BAB II METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian survey yang

Transkripsi

1 BAB II METODE PENELITIAN 2.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian survey yang bersifat kuantitatif digunakan untuk meneliti gejala suatu kelompok atau perilaku individu, meneliti tindakan dan bersifat mengukur atau memperkirakan, mengadakan evaluasi yang dilakukan kepada sejumlah individu. Survey dalam penelitian ini berupa deskriptif yaitu studi kasus. Studi kasus merupakan tipe pendekatan dalam penelitian yang penelaahannya kepada satu kasus yang dilakukan secara intensif, mendalam, mendetail dan komprehensif. Pada tipe penelitian ini, seseorang atau suatu kelompok yang diteliti, permasalahannya ditelaah secara komprehensif mendetail dan mendalam. Berbagai variabel di telaah dan ditelusuri, termasuk juga kemungkinan hubungan antara variabel yang ada. 2.2 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di Lembaga Pendidikan Primagama Simpang Kantor Kecamatan Medan labuhan. Alasan peneliti memilih lokasi ini, karena di Primagama Simpang Kantor merupakan cabang yang memiliki siswa terbanyak dan beragam di kota Medan yang tentunya memudahkan peneliti untuk menggali informasi dari para informan. Terlebih lagi, peneliti juga bekerja sebagai tentor ilmu pengetahuan sosial di Primagama Simpang Kantor tersebut sehingga dapat lebih mudah dalam proses pengumpulan data.

2 2.3 Populasi dan Sampel Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan diterapkan kesimpulannya. Tujuan di adakannya populasi ialah agar peneliti dapat menentukan besarnya anggota sampel yang diambil (Husaini, 2009 : 42). Dalam penelitian ini adalah siswa 6 SD, 3SMP, dan 3SMA yang mengikuti bimbingan belajar di Primagama Simpang Kantor Sampel Sampel adalah bagian dari populasi yang menjadi ssumber data yang sebenarnya, merupakan wakil populasi yang diteliti. Pengambilan sampel dimaksudkan sebagai representase dari seluruh populasi sehingga kesimpulan berlaku bagi keseluruhan populasi. Teknik penarikan sampel yang digunakan yaitu teknik stratified random sampling. Teknik ini di gunakan apabila populasinya heterogen atau terdiri atas kelompok kelompok yang bertingkat menurut usia, pendidikan, golongan, dan pangkat. Untuk itu peneliti memilih sampel berdasarkan kriteria tingkatan kelas masing-masing siswa 6 SD, 3 SMP dan 3 SMA yang mengikuti bimbingan belajar di Primagama Simpang Kantor. Peneliti memilih sampel 6 SD, 3 SMP dan 3 SMA karena dalam kelas-kelas tersebut terdapat siswa yang cukup banyak dan dapat mewakili seluruh siswa yang ada di Primagama Simpang Kantor. Kriteria ini digunakan peneliti untuk melihat dan mengetahui sejauh mana efektivitas fungsi lembaga pendidikan bimbingan belajar bagi pengembangan kapasitas dan jaringan sosial siswa-siswa dari berbagai kelas yang mengikuti bimbingan belajar di Primagama Simpang Kantor. Dalam menentukan jumlah sampel, maka peneliti menggunakan rumus Taro Yamane :

3 n = N N d Keterangan : n = Jumlah Sampel N = Jumlah Populasi per Tingkatan Kelas d = Presisi 10 % (0,1) dengan tingkat kepercayaan 90 % Pada lokasi penelitian Primagam Simpang Kantor berjumlah 146 Siswa yang tergabung dalam kelas 6 SD, 3 SMP dan 3 SMA. Jadi sampel yang diambil adalah : 146 n = 146 (0,1 2 )+ 1 n = 146 2,46 = 59,34 n = 60 Jadi setelah melalui penggenapan sampel yang diambil adalah sebanyak 60 siswa dengan distribusi sampel per tingkatan kelas sebagai berikut : No Tingkatan Kelas Populasi Siswa Sampel 1. 6 SD 33 Siswa 14 Siswa 2. 3 SMP 64 Siswa 30 Siswa 3. 3 SMA 49 Siswa 16 Siswa Jumlah 146 Siswa 60 Siswa

