INTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DALAM PEMBELAJARAN PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PONTIANAK. Adhitya Rahardhian
|
|
- Hadian Sugiarto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 INTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DALAM PEMBELAJARAN PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PONTIANAK Adhitya Rahardhian Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengintegrasikan kegiatan remediasi dalam pembelajaran dan mengetahui besar pengaruhnya pada penurunan persentase jumlah miskonsepsi pada dinamika rotasi. Bentuk penelitian berupa Pre-Experimental Design dengan rancangan One Group Pretest-Postest Design. Siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA 1 (28 orang) dan IPA 2 (28 orang). Tes yang digunakan disusun dengan metode CRI (Certainty of Response Index) termodifikasi berbentuk pilihan ganda berjumlah 12 soal dengan tiga soal untuk masing-masing konsep. Proporsi penurunan rata-rata persentase miskonsepsi sebesar 82,74%. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat menurunkan jumlah miskonsepsi secara signifikan (z hitung = -6,51 ; df = 55; 5%). Hasil uji McNemar menunjukan efektivitas remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran untuk masing-masing konsep yang tergolong tinggi, yakni: hubungan lengan momen terhadap torsi (0,69); hubungan momen inersia terhadap percepatan sudut (0,67); gerak menggelinding (0,94); dan kekekalan momentum sudut (0,82). Hasil penelitian ini diharapkan dapat dikembangkan secara lebih luas pada pengembangan remediasi yang dilakukan bersamaan ketika pembelajaran. Kata kunci : integrasi remediasi dalam pembelajaran, dinamika rotasi, siswa SMA, miskonsepsi siswa, remediasi. Pengantar Miskonsepsi dapat diperbaiki dengan mengadakan remediasi. Emi Sulistri (2010) memetaanalisis 13 skripsi mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Untan terbitan tahun Ditemukan tiga jenis remediasi miskonsepsi yang dilakukan yakni jenis remediasi umpan balik (3 skripsi), bacaan alternatif yang disusun dengan struktur refutation text (3 skripsi) dan pemberian pembelajaran ulang (7 skripsi). Pembelajaran ulang dilakukan setelah pembelajaran utama dilakukan. Berarti, perlu tambahan waktu. Penggunaan tambahan waktu di luar jadwal pembelajaran menjadi kelemahan remediasi dengan pembelajaran ulang ini. Karena itu, pilihan meremediasi miskonsepsi dengan pembelajaran ulang jarang dilakukan oleh para guru. Guru lebih memilih memberikan tes ulang satu atau dua kali lagi dibandingkan dengan melakukan kegiatan remediasi untuk membantu para muridnya mencapai nilai ketuntasan belajar yang telah ditetapkan. Ironisnya, agar hasil tes semakin meningkat, sejumlah guru dengan sengaja mempermudah pertanyaan dalam tes ulang ini (Sutrisno, 2011).
2 Hingga saat ini, masih sangat sedikit sekolah yang menyediakan waktu tambahan khusus untuk remediasi. Sebagai contoh di SMA Negeri 9 Pontianak tidak tersedia alokasi waktu khusus untuk meremediasi siswa sehingga guru yang bersangkutan harus pandai mencari waktu di luar jam pembelajaran untuk mengadakan remediasi. Untuk mengatasi masalah ini perlu dicari remediasi miskonsepsi yang dapat dilakukan bersamaan dengan pembelajaran. Penelitian ini diarahkan pada integrasi remediasi miskonsepsi ke dalam pembelajaran fisika. Hal ini menjadi baru karena sejauh penelusuran literatur lewat internet dengan kata kunci integrasi remediasi miskonsepsi dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris tidak ditemukan tulisan yang berhubungan. Pengintegrasian remediasi miskonsepsi ke dalam pembelajaran merupakan pendekatan kegiatan remedial yang bersifat pengembangan. Menurut Warkitri (dalam Sutrisno, Kresnadi dan Kartono, 2007: 6.30) melalui kegiatan remedial yang bersifat pengembangan, guru mengharapkan siswa yang mengalami kesulitan belajar (mencapai kriteria keberhasilan) secara bertahap dan segera dapat mengatasi kesulitan yang dihadapinya. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh pengintegrasian kegiatan remediasi dalam pembelajaran pada penurunan persentase jumlah miskonsepsi pada materi dinamika rotasi. Dihipotesiskan bahwa integrasi remediasi miskonsepsi dalam pembelajaran mempengaruhi penurunan persentase jumlah miskonsepsi siswa kelas XI SMA Negeri 9 Pontianak dalam mempelajari dinamika rotasi. Langkah-langkah implementasi remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran sebagai berikut. 1. Penyajian masalah Guru menampilkan sebuah soal diagnostik sebagai apersepsi. Soal tersebut merupakan salah satu dari soal pretes yang telah diberikan sebelumnya. 2. Identifikasi konsep Guru menyampaikan jawaban-jawaban soal yang miskonsepsi tanpa harus menyebutkan bahwa itu miskonsepsi. 3. Klasifikasi dan Verifikasi konsep Guru melakukan Tanya jawab kepada beberapa siswa sehingga diketahui konsepsi mengenai soal yang ditanyakan sebelumnya. Pertanyaan dilakukan pada siswa yang menjawab soal dengan menebak. 4. Pembetulan konsep Guru membetulkan konsepsi siswa dengan demostrasi atau Tanya jawab.
