BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN. Pada bab IV ini akan dibahas tentang hasil uji coba instrumen penelitian,
|
|
- Bambang Hartanto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Pada bab IV ini akan dibahas tentang hasil uji coba instrumen penelitian, deskripsi data dari hasil penelitian, pengujian penelitian atau analisis data, dan pembahasan hasil analisis penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat hubungan antara kemampuan penguasaan teori terhadap kemampuan penguasaan praktik peserta didik kelas X semester I Ikompetensi keahlian konstruksi rangka pesawat udara (KRPU) tahun ajaran SMK Negeri 1 Bandung. Hasil dan pembahasan ini adalah data dari pengolahan data hasil instrumen penelitian kemampuan penguasaan teori untuk variabel bebas (X) dan data hasil observasi kemampuan penguasaan praktik untuk variabel terikat (Y). A. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian 1. Uji Validitas Instrumen Penelitian Data penelitian diukur dengan skala interval sehingga uji validitas dapat menggunakan rumus korelasi Product Moment. Hasil uji validitas instrumen penelitian dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment, ternyata untuk variabel X (penguasaan kemampuan teori) dari 3 butir soal, terdapat 7 butir soal yang valid dan 5 butir soal tidak valid. Nomor butir soal yang tidak valid dan berkategori jelek untuk variabel X selanjutnya tidak digunakan sebagai instrumen penelitian untuk pengambilan data. Untuk hasil analisis butir soal instrumen 77
2 78 penelitian penguasaan kemampuan teori selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran C.1.. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Hasil uji reliabilitas instrumen penelitian variabel X (penguasan kemampuan teori) dengan menggunakan rumus K-R 1, untuk variabel (X) diperoleh r 11 = 0,768. Instrumen penelitian penguasaan kemampuan teori mengeling reliabel, dengan koefisien realibilitas 0,768 dan menunjukkan bahwa instrumen penelitian ini memiliki interpretasi tinggi. Oleh karena itu instrumen penelitianini dapat digunakan dalam penelitian selanjutnya dan untuk lebih jelasnya hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen penelitian variabel X (penguasaan kemampuan teori) dapat dilihat dalam lampiran pada tabel lampiran C.. 3. Uji Tingkat Kesulitan dan Indeks Pembeda Instrumen penelitian Hasil uji tingkat kesukaran dan indeks pembeda menunjukkan bahwa butir soal sudah dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya. Dari hasil uji tingkat kesukaran diperoleh: 1 butir soal yang berkategori mudah, 18 butir soal yang berkategori sedang dan butir soal berkategori sulit. Sedangkan dari uji daya pembeda diperoleh: 5 butir soal berkategori baik, 0 butir soal berkategori sedang, dan 7 butir soal yang berkategori jelek. Karena dari kategori daya pembeda butir soal tersebut ada yang berkategori jelek, maka butir soal harus dibuang sebagian yaitu yang berkategori jelek dan sisanya dipakai untuk penelitian selanjutnya.(lampiran C.3). Mengacu lampiran C.4 dapat di lihat, bahwa dari 30 butir soal terdapat 5 butir soal yang termasuk atau tidak valid dan 7 butir soal berkategori indeks pembeda
3 79 jelek, sehingga untuk penelitian selanjutnya peneliti menggunakan butir soal sebanyak 5 butir soal. B. Deskripsi Data Deskripsi data merupakan gambaran hasil penelitian yang telah dilakukan. Data yang diperoleh dalam penelitian ini terdiri atas dua kelompok data yaitu data hasil instrumen penelitian pengusaan kemampuan teori mengeling (riveting) dan data hasil observasi penguasaan kemampuan praktik penyambungan menggunakan sambungan paku keling. Sebagian besar peserta didik dalam praktek memiliki nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75, tetapi setengah dari jumlah peserta didik memiliki nilai teori dibawah KKM. Tabel 4.1. Nilai teori dan praktik mengeling kelas X KRPU No. NilaiTeor i Frekuensi Prosentase (%) NilaiPraktik Frekue nsi Prosentase (%) , ,95. 0,0 74,9 8 49,13 0,0 74,9 1 1,05 Jumlah Jumlah Rata-rata nilai 68,33 Rata-rata nilai 77,81 Mengacu tabel di atas sebanyak 9 peserta didik atau sebesar 50,87% mendapatkan nilai diatas KKM (antara ) maka dalam tes teori peserta didik tersebut dinyatakan berhasil. Untuk nilai praktik sebanyak 45 peserta didik atau sebesar 78,95% dinyatakan berhasil. Untuk dinyatakan lulus atau berkompeten, maka kedua nilai tersebut harus berada diatas nilai KKM. Dari hasil pengolahan data penelitian, sebanyak 9 peserta didik atau sebesar 50,87% dinyatakan lulus atau berkompeten pada standar kompetensi menggunakan perkakas tangan operasi digenggam.
