K D E I D S I I S P I L P I L N I A N N A G N U G R U U R D U A D N A K N A K R A Y R A Y WA

Transkripsi

1 digilib.uns.ac.id commit to user

2 digilib.uns.ac.id

3 digilib.uns.ac.id

4 digilib.uns.ac.id

5 digilib.uns.ac.id

6 digilib.uns.ac.id

7 digilib.uns.ac.id

8 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id ABSTRAK Slamet Andriyani. PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENUMBUHKAN KEDISIPLINAN GURU DAN KARYAWAN DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Januari Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui bagaimana peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta, (2) untuk mengetahui hambatan-hambatan peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta, (3) untuk mengetahui solusi dari peran kepala sekolah untuk mengatasi hambatan-hambatan yang muncul dalam mewujudkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan ini adalah metode deskriptif kualitatif. subyek penelitian adalah kepala sekolah, guru, karyawan dan siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Strategi penelitian yang digunakan penelitian ini adalah Tunggal Terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat dan peristiwa serta dokumen dan arsip.teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampel tujuan (purpose sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknis analisis interaktif. Hasil dari penelitian ini adalah (1) peran kepemimpinan yang dilaksanakan kepala sekolah SMK Negeri 1 Surakarta dilakukan melalui pembinaan-pembinaan disiplin antara lain : (a) memberikan motivasi kepada para guru dan karyawan, (b) memberikan teladan kepemimpinan dengan bersikap disiplin, (c) berupaya memperhatikan tingkat kesejahteraan yang diterima guru dan karyawan, (d) melaksakan penegakan disiplin. (2) hambatan yang muncul dalam pembinaan disiplin di SMK Negeri 1 Surakarta adalah : (a) hambatan internal, hambatan internal yang muncul diantaranya watak atau kepribadian yang susah dinasehati dari sebagian guru dan karyawan, dan kurangnya rasa tanggung jawab yang dimiliki sebagian guru dan karyawan dalam melaksanakan tugas dan pekerjaan, (b) hambatan eksternal, hambatan eksternal yang muncul dalam penanaman disiplin guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta adalah faktor lingkungan kerja. (3) solusi mengatasi hambatan yang muncul adalah : (a) menegakkan peraturan dan melakukan pembinaan, dan (b) mengintensifkan kegiatan bersama guru dan karyawan. Kata kunci : Peran, Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Kedisiplinan viii

9 digilib.uns.ac.id

10 digilib.uns.ac.id

26

27 commit to user

28 12 digilib.uns.ac.id perpustakaan.uns.ac.id organisasi dengan tujuan individu untuk mencapai tujuan tertentu. (Heidjrachman dan Husnan, 2002:224). Sedangkan menurut FandiTjiptono gaya kepemimpinan adalah suatu cara yang digunakan pemimpindalam berinteraksi dengan bawahannya (Tjiptono, 2001:161). Sementaraitu, pendapat lain menyebutkan bahwa gaya kepemimpinan adalah polatingkah laku (katakata dan tindakantindakan) dari seorang pemimpin yang dirasakan oleh orang lain (Hersey, 2004:29).Dalam penelitian ini, gaya kepemimpinan yang dimaksud adalahgaya kepemimpinan situasional artinya gaya kepemimpinan yangdidasarkan pada situasi dan kondisi. Pada saatmenjelaskan tugas-tugas kelompok maka ia harus bergaya direktif, padasaat menunjukkan hal-hal yang dapat menarik minat anggotanya maka iaharus bergaya konsultatif, untuk merumuskan tujuan kelompok ia bergaya partisipatif sedangkan pada saat bawahan telah mampu dan berpengalaman dalam menghadapi suatu tugas maka ia bergaya delegatif (Sugiyono, 2003:132). e. Pengertian Kedisiplinan Guru dan Karyawan Disiplin berasal dari bahasa latin Discere yang berarti belajar. Dari kata ini timbul kata Disciplina yang berarti pengajaran atau pelatihan. Dan sekarang kata disiplin mengalami perkembangan makna dalam beberapa pengertian. Pertama, disiplin diartikan sebagai kepatuhan terhadap peratuaran atau tunduk pada pengawasan, dan pengendalian. Kedua disiplin sebagai latihan yang bertujuan mengembangkan diri agar dapat berperilaku tertib. Sedangkan guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik dan mengevaluasi peserta didik, pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Sementara pegawai dunia pendidikan merupakan bagian dari tenaga kependidikan, yaitu anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Dalam informasi tentang wawasan Wiyatamandala, kedisiplinan guru diartikan sebagai sikap mental yang mengandung kerelaan mematuhi semua ketentuan, peraturan dan norma yang commit to user jawab. berlaku dalam menunaikan tugas dan taggung