3 5. Mengetes konsepsi kembali Guru menampilkan sebuah soal diagnostik lain untuk mengetahui perubahan konsepsi siswa. Soal tersebut merupakan salah satu dari soal pretes yang telah diberikan sebelumnya. Perbedaan penelitian yang dilaksanakan dengan penelitian konvensional dapat dilihat pada Gambar 1 Gambar 1 Perbedaan penelitian yang dilakukan dengan penelitian konvensional Metode Bentuk penelitian Bentuk penelitian berupa Pre-Experimental Design dengan rancangan One Group Pretest-Postest Design. Rancangan ini mencakup satu kelompok yang diobservasi pada tahap pretes yang kemudian dilanjutkan dengan perlakuan dan postes (Creswell, 2010: 241). Subjek Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak yang terdiri dari XI IPA 1 (28 orang) dan XI IPA 2 (28 orang). Penelitian ini dilakukan terhadap seluruh populasi agar tidak terjadi perbedaan kondisi berupa halo effect antara kedua kelas ini. Halo effect is a psychological tendency many people have in judging others based on one trait that they approve of and concluding that the person must have other attractive traits. This one trait leads to the formation of an overall positive opinion of the person on the basis of that one perceived positive trait (Grcic, 2008: 1)
4 Pengumpulan Data Konsepsi awal siswa tentang dinamika rotasi sebelum pembelajaran diketahui dengan memberikan pretes. Konsepsi akhir siswa setelah pembelajaran diketahui dari postes. Pretes dan postes yang digunakan berupa pilihan ganda tanpa alasan sebanyak 12 soal dengan tiga pilihan yang dibuat sendiri oleh peneliti dan ada pula dari penelitian Juniardi (2009) sebanyak 4 soal. Jawaban yang bersifat tebakan ditetapkan dengan metode CRI (Certainty of Response Index) yang termodifikasi (Rini Muliani, 2011). CRI yang termodifikasi ini berupa tes pilihan ganda yang dalam satu konsep dibuat tiga bentuk soal yang terletak di nomor yang berbeda. Pada penelitian ini digunakan 12 soal yang mewakili 4 konsep pada dinamika rotasi, yaitu: 1. Hubungan lengan momen terhadap momen gaya (torsi) pada soal nomor 1, 5 dan Hubungan momen inersia terhadap percepatan sudut pada soal nomor 2, 6 dan Gerak Menggelinding pada soal nomor 3, 7 dan Hukum kekekalan momentum pada soal nomor 4, 8 dan 12 Satu konsep yang ditanyakan dalam tiga soal yang berbeda inilah yang akan digunakan untuk mengetahui tingkat kepastian jawaban siswa (Rini Muliani, 2011: 46). Jumlah jawaban benar atau salah dari siswa kemudian diubah ke dalam skala 0-1 kemudian dikelompokkan ke dalam kategori menebak atau tidak menebak. Kombinasi jawaban untuk menentukan sifat jawaban dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1 Kemungkinan kombinasi jawaban untuk menentukan sifat jawaban dengan metode Certainty of Response Index (CRI) yang termodifikasi Kombinasi Jawaban Siswa Jumlah Jawaban Benar Salah Status Siswa Sifat Jawaban Siswa Nilai S S S 0 3 Tidak Menebak 1 Miskonsepsi S S B 1 2 Menebak 0 S B B 2 1 Tidak Menebak 0 B B B 3 0 Miskonsepsi Tidak menebak 0 Keterangan : B = Jawaban yang benar S = Jawaban yang salah Analisis Data Analisis dilakukan pada siswa yang tidak menebak dalam menjawab soal baik pretes maupun postes. Penurunan persentase jumlah miskonsepsi siswa dihitung dengan mengurangi jumlah miskonsepsi siswa tidak menebak pada pretes dengan jumlah miskonsepsi siswa tidak menebak pada postes dengan rumus berikut ini.
