK A TK AL-HUDA KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014-2015 Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD PADA KELAS 4 SD. Oleh Cerianing Putri Pratiwi
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD PADA KELAS 4 SD Oleh Cerianing Putri Pratiwi cerianingputrip@ikippgrimadiun.ac.id ABSTRAK Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) meningkatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK MELALUI PERMAINAN PESAN BERANTAI DI TK TAUFIQ PERGURUAN ISLAM BAYUR. Mulyati ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK MELALUI PERMAINAN PESAN BERANTAI DI TK TAUFIQ PERGURUAN ISLAM BAYUR Mulyati ABSTRAK Latar belakang dalam penelitian ini adalah masih banyak ditemui anak yang kemampuan
Lebih terperinciMENGENALKAN HURUF MELALUI LONCAT ABJAD PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN
MENGENALKAN HURUF MELALUI LONCAT ABJAD PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN SITI LATIFATU NAILI RISLINA; ROSA IMANI KHAN Program Studi PG PAUD Universitas Nusantara PGRI Kediri Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI ILMIAH. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
1 PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MELALUI STRATEGI PICTURE AND PICTURE MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS V SDN 2 MENDAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. PTK merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang
BAB III METODE PENELITIAN. Rancangan Penelitian Pada penelitian ini, rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Saryono, (dalam Yanti dan Munaris, 0:) PTK merupakan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI MEMAHAMI DAN MENANGKAP PESAN DALAM LAGU MELALUI METODE DEMONSTRASI. Endah Sulistiowati
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 2, Mei 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI MEMAHAMI DAN MENANGKAP PESAN DALAM LAGU MELALUI METODE DEMONSTRASI SMP
Lebih terperinciPENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI ANAK MELALUI METODE BERCERITA KELOMPOK A1 TK DHARMA WANITA BATURAN V KECAMATAN COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI ANAK MELALUI METODE BERCERITA KELOMPOK A1 TK DHARMA WANITA BATURAN V KECAMATAN COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2012/1013 NASKAH PUBLIKASI SKRIPSI
Lebih terperinciMulyati (2007 : 10) menyatakan ada empat aspek keterampilan berbahasa,
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS IV SDN TANUHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Rifqa Annisa Oktaviyana 1, Imam
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TRISULA PERWARI 2 KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TRISULA PERWARI 2 KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Naskah Publikasi Ilmiah Oleh: LILIK KISMURBANI NIM. A53B090005 FAKULTAS
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat guna. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) Pada program studi PG PAUD.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA DALAM MENDENGAR INFORMASI LISAN MENGGUNAKAN METODE BERCAKAP-CAKAP PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA NGAMPEL 1I KECAMATAN PAPAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh : LANGGENG MIATI NPM:
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-10 MENGGUNAKAN MEDIA KARTU ANGKA PADA ANAK USIA DINI PAUD NGUDI KAWERUH DESA NGREJO KECAMATAN TANGGUNGGUNUNG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2014 / 2015 ARTIKEL PENELITIAN
Lebih terperinciMETODE BERMAIN PERAN DALAM KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V. Wahyu Widyatrini PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya
METODE BERMAIN PERAN DALAM KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V Wahyu Widyatrini PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya (ww_3ni@gmail.com) Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MEDIA CERPEN PADA SISWA KELAS XI SMA N 3 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MEDIA CERPEN PADA SISWA KELAS XI SMA N 3 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: Eka Susilowati Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kota Lubuklinggau, dengan objek penelitian yaitu anak didik kelompok B
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi per siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di Paud Hidayah Kota Lubuklinggau, dengan objek penelitian yaitu anak didik
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Lokasi penelitian akan dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 7 Jl. Sindang Sirna no. 7 Kecamatan Karang Setra kota Bandung. Subjek penelitian
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MINIATUR HEWAN PADA MATERI RANTAI MAKANAN SISWA KELAS IV SEMESTER I SDN 3 PALAR, TRUCUK, KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Lebih terperinciArtikel Penelitian. Disusun oleh MAHMUDAH NPM:
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGUNTING DAN MENEMPEL MENGGUNAKAN MEDIA KAIN PERCA PADA ANAK KELOMPOK A TK PRIMA INSAN SHOLEH TALUN Artikel Penelitian Diajukan Untuk Penulisan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berkomunikasi manusia membutuhkan bahasa. Dalam Kamus Besar Bahasa. tepat bila antara penutur dan mitra tutur saling memahami.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk sosial yang tidak akan terlepas dari manusia lain. Setiap manusia membutuhkan komunikasi dengan manusia lain. Untuk berkomunikasi manusia
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GAMBAR SERI UNTUK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SEMARANG 1. Oleh: Sri Sudarminah 2