4 2.4 Teknik Pengumpulan Data Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik-teknik sebagai berikut : Teknik Pengumpulan Data Primer Data primer merupakan sumber data yang diperoleh langsung dari narasumber asli (tidak melalui media perantara). Data primer dapat berupa opini subjek (orang) secara individual atau kelompok, hasil observasi terhadap suatu benda (fisik), kejadian atau kegiatan, dan hasil pengujian dalam penelitian tersebut. Metode yg di gunakan untuk mendapatkan data primer yaitu : a. Kuesioner Kuesioner adalah pengumpulan data dengan menyebarkan pertanyaan yang tersusun secara sistematis dalam bentuk angket yang diberikan kepada responden dan diisi oleh responden. Jenis angket yang digunakan dalam penelitian ini yaitu bersifat tertutup berdasarkan skala likert. Skala likert yaitu skala yang bertujuan untuk mengukur sikap, pendapat, persepsi responden terhadap suatu objek, dimana dalam angket diberikan pertanyaan sehingga responden dibatasi dalam memberikan jawaban (Husaini, 2009 : 65). b. Wawancara Wawancara adalah suatu proses tanya jawab kepada responden secara langsung untuk memperoleh data lebih lengkap dari objek yang sedang diteliti. Wawancara dimaksudkan agar responden menyatakan persepsi dan respon secara terbuka tentang suatu objek penelitian yang sedang diteliti Dalam hal ini, yang menjadi responden yang akan diwawancarai peneliti adalah beberapa orang siswa sebagai representatif dari kelas 6 SD, 3 SMP, 12 SMA. Dengan adanya wawancara, siswa dapat menjawab seberapa efektif kah Primagama Simpang Kantor dan

5 mengungkapkan alasan dan pendapat mengenai pelayanan pendidikan yang diberikan oleh Primagama Simpang Kantor Teknik Pengumpulan Data Sekunder Data sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung dari objek penelitian. Pengumpulan data sekunder dalam penelitian ini dilakukan dengan cara kepustakaan dan pencatatan dokumen, yaitu dengan mengumpulkan data dan mengambil refrensi, dokumen, majalah, jurnal serta bahan dari situs internet yang dianggap relevan dengan masalah yang diteliti. Dalam penelitian ini tentunya yang berkaitan dengan efektivitas fungsi lembaga pendidikan bimbingan belajar dalam pengembangan kapasitas dan jaringan sosial siswa Interpretasi Data Dalam penelitian kuantitatif peneliti dapat mengumpulkan data dari hasil kuesioner yang bersifat tertutup. Data tersebut semua umumnya masih dalam bentuk hasil penelitian langsung, oleh karena itu perlu diseleksi dan dibuat kategori kategori. Data yang telah diperoleh dari kepustakaan juga terlebih dahulu di evaluasi untuk memastikan relevansinya dengan permasalahan penelitian. Setelah itu data dikelompokkan menjadi satuan yang dapat dikelola kemudian dapat dilakukan interpretasi data mengaju pada tinjauan pustaka (Faisal, 2007:275). Disini peneliti akan mengelompokkan data-data yang diperoleh melalui pembagian tingkatan kelas dari 6 SD, 3 SMP dan 3 SMA dari hasil penyebaran kuesioner yang selanjutnya akan dipelajari, ditelaah dan di analisis secara deskriptif secara seksama agar diperoleh hasil atau kesimpulan yang baik.

6 2.6 Keterbatasan Penelitian Dalam melakukan penelitian mengenai Efektivitas Fungsi Lembaga Pendidikan Bimbingan Belajar dalam Pengembangan Kapasitas dan Jaringan Sosial Siswa (Studi kasus di Lembaga Pendidikan Primagama Simpang Kantor Kecamatan Medan Labuhan), peneliti tentu mengalami berbagai banyak hambatan dan kendala dalam melakukan penelitian yang menjadi keterbatasan peneliti dalam menulis skripsi ini. Adapun kendala yang dialami oleh penulis adalah sebagai berikut : 1. Dalam melakukan penyebaran kuesioner kepada siswa baik 6 SD, 3SMP dan 3 SMA terjadi kesulitan dalam hal pemaknaan kata dalam setiap pernyataan di kuesioner oleh siswa khusunya kesulitan pemahaman makna oleh siswa 6 SD, sehingga peneliti harus menjelasakan secara terperinci dan perlahan-lahan berbagai makna kata yang sulit dipahami kepada siswa-siswa tersebut agar mengerti untuk menjawab setiap pertanyaan kuesioner. 2. Keterbatasan dalam hal dokumentasi yang dimiliki oleh Primagama Simpang Kantor yang berbentuk buku, majalah sehingga peneliti masih memperoleh data tentang deskripisi lokasi penelitian yang belum maksimal. Tetapi dalam hal ini peneliti mengatasai melaksanakan wawancara dengan manager cabang Primagama Simpang Kantor dan mengunjungi webiste primagama pusat untu mengetahui lebih jauh profil primagama. 3. Penelitian mengenai lembaga pendidikan lembaga nonformal di departemen sosiologi masih sangat jarang, sehingga peneliti sulit dalam memperoleh berbagai informasi dari penelitian terdahulu.

7 2.7 Jadwal Penelitian No Kegiatan Bulan ke Pra Proposal 2 ACC Penelitian 3 Penyusunan Proposal penelitian 4 Seminar Proposal Penelitian 5 Revisi Proposal Penelitian 6 Penelitian Lapangan 7 Pengumpulan dan Analisa Data 8 Bimbingan Skripsi 9 Penulisan Laporan Akhir 10 Sidang Meja Hijau