5 n0 n1 % penurunan jumlah miskonsepsi = x100% n0 Keterangan: n = Jumlah miskonsepsi tiap-tiap siswa dalam menyelesaikan pretes n 0 1 = Jumlah miskonsepsi tiap-tiap siswa dalam menyelesaikan postes Signifikansi perubahan konseptual antara sebelum dan setelah remediasi dengan menggunakan remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran untuk masing-masing konsep digunakanlah uji McNemar (Siegel, 1986: 79). Efektivitas remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran pada tiap konsep dihitung dengan menggunakan Cramer s V (Yatani, 2010). Tingkat efektivitas ditetapkan menggunakan barometer efektivitas John Hattie (2009). Untuk mengetahui signifikansi penurunan persentase miskonsepsi siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan digunakan uji statistik Wilcoxon (Siegel, 1986: 99). Hasil Hasil dan Pembahasan Hasil perhitungan menunjukkan bahwa proporsi penurunan rata-rata persentase miskonsepsi sebesar 82,74%. Efektivitas kegiatan remediasi tiap siswa dalam penelitian ini sebesar 0,82 (tinggi). Namun demikian masih ditemukan 6 orang siswa yang tidak mengalami penurunan jumlah miskonsepsi. Dari uji Wicoxon ditemukan bahwa remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat menurunkan persentase miskonsepsi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak (z hitung = -6,51 ; df = 55 5%). Pembahasan Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengintegrasikan kegiatan remediasi dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa kegiatan remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat menurunkan jumlah miskonsepsi siswa secara signifikan pada materi dinamika rotasi. Tingkat efektivitas remediasi untuk masing-masing konsep tergolong tinggi. Banyak penelitian yang berusaha mengatasi miskonsepsi dengan melakukan pembelajaran ulang. Sejauh penelusuran literatur yang dilakukan belum ada penelitian yang mengintegrasikan remediasi dalam pembelajaran. Inilah yang membedakan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya.
6 Langkah-langkah yang telah disusun dalam remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat diimplementasikan secara praktis oleh guru saat belajar di kelas. Sehingga alasan berupa kurang waktu dapat diatasi. Penelitian ini juga menyumbangkan implikasi teoritis mengenai pilihan meremediasi miskonsepsi siswa saat pembelajaran berlangsung sebagai kegiatan remediasi yang memiliki pendekatan pengembangan. Hasil penelitian ini membuka kesempatan untuk pengembangan model remediasi lanjutan yang terintegrasi dalam pembelajaran. Simpulan dan Saran Penelitian ini bertujuan untuk mengintegrasikan kegiatan remediasi dalam pembelajaran dan mengetahui besar pengaruhnya terhadap penurunan persentase miskonsepsi siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pontianak pada materi dinamika rotasi. Ditemukan bahwa remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat menurunkan persentase miskonsepsi (z hitung = -6,51 ; df = 55 5%). Proporsi penurunan rata-rata persentase miskonsepsi sebesar 82,74%. Efektivitas remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran tergolong tinggi. Mengingat bahwa penelitian ini menemukan bagaimana langkah-langkah remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran dapat menurunkan miskonsepsi siswa, maka para guru sebaiknya mengembangkan langkah-langkah tersebut dalam pembelajaran. Diharapkan kegiatan remediasi dapat dilakukan. Selain itu, mengingat selama proses pembelajaran berlangsung. Remediasi yang terintegrasi dalam pembelajaran belum banyak diteliti dan dikembangkan, ada baiknya dilakukan penelitian pada materi dan waktu/siswa yang berbeda untuk meningkatkan validitas eksternal hasil penelitian ini. Penghargaan Terima kasih kepada Dr. Leo Sutrisno yang telah bersedia mengoreksi dan memberi masukan pada artikel ini.
7 Daftar Referensi Creswell, John W Research Designs. (Penterjemah: Ahmad Fawait). Yogyakarya: Pustaka Pelajar. Emi Sulistri Efektivitas Kegiatan Remediasi untuk Mengatasi Miskonsepsi Siswa: Sebuah Rangkuman Meta-Analisis Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN Pontianak: FKIP UNTAN (skripsi). Grcic, Joseph The Halo Effect Fallacy. (Online). ( dikunjungi 19 November 2011). Hattie, John Meta Analyst in Education. (Online). ( dikunjungi 28 November 2011). Juniardi Deskripsi Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Pontianak tentang Dinamika Rotasi. Pontianak: FKIP UNTAN (Skripsi). Rini Muliani Metode Certainty of Response Index (CRI) yang Termodifikasi untuk Menentukan Tingkat Kepastian dari Jawaban Siswa Kelas X dalam Memahami Materi Rangkaian Listrik Sederhana di SMA Kristen Immanuel Pontianak. Pontianak: FKIP UNTAN (skripsi). Siegel, Sidney Statistik Nonparametrik untuk Ilmu-ilmu Sosial. Cetakan ke-2. (Penterjemah: Zanzawi Suyuti dan Landung Simatupang). Jakarta: Gramedia. Sutrisno, Leo. 2011, 13 November, hal: 2. Rancangan Percobaan. Pontianak Post. Sutrisno, Leo., Kresnadi, Hery & Kartono Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta : Dirjen Dikti Depdiknas. Yatani, Koji Chi-square, Fisher's exact, and McNemar's test. (Online). ( dikunjungi 10 Januari 2012).