29 13 digilib.uns.ac.id perpustakaan.uns.ac.id Dari pengertian diatas dapat disimpulkan. Kedisiplinan guru dan pegawai adalah sikap penuh kerelaan dalam mematuhi semua aturan dan norma yang ada dalam menjalankan tugasnya sebagai bentuk tanggung jawabnya terhadap pendidikan anak didiknya. Karena bagaimana pun seorang guru atau tenaga kependidikan (pegawai), merupakan cermin bagi anak didiknya dalam sikap atau teladan, dan sikap disiplin guru dan tenaga kependidikan (pegawai) akan memberikan warna terhadap hasil pendidikan yang jauh lebih baik. f.kepemimpinan Kunci Keberhasilan Kepala Sekolah a. Kepala Sekolah sebagai Pejabat Formal Di dalam lingkungan organisasi, kepemimpinan melalui dua bentuk, yaitu : kepemimpinan formal (formal leadership) dan kepemimpinan informal (informal leadership). Kepemimpinan formal terjadi apabila di lingkungan organisasi jabatan otoritas formal dalam organisasi tersebut diisi oleh orang-orang yang ditunjuk atau dipilih melalui proses seleksi. Sedang kepemimpinan informal terjadi, di mana kedudukan pemimpin dalam suatu organisasi diisi oleh orang-orang yang muncul dan berpengaruh terhadap orang lain karena kecakapan khusus atau berbagai sumber yang dimilikinya dirasakan mampu memecahkan persoalan organisasi serta memenuhi kebutuhan dari anggota organisasi yang bersangkutan. b. Kepala Sekolah Sebagai Manajer Manajemen adalah proses merencanakan, mengorganisasikan, memimpin dan mengendalikan usaha anggota-anggota organisasi serta pendayagunaan seluruh sumber daya organisasi dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Berdasarkan uraian tersebut, seorang manajer atau seorang kepala sekolah pada hakikatnya adalah seorang perencana, organisator, pemimpin dan seorang pengendali. Keberadaan manajer pada suatu organisasi sangat diperlukan, sebab organisasi sebagai alat mencapai tujuan organisasi dimana di dalamnya berkembang berbagai commit tomacam user pengetahuan, serta organisasi

30

31 commit to user

32 commit to user

33

34

35 commit to user

36

37

38 22 digilib.uns.ac.id perpustakaan.uns.ac.id sehingga mereka memahami tujuan sekolah, bekerja bertanggungjawab kearah tujuan tercapainya sekolah (inspiring) g. Sebagai pusat perhatian Seorang kepala sekolah selaku pemimpin akan menjadi pusat perhatian, artinya semua pandangan akan diarahkan ke kepala sekolah. Kepala sekolah harus menjaga integritas, terpercaya, dihormati baik sikap, perilaku maupun perbuatannya (Representing) h. Bersedia menghargai Kepala sekolah diharapkan selalu dapat menghargai apapun yang dihasilkan mereka yang menjadi tanggungjawabnya. Penghargaan ini dapat diwujudkan melalui kenaikan pangkat, fasilitas, kesempatan mengikuti pendidikan dan sebagainya (Praising) Berdasarkan pendapat diatas peneliti dapat menyimpulkan bahwa, peranan kepala sekolah adalah : a. Peran dalam hubungan antar perseorangan. Peran ini berarti kepala sekolah adalah sebagai leader (pemimpin), manajer dan Educator dalam sekolah b. Peran informasional. Dalam peran ini, kepala sekolah adalah sumber informasi dan penyampai informasi-informasi penting, selain itu kepala sekolah adalah wakil dari sekolah untuk berhubungan dengan pihak luar yang terkait. c. Pengambil Keputusan. Dalam peran ini, kepala sekolah adalah sebagai pengambil keputusan yang menyangkut persoalan penting yang ada di sekolah yang dapat mempengaruhi iklim sekolah. 3. Tinjauan tentang Kedisiplinan a. Pengertian disiplin dan kedisiplinan Malayu Hasibuan (2003: 193) mengatakan bahwa, Kedisiplinan adalah kesadaran dan kesediaan seseorang yang menaati semua peraturan perusahaan dan norma-norma sosial yang berlaku. Sedangkan menurut Alex Nitisemito (1991: 199) bahwa disiplin adalah suatu sikap, tingkah commit to user

