KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN BIMBINGAN KONSELING

Transkripsi

1 KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN BIMBINGAN KONSELING Kompetensi Utama PEDAGOGIK Kompetensi Inti Kompetensi Guru BK STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSIAL tujuan pendidikan tujuan pendidikan nasional dengan layayanan bimbingan Menguasai teori dan praksis pendidikan Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya tujuan pendidikan nasional dengan dan RANAH KOGNITIF C2 C3 C4 C5 C6 Merinci komponen pendidikan Merinci komponen pendidikan dalam Merinci komponen utama pendidikan (input, proses dan produk) di dalam metode pembelajaran metode pembelajaran karakteristik pembelajaran yang mendidik dalam dan

2 Mengaitkan karakteristik budaya konseli Mengaitkan perbedayaan karakteristik budaya dalam melakukan dan Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan Mengaitkan perbedaan karakteristik budaya indiidu dengan pencapaian tujuan dan dampak perbedaan budaya dampak perbedaan budaya yang terjadi di dalam elakukan layanan bimkbingan dan dampak perbedaan nilai budaya antara guru BK dan konseli dalam pencapaian tujuan. Mengatur kesenjangan budaya Mengatur strategi dalam mengatasi kesenjangan budaya dalam melakukan dan Mengatur strategi dalam mengatasi kesenjangan budaya esesnsi layanan esesnsi dan di dalam jalur, jenis, dan Menguasai esensi pe dan dalam jalur, jenis, dan jenjang Menguasai esensi pada satuan jalur, jenis, esensi dan layanan pada

3 jenjang satuan pendidikan dan jenjang satuan pendidikan formal. formal. Merancang dan di sekolah Menyesuaikan esensi layanan Merancang program yang dapat dipertanggung jawabkan Menyesuaiakan esensi dan di sekolah Merancang keterkaitan antara 4 komponen program (landasan berpikir, sistem, sistem manajemen, dan akuntabilitas) pada formal Menyesuaikan esensi dan pada formal Memililih tematema layanan Menelaah esesnsi dan Memilih tema-tema dan untuk diteerapkan di sekolah Menelaah esesnsi dan untuk dilaksanakan di sekolah Memilih esensi tema-tema layanan pada stuan pendidikan formal Menelaah esensi dan pada formal

4 Kompetensi profesional esesnsi layanan esensi upaya peningkatan a Menyesuaikan Mendesain berbagai instrument Mendesain prosedur administrasi esesnsi dan untuk dilaksanakan di SMP/SMA/SMK esensi upaya peningkatan a bimbingan dan di sekolah Menyesuaikanpelayan an di sekolah Mendesain berbagai instrument non tes Mendesain prosedur administrasi assesmen nontes Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli Menguasai hakikat asesmen esensi pelaksana pada satuan tingkat pendidikan formal esensi upaya peningkatan pada formal Menyesuaikan kedudukan dan fungsi asesmen Mendesain berbagai macam instrument non tes dalam dan Mendesain prosedur pengadministrasian asesemen non tes

5 Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrumen Menyesuaikan teknik assesmen Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrument non tes Menyesuaikan teknik assesmennon tes sesuai kebutuhan konseli Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan Melengkapi kekuatan dan kelemahan instrument non tes Menyesuaikan teknik asesmen non tes sesuai kebutuhan Merancang teknik assesment Membuat teknik assesment Melengkapi sumber data Merancang teknik assessment non tes untuk mengungkap kondisi pribadi konseli Membuat teknik assessment nontes untuk mengungkap kondisi lingkungan konseli Melengkapi sumber data untuk mengungkap kondisi Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi konseli. Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan Merancang teknik asesmen non tes untuk mengungkapkan kondisi aktual pribadi konseli membuat teknik asesmen non tes untuk mengungkapkan kondisi aktual lingkungan konseli Melengkapi sumber data untuk mengungkap kondisi

6 lingkungan aktual lingkungan hasil assesmen hasil assesmen dalam pe dan Menggunakan hasil asesmen dalam dengan tepat antara hasil asesmen pribadi konseli melalui wawancara, obserasi, kuesioner, daftar cek masalah, AUM -U, AUM PTSDL, ITP dan sosiometri, dengan jenis layanan BK yang dibutuhkan hasil assesmen lingkungan hasil assesmen lingkungan konseli melalui wawancara, obserasi, kuesioner, dan studi dokumentasi antara hasil asesmen lingkungan konseli melalui wawancara, obserasi, kuesioner, dan studi dokumentasi dengan pengembangan program layanan. Menilai implementasi etika profesi Menilai implementasi etika profesi dalam menggunakan assessment nonn tes Menampilkan tanggung jawab profesional dalam praktik asesmen Menilai implementasi etika profesi dalam penggunaan

