Kurikulum. Oleh Retno Annik Raharjo. NIM

Transkripsi

1 urikulum Oleh Retno Annik Raharjo NIM Apa itu urikulum? - Curre Bertanding => tempat peserta didik bertanding untuk menguasai suatu materi pembelajaran guna mencapai garis finish. - Curere Berlari => jarak start- finish yang harus ditempuh untuk mencapai tujuan. Dalam dunia pendidikan diterapkan menjadi sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh peserta didik ( subjek ) dari awal sampai akhir untuk memperoleh penghargaan/ ijazah. eduanya sama-sama bermakna saling berkompetisi. Beberapa pendapat ahli mengenai definisi urikulum No Tahun Nama engertian John Dewey..education consists primarily in transmission through comunnication.. As societies become more complex in structure and resources, the need for formal or intentional teaching and learning increases William C. Bagley [ The Curriculum]..is a storehouse of organized race experience, conserved [until] needed in the constructive solution of new and untried problems Frederick G. Bonster.. experiences in which pupils are expexted to engaged in school, and the general.. sequence in which these experiences are to come Franklin Bobbitt..that series of things which children and youth must do and experience by way of developing abilities to do the things well that make up the affairs of adult life; and to be in all respects what adults should be Hollis L Caswell and Doak S Campbell..all off the experiences children have under yhe guidance of teachers Robert M. Hutchins The curriculum should include grammar, reading, rhetoric and logic, and mathematics, and in addition the secondary 1

2 level introduce the great books of Western world ickens E. Harris..real curriculum development is individual. It is also multiple in the sense that there are teachers and seperate children.. There will be a curriculum for each child Henry C. Morisson..the content of instruction without reference to instructional ways or means Dorris Lee and Murray Lee.. those experiences of the child which the school in any way utilizes or attempts to influence Hilda Taba A curriculum is a plan for learning therefore, what is know about the learning process and development of the individual has beating on the shaping of a curriculum John I. Goddlad A curriculum consist of all those learnings intended for student or group of students Donald E. Orlosky and B. Othanel Smith..curriculum is the subtance of the school program. It is the content pupils are expected to learn eter F. Oliva Curriculum is the plan or program for all experiences which the learner encounters under the direction of the school R. Ibrahim urikulum menjadi tiga dimensi yaitu dimensi sebagai substansi, dimensi sebagai sistem dan dimensi sebagai bidang studi. 15 Nomor 19 Tahun 2005 {Bab 1 asal 1 ayat 13} urikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan embelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. ada dasarnya kurikulum adalah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan, direncanakan dan dirancangkan secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan. 2

3 urikulum dalam erspektif Landasan pengembangan kurikulum pada hakikatnya merupakan faktorfaktor yang harus diperhatikan dan dipertimbangkan pada waktu mengembangkan kurikulum lembaga pendidikan, baik di lingkungan sekolah maupun luar sekolah. Landasan utama dari kurikulum yaitu landasan filosofis (philosophical assumption), sedangkan landasan yang lainnya yaitu hakikat ilmu pengetahuan (epistemology), masyarakat dan kebudayaan (society and culuture), individu /peserta didik (the individual), dan teori-teori belajar (learning theory). Filosofi urikulum sebagai instrumen yang menjawab pertanyaan untuk mencapai suatu tujuan. ( What man can become? ). Filsafat merupakan perangkat nilai-nilai yang melandasi dan membimbing kearah pencapaian tujuan pendidikan. Filsafat akan menentukan arah kemana siswa dibawa. Landasan filosofis mengacu pada pentingnya filsafat dalam melaksanakan, membina, dan mengembangkan, kurikulum di sekolah. Dalam pengertian umum, filsafat adalah cara berpikir yang radikal, menyeluruh, dan mendalam (Socrates) atau suatu cara berpikir yang mengupas sesuatu sedalamsedalamnya. lato menyebut filsafat sebagai ilmu pengetahuan tentang kebenaran. Menurut Mudyahardjo (1989), terdapat tiga sistem pemikiran filsafat yang sangat besar pengaruhnya dalam pemikiran pendidikan pada umumnya, dan pendidikan di Indonesia pada khususnya. etiga system filsafat tersebut, yaitu idealisme, realisme, dan pragmatisme. Sosiologi urikulum sebagai sosialisasi dan pembudayaan peserta didik sehingga menjadikan peserta didik berbudaya (pemikiran sesuai dengan nilai di masyarakat ) Landasan sosiologis mengarahkan kajian mengenai kurikulum yang dikaitkan dengan masyarakat, kebudayaan, dan perkembangan ilmu pengetahuan. 3