39

40

41

42

43

44 commit to user

45

46

47

48

49

50 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Surakarta. Alasan peneliti memilih mengadakan penelitian di SMK Negeri 1 Surakarta adalah : a) Terdapat masalah yang perlu dicarikan penyelesaiannya. b) Tersedia data yang dibutuhkan. c) Belum pernah ada penelitian dengan permasalahan yang sama. d) Sekolah tersebut memberi izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 2. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama 7 bulan terhitung mulai bulan Agustus 2012 sampai bulan Februari yang sudah dilaksanakan, dengan langkah-langkah penyusunan skripsi terlampir B. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian merupakan salah satu faktor penting dalam suatu penelitian karena pendekatan penelitian turut menunjang proses penyelesaian penelitian yang sedang dilaksanakan. Atas dasar telaah teori yang telah disusun dan dilihat penelitian serta rumusan masalah yang dikaji, maka peneliti memilih bentuk penelitian kualitatif, yang dilakukan terhadap variabel mandiri yaitu tanpa membuat perbandingan dengan variabel yang lain. Peneliti tidak memberikan treatment atau perlakuan terhadap obyek, sehingga obyek dibiarkan seperti kondisi aslinya secara apa adanya. Menurut Lexy J. Moleong yang mengutip pendapat Bogan dan Taylor (2002:3) Metode kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis lisan dari orang-orang dan perilaku commitatau to user 34

51 commit to user

52

53

54

55

56 commit to user

57 41 digilib.uns.ac.id perpustakaan.uns.ac.id Dari berbagai pendapat yang ada dapat disimpulkan, dengan menggunakan teknik purposive sampling artinya apabila penelitian yang dilakukan dipandang telah cukup maka penelitian dihentikan, kemudian peneliti membuat laporan hasil penelitian, peneliti akan mengambil sampel yang sesuai dan cocok dengan tujuan penelitian. Peneliti hanya memilih informan yang dianggap benar-benar menguasai permasalahan yang peneliti kaji, peneliti hanya mengamati kondisi lokasi penelitian yang releven dengan permasalahan yang dikaji. Informan dapat bertambah atau berganti dengan kebutuhan yang ada di lapangan dan informan tersebut dapat menunjuk informan lain yang dipandang lebih tahu. Teknik penentuan informan ini seperti disebut bola salju atau snowball sampling. Dengan demikian peneliti terhindar dari pemborosan biaya, waktu dan tenaga. E. Pengumpulan Data Dalam memecahkan masalah agar dapat dipecahkan secara tuntas, maka diperlukan suatu data yang valid.sedangkan untuk mendapatkan data tersebut maka perlu dipergunakan suatu teknik pengumpulan data. Dalam Buku Pedoman Penulisan Skripsi FKIP UNS (2012:24) Dalam penelitian kualitatif, data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam, (2) observasi, (3) mencatat arsip atau dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Wawancara Menurut Lexy J Moleong (2000:135), Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan yang diwawancarai (interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu.wawancara dilakukan untuk mendapat informasi, sehingga data yang diperoleh dapat dipercaya.data yang dikumpulkan dari wawancara merupakan data penguat bagi penemuan bagi penemuan data yang diperoleh dari pengamatan atau observasi, sekaligus data-data lain yang diperlukan untuk mendukung penjelasan tentang permasalahan dalam penelitian ini.dalam commitdata to user teknik ini peneliti mengumpulkan mengenai peranan kepemimpinan