4 80 Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Hasil Kemampuan Penguasaan Teori Mengeling (Variabel X) Pada Pada Kompetensi Dasar Menggunakan Perkakas Tangan Bertenaga Operasi Digenggam. No. Interval Frekuensi (f i) Batas Kelas Interval (X i ) Jumlah (Σ) 57 Mengacu dari tabel 4. frekuensi terbesar data hasil instrumen penelitian variabel X terdapat pada interval Untuk lebih jelasnya disajikan dalam bentuk diagram batang padaa gambar 4.1 berikut ini Frekuensi Interval Gambar 4.1 Diagram Data Kemampuan penguasaan teori (Variabel X).
5 81 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Penguasaan Praktik Menggunakan Sambungan Paku Keling/rivets (VariabelY) Pada Pada Kompetensi Dasar Menggunakan Perkakas Tangan Bertenaga Operasi Digenggam. No. Interval Frekuensi (f i ) Batas Kelas Interval (X i ) , , , , , , ,5 Jumlah 57 Dari tabel 4.3 frekuensi terbesar data hasil instrumen penelitian variabel Y terdapat pada interval Untuk lebih jelasnya disajikan dalam bentuk diagram batang pada gambar 4. berikut ini Gambar 4. Diagram Data Kemampuan Praktik(Variabel Y).
6 8 C. Hasil Analisis Data 1. Uji Homogenitas Uji Homogenitas ini dilakukan untuk mengetahui apakah setiap kelompok sampel dapat dikatakan homogen atau tidak. Hal ini berguna untuk menentukan bisa atau tidaknya kelompok sampel di analisis dalam satu kelompok sampel. Hasil dari perhitungan uji homogenitas varians populasi pada lampiran E, dengan dk = k 1; dk = 1, diperoleh χ tabel, untuk tingkat kepercayaan 95% yang artinya 95% dianggap homogen sedangkan untuk 5% kemungkinan dianggap sebagai sumber pembuat eror. Variabel X dari perhitungan uji F dengan dk pembilang = 9 1 = 8, dk penyebut = 8 1 = 7 di dapat F hx = 1,757 berada didaerah penerimaan homogen, karena F hx = 1,757 < F tabel = 1,89. Sehingga disimpulkan bahwa sampel-sampel untuk instrumen penelitian ini (variabel X) diambil dari populasi yang homogen dengan taraf signifikansi 0,161. Maka kedua kelompok data tadi homogen. Variabel Y dari perhitungan uji F dengan dk pembilang = 9 1 = 8, dk penyebut = 8 1 = 7 didapat F hy = 1,51 berada didaerah penerimaan homogen, karena F hy = 1,51 < F tabel = 1,897. Sehingga disimpulkan bahwa sampel-sampel dalam penelitian ini diambil dari populasi yang homogen dengan taraf signifikansi 0,087. Maka kedua kelompok data tadi homogen.