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN TEXT TRANSFORMATION BERBENTUK CATATAN:TS TENTANG IMPULS DAN MOMENTUM DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN TEXT TRANSFORMATION BERBENTUK CATATAN:TS TENTANG IMPULS DAN MOMENTUM DI SMA Soeharto, Leo, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: soeharto.physics@yahoo.com
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN BOOKLET UNTUKMEREMEDIASI KESALAHAN SISWA PADA MATERI PEMUAIAN ZAT DI KELAS VII SMP NEGERI 1 TANGARAN KABUPATEN SAMBAS
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BOOKLET UNTUKMEREMEDIASI KESALAHAN SISWA PADA MATERI PEMUAIAN ZAT DI KELAS VII SMP NEGERI 1 TANGARAN KABUPATEN SAMBAS Nurussaniah 1, Wahyudi 2, Novi Sri Hidayati 3 Pendidikan Fisika,
Lebih terperinciMETA-ANALISIS SKRIPSI MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN TENTANG PELAKSANAAN REMEDIASI UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI SISWA ARTIKEL PENELITIAN
META-ANALISIS SKRIPSI MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN TENTANG PELAKSANAAN REMEDIASI UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI SISWA ARTIKEL PENELITIAN Oleh: MELFA PUSPARINA ANNURU NIM F1051131023 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENYEDIAAN BACAAN BERBENTUK REFUTATION TEXT UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH
PENYEDIAAN BACAAN BERBENTUK REFUTATION TEXT UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH LIUN AGUSTINIANI NIM: F03107041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Lebih terperinciPENERAPAN PBL DENGAN HEURISTIK POLYA UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH DINAMIKA ROTASI DI SMA
PENERAPAN PBL DENGAN HEURISTIK POLYA UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH DINAMIKA ROTASI DI SMA Gandini Pangestika S., Tomo Djudin, Haratua T.M.S Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN READING INFUSION SQ3R UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA SMK TENTANG GERAK JATUH BEBAS ARTIKEL PENELITIAN OLEH
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN READING INFUSION SQ3R UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA SMK TENTANG GERAK JATUH BEBAS ARTIKEL PENELITIAN OLEH RAYON NIM. F 03111026 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG TUMBUKAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG TUMBUKAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DI SMA Maryandi, Edy, Syukran Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak Email: ymaryandi@gmail.com
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI GAYA MENGGUNAKAN TEXT TRANSFORMATION BERBENTUK CATATAN TULIS SUSUN DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI GAYA MENGGUNAKAN TEXT TRANSFORMATION BERBENTUK CATATAN TULIS SUSUN DI SMA Manja Anvika, Edy, Syukran Progam Study Pendidikan Fisika FKIP Untan, Pontianak E-mail:
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NHT BERBANTUAN LKS PADA MATERI GLB DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NHT BERBANTUAN LKS PADA MATERI GLB DI SMP Riskyworo Dian Anggraini, Stepanus Sahala S., Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN TEKA-TEKI SILANG TENTANG GETARAN DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN TEKA-TEKI SILANG TENTANG GETARAN DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh: JUMADI NIM F03109003 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PMIPA FAKULTAS
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI PADA BAHASAN MASSA JENIS MELALUI WAWANCARA KLINIS MENGGUNAKAN TEKNIK DEMONSTRASI DI SMPIT
REMEDIASI MISKONSEPSI PADA BAHASAN MASSA JENIS MELALUI WAWANCARA KLINIS MENGGUNAKAN TEKNIK DEMONSTRASI DI SMPIT Rini Dwi Prastiani, Leo Sutrisno, Haratua Tiur Maria S. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XII IPA MAN 1 PONTIANAK PADA MATERI DINAMIKA ROTASI MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E
REMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XII IPA MAN 1 PONTIANAK PADA MATERI DINAMIKA ROTASI MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E Halimatus Sa diah, Stepanus Sahala S., Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciINTEGRASI SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN ULANG MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VIII MATERI HUKUM NEWTON
INTEGRASI SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN ULANG MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VIII MATERI HUKUM NEWTON Yesinta, Stepanus, Erwina Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: yezzie_nzt@yahoo.co.id
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI TEKANAN HIDROSTATIK MELALUI PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN GUIDED NOTE TAKING DI SMP ARTIKEL PENELITIAN
REMEDIASI MISKONSEPSI TEKANAN HIDROSTATIK MELALUI PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN GUIDED NOTE TAKING DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH ARNITA NURMALASARI NIM F03110007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN TUTOR SEBAYA PADA MATERI CERMIN SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN TUTOR SEBAYA PADA MATERI CERMIN SMP Asriani Dwi Handayani, Stepanus Sahala S., Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI MATERI PEMANTULAN CAHAYA MENGGUNAKAN SIMULASI FLASH PADA SISWA SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI MATERI PEMANTULAN CAHAYA MENGGUNAKAN SIMULASI FLASH PADA SISWA SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH: APRILIANI SRI SELINA NIM F03111038 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MATERI GERAK PARABOLA
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MATERI GERAK PARABOLA Restu, Edy, Erwina Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN Email : restutriyuwono@yahoo.co.id Abstrak: Penelitian
Lebih terperinciSEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA 2017
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI KONSEP DINAMIKA ROTASI DENGAN METODE FOUR TIER PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 JEMBER Asni Furoidah Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERSITAS JEMBER Asnifur23@gmail.com
