Atika Maulyta Ari Wibowo, M.Pd Universitas PGRI Yogyakarta
|
|
- Yanti Dharmawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS 5 DI SD N TAMANSARI II WIROBRAJAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Atika Maulyta Ari Wibowo, M.Pd Universitas PGRI Yogyakarta atikamaulyta8@gmail.com Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkankan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD N Tamansari II yang beralamat di Jalan Sadewa No. 37 Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta dengan jumlah 30 siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes. Hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan rubrik lembar dengan teknik analisis data menggunakan persentase aktivitas belajar siswa. Tes digunakan untuk mengetahui persentase prestasi belajar siswa Hasil penelitian menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II dapat disimpulkan yaitu adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat adanya peningkatan dari presentase aktivitas belajar siswa dan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus aktivitas belajar siswa mencapai 48,8% dengan kategori kurang aktif. Kemudian naik menjadi 72,66% dengan kategori aktif pada siklus I dan 81% dengan kategori sangat aktif pada siklus II. Untuk nilai rata-rata siswa mencapai 64,8. Kemudian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata siswa mencapai 73,2 dan 77,73 rata-rata pada siklus II. Kata Kunci: Aktivitas belajar, Prestasi Belajar, Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ABSTRACT This research aimed to improve learning activities and achievement learning through Everyone is A Teacher Here strategy in Civic of V class students of Elementary School Wirobrajan. This research took place among 30 students of V class Tamansari II located on Sadewa street No. 37 Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta. This research was a classroom action research, research procedures were planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques in this research were observation, interview, field notes and test. Measurement of research result was done used observation sheet and rubric sheet; meanwhile data analysis need the percentage of students learning activities. The result of the research used Everyone is A Theacher Here in Civic of V class students indicated that there was an improvement in learning activities among the students along with increasing academic achievement. The rise of students activites along with their completion rate were the evident from pre cycle, the 1 st cycle and the 2 nd cycle during the pre-cycle, the learning activites was 48,8% (less active category). It subsequently rises to 72,66% (active category) during the I st cycle and 81% (very active category) in the 2 nd cycle. The average score of the students was 64,8. In the I st cycle it showed that average score reached 73,2 and in the 2 nd improved to 77,73 of average. Keywords : Learning Activites, Achievement Learning, Everyone is A Theacer Here Learning Strategy.
2 PENDAHULUAN PKn merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan diri yang beragam dari segi agama, sosial, kultur, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi warga Negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang dituangkan dalam Pancasila dan UUD 1945 (Depdiknas, 2006: 108). Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan adalah membentuk pribadi menjadi warga negara yang baik yaitu warga negara yang mau tahu dan sadar akan hak dan kewajibannya, sehingga dapat berpartisipasi aktif dalam pembangunan bangsa. Upaya untuk mencapai tujuan pendidikan adalah dengan diterapkannya proses pembelajaran yang mengaktifkan siswa dalam menggali ilmu pengetahuan terutama pada saat proses pembelajaran di sekolah. Berdasarkan uraian tersebut maka, pelaksanaan proses pembelajaran PKn di sekolah hendaknya mampu mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa, baik potensi kognitif, aektif maupun psikomotorik. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran PKn masih mengalami kendala dalam pencapaian ketiga aspek tersebut. Dalam proses pembelajaran PKn cukup sulit dalam pengkondisian siswa agar tetap fokus mengikuti proses pembelajaran. Selama ini siswa beranggapan bahwa pelajaran PKn itu membosankan hanya berisi bacaan dan kebanyakan siswa harus menghafal. Padahal pelajaran PKn tidak bisa hanya dengan membaca dan mendengarkan penjelasan dari guru saja melainkan siswa harus dapat memahami materi sehingga siswa dapat dengan mudah menyerap informasi atau materi tersebut. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti kepada guru dan siswa kelas V SD N Tamansari II pada tanggal 18 Februari 2015, ditemukan permasalahan dalam proses pembelajaran PKn yang menghambat pencapaian tujuan pembelajaran. Dalam wawancara yang dilakukan oleh peneliti, guru menyatakan bahwa memang sangat sulit dalam mengondisikan siswa kelas lima. Siswa memang cukup aktif dan cepat merespon apa yang ditanyakan guru, tetapi respon yang diberikan siswa tidak sesuai dengan topik bahasan. Pendapat siswa mengenai proses pembelajaran PKn kurang adanya variasi model pembelajaran, kurang permainan sehingga membuat siswa bosan dan cenderung lebih asyik bermain dan bergurau dengan temannya. Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan siswa memang cukup aktif tetapi bukan aktif dalam belajar melainkan aktif yang kurang bermanfaat dalam proses pembelajaran. Ada beberapa siswa yang aktif merespon pertanyaan guru walau terkadang tidak sesuai dengan topik pembicaraan, banyak juga yang tidak merespon. Dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai cara untuk mengondisikan siswa, ketika menyampaikan materi guru selalu memberikan contoh kongkret agar dapat menarik siswa untuk memperhatikan dan fokus terhadap apa yang disampaikan guru, tetapi hal tersebut tidak memberikan perubahan yang signifikan, siswa masih saja merespon dengan semaunya sendiri. Hal ini diperkuat saat peneliti mengamati aktivitas belajar siswa kelas V. Skor aktivitas belajar siswa ecara klasikal sebesar 48,8% yakni dari 30 siswa terdapat 3 siswa (10%) yang tergolong sangat aktif, 8 siswa (26,67%) tergolong aktif, 11 siswa (36,67%) tergolong cukup aktif, 5 siswa (16,67%) tergolong kurang aktif, dan 3 siswa (10%) tergolong sangat kurang aktif. Rata-rata hasil ulangan harian sebelum dikenai tindakan sebesar 64,8, jauh di bawah KKM yang sudah ditentukan. Nilai terendah pada ulangan harian tersebut adalah 30 ada satu anak dan nilai tertinggi 86 ada tiga anak. Siswa kelas V yang berprestasi dan yang tidak berprestasi rentang nilainya cukup jauh. Di dalam kelas sangat terlihat mana siswa yang berprestasi dan mana yang tidak berprestasi, terlihat dari aktivitas yang mereka lakukan saat proses pembelajaran berlangsung. Dari data yang diperoleh selama proses observasi diketahui bahwa kriteria siswa kelas V SD N Tamansari II cukup aktif dalam proses pembelajaran PKn berlangsung dan ada dalam presentase 48,8%. Oleh karena itu peneliti ingin meningkatkan aktivitas siswa menjadi sangat aktif yaitu berkisar 80% dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. Peneliti juga berharap selain menigkatkan aktivitas belajar siswa juga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran PKn.. Rumusan masalah yang ditetapkan untuk penelitian ini adalah melalui sebuah penelitian tindakan kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada Mata Pelajaran PKn kelas V di SD N Tamansari II Wirobrajan Tahun Ajaran 2015/2016. KAJIAN TEORI 1. Aktivitas Belajar Menurut Hamdani (2011:47) secara ringkas, pembelajaran pasti mempunyai tujuan yaitu
3 membantu siswa agar memperoleh berbagai pengalaman dan tingkah laku yang meliputi, pengetahuan, ketrampilan, dan nilai atau norma yang berfungsi sebagai pengendali sikap dan perilaku manusia. Aktivitas yang dilakukan oleh siswa dalam proses pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Menurut Djamarah (2008: 32) aktivitas artinya kegiatan atau keaktifan. Jadi segala kegiatan-kegiatan fisik atau non fisik yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung merupakan aktivitas. Aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses belajar berlangsung merupakan usaha atau keinginan siswa untuk belajar. Cucu Suhana (2014: 21-22) mengemukakan bahwa proses aktivitas pembelajaran harus melibatkan seluruh aspek psikofisis peserta didik baik jasmani maupun rohani, sehingga akselerasi perubahan perilakunya dapat terjadi secara cepat, tepat, mudah, dan benar, baik berkaitan dengan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. 2. Prestasi Belajar a. Prestasi Menurut Muhammad Fathurrohman dan Sulistyorini (2012:118) prestasi merupakan gabungan dari dua kata yaitu prestasi dan belajar. Prestasi adalah hasil yang telah diperoleh atau dicapai dari aktivitas yang telah dilakukan atau dikerjakan. Menurut Zaenal Arifin (2009:12) prestasi berasal dari bahasa Belanda yaitu prestatie. Kemudian dalam bahasa Indonesia menjadi prestasi yang berarti hasil usaha. Istilah prestasi belajar pada umumnya berkenaan dengan aspek pengetahuan. Menurut Suharsimi Arikunto (2010:276) nilai prestasi harus mencerminkan tingkatan-tingkatan siswa sejauh mana telah dapat mencapai tujuan yang ditetapkan di setiap bidang studi. Prestasi merupakan simbol yang digunakan untuk menyatakan nilai, baik huruf maupun angka. b. Belajar Belajar dapat dilakukan dimana saja, baik di rumah, di sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Belajar dapat dilakukan oleh siapa saja, baik anakanak, remaja, dewasa maupun orang tua. Belajar tidak mengenal tempat dan juga usia. Menurut Slameto (2010:2) belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkahlaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Belajar menurut Syaiful Bahri Djamarah (2012:21) belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan secara sadar untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Hasil dari aktivitas belajar terjadilah perubahan dalam diri individu. Kemudian menurut Noer Rohmah (2012:172) belajar yaitu setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai hasil dari latihan dan pengalaman. Belajar adalah perubahan kepribadian sebagai pola baru yang berupa kecakapan, sikap, kebiasaan, kepandaian/suatu pengertian. 3. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Strategi Everyone Is A Teacher Here merupakan strategi yang memberikan kesempatan pada setiap siswa untuk bertindak sebagai seorang pengajar di hadapan siswa lain. Strategi ini merupakan strategi pembelajaran aktif. Strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat mengaktifkan siswa, karena siswa yang tidak mau terlibat aktif dalam pembelajaran akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif. Sehingga strategi Everyone Is A Teacher here ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipsi kelas secara keseluruhan dan secara individual (Zaini, 2008: 60). Berdasarkan pengertian tersebut maka penerapan strategi pebelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat memberikan manfaat terhadap berlangsungnya proses pembelajaran. Adapun manfaat penerapan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here adalah sebagai berikut: a. Mengaktifkan siswa. b. Meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran. c. Meningkatkan partisipasi siswa secara keseluruhan maupun individual. d. Meningkatkan kemauan siswa untuk merespon guru. e. Meningkatkan rasa percaya diri. f. Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here
4 Melvin L. Silberman (2014: ) mengemukakan Strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here memiliki langkah-langkah dalam penerapannya, yaitu sebagai berikut: a. guru membagikan kartu indeks kepada setiap siswa. Kartu indeks dimaksud adalah kartu polos seukuran kartu brige yang nantinya dijadikan media untuk menulis pertanyaan. Dalam penelitian ini peneliti menyebutnya dengan kartu pertanyaan. b. Guru memerintahkan siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi belajar yang sedang dipelajari di kelas dalam kartu pertanyaan ysng telah diberikan. c. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kartu kemudian dikocok, dan bagikan satu-satu kepada masingmasing siswa. d. Guru meminta siswa membaca diamdiam pertanyaan yang ada pada kartu yang telah didapatnya, kemudian memikirkan jawaban dari pertanyaan tersebut. e. Guru memanggil sukarelawan yang akan membacakan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan kartu pertanyaan yang ia dapat. f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tambahan atau menyanggah jawaban yang diberikan temannya. g. Guru melanjutkan ke siswa lain bila waktu masih tersedia. METODE PENELITIAN Dalam penelitian ini peneliti mengkaji permasalahan mengenai kurangnya aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran PKn di SD 1 Pedes Sedayu BaN Tamansari II Wirobrajan. Peneliti menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru mata pelajaran PKn dengan pembelajaran dilakukan oleh guru dan peneliti sebagai observer. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan pada bulan Maret sampai dengan Mei Penelitian ini dipilih berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan. Hal ini diketahui oleh peneliti berdasarkan pengamatan serta informasi dari guru kelas V. Peneliti dan guru sepakat untuk mengatasi masalah tersebut. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa lakilaki dan 14 siswa perempuan. Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelaaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn. Model penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah siklus atau kegiatan berulang yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Satu siklus terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pada siklus yang kedua dengan siklus yang sama di gunakan untuk memperbaiki siklus yang pertama jika belum berhasil memecahkan masalah. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Silabus, RPP Berisi serangkaian Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pencapaian tujuan. 2. Lembar Tes Evaluasi Tes dilakukan setiap siklus yaitu setelah guru menyampaikan materi dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. Tes dilakukan secara individu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dengan hasil belajar siswa. Soal tes dibuat sesuai dengan materi pada saat pertemuan. Adapun kisi-kisi soal tes, sebagai berikut: 3. Lembar Observasi Aktivitas Belajar SIswa
5 Lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran di kelas ketika menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. Lembar observasi ini berupa penelitian aktivitas belajar siswa di kelas ketika diterapkannya strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. Untuk mengetahui seberapa besar aktivitas belajar siswa maka berikut adalah kisi-kisi penilaian aktivitas belajar: 4. Catatan Lapangan Catatan lapangan digunakan untuk mengetahui keadaan siswa dan guru ketika proses pembelajaran berlangsung. Cacatan lapangan berisi tentang pembelajaran di kelas, suasana di kelas, pengelolaan kelas, dan interaksi guru dengan siswa dan antar siswa. Peneliti menggunakan catatan lapangan karena selama proses pembelajaran pasti akan menemui kasus atau hal-hal yang dilakukan oleh siswa maupun guru yang tidak ada dalam lembar observasi padahal informasi itu sangat penting untuk disampaikan, maka dapat dilampirkan dalam catatan lapangan. Dalam pengisian catatan lapangan dilakukan bersama dengan observasi. 5. Wawancara Wawancara dilakukan dengan guru dan siswa. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui apa yang dirasakan dari kedua belah pihak mengenai pembelajaran. Data kurang lengkap apabila hanya melalui pengamatan. Melalui wawancara diharapkan guru dan siswa mengungkapka pendapatnya mengenai proses pembelajaran, sehingga dapat memperkuat hasil observasi dari peneliti. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh hasil, sebagai berikut: pembelajaran yang menerapkan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada Kompetensi Dasar mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama dan memahami cara mematuhi keputusan bersama pada siswa kelas V SD N Tamansari II Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan persentase hasil observasi pada siklus I sebesar 72,66% dengan kategori aktif dan 81% pada siklus II dengan kategori sangat aktif dan pembelajaran yang menerapkan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan prestasi belajar siswa mengenai materi pokok keputusan bersama pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata kelas pada siklus I, yakni 73,3 dengan nilai tertinggi sebesar 86 sebanyak 4 siswa dan 50 nilai terendah sebanyak 2 siswa. Pada siklus II rata-rata kelas sebesar 77,73 dengan nilai tertinggi 90 ada 1 siswa dan nilai terendah 70 sebanyak 10 siswa.dalam penelitian ini peneliti ingin meningkatkan aktivitas belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V di SD N Tamansari II. Sesuai dengan pembahasan hasil penelitian di atas penggunaan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, hal ini diperkuat dengan manfaat yang terkandung dalam strategi pembelajaran menurut Zaini (2008: 60). Selain dapat meningkatkan aktivitas siswa pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here juga dapat meningkatkan pemahaman materi, meningkatkan partisipasi, meningkatkan kemauan merespon guru dan meningkatkan rasa percaya diri siswa. Hal ini juga sejalan dengan pendapat menurut pandangan ilmu jiwa modern (Sardiman, 2011: 98-99) yang mengatakan bahwa setiap jiwa manusia itu dinamis dan memiliki energi sendiri. Oleh karena itu, siswa akan menjadi aktif karena adanya motivasi dan didorong oleh bermacam-macam kebutuhan. Dalam pandangan ini juga menganggap bahwa siswa merupakan organisme yang mempunyai potensi untuk berkembang. Oleh sebab itu, tugas guru adalah membimbing dan menyediakan kondisi agar siswa dapat mengembangkan bakat dan potensinya. Dalam hal ini adalah penggunaan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here yang mengharuskan siswa untuk beraktivitas berbuat dan aktif sendiri sesuai dengan langkah-langkah strategi pembelajaran
6 tersebut. Dengan meningkatnya aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here juga berdampak pada prestasi belajarsi PKn siswa. Aktivitas belajar yang dilakukan oleh siswa dan prestasi belajar siswa sangat erat kaitannya, karena apabila aktivitas siswa rendah maka pemahaman siswa terhadap materipun akan rendah, sehingga berdampak pada prestasi belajar. Sependapat dengan Djamarah (2008: 32) pengertian aktivitas belajar merupakan kegiatan atau keaktifan, jadi segala kegiatan-kegiatan fisik atau non fisik yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung merupakan aktivitas dan aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses belajar berlangsung merupakan usaha atau keinginan siswa untuk belajar. Hasil penelitian bahwa strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar juga sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Sistri Ayu (2014). Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V di SD N Tamansari II Tahun ajaran 2015/2016. KESIMPULAN Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian dan telah dianalisis serta dibahas secara menyeluruh maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Pembelajaran yang menerapkan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada Kompetensi Dasar mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama dan memahami cara mematuhi keputusan bersama pada siswa kelas V SD N Tamansari II Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan persentase hasil observasi pada siklus I sebesar 72,66% dengan kategori aktif dan 81% pada siklus II dengan kategori sangat aktif. 2. Pembelajaran yang menerapkan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan prestasi belajar siswa mengenai materi pokok keputusan bersama pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata kelas pada siklus I, yakni 73,3 dengan nilai tertinggi sebesar 86 sebanyak 4 siswa dan 50 nilai terendah sebanyak 2 siswa. Pada siklus II rata-rata kelas sebesar 77,73 dengan nilai tertinggi 90 ada 1 siswa dan nilai terendah 70 sebanyak 10 siswa. Berdasarkan keterangan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V di SD N Tamansari II Wirobrajan. DAFTAR PUSTAKA Cucu Suhana Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Hamdani Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia Hisyam Zaini Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Melvin L. Silberman Active Learning; 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendikia. Noer Rohmah Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Teras. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara Syaiful Bahri Djamarah Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta. Syaiful Bahri Djamarah Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional. Trianto Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Praktik). Jakarta: Prestasi Pustaka. Zaenal Arifin Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, Prosedur). Bandung: Remaja Rosdakarya.
