BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti akan mengambil lokasi penelitian di SMA N 7 Surakart. Lokasi dari SMA N 7 Surakarta terletak di Jalan Mr. Muhammad Yamin No. 79 Tipes, Surakarta. Pertimbangan atau landasan yang mendasari peneliti untuk memilih SMA N 7 Surakarta sebagai tempat penelitian adalah : 1. SMA N 7 Surakarta memiliki beragam sumber dan media pembelajaran yang bisa digunakan dalam pembelajaran 2. Guru SMA N 7 Surakarta menggunakan LKS buatan penerbit sebagai acuan dan pedoman pembelajaran pada tahun ajaran 2015/ SMA N 7 Surakarta pernah mengembangkan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran secara mandiri. 2. Waktu Penelitian Waktu yang akan dilakukan untuk menyelesaikan skripsi ini yaitu 6 bulan, dengan garis besar dimulai dengan pembuatan proposal, pencarian data, pengolahan data, hingga hasil akhir laporan skripsi 26

2 Gambar 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian No Kegiatan Bulan Sep 15 Okt 15 Nov 15 Des 15 Jan 15 1 Pengajuan judul 2 Penyusunan proposal dan seminar proposal 3 Perijinan 4 Pengumpulan data 1. Observasi di sekolah 2. Wawancara dengan guru 3. Wawancara dengan murid 4. Studi dokumentasi 5 Analisis data 1. Analisis data terhadap hasil observasi 2. Analisis data terhadap fieldnote wawancara dengan guru 3. Analisis data terhadap fieldnote wawancara dengan siswa 4. Analisi data terhadap dokumentasi 6 Penyusunan laporan 7 Pelaksanaan ujian skripsi 8 Revisi Feb 16 Mar 16 Apr 16 (sumber: peneliti, 2016) Me 16 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain sebagainya (Moleong, 2010: 6). Penelitian kualitatif lebih menekankan pada makna, lebih memfokuskan pada data kualitas dengan analisis kualitatifnya (Sutopo, 2002: 48). Penelitian kualitatif adalah penelitian yang mengumpulkan dan menganalisis data berupa kata-kata (lisan maupun tulisan) dan perbuatan-perbuatan manusia (Afrizal, 2014: 13). 27

3 Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menggambarkan, menganalisis dan mendeskripsikan suatu peristiwa atau fenomena yang sedang diteliti. Dalam hal ini pendekatan kualitatif digunakan untuk menggambarkan, mendeskripsikan, dan menganalisis fenomena maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas, serta dampak dari pengunaan LKS tersebut. Dengan demikian peneliti dapat menggambarkan fenomena maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. Peneliti tertarik untuk menggambarkan maupun mendeskripsikan mengenai maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas dikarenakan selama ini penelitian mengenai penggunaan LKS lebih banyak difokuskan pada cara untuk meningkatan hasil belajar di kelas dengan menggunakan LKS. Dengan mengambil masalah maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas, maka peneliti mampu mengetahui alasan dari seorang guru menggunakan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas serta dampak bagi guru dan siswa dalam penggunaan LKS tersebut. 2. Jenis Penelitian Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan yang diajukan, penelitian ini menggunakan jenis penelitian fenomenologi. Menurut Bogdan dan Biklen (1982) dalam Asmadi Asla (2003) penelitian dengan pendekatan fenomenologi berusaha memahami makna dari suatu peristiwa atau fenomena yang saling berpengaruh dengan manusia dalam situasi tertentu. Penelitian fenomenologi berorientasi untuk memahami, menggali dan menafsirkan arti dari peristiwa-peristiwa, fenomena-fenomena dan hubungan orang-orang yang biasa dalam situasi tertentu (Iskandar, 2013: 206). Fenomenologi memandang perilaku manusia, apa yang mereka katakan, apa yang mereka lakukan adalah sebagai suatu produk dari bagaimana orang menafsir terhadap dunia mereka (Sutopo, 2002: 25). Fenomenologi merupakan sebuah pendekatan fisiologis untuk menyelidiki pengalaman manusia. Penelitian fenomenologi melibatkan pengujian yang teliti dan seksama pada kesadaran pengalaman manusia. Konsep utama dalam fenomenologi adalah makna. Makna merupakan isi penting yang muncul dari 28