7 83. Uji Normalitas Data Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah data pada kedua kelompok tersebut berdistribusi normal atau tidak. Hal ini berguna untuk menentukan jenis statistik yang digunakan pada langkah selanjutnya. a. Uji Normalitas Variabel X Hasil perhitungan uji normalitas distribusi frekuensi variabel X diperoleh harga Chi-kuadrat χ hitung =,8 dengan tingkat kepercayaan 95% yang artinya 95% dianggap normal sedangkan untuk 5% kemungkinan dianggap sebagai sumber pembuat error. Kemudian mencari harga χ tabel dengan α = 0,05 dan dk = k-3 = 7 3 = 4, maka χ tabel tabel 0,95 (4) = 9,49 maka berdasarkan hal tersebut χ < χ hitung dinyatakan berada di luar daerah penerimaan. Pengujian menyatakan bahwa data kemampuan penguasaan teori mengeling (variabel X) tidak berdistribusi normal. Sehingga analisis metoda statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik. Selengkapnya perhitungan uji normalitas dapat dilihat pada lampiran uji normalitas data. Tabel 4.4. Distribusi Chi-Kuadrat Variabel X (Kemampuan Penguasaan Teori). Interval f i X in z i L o L i e i χ i 3,5-1,716 0, ,5-1,5 0,3944 0,1 6,84 0, ,5-0,78 0,83 0,11 6,7 0, ,5-0,31 0,117 0,16 9,1 0, ,5 0,16 0,0636 0,19 10,83 7, ,5 0,63 0,357 0, 11,4 3, ,5 1,1 0,3643 0,13 7,41 9, ,5 1,66 0,4515 0,09 5,13 0, Jumlah ,844
8 84 b. Uji NormalitasVariabel Y Hasil perhitungan uji normalitas distribusi frekuensi variabel Y diperoleh harga Chi-kuadrat χ hitung = 13,986, dengan tingkat kepercayaan 95% yang artinya 95% dianggap normal sedangkan untuk 5% kemungkinan dianggap sebagai sumber pembuat error. Kemudian mencari harga χ tabel dengan α = 0,05 dan dk = k-3 = 7 3 = 4, maka χ tabel tabel 0,95 (5) = 9,49 maka berdasarkan hal tersebut χ < χ hitung dinyatakan berada di luar daerah penerimaan. Pengujian menyatakan bahwa data kemampuan penguasaan praktik sambungan menggunakan paku keling (variabel Y) tidak berdistribusi normal. Sehingga analisis metoda statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik. Selengkapnya perhitungan uji normalitas dapat dilihat pada lampiran uji normalitas data Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Uji Chi-Kuadrat ( χ ) Variabel Y (Kemampuan Penguasaan Praktik) Interval f i X in z i L o L i e i χ i 18,5-3,398 0, ,5 -,49 0,4936 0,01 0,57 3, ,5-1,59 0,4441 0,05,85 1, ,5-0,69 0,549 0,19 10,83 0, ,5 0, 0,0871 0,34 19,38 1, ,5 1,1 0,3686 0,8 15,96 0, ,5,03 0,4788 0,11 6,7 6, ,5,93 0,4983 0,0 1,14 0,649 Jumlah ,986
9 85 3. AnalisisKoefisienKorelasi dan UjiHipotesis Uji korelasi dimaksudkan untuk mengungkapkan kadar hubungan dan arah variabel penelitian. Tanda (+) menunjukkan arah hubungan positif dan tanda (-) menunjukkan arah hubungan negatif. Karena data kelompok variabel X dan Y homogen maka keempat kelompok sampel tersebut dapat digabung untuk di analisis lebih lanjut, dan kedua data (variabel X dan Y) tidak berdistribusi normal artinya uji korelasi dilakukan pada seluruh sampel gabungan, dan jenis statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik. a. Uji Korelasi Metode yang ditempuh dalam penelitian ini adalah metode statistik non parametrik dimana koefisien korelasi yang digunakan adalah dengan menggunakan korelasi Tata Jenjang Spearman dengan rumus koefisien korelasi sederhana, diperoleh r s = 0,35 koefisien r = 0,35, memberikan penjelasan kualitas keterikatan X terhadap Y, dengan kategori rendah. b. UjiHipotresis Hipotesis akan disimbolkan dengan Ho. Supaya ada dua pilihan, hipotesis ini perlu didampingi oleh pernyataan lain yang isinya berlawanan. Pernyataan ini merupakan hipotesis tandingan untuk Ho, selanjutnya disebut hipotesis alternatif dengan simbol H 1. Untuk Ho dan H 1 ini akan ditetapkan sebagai berukut : H 0 : ρ =0 kemampuan teori tidak memberikan kontribusi terhadap kemampuan praktek H 1 : ρ 0 kemampuan teori memberikan kontribusi signifikan terhadap kemampuan praktek