Upaya Peningkatan Pembelajaran... UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GAMBAR SERI UNTUK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SEMARANG 1 Oleh: Sri Sudarminah 2 Abstrak Tujuan penelitian
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS V SDN BULAK 1 BENDO MAGETAN. Cerianing Putri Pratiwi 1
PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS V SDN BULAK 1 BENDO MAGETAN Cerianing Putri Pratiwi 1 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kualitas
Lebih terperinciOleh: Istiana Ita Saputri NIM Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI SMK TAMTAMA KARANGANYAR TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 Oleh: Istiana Ita Saputri NIM 102110023 Pendidikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Sekolah yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian adalah SMA Negeri 1 Parongpong yang lokasinya terletak di Jl. Cihanjuang Rahayu No.39, Bandung
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA GAMBAR BAGI ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH IV TEGAL SEPUR KLATEN TENGAH KLATEN TAHUN AJARAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA GAMBAR BAGI ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH IV TEGAL SEPUR KLATEN TENGAH KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DISUSUN OLEH SUTARJIANI NIM. A53B090001 Tahun
Lebih terperinciJURNAL PENELITIAN. Oleh: SITI HINDUN M. H. NPM
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DALAM KEGIATAN MENGUCAPKAN KATA MELALUI PERMAINAN GERAK DAN LAGU KEPADA ANAK DIDIK KELOMPOK BERMAIN PAUD MUSLIMAT, TAWANG, PAGERSARI, KEC. KALIDAWIR, KAB. TULUNGAGUNG TAHUN
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA MENGGUNAKAN METODE BERCERITA MELALUI MEDIA BONEKA JARI PADA ANAK KELOMPOK A TK KM IX BADAS
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA MENGGUNAKAN METODE BERCERITA MELALUI MEDIA BONEKA JARI PADA ANAK KELOMPOK A TK KM IX BADAS SKRIPSI Diajukan Untuk Guna Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN PERMAINAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KREATIF ZAID BIN TSABIT NGLEGOK BLITAR
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN PERMAINAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KREATIF ZAID BIN TSABIT NGLEGOK BLITAR TAHUN AJARAN 2015-2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMANDIRIAN MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ABA 010 CABANG KUOK KABUPATEN KAMPAR
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ABA 010 CABANG KUOK KABUPATEN KAMPAR Guru TK ABA 010 Cabang Kuok Kabupaten Kampar email: herlinaher@gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Ular Tangga Raksasa
Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Ular Tangga Raksasa Ummi Maslahah (11261249) Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian tindakan
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian tindakan kelas menulis Q.S. Al-Mu minun ayat 1 s/d 11 dengan metode Drill dan teknik Modeling pada pelajaran Bahasa Arab, pada kelas VIIIC
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd ) Pada Program Studi PG-PAUD
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA MENGGUNAKAN MEDIA BONEKA JARI PADA ANAK-ANAK KELOMPOK A PAUD MENUR KECAMATAN BESUKI KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2014/2015 ARTIKEL PENELITIAN Diajukan Guna Memenuhi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini ditujukan terutama terhadap efektifitas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini ditujukan terutama terhadap efektifitas penggunaan media kartu kata dalam pembelajaran bahasa
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN. Inggris dikenal dengan Clasroom Action Research (ARC). Penelitian tindakan
35 BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Motode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Metode penelitian tindakan kelas dalam bahasa Inggris
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. didik disekolah melalui proses pembelajaran. Namun, mengupayakan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Upaya peningkatan kualitas pendidikan dasar menjadi tugas dan tangung jawab guru. Karena gurulah yang langsung membina para peserta didik disekolah melalui proses
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA RAKYAT DI MI AL ISLAM KALISALAK KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA RAKYAT DI MI AL ISLAM KALISALAK KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG Bakiyatusolichah, Kanthi Pamungkas Sari ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciPENERAPAN METODE BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP CAPAIAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK
PENERAPAN METODE BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP CAPAIAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK Putri Rachmawati Nurhenti Dorlina Simatupang PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE BERNYANYI DENGAN HURUF DAN KATA PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA 1 SIDOMULYO KECAMATAN WATES KABUPATEN KEDIRI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK A
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK A 1 Yuni Tresna Astuti Sri Widayati PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jln. Teratai No. 4 Surabaya (unitresna_pgpaud@gmail.com)(widapgpaudunesa@gmail.com)
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal penting dalam kehidupan manusia sebagai upaya untuk memajukan peradaban dan mengembangkan ilmu pengetahuan seiring dengan kemajuan zaman.