4 pengalaman kesadaran manusia. Dari definisi diatas, maka fenomenologi merupakan jenis penelitian yang berusaha mencari makna dari suatu peristiwa dan gambaran yang muncul dari wawancara informan yang sedang diteliti. Peneliti ingin melihat lebih dalam tentang fenomena maraknya penggunaan LKS dalam proses pembelajaran di kelas. Dengan demikian akan diperoleh gambaran mengenai alasan seorang guru menggunakan LKS dan dampak penggunaan LKS dalam proses pembelajaran di kelas. C. Data dan Sumber Data Data merupakan sekumpulan informasi atau nilai yang diperoleh dari pengamatan terhadap objek penelitian (Spradley:1988). Sumber data merupakan salah satu komponen penting dalam sebuah penelitian. Dalam penelitian kualitatif kali ini, Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari dua yakni, sumber data primer dan sumber data sekunder. Seperti yang di uraikan pada bagian berikut 1. Sumber Data Primer Data primer merupakan data yang digali atau didapat secara langsung dengan para informan yang menjadi respon dalam penelitian serta sasaran lokasi penelitian. Sumber data primer adalah sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data (Sugiyono, 2013: 308). Dalam hal ini data primer diperoleh melalui observasi dan wawancara yang berkaitan dengan permasalahan yang diteliti. Informasi yang dimaksudkan tentu saja berhubungan dengan fenomena maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. Selanjutnya melalui informasi tersebut akan digunakan untuk menggambarkan alasan seorang guru menggunakan LKS dan dampak dari penggunaan LKS dalam proses pembelajaran. Adapun informan yang dijadikan sumber data primer dalam penelitian ini adalah : a. Informan kunci (key informan) yaitu guru SMA N 7 Surakarta yang menggunakan buku LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. Informan dalam penelitian ini berjumlah tiga orang yang dianggap memenuhi kriteria penelitian. Informan pertama yaitu Ibu Sadarni selaku 29

5 guru mata pelajaran Sosiologi, Bapak Dona selaku guru mata pelajaran Ekonomi, dan Ibu Maryani Selaku guru Mata Pelajaran Geografi. b. Informan pendukung yaitu siswa dari SMA N 7 Surakarta yang dianggap memenuhi kriteria penelitian dan dapat membantu memberikan tambahan informasi penelitian. Informan pertama yaitu Ita selaku siswa kelas XI IPS 2 dan Alifa selaku siswa kelas XI IPS 4. Informan kunci (key informan) dalam penelitian ini adalah seorang guru mata pelajaran yang memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini, peneliti memilih tiga guru mata pelajaran yang menggunakan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas, sehingga mereka mampu memberikan gambaran dan informasi kepada peneliti terkait dengan fenomena maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. Informan kunci dalam penelitian ini adalah 3 guru mata pelajaran yang menggunakan LKS dalam pembelajaran. Informan kunci dalam hal ini berperan untuk memberikan informasi mengenai berbagai hal yang berkaitan dengan alasan seorang guru menggunakan LKS dan dampak dari penggunaan LKS dalam proses pembelajaran. Sedangkan Informan pendukung adalah orang yang dapat membantu memberikan informasi untuk memperkuat data yang diperoleh peneliti. Informan pendukung dalam penelitian ini adalah dua siswa SMA N 7 Surakarta. Melalui informan pendukung tersebut diharapkan dapat memberikan tambahan informasi, sekaligus menguji kebenaran informasi yang disampaikan oleh informan kunci. 2. Sumber Data Sekunder Sumber data sekunder merupakan sumber data yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data (Sugiyono, 2013: 309). Data sekunder merupakan data yang diperoleh melalui pengumpulan atau pengolahan data yang bersifat studi dokumentasi berupa penelaahan terhadap dokumen pribadi, resmi, kelembagaan, referensi-referensi atau peraturan (literatur laporan), tulisan dan lain-lain yang memiliki relevansi dengan fokus permasalahan penelitian (Iskandar: 2013, 78). Sumber data sekunder dapat dimanfaatkan untuk menguji, menafsirkan maupun meramalkan tentang masalah penelitian. 30