V DI SD N TAMANSARI II WIROBRAJAN TAHUN AJARAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS V DI SD N TAMANSARI II WIROBRAJAN TAHUN
Lebih terperinciBriandika Doni Arnanda Dr. T.Sulistyono, M.Pd., MM. Universitas PGRI Yogyakarta ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 3 DONOREJO PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Briandika Doni Arnanda Dr. T.Sulistyono, M.Pd.,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN
PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN Muncarno FKIP Universitas Lampung Email: muncarno@gmail.com
Lebih terperinciJURNAL PGSD INDONESIA P-ISSN E-ISSN Vol 3 No 1 Tahun 2017
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 3 DONOREJO PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Briandika Doni Arnanda T.Sulistyono Universitas
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SD N CEPIT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BENDA KONGKRIT
442 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 5 Tahun ke-5 2016 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SD N CEPIT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BENDA KONGKRIT EFFORTS TO IMPROVE MATHEMATIC
Lebih terperinciKey words: media, motivation, learning achievement
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM BAHAN BAKAR MOTOR BENSIN SISWA KELAS XI TSM DI SMK BINA MANDIRI KLAMPOK BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIBONU
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIBONU Oleh ROSLINA A. 441 12 204 JURNAL PENELITIAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU
Lebih terperinciRosyidatul Nur Laily Universitas Muhammadiyah Jember, Jl. Karimata No
4-029 PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA MELALUI EVERYONE IS A TEACHER HERE IMPROVEMENT OF STUDENTS LEARNING OUTCOMES THROUGH EVERYONE IS A TEACHER HERE Rosyidatul Nur Laily Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN Machful Indra Kurniawan Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Sidoarjo machful.indra.k@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil
Lebih terperinciRohmah Mujibatur., Penerapan Metode Role Playing dengan Media Gambar...
1 Penerapan Metode Role Playing dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V dalam Pembelajaran Pkn Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama SDN Ampel 04 Wuluhan -
Lebih terperinciBriandika Doni Arnanda, T.Sulistyono Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPINGPADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 3 DONOREJO PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Briandika Doni Arnanda, T.Sulistyono Universitas
Lebih terperinciWidanti et al., Penerapan Teknik Mind Mapping...
1 Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Pkn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Provinsi di SD Negeri Mumbulsari
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH Heru Iswanto Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta Abstract This study aims to improve learning motivation
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL
MENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking
Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking (GNT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Pkn Pokok Bahasan Memahami Kebebasan Berorganisasi SDN Sukorambi IV
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA GARIS BILANGAN PADA SISWA KELAS IV
1.438 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 15 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA GARIS BILANGAN PADA SISWA KELAS IV IMPROVING THE MATHEMATICS ACHIVEMENT BY USING
Lebih terperinciNovi Dwi Ambarwati Rosalia Susila Purwanti Universitas PGRI Yogyakarta Abstrak. Abstrack
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS III SDN MARGOMULYO 1 SEYEGAN SLEMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Novi Dwi Ambarwati Rosalia
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL CARD SORT
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL CARD SORT DENGAN MEDIA FLANELGRAF PADA SISWA KELAS V SD N II TEMUWUH DLINGO BANTUL TAHUN AJARAN 2016/2017 Astin Ristiana Nurvida Rosalia Susila
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN Nur Hadiyanta MAN Popongan Kabupaten Klaten email: hadiyantonur94@yahoo.com Abstrak Tujuan Penelitian
Lebih terperinciSTRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR JURNAL. Oleh DIAH NURAINI MUNCARNO DARSONO
1 STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR JURNAL Oleh DIAH NURAINI MUNCARNO DARSONO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2014
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI OLEH: WELLINDI CINTITA VIANI NPM. 1110013411056 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciDewi Mayangsari dkk, Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas...
27 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012/2013 (The Application
Lebih terperinciPENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 22 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN Yeyen Setiya Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII/D SMP N 1 KRETEK BANTUL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
Implementasi Model Pembelajaran... (Dewi Dwi Utari) 1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR THE IMPLEMENTATION OF FIRING LINE LEARNING MODEL TO IMPROVE FINANCIAL
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR JURNAL. Oleh MELDA SARI SUPRIYADI A.