Lebih terperinciINTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DALAM PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM SOLVING MATERI SUHU DAN KALOR DI MAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH:
INTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DALAM PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM SOLVING MATERI SUHU DAN KALOR DI MAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH: NURHASANAH NIM. F03112086 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI MEMBACA GRAFIK GERAK LURUS DENGAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY
1 REMEDIASI MISKONSEPSI MEMBACA GRAFIK GERAK LURUS DENGAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PhET) Andi Khairul Rizal, Edy Tandililing, Hamdani Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan, Pontianak Email: andikhairulrizal.un.d@gmail.com
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN JIGSAW BERBANTUAN BOOKLET KELAS VIII SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN JIGSAW BERBANTUAN BOOKLET KELAS VIII SMP Sinthya Astrina Putri, Stepanus Sahala S., Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciPENGARUH PROBLEM BASED LEARNING PADA HASIL BELAJAR FISIKA: SEBUAH META-ANALISIS ARTIKEL JURNAL ONLINE INDONESIA
P PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING PADA HASIL BELAJAR FISIKA: SEBUAH META-ANALISIS ARTIKEL JURNAL ONLINE INDONESIA Nurhasanah, Leo Sutrisno, Haratua Tiur Maria Silitonga Program Studi Pendidikan Fisika
Lebih terperinciREMEDIASI KESALAHAN BELAJAR SISWA TENTANG VEKTOR DENGAN PEMBERIAN BOOKLET DISERTAI UMPAN BALIKKELAS X ARTIKEL PENELITIAN. Oleh:
REMEDIASI KESALAHAN BELAJAR SISWA TENTANG VEKTOR DENGAN PEMBERIAN BOOKLET DISERTAI UMPAN BALIKKELAS X ARTIKEL PENELITIAN Oleh: YEDI AFFANDI NIM F03108020 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciDESKRIPSI MISKONSEPSI SISWA SMA SEKECAMATAN KAPUAS TENTANG GERAK MELINGKAR BERATURAN MENGGUNAKAN THREE-TIER TEST
DESKRIPSI MISKONSEPSI SISWA SMA SEKECAMATAN KAPUAS TENTANG GERAK MELINGKAR BERATURAN MENGGUNAKAN THREE-TIER TEST ARTIKEL PENELITIAN Oleh: DESFHIE YOLENTA NIM F03110031 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI MEMBACA GRAFIK GERAK LURUS DENGAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY
1 REMEDIASI MISKONSEPSI MEMBACA GRAFIK GERAK LURUS DENGAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PhET) Andi Khairul Rizal, Edy Tandililing, Hamdani Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan, Pontianak Email: andikhairulrizal.un.d@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tujuan mata pelajaran biologi di Madrasah Aliyah (MA) adalah agar peserta didik
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Tujuan mata pelajaran biologi di Madrasah Aliyah (MA) adalah agar peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami konsep-konsep biologi dan saling keterkaitan
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DI SMA ARTIKEL OLEH CLAUDIA ALFENSIANITA NIM F
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DI SMA ARTIKEL OLEH CLAUDIA ALFENSIANITA NIM F03112012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian deskriptif. Menurut Nazir (2009:54) Metode deskriptif adalah suatu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian deskriptif. Menurut Nazir (2009:54) Metode deskriptif adalah suatu metode dalam
Lebih terperinciChristophorus, Edy, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tanjungpura
PENYEDIAAN BOOKLET UNTUK MEREMEDIASI NIISKONSEPSI SISWA KELAS VIII PADA MATERI GETARAN Christophorus, Edy, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tanjungpura christ.barage@gmail.com This research
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI PADA FLUIDA STATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN MIND MAPPING DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI PADA FLUIDA STATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN MIND MAPPING DI SMA Rahayu Utami, Tomo Djudin, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: rahayuutami1392@gmail.com
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 6 Bandar
21 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Subyek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 6 Bandar Lampung tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 40 siswa terdiri dari 9 siswa
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dan
46 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dan deskriptif. Dalam penelitian ini, subyek penelitian dibagi dalam dua kelompok,
Lebih terperinciISSN: ISSN:
ISSN: 1907-4336 ISSN: 1907-4336 REMEDIASI MENGGUNAKAN PROGRAM FLASH PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT Indah Wahyuni Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas remediasi
Lebih terperinciTHE EFFECT OF THE READING REFUTATION TEXT TO STUDENT S MISCONCEPTIONS REMEDIATION OF ACID BASE CONCEPT IN XI SCIENCES CLASS SMA NEGERI 4 PONTIANAK
154 Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun II, No. 2, Desember 2014 PENGARUH PENYEDIAAN BACAAN BERBENTUK REFUTATION TEXT UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG KONSEP ASAM BASA DI KELAS XI IPA
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Definisi operasional dibuat untuk menghindari berbagai penafsiran
30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Definisi operasional dibuat untuk menghindari berbagai penafsiran yang digunakan dalam penelitian ini. Penjelasan dari masing-masing definisi tersebut
Lebih terperinciINTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DENGAN MODEL GENERATIF DALAM PEMBELAJARAN GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN DI SMA
INTEGRASI REMEDIASI MISKONSEPSI DENGAN MODEL GENERATIF DALAM PEMBELAJARAN GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN DI SMA Nurul Huda, Edy Tandililing, Diah Mahmuda Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MULTIREPRESENTASI PADA USAHA DAN ENERGI DI SMA
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MULTIREPRESENTASI PADA USAHA DAN ENERGI DI SMA Fitria, Tomo, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: arifiyantifitria@yahoo.com Abstract:
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM I NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM I NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DI SMP Erlina Rusvita, Stepanus Sahala Sitompul, Syukran Mursyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciIDENTIFIKASI MISKONSEPSI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN MELALUI TES DIAGNOSTIK EMPAT TAHAP PADA SISWA SMA KELAS XII
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN MELALUI TES DIAGNOSTIK EMPAT TAHAP PADA SISWA SMA KELAS XII Alfi Hidayat Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERSITAS JEMBER alfihidayat95@gmail.com
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. sebenarnya (Suryabrata, 2005 : 38). Dalam penelitian ini peneliti ingin
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen yang bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi
Lebih terperinciIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SMA KELASXI PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke-6 2015 318 IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SMA KELASXI PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI SMP Yuliarti Hasmu, Stepanus Sahala S, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email:
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI CERMIN DI SMP NEGERI 7 SUNGAI RAYA
1 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI CERMIN DI SMP NEGERI 7 SUNGAI RAYA Fenny Kartika, Edy Tandililing, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE PADA MATERI TEORI KINETIK GAS SISWA KELAS XI MAN 1 PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN
REMEDIASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE PADA MATERI TEORI KINETIK GAS SISWA KELAS XI MAN 1 PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN OLEH : IRADATUL HASANI NIM F03111013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI MODEL THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN WORD SQUARE PADA PERPINDAHAN KALOR DI SMP
1 REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI MODEL THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN WORD SQUARE PADA PERPINDAHAN KALOR DI SMP Upik, Tomo, Erwina Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: upikmuthia@yahoo.com
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experiment (eksperimen semu), metode mempunyai kelompok control, tetapi tidak berfungsi
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK SMP TENTANG CERMIN DATAR MENGGUNAKAN STRATEGI PREDICTION,OBSERVATION, AND EXPLANATION ARTIKEL PENELITIAN OLEH:
REMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK SMP TENTANG CERMIN DATAR MENGGUNAKAN STRATEGI PREDICTION,OBSERVATION, AND EXPLANATION ARTIKEL PENELITIAN OLEH: VIVI AWALIA NIM F03111004 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENGURANGI MISKONSEPSI PADA MATERI GERAK MELINGKAR.
18 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENGURANGI MISKONSEPSI PADA MATERI GERAK MELINGKAR Juli Firmansyah 1 dan Safitri Wulandari 2 1,2) Pendidikan Fisika FKIP Universitas Serambi Mekkah Banda
Lebih terperinciPENERAPAN METODE EKSPERIMEN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PADA MATERI GETARAN DI SMP ARTIKEL PENELITIAN
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PADA MATERI GETARAN DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH SYAHRIANTO NIM F03110041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI HUKUM ARCHIMEDES DENGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN LEMBAR KERJA BERSTRUKTUR ARTIKEL PENELITIAN.
REMEDIASI MISKONSEPSI HUKUM ARCHIMEDES DENGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN LEMBAR KERJA BERSTRUKTUR ARTIKEL PENELITIAN Oleh: FADRIANI NIM F03109027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciQUANTUM TEACHING DENGAN KERANGKA TANDUR UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA MAN 1 KUBU RAYA
QUANTUM TEACHING DENGAN KERANGKA TANDUR UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA MAN 1 KUBU RAYA Yunida, Stepanus Sahala Sitompul, Syukran Mursyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: yunida128@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kemampuannya agar bermanfaat bagi kepentingan hidup. Secara umum
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan usaha yang sengaja dan terencana untuk kepentingan peserta didik dalam membantu perkembangan potensi dan kemampuannya agar bermanfaat bagi kepentingan
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA FLUIDA STATIS UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA FLUIDA STATIS UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA Siti Fatimah, Haratua Tiur Maria S., Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN
Lebih terperinciPENERAPAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LKS UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA
PENERAPAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LKS UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA ARTIKEL PENELITIAN Oleh: RUTH YESICA SIMANUNGKALIT NIM F03111014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI GERAK ROTASI DI SMK
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI GERAK ROTASI DI SMK Edi, Tomo, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak Email: edy.supriyanto86@yahoo.com
Lebih terperinciPENGGUNAAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA SUB MATERI HUKUM ARCHIMEDES SMP
PENGGUNAAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA SUB MATERI HUKUM ARCHIMEDES SMP Fardalillah Nasroh, Stepanus Sahala S, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika
Lebih terperinciPENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PILIHAN GANDA DISTRAKTOR BERMAKNA UNTUK MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK KONSEPSI FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MALANG
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PILIHAN GANDA DISTRAKTOR BERMAKNA UNTUK MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK KONSEPSI FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MALANG Anita Puspita Handayani 1, Muhardjito 2, Sumarjono 3,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bermanfaat bagi kepentingan hidup. Secara umum tujuan pendidikan dapat