6 Dari definisi diatas, maka sumber data sekunder merupakan sumber data tidak langsung atau data pendukung yang diperoleh melalui penelaahan studi dokumentasi. Data tersebut berupa dokumen-dokumen seperti media online (koran online), jurnal, laporan penelitian lain yang membahas masalah fenomena penggunaan LKS oleh seorang guru sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. D. Teknik Pengambilan Informan Teknik sampling atau pengambilan sampling atau pengambilan cuplikan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Menurut Bungin, purposive sampling adalah satu strategi menentukan informan yang paling umum didalam penelitian kualitatif, yaitu menentukan kelompok peserta yang menjadi informan sesuai dengan kriteria terpilih yang relevan dengan masalah penelitian (2011: 107). Dengan teknik purposive sampling diharapkan informan memberikan data sesuai dengan masalah penelitian yang dilakukan sehingga dapat memberikan pemahaman yang mendalam terhadap masalah yang diteliti. Kelompok peserta yang dimaksud adalah informan yang berasal dari SMA N 7 Surakarta, yaitu : 1) Seorang guru mata pelajaran yang menggunakan LKS dalam pembelajaran. Seorang guru mata pelajaran yang dimaksudkan disini adalah seorang guru yang menggunakan LKS sebagai pusat pembelajaran di kelas, seorang guru yang menggunakan LKS sebagai satu-satunya sumber dan media pembelajaran di kelas. 2) Siswa SMA N 7 Surakarta. Mereka dipilih sebagai informan dengan alasan memiliki keterkaitan dengan guru mata pelajaran yang menggunakan LKS sebagai satu-satunya acuan dalam memperoleh materi pembelajaran di kelas, sehingga dapat memberikan tambahan informasi terkait masalah penelitian. Kelompok informan tersebut tentunya dipilih berdasarkan kemampuan informan dalam mengetahui dan menguasai pokok permasalahan yang diteliti. C. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Dalam 31

7 penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. 1. Wawancara mendalam (indepth interview) Dalam penelitian ini diperlukan wawancara mendalam terhadap informan untuk mengambil data terkait dengan masalah penelitian. Wawancara mendalam adalah wawancara tanpa alternatif pilihan jawaban dan dilakukan untuk mendalami informasi dari seorang informan (Afrizal, 2014: 136). Menurut Burhan Bungin wawancara mendalam adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara dan informan, dengan atau tanpa menggunakan pedoman wawancara (Bungin, 2011: 111). Dalam penelitian ini, peneliti terlebih dahulu membuat pedoman wawancara (interview guide) yang berisi garis besar pertanyaan yang akan diberikan kepada informan atau guru mata pelajaran yang menggunakan LKS dalam pembelajaran. Pedoman wawancara tersebut digunakan agar wawancara mendalam lebih terarah dan fokus terhadap masalah penelitian. Hal tersebut dilakukan karena peneliti menggunakan wawancara terbuka, dimana informan memiliki kebebasan dalam memberikan jawaban tanpa dibatasi. Wawancara mendalam dilakukan didalam lingkungan sekolah. Selama proses penelitian berlangsung peneliti berusaha membangun suasana penelitian yang santai namun tetap fokus pada persoalan yang tengah diteliti. 2. Observasi Observasi adalah kegiatan keseharian manusia dengan menggunakan pancaindra mata sebagai alat bantu utamanya selain pancaindra lainnya seperti telinga, penciuman, mulut, dan kulit (Bungin, 2011 :118). Menurut Sutrisno Hadi dalam Sugiyono (2013 :203) mengemukakan bahwa observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dua diantara yang terpenting adalah proses pengamatan dan ingatan. Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan apabila penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan apabila responden yang diamati tidak terlalu besar. Dalam penelitian ini, observasi yang 32

8 dilakukan oleh peneliti dengan cara mengamati penggunaan LKS dalam proses pembelajaran di kelas. 3. Dokumentasi Penelitian ini pula menggunakan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi. Dokumentasi merupakan penelaahan terhadap referensi-referensi yang berhubungan dengan fokus masalah penelitian. Dokumen digunakan dalam penelitian untuk mempermudah dan memperjelas hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan. Dalam menganalisis dokumen peneliti sebaiknya tidak hanya mencatat apa saja yang tertulis, tetapi juga berusaha menggali dan mengungkap makna yang tersirat dalam dokumen tersebut (Sutopo, 2002: 70). Ada dua kategori foto yang dapat dimanfaatkan dalam penelitian kualitatif, yaitu foto yang dihasilkan orang dan foto yang di hasilkan oleh peneliti sendiri (Moleong, 2001: ). Dengan demikian, dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa foto-foto yang berkaitan dengan penggunaan LKS dalam proses pembelajaran, yaitu foto kegiatan belajar mengajar (KBM) untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran berlangsung. Selain foto kegiatan belajar mengajar, foto dokumentasi ini juga mencangkup foto buku LKS dan buku paket. Foto tersebut untuk melihat dan membedakan jenis latihan soal yang ada di LKS dengan latihan soal yang ada pada buku paket. D. Uji Validitas Data Uji validitas data digunakan berkaitan data dan informasi yang dikumpulkan dalam penelitian. Menurut Alias Baba dalam Iskandar (2013) validitas adalah sejauh mana instrumen penelitian mengukur dengan tepat konstruk variabel penelitian. Sedangkan menurut Afrizal validitas data yang terkumpul dalam penelitian dapat mengambarkan realitas yang diharapkan oleh peneliti (2014: 167). Dalam penelitian kualitatif bukan jumlah informan yang menentukan validitas data yang terkumpul melainkan ketepatan dan kesesuaian sumber data dengan data yang diperlukan. Salah satu teknik untuk memperoleh data yang valid dalam penelitian kualitatif adalah penggunaan teknik trianggulasi. Dalam penelitian ini menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasai metode. 33