1 PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR JURNAL Oleh MELDA SARI SUPRIYADI A. SUDIRMAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DI SEKOLAH DASAR. Oleh. Ramadhani
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DI SEKOLAH DASAR Oleh Ramadhani Rama_dhani62@rocketmail.com Absrak : Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE CARD SORT PADA PEMBELAJARAN IPS SD PRIYAN TRIRENGGO BANTUL TAHUN PELAJARAN 2014/2015
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE CARD SORT PADA PEMBELAJARAN IPS SD PRIYAN TRIRENGGO BANTUL TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Ita Eliyana Dhiniaty Gularso PGSD Universitas PGRI Yogyakarta
Lebih terperinciTHE USE OF POSITIVE NEGATIVE CARDS TO INCREASE LEARNING ACHIEVEMENT OF INTEGERS FOR FOURTH GRADE STUDENTS
3.606 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 38 Tahun ke-5 2016 PENGGUNAAN KARTU POSITIF NEGATIF SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BILANGAN BULAT SISWA KELAS IV THE USE OF POSITIVE NEGATIVE
Lebih terperinciIMPROVING THE COGNITIVE LEARNING ACHIEVEMENT OF CIVIC EDUCATION THOURGH TGT OF THE COOPERATIVE LEARNING MODEL
Peningkatan Hasil Belajar... (Ita Purnamasari) 1.607 PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN PKN MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT IMPROVING THE COGNITIVE LEARNING ACHIEVEMENT
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh
PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA JURNAL Oleh TYA SUSANTI SISWANTORO A. SUDIRMAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciJurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian
Jurnal Geografi Volume 12 No 1 (29 dari 114) Jurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS KOMPETENSI MEMAHAMI HUBUNGAN MANUSIA DAN BUMI MELALUI
Lebih terperinciImproved Math Student Learning Outcomes VII Class D SMP I Payung Sekaki through Active Learning Strategies Matching Card Type index
Improved Math Student Learning Outcomes VII Class D SMP I Payung Sekaki through Active Learning Strategies Matching Card Type index Asmanidar, Zulfa Amrina 1, Khairudin 2 Jurusan Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI AKTIVITAS EKONOMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH DI KELAS IV SDN II ARYOJEDING KABUPATEN TULUNGAGUNG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI AKTIVITAS EKONOMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH DI KELAS IV SDN II ARYOJEDING KABUPATEN TULUNGAGUNG Farraz Putri Febriani, Suminah PP3 Jalan Ir. Soekarno No. 1 Blitar
Lebih terperinciVolume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : E ISSN :
Volume 7 Nomor 1 Juli 2017 P ISSN : 2088-5792 E ISSN : 2580-6513 http://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKN MELALUI MODEL COURSE REVIEW HOREY MEDIA AUDIO VISUAL Triyana Novia Sari, Fitria
Lebih terperinciIjer.web.id Indonesian Journal on Education and Research - Volume 2 No
Penerapan Model Belajar The Power Of Two Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Mengenal Keputusan Bersama Darmanto SD Negeri 03 Plumbon ABSTRACT - The problem in this study is the low learning outcomes
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE SISWA KELAS IV SDN 10 PADANG DAREK KABUPATEN SOLOK SELATAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE SISWA KELAS IV SDN 10 PADANG DAREK KABUPATEN SOLOK SELATAN Evri Sandi 1, Pebriyenni 1, Hendrizal 1. 1 Program Studi
Lebih terperinciBELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS XE SMA NEGERI1 TANJUNGSARI, GUNUNG KIDUL TAHUN AJARAN 2012/2013
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS XE SMA NEGERI1 TANJUNGSARI, GUNUNG KIDUL TAHUN AJARAN 2012/2013
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciHasil Belajar, Pembelajaran Tematik, Metode Make A Mact
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II DALAM PEMBELAJARAN TEMA HIDUP BERSIH DAN SEHAT MELALUI METODE MAKE A MACTH DI SDN 06 EMPANG TERAS LUMPO KECAMATAN IV JURAI KABUPATEN PESISIR SELATAN Elmalinda
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI GUIDED TEACHING DI SDN 09 AIR PACAH PADANG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI GUIDED TEACHING DI SDN 09 AIR PACAH PADANG Vivi Anggraini¹, Muhammad Sahnan¹, Muhammad Tamrin¹ Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG Novi Harista Putri 1, M. Nursi 2, Hendrizal 1 1 Program
Lebih terperinciKey words: method, activity, achivement i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM PENGAPIAN SISWA KELAS XI SMK AL-MADANI KEPIL WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH PADA MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN MENGENAL SEJARAH UANG
p-issn 2355-5343 http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar Article Received: 24/12/2014; Accepted: 24/02/2015 Mimbar Sekolah Dasar, Vol 2(1) 2015, 90-98 DOI: 10.17509/mimbar-sd.v2i1.1335 PENGGUNAAN METODE
Lebih terperinciMeningkatkan Minat Belajar PKn Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas IV SD Inpres 3 Tolai
Meningkatkan Minat Belajar PKn Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas IV SD Inpres 3 Tolai Margareta Ni Made Ardani Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LSQ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMA
Penerapan Model Pembelajaran... (Chairunnisa Astari) 1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LSQ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMA THE APPLICATION OF THE LSQ TYPE TO IMPROVE THE