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan usaha yang sengaja dan terencana untuk kepentingan peserta didik dalam membantu perkembangan potensi dan kemampuannya agar bermanfaat bagi kepentingan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment yang dilakukan dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment yang dilakukan dengan desain penelitian jenis One Group Pretest-Posttest Design. Desain
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI PEMBIASAN CAHAYA PADA LENSA TIPIS MENGGUNAKAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN ANIMASI FLASH SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI PEMBIASAN CAHAYA PADA LENSA TIPIS MENGGUNAKAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN ANIMASI FLASH SMA Elfa Andriana, Tomo Djudin, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN FLIP CHART UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG GETARAN DI SMP
PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN FLIP CHART UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG GETARAN DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh: NUR ARIFIADI NIM F03109007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MINDSCAPINGTENTANG KALOR DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MINDSCAPINGTENTANG KALOR DI SMP P Eis, Edy, Syukran Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: eis.physics08@gmail.com Abstrak: Penelitian ini bertujuanuntuk
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Paradigma merupakan pola pikir yang menunjukkan hubungan antara
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. PARADIGMA PENELITIAN Paradigma merupakan pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel independent (variabel bebas) dengan variabel dependent (variabel terikat)
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk menghindari salah penafsiran variabel yang digunakan dalam penelitian ini, berikut ini adalah penjelasan operasionalnya: 1. Model Pembelajaran
Lebih terperinci1. BAB III METODE PENELITIAN
1. BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai yaitu peneliti ingin melihat peningkatan pemahaman konsep dan penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi pada suatu
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI PADA PERPINDAHAN KALOR MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DI MAN
1 REMEDIASI MISKONSEPSI PADA PERPINDAHAN KALOR MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DI MAN Anon, Tomo Djudin, Syaiful B. Mursyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Lebih terperinciDAFTAR ISI Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Keterbatasan Masalah Perumusan Masalah...
DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar........................ Abstrak................................. Daftar Isi........................ i iii v Daftar Tabel........................... viii Daftar Gambar........................
Lebih terperinciSEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA 2018
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MATERI MEDAN MAGNET MENGGUNAKAN THREE TIER TEST PADA SISWA KELAS XII SMA DI JEMBER Eri Setyaningsih Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERSITAS JEMBER eri.setyaningsih@yahoo.com
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA kelas X di Bandarlampung
20 III. METODE PENELITIAN A. Populasi Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA kelas X di Bandarlampung pada tahun pelajaran 2014/2015. B. Sampel Penelitian Teknik pengambilan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Pada bab ini akan dikemukakan mengenai metode penelitian yang digunakan meliputi lokasi dan subjek penelitian, desain penelitian, instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen,
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG USAHA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF BERBANTUAN REFUTATION TEXT DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG USAHA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF BERBANTUAN REFUTATION TEXT DI SMA Tajudin, Tomo Djudin, Haratua Tiur Maria S. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciPENERAPAN QUICK FEEDBACK DENGAN RAINBOW CARD UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK MTs MATERI HUKUM ARCHIMEDES
1 PENERAPAN QUICK FEEDBACK DENGAN RAINBOW CARD UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK MTs MATERI HUKUM ARCHIMEDES Seli Loviana, Haratua TMS, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperiment (eksperimen semu). Metode ini digunakan karena pada penelitian ini
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR MENGGUNAKAN MODEL PBL DI MAN
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR MENGGUNAKAN MODEL PBL DI MAN Fitria Alfisyahrina, Tomo Djudin, Syukran Mursyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan, Pontianak Email: fitria.alfisyahrina@yahoo.com
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
26 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini akan diuraikan prosedur yang dilakukan untuk mengetahui efektivitas model siklus belajar hipotesis deduktif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada
Lebih terperinciMENGGALI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI PERHITUNGAN KIMIA MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX
MENGGALI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI PERHITUNGAN KIMIA MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX ARTIKEL PENELITIAN Oleh: NURSIWIN NIM F02109035 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PMIPA FAKULTAS
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN METODE PERMAINAN KOKAMI PADA MATERI GERAK LURUS BERATURAN DI SMA ARTIKEL PENELITIAN OLEH:
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN METODE PERMAINAN KOKAMI PADA MATERI GERAK LURUS BERATURAN DI SMA ARTIKEL PENELITIAN OLEH: RUSMINI NIM.F03112070 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENYEDIAAN REFUTATION TEXT UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN KONSEP SISWA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