10 86 Selanjutnya, penulis menentukan bentuk statistik yang akan digunakan untuk pengujian hipotesis ini, yaitu rumus distribusi t-student. Adapun kriteria pengujiannya adalah sebagai berikut : Jika t hitung t tabel, maka tolak Ho artinya memberikan kontribusi dan t hitung t tabel, terima H 1 artinya tidak memberikan kontribusi Tolak Hipotesis jika p-value < 0,05 artinya nilai r signifikan untuk menjelaskan hubungan kemampuan teori dengan kemampuan praktek. Mengacu dari perhitungan (Lampiran H), diperoleh t hitung =,775 >t tabel = 1,675 kemudian nilai p-v = 0,0095<α = 0,05, maka Ho ditolak, artinya kemampuan teori memberikan kontribusi terhadap kemampuan praktek. Mengacu dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa variabel X (kemampuan teori) memberikan kontribusi kepada Variabel Y (kemampuan praktik). 4. Koefisien Determinasi Perhitungan Koefisien determinasi (KD) mempergunakan rumus sebagai berikut: KD = r x 100 % = (0,35) x 100 % = 1,5 % Artinya, variabel X (kemampuan penguasaan teori mengeling) berkontribusi terhadap variabel Y (kemampuan penguasaan praktik menggunakan sambungan paku keling) sebesar 1,5%. 5. Pembahasan Hasil Penelitian Gambaran kemampuan teori dan praktek yang diteliti dari peserta didik adalah dari hasil berupa nilai. Sebab besar kecilnya atau tinggi rendahnya hasil belajar
11 87 pada lembaga-lembaga pendidikan formal atau sekolah yang dinyatakan dengan angka-angka atau nilai-nilai. Hasil proses belajar (nilai) yang didapat merupakan hasil evaluasi oleh guru atau evaluator, dan nilai merupakan cerminan dari kemampuan sesorang peserta didik dalam menguasai ilmu pengetahuan. Kemampuan teori mengeling peserta didik dinyatakan masih rendah karena sebanyak 8 peserta didik (49,13%) berada dibawah nilai KKM sedangkan kemampuan praktik peserta didik dinyatakan dalam kategori baik karena sebagian besar peserta didik (78,95%) berada di atas nilai KKM. Hal yang menyebabkan banyaknya nilai kemampuan teori peserta didik lebih kecil daripada nilai kemampuan praktik salah satunya adalah karena untuk mendapatkan nilai kemampuan teori diberlakukan tes yang bersifat individual yang sehingga peseta didik tidak bergantung kepada orang lain dan merupakan hasil pemikiran sendiri. Sedangkan untuk mendapatkan nilai kemampuan praktik kegiatan yang dilakukan lebih bersifat kelompok dan ada kemungkinan adanya kerja sama bahkan peniruan pekerjaan antara peserta didik satu dengan yang lainnya. Hasil penelitian diketahui besarnya hubungan antara kemampuan penguasaan teori mengeling dan kemampuan penguasaan praktik peserta didik kelas X program keahlian KRPU pada standar kompetensi menggunakan perkakas tangan operasi digenggam yang terjadi memiliki interpretasi rendah. Hasil temuan penelitian bahwa kontribusi (sumbangan) kemampuan penguasaan teori terhadap kemampuan penguasaan praktik sebesar 1,5%. Faktor lain yang mempengaruhi keberhasilan belajar praktik selain kemampuan
12 88 penguasaan teori adalah sebesar 87,75 %. Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan praktik, yaitu: 1) Faktor internal, yaitu faktor-faktor yang sudah ada dalam diri peserta didik itu sendiri (faktor psikologis) diantaranya kecerdasan, bakat, minat, motivasi, emosi. Kecerdasan merupakan kemampuan peserta didik dalam berpikir (inteligen) untuk memecahkan suatu masalah. Minat merupakan ketertarikan peserta didik terhadap sesuatu yang menimbulkan semangat. Bakat merupakan kemampuan yang sudah ada dan dibawa sejak lahir. Emosi merupakan kondisi psikologi (ilmu jiwa) peserta didik untuk melakukan kegiatan, dalam hal ini adalah untuk belajar. ) Faktor dari luar yaitu faktor-faktor yang berasal dari luar siswa yang mempengaruhi proses dan hasil belajar. Faktor-faktor ini meliputi: Lingkungan sosial di sini adalah kultur atau budaya yang mempengaruhi peserta didik. Sebagai contohnya bila suatu kelas dimana peserta didiknya dalam kultur persaingan dalam mengerjakan praktik maka peserta didik tersebut akan berlomba-lomba menghasilkan benda kerja yang terbaik. Tidak sedikit peserta didik yang melakukan pekerjaan hanya meniru pekerjaan peserta didik lain dan hanya mengikuti instruksi dari guru tanpa memiliki landasan teori yng memadai sehingga peserta didik tersebut tidak mengetahui makna dari pembelajaran.