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING
Implementasi Model Pembelajaran... (Ayu Siti Farha) 1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PERHATIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL KELAS X
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN Nurhaidah, Japet Ginting, Suhermi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciArif Darmawan* Tarto Sentono** ABSTRAK
PENINGKATAN PROSES BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KESELAMATAN, KESEHATAN KERJA DAN LINGKUNGAN (K3L) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH
Lebih terperinciSri Lestari Dr. Sunarti, M.Pd Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) PADA SISWA KELAS V SD 1 PEDES SEDAYU BANTUL Sri Lestari
Lebih terperinciIMPROVEMENT OF SCIENCE LEARNING OUTCOMES THROUGH GROUP INVESTIGATION IN VB
Peningkatan Hasil Belajar... (Heni Septia Saputri) 1.065 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION KELAS VB IMPROVEMENT OF SCIENCE LEARNING OUTCOMES THROUGH GROUP INVESTIGATION
Lebih terperinciPENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL MAKE A MATCH DI KELAS IVA SDN DEMAKIJO 1
1.980 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 20 Tahun ke-5 2016 PENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL MAKE A MATCH DI KELAS IVA SDN DEMAKIJO 1 THE IMPROVEMENT OF SOCIAL STUDIES LEARNING
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
2.498 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 26 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW THE
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA JURNAL. Oleh ISNAINI FITRAH SARI SULISTIASIH A. SUDIRMAN
PENERAPAN MODEL SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA JURNAL Oleh ISNAINI FITRAH SARI SULISTIASIH A. SUDIRMAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciIMPROVING COMPREHENSION READING SKILL THROUGH PICTURE STORIES FOR ELEMENTARY STUDENTS
Peningkatan Keterampilan Membaca... (Kernius Anggat) 223 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CERITA BERGAMBAR DI SEKOLAH DASAR IMPROVING COMPREHENSION READING SKILL THROUGH
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA KELAS IV DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN PKn DI SD NEGERI 22 LUBUK MINTURUN
PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA KELAS IV DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN PKn DI SD NEGERI 22 LUBUK MINTURUN Risa Tania 1, Nurharmi 2, Erwinsyah Satria 1 1 Program
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
1.082 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 11 Tahun k-6 2017 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS
Lebih terperinciPendahuluan. Keywords: Scramble, time token, motivation learning, learning outcomes.
17 Penerapan Metode Pembelajaran Scramble dan Time Token untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Jember (Pokok Bahasan Sistem Reproduksi Manusia) (Application of Scramble
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT
1 THE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT TYPE TO IMPROVE STUDENT S ACTIVITY AND ACHIEVEMENT ON SUBJECT OF COLLOID CLASS XI IPA 1 SMA Negeri 15 PEKANBARU Nurhayati Fardilla *, Rasmiwetti
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR Oleh: Venny Eka Putri vennyekaputri882@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL TREFFINGER DI KELAS VA SD NEGERI 08 SURAU GADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL TREFFINGER DI KELAS VA SD NEGERI 08 SURAU GADANG Oleh: GUSNI MARYULI NPM: 1210013411152 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI SMP NEGERI 2 RAMBIPUJI
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI USAHA MEMPERTAHANKAN REPUBLIK INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI USAHA MEMPERTAHANKAN REPUBLIK INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA KELAS IX.2 SMP NEGERI MUARA BELITI Holili 1 Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1 No 1, November 2013
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1 No 1, November 2013 UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING SISWA SMP KELAS VII A TAMAN DEWASA IBU PAWIYATAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI SISWA KELAS V
Penerapan Model Pembelajaran... (Ain Maigina) 1.899 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI SISWA KELAS V TGT IMPLEMENTATION TO IMPROVE 5TH GRADE STUDENTS
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII A
PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII A Ibnu Mubarak Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ROTATING TRIO EXCHANGE JURNAL. Oleh ALDONA MEYLINA MANALU MUNCARNO DARSONO
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ROTATING TRIO EXCHANGE JURNAL Oleh ALDONA MEYLINA MANALU MUNCARNO DARSONO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI SD NEGERI 18 SUMEDANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Susi Yuliani 1, Erman Har
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL THINK-PAIR-SHARE. Erly Pujianingsih
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 2, Mei 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN SD Negeri 02 Kebonsari, Karangdadap, Kabupaten
Lebih terperinciNaomi Edy Kantor Kemenag Kota Kupang, Jl. SK Lerik, Kota Baru Kupang