PENYEDIAAN REFUTATION TEXT UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN KONSEP SISWA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN Icha Regita, Eny Enawaty, A.Ifriani Harun Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA FISIKA BERBASIS MODEL EMPIRICAL INDUCTIVE LEARNING CYCLE DI SMA
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA FISIKA BERBASIS MODEL EMPIRICAL INDUCTIVE LEARNING CYCLE DI SMA 1) Hawin Marlistya, 2) Albertus Djoko Lesmono, 2) Sri Wahyuni, 2) Maryani 1) Maahasiswa Program Studi
Lebih terperinciDESKRIPSI SIMBOL BESARAN DAN SATUAN FISIKA YANG SERING DITULIS KELIRU DI KELAS VIII SMP
DESKRIPSI SIMBOL BESARAN DAN SATUAN FISIKA YANG SERING DITULIS KELIRU DI KELAS VIII SMP Atika Sari, Leo Sutrisno, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN Pontianak Email: atika_fisika10@gmail.com
Lebih terperinciANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP DALAM MATERI PERBANDINGAN DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI)
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP DALAM MATERI PERBANDINGAN DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) Syarifah Fadillah Prodi Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.88 Pontianak
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI RANGKAIAN LISTRIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PhET SIMULATION DI SMA
REMEDIASI MISKONSEPSI RANGKAIAN LISTRIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PhET SIMULATION DI SMA ARTIKEL PENELITIAN OLEH: TRI BINTANG PAMUNGKAS NIM F03110042 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menurut
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperiment dengan desain pretespostes
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode pre eksperiment dengan desain pretespostes satu kelompok, one design group pretest-postest (Arikunto, 2002). Penelitian
Lebih terperinciKeywords: Effectiveness, Remediation, Learning Cycle
PENGGUNAAN LEARNING CYCLE UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI TEKANAN ZAT CAIR DI SMP Sulastri, Tomo Djudin, Diah Mahmuda Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: sulastri1009@yahoo.com
Lebih terperinciPENGEMBANGAN INSTRUMEN IDENTIFIKASI MISKONSEPSI FISIKA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS MELALUI CRI (CERTAINTY OF RESPONSE INDEX) BERBASIS WEB
PENGEMBANGAN INSTRUMEN IDENTIFIKASI MISKONSEPSI FISIKA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS MELALUI CRI (CERTAINTY OF RESPONSE INDEX) BERBASIS WEB Wiricha Annisak 1), Astalini ), Haerul Pathoni 3) 1 Mahasiswa S1
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1
8 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri Gedongtataan tahun pelajaran 04/05 yang terdiri dari lima kelas, yaitu
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG TEKANAN UDARA DI SMP
PENERAPAN MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA TENTANG TEKANAN UDARA DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh: RAGA PATRIA NIM F03109005 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN THINK-ALOUD PROTOCOLS UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI DI SMA KHADIJAH SURABAYA
PENGGUNAAN THINK-ALOUD PROTOCOLS UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI DI SMA KHADIJAH SURABAYA Antina Delhita, Suyono Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Tujuan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di kelas XI.IPA.2 dan XI.IPA.4 di SMA Negeri 8 Surakarta. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI SMP
A PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI SMP Nopa Ratna Putri, Edy Tandililing, Syukran Mursyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: nopa_ratnaputri@yahoo.com
Lebih terperinciSECONDARY ANALYSIS PELAKSANAAN REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA OLEH MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN
SECONDARY ANALYSIS PELAKSANAAN REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA OLEH MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN Fajri, Leo Sutrisno, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak Email:
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Pada bab ini akan dikemukakan mengenai metodologi penelitian yang digunakan meliputi metode penelitian, desain penelitian, lokasi dan subjek penelitian, definisi operasional,
Lebih terperinciKeywords: Concepts, Misconceptions, Certainty Response Indeks (CRI).
272 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.2 April 2017, 272-276 IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INDEKS RESPON KEPASTIAN (IRK) PADA MATERI IMPULS DAN MOMENTUM
Lebih terperinciPEMBERIAN KOREKSIAN JAWABAN DISERTAI PENJELASAN UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA PADA PEMANTULAN CAHAYA DI SMP
PEMBERIAN KOREKSIAN JAWABAN DISERTAI PENJELASAN UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA PADA PEMANTULAN CAHAYA DI SMP M.Hamidi, Tomo Djudin, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa sebanyak 29
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA I SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang.
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY PADA MATERI TEKANAN HIDROSTATIS DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY PADA MATERI TEKANAN HIDROSTATIS DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH DENY HARLIANTO NIM. F03111037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Dinamika Rotasi Alokasi Waktu : 7 x 2 JP A. Kompetensi
Lebih terperinciIDENTIFIKASI PEMAMAHAN KONSEP FISIKA TERHADAP POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA PADA SISWA SMA. Mohammad Khairul Yaqin
IDENTIFIKASI PEMAMAHAN KONSEP FISIKA TERHADAP POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA PADA SISWA SMA Mohammad Khairul Yaqin Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERSITAS JEMBER yaqinspc12@gmail.com Sri Handono
Lebih terperinciSECONDARY ANALYSIS SKRIPSI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN YANG BERBENTUK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
SECONDARY ANALYSIS SKRIPSI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNTAN YANG BERBENTUK PENELITIAN TINDAKAN KELAS ARTIKEL PENELITIAN Oleh : MUSTIKA PURNAMA SARI NIM. F03109022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Lebih terperinci