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL Sri Mukatiatun (11261609) Mahasiswa PG-PAUD IKIP Veteran Semarang Abstrak Kemampuan bahasa adalah kesanggupan, kecakapan, kekayaan
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI ILMIAH. Diajukan sebagai salah satu syarat Untuk meraih gelar Sarjana S-1. Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENERAPAN MEDIA GAMBAR BERKATA KUNCI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 4 PELEM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI ILMIAH
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG PAUD FKIP UNP KEDIRI.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEMBATIK DENGAN MEDIA LILIN PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA MANYARAN II MANYARAN KECAMATAN BANYAKAN KABUPATEN KEDIRI SKRIPSI Diajukan Untuk
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Oleh: YULIA FATMAWATI A
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KARANGSEM II NO 172 SURAKARTA TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN PEMANFAATAN SATUAN PANJANG DAN BERAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK. Sri Handayani
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) ISSN 2477-2240 (Media Cetak). 2477-3921 (Media Online) PENINGKATAN PEMAHAMAN PEMANFAATAN SATUAN PANJANG DAN BERAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). PTK dalam Bahasa Inggris diartikan sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di TK Negeri Pembina Manggar yang beralamat di Jl. Jenderal Sudirman Kec.
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
PENERAPAN METODE STORYTELLING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VOCABULARY PADA ANAK KELOMPOK A TK KRISTEN PETRA KOTA KEDIRI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NEGOSIASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERJENJANG SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK PGRI CEPU TAHUN PELAJARAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NEGOSIASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERJENJANG SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK PGRI CEPU TAHUN PELAJARAN 2016-2017 Azis Amrulloh Mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA DENGAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH KUTOWINANGUN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA DENGAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH KUTOWINANGUN Oleh : Upun Karolina pendidikan bahasa dan sastra jawa ipolienz@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KROYA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KROYA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Khozin Amin Sutiknyo Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI PERMAINAN GIANT MONOPOLI PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA KUNJANG KECAMATAN NGANCAR KABUPATEN KEDIRI
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI PERMAINAN GIANT MONOPOLI PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA KUNJANG KECAMATAN NGANCAR KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang telah dilaksanakan pada siklus I sampai dengan siklus II. Setelah penyajian hasil penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action research.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berkomunikasi dengan siswa lainnya. Bagi siswa sekolah dasar, kadang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa Indonesia salah satu mata pelajaran yang di ajarkan di sekolah dasar, karena dengan bahasa diharapkan siswa dapat berkomunikasi dengan siswa lainnya.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pada tahun ajaran Sekolah ini beralamatkan di Kecamatan Tapa. Sekolah
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tapa Kabupaten Bone Bolango pada tahun ajaran 2011-2012. Sekolah ini beralamatkan di
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar (2011: 46) PTK adalah suatu
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTELLIGENCE MAPPING PRESENTATION
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTELLIGENCE MAPPING PRESENTATION UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI II WONOBOYO KECAMATAN WONOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Pelaksanaan penelitian tindakan kelas dilakukan di SD Negeri Dawuan Timur I, yang beralamatkan di Jl. Sumur Bandung desa Dawuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV tahun
1 BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang, yang terdiri
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI MEDIA CELEMEK CERITA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II DAWUNG KECAMATAN SAMBIREJO TAHUN 2013/2014
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI MEDIA CELEMEK CERITA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II DAWUNG KECAMATAN SAMBIREJO TAHUN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Berkomunikasi adalah salah satu keterampilan berbahasa. Keterampilan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Berkomunikasi adalah salah satu keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa itu sendiri terbagi menjadi empat komponen, yaitu: menyimak, berbicara, membaca,
Lebih terperinciMENINGKATKAN PEMAHAMAN ANAK MENGENAL KONSEP WAKTU MELALUI METODE TANYA JAWAB DI KELOMPOK B TK AL-HIDAYAH TALISE
MENINGKATKAN PEMAHAMAN ANAK MENGENAL KONSEP WAKTU MELALUI METODE TANYA JAWAB DI KELOMPOK B TK AL-HIDAYAH TALISE Aenar 1 ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian adalah rendahnya pemahaman anak mengenal waktu.