9 1. Trianggulasi Sumber Dalam menggunakan trianggulasi sumber, peneliti menggunakan beragam sumber data yang tersedia. Di mana data yang sama dan sejenis akan lebih baik bila digali dari beberapa sumber yang berbeda. Dengan demikian apa yang diperoleh dari sumber satu, bisa teruji kebenarannya apabila dibandingkan dengan data sejenis yang diperoleh dari sumber yang berbeda, baik kelompok sumber sejenis maupun sumber yang berbeda jenisnya (Sutopo, 2002: 79). Jadi, trianggulasi sumber ini dilakukan dengan cara membandingkan informasi dari informan yang satu dengan informan yang lainnya. Dalam penelitian ini, peneliti membandingkan informasi yang diperoleh dari informan kunci maupun pendukung. Peneliti membandingkan hasil wawancara mendalam dari informan kunci (guru mata pelajaran yang menggunakan LKS) dengan hasil wawancara dari informan pendukung (siswa). 2. Trianggulasi Metode Selain triangulasi sumber, penulis juga menggunakan triangulasi metode. Triangulasi metode yang dimaksud disini ialah menggunakan lintas metode pengumpulan data (Burhan Bungin, 2005:60). Triangulasi ini dilakukan untuk melakukan pengecekan terhadap penggunaan metode pengumpulan data, apakah informasi yang didapat dengan metode interview sama dengan metode observasi, atau apakah hasil observasi sesuai dengan informasi yang diberikan ketika diinterview (Burhan Bungin. 2011: 265). Trianggulasi metode digunakan untuk memperoleh data yang sama dan sejenis dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda pula. Peneliti mengumpulkan data yang sama atau sejenis dengan menggunakan metode wawancara dan observasi. Dalam penelitian ini triangulasi metode meliputi observasi dan wawancara mendalam terhadap guru mata pelajaran yang menggunakan LKS serta murid SMA N 7 Surakarta. Dari hasil wawancara data kemudian dikroscek melalui observasi. Hasil wawancara dan observasi disilangkan, begitu seterusnya sampai mendapat data yang teruji validitasnya guna menarik kesimpulan. 34

10 E. Analisis Data Analisis data berarti melakukan kajian untuk memahami struktur suatu fenomena-fenomena yang berlaku di lapangan. Analisis dilakukan dengan melakukan telaah terhadap fenomena atau peristiwa secara keseluruhan, maupun terhadap bagian-bagian yang membentuk fenomena tersebut serta hubungan keterkaitannya. Menurut Miles dan Huberman (1986) dalam Iskandar (2013: 223) menyatakan bahwa: analisis data kualitatif mempergunakan kata-kata yang disusun dalam sebuah teks yang diperluas atau di deskripsikan. Pada saat memberikan makna pada data yang dikumpulkan, maka peneliti menganalisis dan menginterpretasikan data. Karena penelitian bersifat kualitatif, maka analisis data berlangsung mulai dari awal penelitian sampai penelitian berakhir yang dituangkan dalam laporan penelitian yang dilakukan secara simultan dan terusmenerus. Selanjutnya interpretasi data dilakukan dengan mengacu kepada rujukan teoritis yang berhubungan atau berkaitan dengan masalah penelitian. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah analisa data secara kualitatif dengan menggunakan model interaktif. Dimana analisa data disajikan berdasarkan konsep tertentu dalam kerangka teori yang telah disajikan sebelumnya. Data yang berupa kata-kata, kalimat yang dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi diolah dan dianalisa supaya menghasilkan kesimpulan yang valid. Dalam hal ini data yang diperoleh dalam penelitian diolah dan dikonfirmasi dengan informasi dari informan yang berkompeten yang sedang diteliti. Berdasarkan paparan yang dikemukakan informan kemudian peneliti memberikan kesimpulan dan saran. Selain itu hal ini juga bermanfaat dalam memecahkan masalah yang telah disebutkan dalam rumusan masalah. Menurut Faisal 2001 dan Moeloeng 2001 dalam Iskandar (2013: 224) menyatakan bahwa pengumpulan data reduksi data, display data, dan verifikasi atau pengambilan kesimpulan bukan sesuatu yang berlangsung linier, tetapi bersifat simultan atau siklus yang interaktif. Dalam penelitian ini terdapat model analisis data yang meliputi: reduksi data, display (penyajian) data dan penarikan kesimpulan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 3.1 sebagai berikut: 35