13 89 Faktor instrumental adalah faktor yang adanya dan penggunaannya dirancang sesuai dengan hasil yang diharapkan atau berhubungan dengan perangkat pendidikan. Faktor instrumen ini antara lain: kurikulum, struktur program, sarana dan prasarana praktikum, staf pengajar, metode dan media yang digunakan dalam pembelajaran. Mengacu pada hasil penelitian maka tujuan pembelajaran antara teori dan praktik belum tercapai. Tujuan pembelajaran seharusnya dapat mengintegrasikan pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor) dan sikap kerja (afektif) sebagai proses pembentukan kompetensi. Dengan demikian, kompetensi dalam pembelajaran ini adalah integrasi dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan oleh peserta didik untuk melaksanakan suatu tugas di dunia kerja. Peserta didik dinyatakan berkompeten dalam pekerjaan tertentu bila peserta didik memiliki pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor) dan sikap kerja (afektif) yang digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut dalam bentuk unjuk kerja/kinerja (tingkah laku yang membuahkan hasil). Dalam pembelajaran, unjuk kerja merupakan penampilan peserta didik dalam mengerjakan sesuatu tugas yang terkait dengan pembelajaran yang dilakukan. Menurut Sudji Munadi (008) untuk dapat menyelenggarakan pendidikan kejuruan yang efektif dan menghasilkan peserta didik yang berkualitas perlu diperhatikan adanya beberapa hal di antaranya: 1) Tugas-tugas latihan dilakukan dengan cara, alat dan mesin yang sama seperti yang ditetapkan di tempat kerja.
14 90 ) Peserta didik dilatih dalam kebiasaan berpikir dan bekerja seperti yangdiperlukan dalam pekerjaan itu sendiri. 3) Guru telah mempunyai pengalaman yang sukses dalam penerapa keterampilan dan pengetahuan pada operasi dan proses kerja yang akan dilakukan. 4) Sejak awal latihan sudah ada pembiasaan perilaku yang akan ditunjukkan dalam pekerjaannya. 5) Pelatihan diberikan pada pekerjaan yang nyata. Penjelasan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar teori maupun praktik ini hanya dapat disimpulkan dari beberapa kemungkinan yang dapat terjadi. Karena peneliti tidak meneliti pengaruh faktor-faktor penyebab keberhasilan belajar tetapi penelitian ini bertujuan mencari seberapa besar kontribusi kemampuan penguasaan teori mengeling terhadap kemampuan praktik menggunakan sambungan paku keling (rivets) serta mencari gambaran kemampuan teori dan kemampuan praktek yang dimiliki peserta didik kelas X KRPU tahun ajaran 010/011 pada standar kompetensi menggunakan perkakas tangan bertenaga operasi digenggam. Hasil pengolahan data penelitian ini bukan berarti menjadi tolok ukur keberhasilan atau kegagalan dalam proses belajar mengajar tetapi merupakan gambaran bahwa hasil penelitian yang diambil dari data-data dan diolah dengan menggunakan metode statistik hanya sebagian kecil saja untuk menemukan permasalahan, tentunya masih banyak permasalahan yang harus dicari solusinya untuk dapat terus diperbaharui agar menjadi lebih baik.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bab ini akan membahas tentang hasil penelitian yang telah dilaksanakan,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Bab ini akan membahas tentang hasil penelitian yang telah dilaksanakan, yaitu berupa hasil perhitungan statistik yang datanya diperoleh dari responden.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahap:
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Proses Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahap: 1. Tahap Persiapan Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang terbagi dalam
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN. Metode penelitian sangat diperlukan dalam sebuah penelitian untuk
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian sangat diperlukan dalam sebuah penelitian untuk memahami suatu objek penelitian dan untuk mendapatkan sejumlah informasi tentang masalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Setelah data dihimpun dan dilanjutkan pada pengolahan data, maka
55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Setelah data dihimpun dan dilanjutkan pada pengolahan data, maka didapatkan suatu hasil penelitian. Dalam bab ini dibahas hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode peer lessons terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi pokok
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian Penelitian ini menggunakan eksperimen dengan desain post test control group design yakni menempatkan subyek penelitian kedalam dua kelompok
Lebih terperinciKONTRIBUSI HASIL UJI KOMPETENSI TEORI KEJURUAN TERHADAP HASIL UJI KOMPETENSI PRAKTIK KEJURUAN BIDANG KOMPETENSI TEKNIK PEMESINAN PESAWAT UDARA DI SMK
84 KONTRIBUSI HASIL UJI KOMPETENSI TEORI KEJURUAN TERHADAP HASIL UJI KOMPETENSI PRAKTIK KEJURUAN BIDANG KOMPETENSI TEKNIK PEMESINAN PESAWAT UDARA DI SMK Ilham Fahmi 1, Wardaya 2, Purnawan 3 Departemen
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 4.1 Pengujian Instrumen Penelitian Pengujian instrumen penelitian dilakukan untuk menguji validitas dan reliabilitas dari instrumen penelitian yang digunakan agar menghasilkan
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Untuk mengetahui efektif tidaknya model pembelajaran Probing Prompting dengan pendekatan Scientific dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi Sifat-sifat Operasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian Penelitian ini menggunakan model pembelajaran eksperimen dengan desain post test group design yakni menempatkan subjek penelitian ke dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar dengan bahasa akhlak dalam menyelesaikan persoalan penjumlahan
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian post test only control design. Subjek penelitian yang dipilih
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. menggunakan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan
BB III METODOLOGI PEELITI. Desain dan Metode Penelitian Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan (dalam Trianto, 010),