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS RENDAH DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN TEBAK BENDA
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia yaitu sebagai sarana komunikasi. Hal tersebut terjadi karena sebagai makhluk sosial, manusia selalu berkomunikasi
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja
23 III. METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PEMANFAATAN MEDIA KARTU KUIS WHO AM I PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 NGADIREJO KECAMATAN MOJOGEDANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Untuk
Lebih terperinciSKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mancapai derajat Sarjana S-1. Pendidikan Anak Usia Dini SUNARSI NIM : A53H111029
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI KEGIATAN BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN DI KELOMPOK B TK PERWANIDA SAMBIREJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK MELALUI PERMAINAN MAZE KATA DI TAMAN KANAK-KANAK PADANG ARTIKEL
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK MELALUI PERMAINAN MAZE KATA DI TAMAN KANAK-KANAK PADANG 1 ARTIKEL Oleh NANDA ERIKA NIM : 2009/51064 JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini dilakukan atas dasar permasalahan yang muncul di lapangan yaitu masih kurang optimalnya kemampuan menyimak anak di Play Group Salman Al-Farisi
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Motorik Kasar Melalui Kegiatan Bermain Bola
Upaya Meningkatkan Motorik Kasar Melalui Kegiatan Bermain Bola Nikmah (09262785) Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Berdasarkan data dari RA Minsya ul Wathon Grogolan Dukuhseti
Lebih terperinciMENINGKATKAN PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARYA THAYYIBAH II SALUMBONE
MENINGKATKAN PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARYA THAYYIBAH II SALUMBONE Sapni 1 ABSTRAK Permasalahan utama pada penelitian ini yaitu kurangnya penanaman nilai-nilai
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Belajar Sains Anak Melalui Metode Eksperimen
Upaya Meningkatkan Belajar Sains Anak Melalui Metode Eksperimen Widayati (11261847) Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Masa Taman Kanak-kanak adalah masa yang paling tepat
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA MENGGUNAKAN MEDIA WAYANG BINATANG DI KELOMPOK B TK PERTIWI I KALIANYAR KECAMATAN NGRONGGOT KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciOleh: Rini Subekti Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purworejo
PENERAPAN TEKNIK MENIRU MENGOLAH MENGEMBANGKAN (3M) DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VIII SMP MA ARIF KALIBAWANG WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Rini Subekti Program
Lebih terperinciMENINGKATKAN PERILAKU MORAL ANAK MELALUI METODE DEMONSTRASI DI KELOMPOK B TK AL-KHAIRAAT I KALEKE KECAMATAN DOLO KABUPATEN SIGI
MENINGKATKAN PERILAKU MORAL ANAK MELALUI METODE DEMONSTRASI DI KELOMPOK B TK AL-KHAIRAAT I KALEKE KECAMATAN DOLO KABUPATEN SIGI Endang Sunarti 1 ABSTRAK Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah
Lebih terperinci