11 Gambar 3.1 Komponen-komponen analisis data model Interaktif Pengumpulan data Penyajian data Reduksi data Penarikan kesimpulan Sumber : Miles dan Huberman (Iskandar, 2013: 224) Dari gambar 3.1 dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Pengumpulan data Dalam suatu penelitian, peran data sangatlah penting guna menjawab suatu permasalahan. Hal yang perlu diperhatikan yaitu mengenai pengumpulan data. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan wawancara mendalam terhadap guru tentang penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran, kemudian observasi terhadap siswa yang bertujuan untuk memperkuat data dari wawancara yang berhubungan dengan masalah penelitian yakni permasalahan fenomena maraknya penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran yang dilaksanakan di SMA N 7 Surakarta. 2. Reduksi data Reduksi data merupakan proses pengumpulan data penelitian melalui observasi, wawancara yang berhubungan dengan masalah fenomena penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran di kelas. Dalam tahap ini peneliti merekam wawancara yang telah di lakukan dengan guru mata pelajaran yang menggunakan LKS serta siswa dari SMA N 7 Surakarta. Kemudian hasil rekaman tersebut di buat transkip, data ditafsirkan, 36

12 menyeleksi masing-masing data yang relevan dengan fokus permasalahan penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran. Selama proses reduksi data, peneliti melanjutkan ringkasan menyeleksi data yang sesuai. Data yang diperoleh kemudian di verifikasi dan dijadikan temuan penelitian terhadap masalah penggunaan LKS sebagai sumber dan media pembelajaran. 3. Penyajian Data Penyajian data yaitu pengambilan berbagai informasi yang telah disusun secara sistematis dalam bentuk narasi sehingga dapat ditarik kesimpulan. Dalam penelitian yang telah dilakukan, penyajian data dengan cara merangkai informasi dan data yang diperoleh dari wawancara mendalam dan observasi terhadap guru mata pelajaran yang menggunakan LKS dalam pembelajaran serta siswa dari SMA N 7 Surakarta menjadi kalimat-kalimat yang disajikan dalam bentuk tulisan penelitian yang mudah dipahami dan tersusun secara sistematis. 4. Penarikan Kesimpulan Verifikasi data digunakan untuk mengolah data dan informasi yang diperoleh dari lapangan yang akhirnya dapat ditarik kesimpulan dari penelitian tersebut. F. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dilakukan melalui empat tahap, yaitu: persiapan, pengumpulan data, analisis data, dan penyususnan laporan penelitian (Sutopo: 2002: ). Untuk lebih jelasnya kegiatan penelitian ini direncanakan dengan prosedur penelitian sebagai berikut: 1. Persiapan a. Mengajukan judul penelitian skripsi kepada dosen pembimbing b. Mengumpulkan bahan dan sumber materi untuk penelitian c. Melakukan penyusunan prososal penelitian d. Mengurus perijinan untuk melakukan penelitian e. Menyiapkan instrument penelitian 2. Pengumpulan Data a. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, dan dokumentasi 37

13 b. Membuat catatan penelitian berupa field note 3. Analisis Data a. Memilih dan menentukan teknik analisis data yang tepat untuk digunakan dalam penelitian dan dicocokan dengan hasil temuan data di lapangan b. Melakukan verifikasi dan pembahasan dengan dosen pembimbing c. Membuat kesimpulan akhir sebagai temuan penelitian yang telah dilakukan. 4. Penyusun laporan penelitian a. Penyusunan laporan b. Review laporan c. Melakukan perbaikan revisi laporan sesuai dengan hasil yang telah didiskusikan d. Penyusunan laporan 38