7 asesmen non tes. Mengaplikasikan pendekatan dan teknik Mengaplikasikan pendekatan dan teknik dalam layanan indiidu dan kelompok Menguasai kerangka teoretik dan praksis Mengaplikasikan pendekatan /model/jenis dan kegiatan pendukung.. Mengkombinasikan aplikasi pendekatan dan teknik dalam seting layanan indiidual dan kelompok. Menerapkan prosedur penggunaan pendekatan dan teknik Menerapkan prosedur penggunaan pendekatan dan teknik dalam settin layanan indiidu dan kelompok prosedur penggunaan pendekatan danteknik dalam seting layanan indiidual dan kelompok Mengealuasi ketepatan penerapan pendekatan dan teknik Mengealuasi ketepatan penerapan pendekatan dan teknik dalam setting indiidu dan kelompok Mengealuasi ketepatan aplikasi pendekatan dan teknik dalam seting layanan indiidual dan kelompok

8 Memilih metode dan materi dan Memilih metode dan yang sesuai dengn tujuan layanan materi dan yang sesuai dengan kebutuhan konseli Memilih metode dan yang sesuai dengan tujuan layanan. materi dan yang sesuai dengan kebutuhan siswa program kesesuaian rancangan program program sesuai kebutuhan peserta didik kesesuaian rancangan program dengan pencapaian tugas perkembangan konseli Merancang program program yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan program sesuai kebutuhan peserta didik secara komprehensif kesesuaian rancangan program dengan pencapaian tugas perkembangan konseli pelaksanaan dan pelaksanaan program tahunan bimbingan dan rencana pelaksanaan dan pelaksanaan program tahunan

9 Merinci saranaa prasarana Mengealuasi dan Menelaah keseuaian proses Menelaah kualifikasi akademik dan profesionali guru BK/Konselor pelaksanaan program semesteran bimbingan dan Merinci saranaa prasarana bimbingan dan di sekolah Mengealuasi hasil pelaksanaan program Mengealuasi proses pelaksanaan program Menelaah keseuaian proses dengan pencapaian program Menelaah kualifikasi akademik dan profesionali guru BK/Konselor Menilai proses dan hasil kegiatan. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan dan Melakukan ealuasi hasil, proses, dan dan Melakukan penyesuaian proses. Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional. pelaksanaan program semesteran Merinci sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pelaksanaan dan pada formal Mengealuasi hasil pelaksanan program Mengealuasi proses pelasanaan program BK Menelaah kesesuaian proses BK dengan perencanaan program Menelaah kualifikasi akademik dan profesional guru BK/Konselor

10 Merumuskan karakterisitik pribadi Merancang rencana pengembangan diri batas kewenangan guru Mengealuasi batas kewenangan guru Merumuskan karakterisitik pribadi guru BK/konselor Merancang rencana pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru BK batas kewenangan guru BK sesuai kode etik profesi konselor Mengealuasi batas kewenangan guru BK Menyelenggarakan sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru. Mempertahankan objektiitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah konseli. Merumuskan karakteristik pribadi guru BK/Konselor Merancang rencana pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik dan profesional guru BK/Konselor secara berkelanjutan batas kewenangan guru BK/Konselor sesuai kode etik profesi Konselor Mengealuasi pelaksanaan kode etik dalam BK untuk menjaga obyektifitas layanan Melaksanaan reeferal pelaksanaan reeferal Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan. pelaksanaan referal sesua dengan keperluan

11 Nerencanakan strategi peningkatan kompetensi profesional Meerumuskan pelaksanaan referral Mengealuasi ketepatan pelaksanaan referal Nerencanakan strategi peningkatan kompetensi professional berkelanjutan Peduli terhadap identitas profesional dan pengembangan profesi Merumuskan dasar pertimbangan pelasanaan referal Mengealuasi ketepatan pelaksanaan referal. Merencanakan strategi peningkatan kompetensi profesional berkelanjutan konsep adil Mengealuasi penerapan asas konsep adil gender dalam layanan BK pelaksanaan prinsispprinsip HAM dan adil gender BK Mengealuasi penerapan asas Mendahulukan kepentingan konseli daripada kepentingan pribadi guru Menjaga kerahasiaan konseli menganalisa konsep adil gender dan HAM BK pelaksanaan prinsip-prinsip HAM dan adil gender BK. Mengealuasi penerapan asas

12 kerahasiaan kerahasiaan dalam layanan BK kerahasiaan dalam layanan BK Mengkategorikan jenis dan metode penelitian Mengkategorikan jenis dan metode penelitian BK berbagaia jenis dan metode penelitian BK Mendesain penelitian tindakan dalam layanan BK Menyususn penelitian tindakan dalam layanan BK Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Mengkategorikan jenis dan metode penelitian menganalisa berbagai jenis dan metode penelitian Mendesain penelitian tindakan dalam Bimbingan dan. penelitian tindakan dalam BK

13 hasil penelitian hasil penelitian tindakan BK 8.2.Memanfaatkan hasil penelitian dalam dengan mengakses jurnal pendidikan dan Menghubung kan hasil penelitian tindakan dalam BK dengan perbaikan layanan BK