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Indonesia merupakan negara yang memiliki jumlah penduduk paling banyak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Indonesia merupakan negara yang memiliki jumlah penduduk paling banyak keempat didunia. Potensi sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki sebenarnya dapat dijadikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Hasil penelitian dan pembahasan pada bab ini adalah hasil studi lapangan untuk memperoleh data dengan teknis test setelah dilakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian Kegiatan penelitian dilaksanakan pada tanggal 4 Mei 013 sampai 30 Mei 013 di Madrasah Ibtida iyah Miftahul Ahlakiyah semarang. Dalam penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 6 Bandung yang beralamat di Jl. Soekarno-Hatta (Riung Bandung), Jawa Barat.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian dilakukan di Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 6 Bandung yang beralamat di Jl. Soekarno-Hatta
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah menjawab permasalahan yang telah dipaparkan pada Bab I. Berdasarkan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian dilaksanakan selama dua kali yaitu yang pertama pada tanggal 22 April 2014 dan yang kedua pada tanggal 15 Mei 2014 di Madrasah Ibtidaiyah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pengolahan data hasil tes dan angket mengenai Kontribusi Hasil Belajar
A. Pemaparan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pengolahan data hasil tes dan angket mengenai Kontribusi Hasil Belajar Membuat Kriya Tekstil dengan Teknik Makrame Terhadap Kesiapan Kerja di Kriya
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Bangunan
8 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Bangunan SMK Negeri Bandar Lampung tahun ajaran 0/03, yang terdiri dari 4 kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian. Metode
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian. Metode merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Data apersepsi melalui lagu terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih materi pokok Zikir Dan Doa Kelas II MI Matholi ul Huda
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
30 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 METODE PENELITIAN Metode penelitian pendidikan yaitu cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan suatu pengetahuan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 29 Bandar Lampung. Populasi yang
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 9 Bandar Lampung. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terbagi dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN. Pada Bab ini penulis akan membahas hasil penelitian tentang Pengaruh
76 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Pada Bab ini penulis akan membahas hasil penelitian tentang Pengaruh hasil belajar Tata Hidang terhadap minat siswa sebagai Waiter/Waitress di
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian dan Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian yaitu metode eksperimen semu (Quasi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan suatu cara yang digunakan peneliti untuk mendapatkan data valid yang digunakan untuk memecahkan suatu masalah. Metode deskriptif
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 26 Agustus s.d. 26 September 2013. Populasi dalam penelitian adalah seluruh kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Analisis Kelas Uji Coba Pada analisis kelas uji coba peneliti mencoba untuk menguji kenormalan distribusi nilai kelas yang telah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. merupakan rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang didasari oleh
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Menurut Syaodih Sukmadinata, N (2005:52) metode penelitian merupakan rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang didasari oleh asumsi dasar,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
BAB III METODE PEELITIA A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen B. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada : Waktu : Oktober 00 Tempat : MTs U 0 Cepiring
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Metode tersebut digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 7 Bandarlampung.
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 7 Bandarlampung. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Bandarlampung tahun pelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian kuantitatif yang akan dilakukan merupakan metode eksperimen yang berdesain posttest-only control design, karena tujuan dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di SMK N 3 Semarang sejak tanggal 17 September 2014 sampai dengan 18 Oktober 2014. Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung yang
24 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung yang terletak di Jl. Zainal Abidin Pagar Alam No.14 Labuhanratu, Kedaton. Populasi dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post test control group design yakni menempatkan subyek penelitian
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Bandarlampung. Populasi dalam
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Bandarlampung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 8 Bandarlampung
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkapkan seberapa besar hasil
58 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkapkan seberapa besar hasil belajar Ilmu Gizi Dasar yang dapat disumbangkan untuk Gizi Dalam Daur Kehidupan oleh
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian 1. Waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada Tanggal 18 Oktober s.d. 0 November 010.. Tempat penelitian Penelitian ini berlokasi di MTs
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian dilakukan di Program Keahlian Teknik Audio Video Negeri 4 Bandung yang beralamat di Jl. Kliningan No.6 Buah
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Untuk menjawab beberapa rumusan masalah yang telah disebutkan dalam Bab I halaman 6-7, dibutuhkan data-data terkait penelitian ini.