58 perpustakaan.uns.ac.id 42 digilib.uns.ac.id kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta. 2. Observasi Menurut Kerlinger dalam Suharsini Ari Kunto (1996:171), Observasi adalah usaha sadar untuk mengumpulkan data yag dilakukan secara sistematis dengan prosedur yang terstandar.dalam teknik penelitian ini peneliti mengumpulkan data mengenai peranan kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta. Lexy. J. Moleong (2000:126) menyatakan bahwa, Pengamatan, memungkinkan pembentukan pengetahuan yang diketahui bersama, baik dari pihaknya maupun dari pihak subyek. Dalam penelitian ini, peneliti melaksanakan observasi tidak berperan (non participant observation) dimana peneliti tidak menjadi bagian dari populasi sehingga hasil penelitian benarbenar objektif sesuai dengan keadaan di lapangan. Observasi ini dilakukan secara formal maupun informal untuk mengetahui data yang diperlukan oleh peneliti dan pengamatan ini tidak hanya dilakukan satu kali akan tetapi berulang kali dengan harapan data yang diperoleh akan lebih terwujud dan valid. 3. Analisis Dokumen Menurut Book Walter dalam Sutardi (1995:74), Analisis dokumen adalah suatu penyelidikan dari kumpulan bahan-bahan yang ditulis untuk menemukan fakta-fakta dari suatu usaha atau pekerjaan.metode ini digunakan untuk mencari data mengenai peranan kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan di SMK Negeri 1 Surakarta yang diperlukan oleh peneliti dengan mengkaji dan memperlajari dokumen atau catatan yang berhubungan dengan masalah yang dicari. Dalam proses pengumpulan data, peneliti lebih banyak menggunakan teknik wawancara untuk mendapat informasi sebagai bahan memecahkan masalah yang sedang diteliti. Observasi dan analisis dokumen dalam penelitian ini mendukung pengumpulan informasi secara terperinci.observasi secara

59

60

61

62 commit to user

63

64

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78 commit to user

79

80

81 commit to user

82 commit to user

83

84

85

86

87

88 commit to user

89

90

91

92 commit to user

93 commit to user

94

95

97

98 82 digilib.uns.ac.id perpustakaan.uns.ac.id B. IMPLIKASI Implikasi hasil penelitian dapat berupa hasil teoritis terhadap usaha pengembangan ilmu pengetahuan dan penerapan ilmu secara praktis dalam memecahkan masalah penelitian. Berdasarkan kesimpulan di atas, ditambah dengan temuan yang dibahas dalam penelitian ini mengenai peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan guru dan karyawan SMK Negeri 1 Surakarta, maka implikasi yang ditimbulkan adalah : 1. Hasil penelitian yang dapat dijadikan masalah bagi kepala sekolah dalam menumbuhkan kedisiplinan di SMK Negeri 1 Surakarta. 2. Hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan positif bagi pengembangan ilmu kepemimpinan dan manajemen sumberdaya manusia SMK Negeri 1 Surakarta C. SARAN Berdasarkan simpulan, Implikasi dan temuan studi di lapangan, dapat peneliti kemukakan saran sebagai berikut : 1. Bagi kepala sekolah a. Kepala sekolah sebaiknya melakukan perubahan dalam kegiatan memantau kegiatan guru dan karyawan melalui presensi. Misalnya jika memungkinkan menggunakan finger print atau presensi dengan sidik jari, selain itu kepala sekolah dapat meminta dalam presensi di cantumkan keterangan waktu guru dan karyawan pada saat dating mengajar atau pulang. b. Kepala sekolah sebaiknya memberikan nilai yang baik kepada beberapa guru dan karyawan yang dinilai paling disiplin untuk memotivasi guru dan karyawan yang lain 2. Bagi guru-guru a. Guru sebaiknya lebih berusaha lagi untuk meningkatkan kedisiplinannya dalam bekerja. Saat tidak bisa dating tepat waktu atau berhalangan hadir untuk mengajar, sebaiknya tetap memberitahukan pihak sekolah agar segala pekerjaan dan tugas tidak to berantakan dan dapat diantisipasi commit user

99