BAHAN KULIAH ORIENTASI BARU DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Oleh: ASEP SUPENA. Program Pasca Sarjana UNJ 2010

Transkripsi

1 BAHAN KULIAH ORIENTASI BARU DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN Oleh: ASEP SUPENA Program Pasca Sarjana UNJ 2010

2 TEACHING FOR LEARNING

3 BELAJAR (LEARNING) PROSES PERUBAHAN YANG RELATIF PERMANEN PADA PENGETAHUAN ATAU TINGKAH LAKU YANG DISEBABKAN OLEH SUATU PENGALAMAN (Woolfolk, 2004)

4 BELAJAR (LEARNING) Perubahan prilaku, pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil dari pengalaman (Santrock, 2004)

5 BELAJAR PROSES PERUBAHAN YANG TERJADI PADA SESEORANG SETELAH MENJALANI SUATU PENGALAMAN PERUBAHAN PADA KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTORIK BIOLOGIS COGNITIVE SOCIO-EMOTIONAL

6 MENGAJAR UPAYA UNTUK MENYEDIAKAN ATAU MENCIPTAKAN SUATU SITUASI YANG MEMUNGKINKAN SISWA BELAJAR PEMBELAJARAN Peserta sebagai subjek yg aktif Guru/instruktur sbg fasilitator

7 KOMPONEN PEMBELAJARAN GURU/SDM, KURIKULUM, STRATEGI/METODE SARANA, PRASARANA, ALAT, DANA, SUMBER BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DLL.. Minat Bakat Kecerdasan Motivasi MAIN INPUT Kesehatan (SISWA) Kesiapan Kebiasaan kepribadian Dll. RESOURCES INPUT PROSES BELAJAR MENGAJAR ENVIRONMENTAL INPUT OUT PUT Kognitif Afektif Psikomotorik FAKTOR SOSIAL, EKONOMI, BUDAYA, POLITIK, KEAMANAN (KELUARGA, MASYARAKAT, NEGARA)

8 GURU/ INSTRUKTUR SOSIAL PERSONAL PROFESIONAL Fisik sehat dan menarik Disiplin, tanggung jawab Cerdas Tekun Sabar Ramah, hangat, tegas Jujur, adil Berakhlaq/moral Menguasai materi Kemampuan mengelola pembelajaran Kemampuan meneliti Wawasan global (TI & Bhs Inggris) Interaksi dan kerja sama konstruktif dengan siswa, kolega, atasan, orang tua, masyarakat, profesi lain.

9 Memahami dan menjabarkan kurikulum Menyusun rencana pembelajaran KEMAMPUAN MENGELOLA PEMBELAJARAN Menguasai metode pembelajaran Menguasai media pembelajaran Menguasi sumber belajar Kemampuan berkomunikasi Kemampuan melaksanakan evaluasi Mengelola kelas (classroom management) Memahami peserta didik

10 4 kemampuan dasar untuk menjadi guru yang expert KNOWLEDGE OF CONTENT penguasaan thd materi bidang studi yg diajarkan PEDOGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE bagaimana sebuah materi disusun atau ditampilkan, sehingga mudah dipahami oleh orang lain (peserta didik) GENERAL PEDAGOGICAL KNOWLEDGE kemampuan dalam mengelola kegiatan pembelajaran. Meliputi dua komponen dasar yaitu penguasaan tentang strategi pembelajaran (instructional strategy) dan kemampuan mengelola kelas(classroom management) KNOWLEDGE OF LEARNER AND LEARNING pengetahuan dan pemahaman tentang anak/peserta didik. Peterson, 1988; Shulman, 1987 (dalam Eggen & Kauchak, 2004)

11 Kompetensi Guru Menurut UU dan PP GURU PROFESIONAL Penguasaan materi bidang studi PP 19/2005 UU 14/2006 PEDAGOGIS KEPRIBADIAN Kemampuan mengelola pembelajaran Kepribadian yang tangguh dan matang UU guru dan dosen Standar Nasional Pendidikan SOSIAL Kemampuan berinteraksi dengan siswa, kolega, orang tua, masyarakat.

12 PENDIDIK PERSONAL PROFESIONAL EMOSI SOSIAL MOTIVASI KASIH SAYANG SABAR KOMITMEN IKHLAS DISPLIN ADIL PEMAHAMAN ANAK PENGUASAAN MATERI KEMAMPUAN MENGAJA

13 KURIKULUM PEMBELAJARAN asesmen PERENCANAAN Pelaksanaan pembelajaran Evaluasi pembelajaran 1. TUJUAN (kompetensi) 2. MATERI (teori, konsep, informasi) 3. KEGIATAN (metode, pengalaman belajar) 4. SUMBER dan MEDIA 5. EVALUASI

14 METODE PEMBELAJARAN CARA ATAU PROSEDUR YANG DILAKUKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN-TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA EFEKTIF

15 PENDEKATAN/METODE DALAM PEMBELAJARAN DIRECT TEACHING INDIRECT TEACHING Pesan-pesan pembelajaran disampaikan secara langsung oleh guru kepada siswa Siswa memperoleh pesan-pesan pembelajaran, tetapi tidak secara langsung didapat dari guru, melainkan melalui suatu proses yang dilakukan sendiri oleh siswa. TEACHER CENTERED STUDENT CENTERED Metode ceramah Metode tanya jawab, eksperimen, tugas, diskusi dll.

16 INDIRECT TEACHING 1. Siswa aktif belajar (melakukan) learning by doing student active learning CBSA membaca, mengamati, menghitung, mengukur, mengerjakan tugas, latihan, bertanya, berdiskusi, meneliti, meramalkan, menyimpulkan, melaporkan, melakukan percobaan, studi kasus, survey dll. 2. Guru sebagai fasilitator, motivator menyediakan alat, menyiapkan lembar kerja, mengembangkan format observasi, mengembangkan pedoman wawancara, membuat prosedur atau langkah-langkah kerja, membuat aturan main, mengorganisir kegiatan, memberi umpan balik, memberi penguatan dll.

17 Lanjutan INDIRECT TEACHING 3. Variasi dalam sumber belajar buku, majalah, surat kabar, nara sumber, museum, rumah sakit, kantor pos, pusat industri, kebun binatang, hutan, laut, perusahaan, kantor pemerintah dll. 4. Proses sama pentingnya dengan hasil target pembelajaran bukan semata-mata siswa menguasai informasi atau konsep, tetapi juga menguasai cara atau proses untuk memperoleh informasi/konsep tersebut. Pendekatan Keterampilan Proses (PKP)