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Trimurjo yang terletak di Jalan Raya
0 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Trimurjo yang terletak di Jalan Raya Metro-Wates km 5 Purwodadi, Kecamatan Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah.
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain eksperimen sejati (true experimental design), bentuk yang digunakan adalah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini diarahkan sebagai penelitian Quasi Eksperimen, karena
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini diarahkan sebagai penelitian Quasi Eksperimen, karena peneliti tidak mampu mengontrol semua variabel yang mungkin dapat mempengaruhi pemahaman
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan open-ended terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik pada materi Persamaan Garis
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Penelitian eksperimen merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Ngambur Pesisir Barat. Populasi
1 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Ngambur Pesisir Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX semester ganjil SMP Negeri Ngambur Pesisir
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE SYNERGETIC
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE SYNERGETIC TEACHING TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH MATERI POKOK HAJI KELAS V SEMESTER II DI MI MIFTAHUL AKHLAQIYAH
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. DESKRIPSI DATA HASIL PENELITIAN 1. Analisis Uji Coba Instrumen Uji coba instrumen dilakukan terhadap kelas uji coba yaitu pada peserta didik kelas VII A, jumlah
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA Pada bab ini peneliti akan mengkaji beberapa pokok bahasan diantaranya deskripsi data, analisis data, pembahasan hasil penelitian dan keterbatasan penelitian. A. Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Berdasarkan penelitian efektivitas model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan pendekatan metakognitif berbasis media e-komik pada materi limit
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Surakarta pada kelas X Semester II
59 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Surakarta pada kelas X Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Waktu Penelitian Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Hasil penelitian dan pembahasan pada bab ini adalah hasil studi lapangan untuk memperoleh data dengan teknik tes setelah dilakukan suatu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sumber data penelitian didapat dari siswa SMKN 6 Bandung, oleh karena
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Sumber data penelitian didapat dari siswa SMKN 6 Bandung, oleh karena itu tempat penelitian akan dilakukan di lingkungan sekolah SMKN 6 Bandung.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2008:3). Dalam penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metodologi Penelitian Metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2008:3). Dalam penelitian penulis
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 0/03, yang terdistribusi dalam empat kelas yang
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 262 siswa dan
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Bandar Lampung Tahun Pelajaran 0/03 yang berjumlah 6 siswa dan terdistribusi dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Hasil penelitian dan pembahasan pada bab ini adalah hasil studi lapangan untuk memperoleh data dengan teknik tes setelah dilakukan suatu
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN. terdiri dari 30 item soal tes pilihan ganda. Uji coba instrumen ini diikuti oleh 33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen Instrumen penelitian yang diuji coba berupa soal tes hasil belajar siswa, terdiri dari 30 item soal tes pilihan ganda. Uji coba
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Nana Sudjana dan Ibrahim (16:2001) mengemukakan mengenai makna
A III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Nana Sudjana dan Ibrahim (16:001) mengemukakan mengenai makna metode penelitian,...menyangkut prosedur dan cara melakukan verifikasi data yang diperlakukan
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Data Hasil Penelitian Kegiatan penelitian dilaksanakan selama 25 hari, mulai dari tanggal 21 Maret 2012 sampai 14 April 2012 di MA Manbaul Ulum Demak. Populasi dalam
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian adalah suatu cara yang dipergunakan di dalam suatu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode penelitian adalah suatu cara yang dipergunakan di dalam suatu penelitian untuk mencapai suatu tujuan. Berdasarkan buku Pedoman penulisan karya Ilmiah (003 : 48), yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), maksudnya adalah penelitian yang langsung dilakukan di medan terjadinya gejala-gejala. 34
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER MATERI KETENTUAN QURBAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER MATERI KETENTUAN QURBAN A. Deskripsi Data Penelitian ini menggunakan model pembelajaran eksperimen dengan menempatkan subyek penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Menurut Margono (2010:1) metode penelitian adalah semua kegiatan
34 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Menurut Margono (2010:1) metode penelitian adalah semua kegiatan pencarian, penyelidikan dan percobaan secara ilmiah dalam suatu bidang tertentu, untuk mendapatkan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Sugiyono (2011, hlm. 3) menyatakan bahwa metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan menempatkan subjek penelitian ke dalam dua kelompok (kelas) yang dibedakan
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 19 Bandarlampung yang terletak di Jl.