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MENGGUNAKAN MODEL PENGAJARAN TUNTAS PADA SISWA KELAS III SDI BERTINGKAT OEBOBO2 KUPANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Naomi Edy Kantor Kemenag Kota Kupang,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL NHT DAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn JURNAL. Oleh ASEP KURNIAWAN Rapani Asmaul Khair
PENERAPAN MODEL NHT DAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn JURNAL Oleh ASEP KURNIAWAN Rapani Asmaul Khair FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN PKN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE DI SD NEGERI 13 SURAU GADANG PADANG
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN PKN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE DI SD NEGERI 13 SURAU GADANG PADANG Nova Lisa 1, Muhammad Sahnan 2, Erwinsyah Satria 1 1 Program
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Pada penelitian ini, peneliti berusaha mendeskripsikan bentuk pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran problem
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS
2.562 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 27 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS IMPROVING SOCIAL
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3, November 2014 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION Meizha Istiqomah
Lebih terperinciSTRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTENING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX.E SMP NEGERI I BAJENG
STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTENING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX.E SMP NEGERI I BAJENG CONTEXTUAL LEARNING STRATEGY FOR IMPROVING LEARNING OUTCOMES
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciUniversitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA TEMA I BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR DENGAN MODEL THE LEARNING CELL DI SDN 26 JATI PADANG Rani Eka Putri 1, Marsis 2, Muhammad Sahnan 2 1
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105 PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105 PEKANBARU Elsa Astari 1, Gustimal Witri 2, Lismasila 3 Email : elsaastari11@gmail.com
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN METODE MIND MAPPING
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN METODE MIND MAPPING Supriyati Basuki Rahayu dan Sunarti ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi
Lebih terperinciMENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR TEMAN SEBAYA
Meningkatkan Prestasi Belajar. (Fakhrurrazi) 3.531 MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR TEMAN SEBAYA IMPROVING LEARNING ACHIEVEMENT OF CIVIC EDUCATION
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI INFORMATION SEARCH
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI INFORMATION SEARCH DI SDN 15 TANAH HITAM KOTA PADANG PANJANG Oleh SUCI WULAN SARI NPM:1010013411154 PROGRAM
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION SISWA KELAS XD SMA
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BANGUNTAPAN
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015 PENERAPAN PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BANGUNTAPAN Hanan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKANHASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Henggar Dimas Pradiva NIM K8411035
Lebih terperinciIMPLEMENTATION PROBLEM SOLVING LEARNING METHOD TO INCREASE STUDY RESULT OF IPS IV CLASS STUDENTS IN SDN 163 PEKANBARU
1 IMPLEMENTATION PROBLEM SOLVING LEARNING METHOD TO INCREASE STUDY RESULT OF IPS IV CLASS STUDENTS IN SDN 163 PEKANBARU Ana Julita, Lazim N, Mahmud Alpusari Anajulita111@gmail.com, LazimPGSD@gmail.com,
Lebih terperinciPENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL
PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN PAIKEM PADA MATERI MENJELANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA (UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR)
PENERAPAN PAIKEM PADA MATERI MENJELANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA (UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR) Siti Halimatus Sakdiyah& Didik Iswahyudi Universitas Kanjuruhan Malang (e-mail :
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG Afdanis ¹, Yusrizal ¹, Yulfia Nora ¹ Program studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciLINDA ROSETA RISTIYANI K
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL Oleh: LINDA ROSETA RISTIYANI
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATA PELAJARAN PKN SD KOTA TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATA PELAJARAN PKN SD 167648 KOTA TEBING TINGGI Sabaria Haloho Guru SD Negeri 167648 Kota Tebing Tinggi Surel : sabaria.haloho@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGREJO SENTOLO TAHUN AJARAN 2016/2017
PENERAPAN MODEL TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGREJO SENTOLO TAHUN AJARAN 2016/2017 Fitri Dwi Astuti DosenPembimbing: Dhiniaty Gularso, S. Si, M.
Lebih terperinciPemanfaatan Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 4 Barenglor dalam Pembelajaran IPS. Nela Rofisian.
Pemanfaatan Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 4 Barenglor dalam Pembelajaran IPS Nela Rofisian PGSD Universitas Widya Dharma Klaten rofisian@yahoo.co.id Abstrak
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (4) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MELALUI METODE SAS DENGAN MEDIA PAPAN SELIP Ifa Nurcahyanti Umar Samadhy,
Lebih terperinci