HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SMA N 1 RAMBATAN KECAMATAN RAMBATAN KABUPATEN TANAH DATAR

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SMA N 1 RAMBATAN KECAMATAN RAMBATAN KABUPATEN TANAH DATAR"

Erlin Setiawan
7 tahun lalu
Tontonan:

HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SMA N 1 RAMBATAN KECAMATAN RAMBATAN KABUPATEN TANAH DATAR

1 HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SMA N 1 RAMBATAN KECAMATAN RAMBATAN KABUPATEN TANAH DATAR JURNAL SYINTIA DARMILA NPM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2014

2 THE CORELATION BETWEEN THE DISCIPLINE OF LEARNING WITH STUDENT ACHIEVEMENT IN THE SUBJECTS OF SOCIOLOGY SMAN 1 RAMBATAN SUB-DISTRICT RAMBATAN REGENCY TANAH DATAR Syintia Darmila 1 Adiyalmon 2 Darmairal Rahmad 3 Sociology Education Department STKIP PGRI West Sumatera ABSTRACT This study uses a quantitative approach. This study is an ex-post facto study using the technique of Pearson Product Moment Correlation test. Total sample of 56 students of class X1, X2, X3, X4, and X5 in SMA 1 Rambatan. Sampling is done by proportional random sampling technique. Varible research discipline consists of a variable (X) and Learning achievement variable (Y). The technique of collecting data using questionnaires. The results showed that: there is a significant positive relationship between the disciplines of student learning and the learning achievement of students of class X SMA Negeri 1 Rambatan district Tanah Datar West Sumatra of the academic program 2013/2014, where the results r data = greater than r critical = And t test showed significance greater than t data= 2804 t critical = Keywords: Discipline, Learning Achievement 1 Student STKIP PGRI West Sumatera 2 Supervisor I 3 Supervisor II

3 PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan, yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan perannya dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang. Pendidikan adalah pengalaman-pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal di sekolah, dan luar sekolah, yang berlangsung seumur hidup yang bertujuan untuk optimalisasi pertimbangan kemampuan individu, agar kemudian hari dapat memainkan peran hidup secara tepat. Sehubungan dengan hal di atas, sekolah dipahami sebagai lembaga pendidikan formal. Di tempat inilah kegiatan belajar mengajar berlangsung, ilmu pengetahuan diajarkan dan dikembangkan kepada anak didik. Proses pendidikan pada umumnya dilangsungkan di sekolah melalui kegiatan pembelajaran yang merupakan sebuah proses perubahan tingkah laku. Perubahan itu meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik, dengan demikian diyakini bahwa untuk menyiapkan seseorang individu dalam menghadapi dan mengoptimalkan potensinya di masa yang akan datang adalah melalui proses pendidikan, Proses pendidikan memerlukan kedisiplinan. Sejalan dengan itu pengabaian sikap disiplin akan melahirkan sikap mengabaikan peraturan, hukum atau norma yang berlaku. Hal itu dituding sebagai tanda- tanda kegagalan dunia pendidikan dalam menanamkan nilainilai budi pekerti. Berdasarkan observasi yang dilaksanakan selama praktek lapangan di SMA N 1 Rambatan disiplin masih menjadi suatu hal yang sulit untuk diatasi, diantaranya disiplin terhadap tata tertip dalam proses pembelajaran, disiplin terhadap waktu, disiplin membawa buku pelajaran, disiplin mengerjakan tugas, disiplin mendengarkan penjelaasan guru, disiplin berpakaian, kehadiran di kelas serta mengikuti sholat berjama ah. Hal ini terlihat dari tingkahlaku siswa yang sering

4 permisi pada saat guru menerangkan pelajaran dan ada juga siswa yang tidur pada saat pelajaran berlangsung serta banyaknya siswa yang terlambat masuk kelas, bahkan siswa tersebut sama sekali tidak mempunyai buku mata pelajaran yang bersangkutan (Sosiologi) jadi siswa hanya monoton mendengarkan apa yang dijelaskan guru. Siswa tidak mempunyai inisiatif sendiri untuk mencatat materi pelajaran yang sudah dijelaskan dan diterangkan oleh guru mata pelajaran selain itu siswa juga tidak menyadari bagaimana cara berpakaian sebagai seorang siswa terlihat dari cara berpakaian mereka dimana siswa yang laki-laki suka mengeluarkan bajunya sehingga terlihat tidak rapi. Di SMAN 1 Rambatan prestasi belajar siswa masih banyak yang tidak tuntas atau di bawah standar ketuntasan minimum bahkan banyak nilainya standar KKM, dari beberapa laporan guru fenomena ini disebabkan oleh disiplin belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi yang rendah. Kebiasaan belajar dimana siswa hanya menjadi pendengar atau bersifat pasif dan malu bertanya tentang materi yang tidak dimengerti, kurangnya respon dari pelajaran yang disampaikan, kurangnya disiplin yang ditandai dengan banyaknya siswa terlambat itulah yang menyebabkan prestasi belajar siswa rendah. Hal itu dapat dilihat dari Nilai Semester Mata Pelajaran Sosiologi Siswa SMA Negeri 1 Rambatan. Hal ini perlu dibuktikan kebenarannya melalui penelitian, khususya untuk melihat korelasi disiplin belajar dengan prestasi belajar. Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu Apakah Ada Hubungan Antara Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMA N I Rambatan Kecamatan Rambatan Kabupaten Tanah Datar METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini termasuk penelitian expostfacto, Penelitian ini bertipekan kolerasional yakni bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara dua variabel atau lebih.