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 19 Bandarlampung yang terletak di Jl. Soekarno Hatta Gg. Turi Raya No. 1 Bandar Lampung. Populasi dalam penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini penulis akan membahas hasil dan pembahasan penelitian tentang
66 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan membahas hasil dan pembahasan penelitian tentang Pengaruh Hasil Belajar Dasar Patiseri Terhadap Minat Usaha Patiseri Pada Mahasiswa Program
Lebih terperinciBAB IV PENGGUNAAN STRATEGI JOEPARDY GAME
BAB IV PENGGUNAAN STRATEGI JOEPARDY GAME DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH MATERI PUASA RAMADHAN SISWA KELAS III DI MI MIFTAHUL ULUM
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pokok lingkaran dengan menggunakan multimedia
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini bertujuan untuk menggembarkan hasil data kuantitatif dari instrumen yang telah diberikan berupa angket tentang pengetahuan
Lebih terperinciDESKRIPSI PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD SE-KECAMATAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012
DESKRIPSI PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD SE-KECAMATAN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Isna Riyanurani Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. mempengaruhi pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini
31 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Bentuk penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen karena peneliti tidak mampu mengontrol semua variabel yang mungkin dapat mempengaruhi pemahaman
Lebih terperinciHasil analisis perhitungan validitas butir soal ( pbis. Berdasarkan hasil analisis perhitungan validitas butir soal diperoleh data sebagai berikut:
BAB IV HASIL PENELITIAN EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI POKOK DAUR HIDUP BEBERAPA HEWAN A. Data Hasil Penelitian Penelitian
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Subyek penelitiannya dibedakan menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sebelum instrumen soal digunakan dalam penelitian, maka instrumen
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Data Hasil Uji Instrumen Sebelum instrumen soal digunakan dalam penelitian, maka instrumen yang telah dibuat oleh peneliti diujicobakan terlebih dahulu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan perbedaan penafsiran terhadap istilah-istilah di dalam judul skripsi. Sesuai dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Data Hasil Penelitian 1. Pelaksanaan Pembelajaran Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen terbagi dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen (kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian dengan judul Kontribusi Penguasaan Materi Mata Diklat Gambar
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian dengan judul Kontribusi Penguasaan Materi Mata Diklat Gambar Bangunan Gedung II terhadap Kesiapan Siswa SMK
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 8 Bandar Lampung. Populasi dalam
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 8 Bandar Lampung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandar Lampung semester
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Memecahkan suatu masalah dalam suatu penelitian diperlukan suatu metode
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Memecahkan suatu masalah dalam suatu penelitian diperlukan suatu metode yang sistematis. Berdasarkan metode pendekatan ini diharapkan dapat memilih teknik
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research ), maksudnya adalah penelitian yang langsung dilakukan di medan terjadinya gejala-gejala. 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil penelitian dan pembahasan pada bab ini adalah studi lapangan untuk memperoleh data dengan teknik tes setelah dilakukan suatu pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian 1. Jenis Penelitian Metode penelitian yang akan digunakan peneliti adalah Metode penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Metode kuantitatif
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran yang
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Definisi Operasional 1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran yang diberikan sebagai metode pembelajaran dimana siswa akan mengenal, mengidentifikasi
Lebih terperinciHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data pada penelitian ini digunakan untuk menjawab permasalahan
57 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Data pada penelitian ini digunakan untuk menjawab permasalahan penelitian dan untuk membuktikan diterima atau ditolaknya hipotesis penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. melibatkan dua kelompok yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelompok yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol yang
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV DESKRIPSI HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Hasil penelitian " Efektivitas Penerapan Metode Brainstorming Berbasis Pembelajaran Konstruktivisme dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen bentuk quasi eksperimental design, kelompok kontrol tidak dapat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah Metode deskriptif. Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. No Kelas Jumlah 1 XII Busana XII Busana XII Busana 3 32 Jumlah 94 Tabel 3.1.
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian adalah tempat melakukan kegiatan guna memperoleh data yang berasal dari responden. Lokasi dalam
Lebih terperinciIII METODE PENELITIAN
III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Metode yang Digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen menurut
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PADA KOMPETENSI DASAR MENGGUNAKAN ALAT UKUR
167 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PADA KOMPETENSI DASAR MENGGUNAKAN ALAT UKUR Galih T. Lesmana 1, Ono Wiharna 2, Sulaeman 3 Departemen Pendidikan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi, Populasi, Sampel, dan Waktu Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa Program Keahlian Kontrol Proses SMK Negeri 1 Kota Cimahi yang
Lebih terperinci