4 - urikulum dan Masyarakat enerapan teori, prinsip, dan hukum yang terdapat dalam semua ilmu pengetahuan yang ada dalam kurikulum harus sesuai dengan kondisi masyarakat setempat sehingga hasil belajar yang dicapai siswa akan lebih bermakna dalam hidupnya. - urikulum dan ebudayaan urikulum pada dasarnya merupakan refleksi dari cara orang berpikir, berasa, bercita-cita, atau kebiasaan-kebiasaan. Oleh karena itu, dalam mengembangkan suatu kurikulum guru perlu memahami kebudayaan. sikologi urikulum sebagai wadah pengembangan segenap potensi peserta didik sehingga bakat dan potensi dapat berkembang dengan baik. sikologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia, sedangkan kurikulum adalah upaya menentukan program pendidikan untuk mengubah perilaku manusia. Oleh sebab itu, pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh psikologi sebagai acuan dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku itu harus dikembangkan. - erkembangan Siswa dan urikulum andangan bahwa perkembangan anak karena ada faktor pembawaan, pengaruh lingkungan dan kedua-duanya. - sikologi Belajar dan urikulum sikologi belajar berkaitan dengan bagaimana individu/siswa belajar. Belajar diartikan sebagai suatu proses perubahan perilaku yang terjadi melalui pengalaman. Segala perubahan perilaku naik pada aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), maupun psikomotor (keterampilan) yang terjadi karena proses pengalaman. Bagaimana kaitan antara endidikan, urikulum dan embelajaran? ENDIDIAN URIULUM EMBELAJARAN Hubungan kurikulum dan pembelajaran tidak dapat dipisahkan karena urikulum merupakan cermin dari teori pendidikan di masyarakat yang di realisasikan pada pembelajaran (wujud) di kehidupan sehari-hari. 4

5 omponen Utama endidikan Lingkungan endidik Interaksi urikulum Isi roses Evaluasi Tujuan Terdidik endidikan Alam, Sosial, Budaya, Ekonomi, Religi Interaksi antara pendidik dan terdidik berlandaskan pada kurikulum yang sudah terancang dengan baik untuk mencapai tujuan pendidikan serta memperhatikan faktor lingkungan dan norma-norma dalam masyarakat. Hubungan urikulum dan embelajaran Dokumen Model Dualistic urikulum dan pembelajaran berdiri sendiri. urikulum yang seharusnya menjadi pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran tidak tampak. Begitu juga dengan pembelajaran yang seharusnya dapat dijadikan tolak ukur pencapaian tujuan kurikulum tidak terjadi. Model Cocentric Model Dualistic Aktivitas Model Interblocking urikulum dengan pembelajaran saling berkaitan. ada model ini, ada bagian kurikulum yang menjadi bagian dari pembelajaran, dan ada pembagian pembelajaran yang menjadi bagian kurikulum. Model Siklis (Cyclical) a Model Interblocking a eduanya memiliki hubungan bahwa kurikulum adalah bagian dari pembelajaran atau pembelajaran adalah bagian dari kurikulum. urikulum dan pembelajaran memiliki hubungan timbal balik. urikulum merupakan rencana tertulis sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran, di sisi lain pembelajaran mempengaruhi pada perancangan kurikulum selanjutnya 5

6 Fungsi-fungsi yang didesantralisasikan ke sekolah INUT ROSES OUTUT erencanaan Evaluasi, urikulum, etenegaan, Fasilitas, euangan, esiswaan, Hub. Sekolah dan Masyarakat, Iklim Sekolah. roses embelajaran restasi Siswa Input adalah segala sesuatu baik berupa bahan, peralatan, fasilitas ataupun program terencana yang disiapkan untuk keperluan pendidikan. erencanaan Evaluasi => Melakukan perencanaan sesuai dengan kebutuhan untuk meningkatkan mutu sekolah. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan mutu inilah kemudian sekolah membuat perencanaan mutu dan mengevaluasi program yang telah dilaksanakan. engelolaan urikulum => Dalam implementasinya sekolah dapat memperdalam, memperkaya dan memodifikasi, namun tidak boleh mengurangi isi kurikulum yang berlaku secara nasional. Selain itu sekolah diberi kebebasan untuk mengembangkan kurikulum muatan lokal. etenagaan => Analisis kebutuhan, perencanaan, rekruitmen, pengembangan, hubungan kerja, sampai evaluasi kinerja dapat dilakukan oleh sekolah, kecuali yang menyangkut imbal jasa dan rekrutmen NS, yang sampai saat ini masih ditangani oleh birokrasi di atasnya. Fasilitas => engelolaan fasilitas dilakukan oleh sekolah, mulai dari pengadaan, pemeliharaan, sampai pada pengembangannya. euangan => engalokasian dan penggunaan keuangan selayaknya didesentralisasikan ke sekolah dan sekolah diberi kebebasan untuk melakukan kegiatan yang 6

7 mendatangkan penghasilan sehingga sekolah tidak selalu bergantung pada keuangan dari pemerintah. esiswaan => Sekolah menentukan standar input yang dikehendaki baik dalam penerimaan, pembinaan, maupun penyalurannya pada pendidikan berikutnya atau di dunia kerja yang dijalinnya. Hubungan sekolah dengan masyarakat => Sekolah harus mampu menciptakan hubungan baik dan menyesuaikan kondisi dengan lingkungan masyarakat. Agar hasil pencapaian siswa bermanfaat bagi masyarakat. engelolaan iklim sekolah => Iklim sekolah yang kondusif menciptakan terselenggaranya BM yang efektif. Iklim sekolah meliputi suasana yang nyaman, tertib, kegiatan dan nuansa edukatif adalah contoh iklim yang menumbuhkan semangat belajar siswa. rocess adalah pelaksanaan nyata dari program pendidikan tersebut meliputi pelaksanaan proses belajar mengajar, pelaksanaan evaluasi yang dilakukan oleh para. Output adalah keseluruhan hasil yang dicapai oleh program pendidikan meliputi prestasi siswa dan karya siswa. Daftar ustaka diakses pada tanggal 26 September 2015 pukul diakses pada tanggal 26 September 2015 pukul prana/pdf/konsep_dasar_kurikulum.pdf diakses pada tanggal 25 September 2015 pukul diakses pada tanggal 25 September 2015 pukul