5 Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa yang dijadikan sebagai sumber data dalam penelitian. Adapun Populasi dari penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Rambatan. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah proposional ramdom sampling karena individu mempunyai kesempatan yang sama untuk menjadi anggota sample. Sampel diambil dari siswa kelas X yang tersebar dalam 5 kelas. Pengambilan sample dalam penelitian ini menggunakan rumus Slovin dalam Umar (2005:112) dengan rumus: N n 1 Ne 2 Keterangan: n = ukuran sampel N = ukuran populasi e = nilai kritis atau batas ketelitian yang diinginkan Berdasarkan rumus tersebut, maka jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 56 orang siswa. PEMBAHASAN Penelitian ini mengemukakan tentang hubungan disiplin belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa, dengan r hitung > r tabel, dimana r hitung = besar dari r tabel = Meskipun secara indikator tidak terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA N 1 Rambatan tetapi secara keseluruhan ada sinergisitas atau ada hubungan yang signifikan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA N 1 Rambatan. Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar tahun ajaran 2013/2014. Dari hasil uji hipotesis diperoleh hasil t hitung = > t tabel = , sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar pada tahun ajaran 2013/2014. Dari pengujian rata-rata skor per indikator, uji korelasi dan Penelitian uji ini menggunaka hipotesis maka dapat disimpulkan bahwa secara indikator disiplin belajar tidak mempunyai hubungan

6 signifikan dengan prestasi belajar, tetapi berdasarkan uji korelasi variabel disiplin belajar mempunyai hubungan yang positif signifikan dan mempengaruhi terhadap prestasi belajar dimana jika siswa yang disiplin belajarnya kurang maka prestasi belajarnya akan menurun dan begitu juga sebaliknya jika disiplin belajar siswa bagus maka prestasi belajarnyapun akan bagus. Dalam proses pembelajaran disiplin sangat penting dalam usaha menjamin terpeliharanya tata tertib kelancaran pelaksanaan pembelajaran. Dengan adanya disipli belajar yang tinggi dalam diri siswa maka siswa tidak akan kesulitan dalam belajar, begitu juga sebaliknya siswa yang memiliki disiplin belajar yang rendah akan kesulitan dalam belajar, karena dengan adanya disiplin belajar yang tinggi masalahmasalah belajar dapat teratasi seperti ketidak hadiran, membolos, terlambat dan masalah-masalah belajar lainnya. Jadi disiplin belajar merupakan perilaku yang harus dimiliki oleh setiap siswa agar tercapai hasil belajar yang baik. Hal ini sesui dengan teori behaviorisme dari Watson dalam Asri Budiningsih (2005:22), mengemukan bahwa belajar merupakan proses interaksi antara refleks-refleks atau respon-respon bersyarat melalui stimulus (rangsangan)., namun stimulus dan respon yang dimaksud harus beberbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan diukur. Artinya dalam melakukan segala sesuatu siswa harus dapat mengendalikan tingkah lakunya agar sesuai dengan tata tertib yang sudah ditetapkan dalam belajar singga dapat menimbulkan ransangan dan respon yang baik. Apabila hal ini sudah terpenuhi maka hasil belajar sosiologi siswa akan baik. KESIMPULAN Adapun kesimpulan data yang diperoleh yaitu terdapat hubungan positif yang signifikan antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar tahun ajaran 2013/2014, dimana hasil r hitung = lebih besar dari r tabel = Dari uji t diketahui disiplin belajar siswa memiliki hubungan

7 yang signifikan dengan prestasi belajar kelas X SMA Negeri 1 Rambatan Kabupaten Tanah Datar pada tahun ajaran 2013/2014 dimana hasil t hitung = besar dari t tabel = DAFTAR PUSTAKA 1. BUKU Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta Budiningsih, Asri Belajar Dan Pembelaran. Yokyakarta : Rineka Cipta Tulus Peran Disiplin Pada Prilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo Hamalik, Oemar Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito

dokumen-dokumen yang mirip

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA N 3 SIJUNJUNG TAHUN AJARAN 2012 / 2013 KABUPATEN SIJUNJUNG

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA N 3 SIJUNJUNG TAHUN AJARAN 2012 / 2013 KABUPATEN SIJUNJUNG Vony Ardira 1 Yenni Melia 2 Erningsih 3 Program Studi Pendidikan