METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester

Transkripsi

1 25 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Ar-Raihan Bandar Lampung pada tahun pelajaran 20/202. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik quota sampling. Teknik ini merupakan salah satu jenis teknik pengambilan sampel purposive sampling. Berdasarkan populasi yang terdiri dari 8 kelas kemudian dipilih 2 kelas secara sengaja sebagai sampel dengan anggapan siswa pada 2 kelas tersebut dapat dilakukan pengukuran terhadap variabel penelitian sesuai dengan penelitian yang dilakukan dan dari hasil pengukuran tersebut akan diperoleh data yang benar. B. Desain Penelitian Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian faktorial atau 2 2. Faktor pertama (faktor A) adalah metode pembelajaran yaitu metode pembelajaran eksperimen di laboratorium nyata ( ) dan metode pembelajaran eksperimen di laboratorium maya ( ). Faktor yang kedua (faktor B) adalah skill argumentasi ilmiah siswa, kategori tinggi ( ) dan kategori rendah ( ). Jika digambarkan, rancangan penelitian ini adalah sebagai berikut:

2 26 Tabel 3.. Desain Penelitian Hasil Belajar Metode Pembelajaran ( ) Metode Eksperimen di Laboratorium Nyata Metode Eksperimen di Laboratorium Maya Fisika Siswa Skill Argumentasi Ilmiah Siswa (B) ( ) ( ) Tinggi ( ) Rendah ( ) Sumber : Modifikasi dari Hardiansyah (2006) Tabel 3. menyatakan bahwa penelitian ini memberikan perlakuan dalam pembelajaran melalui dua metode pembelajaran, yaitu pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata untuk kelas eksperimen I dan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen di laboratorium maya untuk kelas eksperimen II yang menunjukkan bagaimana hasil belajar fisika siswa dapat direduksi dalam pelajaran fisika setelah menerima perlakuan tersebut. Penelitian ini memiliki satu variabel bebas, satu variabel terikat, dan satu variabel moderator. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran, pada kelas eksperimen I menggunakan metode pembelajaran eksperimen di laboratorium nyata, sedangkan kelas eksperimen II menggunakan metode pembelajaran eksperimen di laboratorium maya. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar fisika siswa. Dan variabel moderator dalam penelitian ini adalah skill argumentasi ilmiah siswa.

3 27 C. Instrumen Penelitian Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah:. Skil argumentasi ilmiah menggunakan instrumen LKS (lembar kerja siswa) yang di isi oleh siswa berdasarkan pertanyaan awal dari siswa mengenai hal yang akan dilakukan, perlakuan, pengamatan, kesimpulan, fakta-fakta, perbandingan ide dengan kelompok lain serta pendapat dari kelompok lain, dan refleksi serta soal diskusi dan penerapan persamaan berdasarkan pada kasus yang diberikan. 2. Hasil Belajar menggunakan instrumen berbentuk soal essay. Tes ini digunakan pada saat pretest dan posttest. D. Analisis Instrumen Sebelum instrumen digunakan dalam sampel, instrumen harus diuji terlebih dahulu dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas.. Validitas Agar dapat diperoleh data yang valid, instrumen atau alat untuk mengevaluasinya harus valid. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu valid. Valid berarti instru - men tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur (ketepatan). Sebuah tes dikatakan memiliki validitas jika hasilnya sesuai dengan kriterium, dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil tes tersebut dengan kriterium.

4 Untuk menguji validitas instrumen digunakan rumus korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson dengan rumus: 28 = ( )( ) { ( ) }{ ( ) } (Arikunto, 2007: 72) Dengan kriteria pengujian jika korelasi antar butir dengan skor total lebih dari 0,3 maka instrumen tersebut dinyatakan valid, atau sebaliknya jika korelasi antar butir dengan skor total kurang dari 0,3 maka instrumen ter maka koefisien korelasi tersebut signifikan. Item yang mempunyai kerelasi positif dengan kriterium (skor total) serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas yang tinggi pula. Biasanya syarat minimum untuk dianggap memenuhi syarat adalah kalau r = 0,3 (Masru n dalam Sugiyono, 200: 88). Uji validitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS 7.0 dengan kriterium uji bila correlated item-total correlation lebih besar dibandingkan dengan 0,3 maka data merupakan construck yang kuat (valid). 2. Reliabilitas

5 29 Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama. Perhitungan untuk mencari harga reliabilitas instrumen didasarkan pada pendapat Arikunto (2008: 09) yang menyatakan bahwa untuk menghitung reliabilitas dapat digunakan rumus alpha, yaitu: = Di mana: r = reliabilitas yang dicari i 2 = jumlah varians skor tiap-tiap item = varians total t 2 (Arikunto, 2007: 09) Uji reliabilitas merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana alat pengukuran dapat dipercaya atau diandalkan. Reliabilitas instrumen diperlukan untuk mendapatkan data sesuai dengan tujuan pengukuran. Untuk mencapai hal tersebut, dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan SPSS 7.0 dengan metode yang diukur berdasarkan skala alpha 0 sampai. Menurut Sayuti dalam Saputri (200: 30), instrumen dinyatakan reliabel jika mempunyai nilai koefisien alpha, maka digunakan ukuran kemantapan alpha yang diinterprestasikan sebagai berikut:. reliabel. 2. Nilai Alpha Cro 3. 4.

6 5. iabel. 30 (Saputri, 200: 30) Setelah instrumen valid dan reliabel, kemudian disebarkan pada sampel yang sesungguhnya. Skor total setiap siswa diperoleh dengan menjumlahkan skor setiap nomor soal. E. Teknik Pengumpulan Data Data penelitian ini berupa data kuantitatif, yaitu penguasaan sub pokok materi usaha dan energi yang diperoleh dari nilai tes hasil belajar (pretest dan posttest) dan skill argumentasi ilmiah yang diperoleh dari nilai pengisian LKS. F. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Proses analisis untuk data skill argumentasi ilmiah siswa adalah dengan menilai hasil dari jawaban siswa pada LKS (Lembar Kerja Siswa) yang telah diberikan dengan mengacu pada matriks penskoran untuk argumen yang telah dijelaskan di teknik pengumpulan data. Perhitungan skor rata-rata dan persentasenya adalah: Skor rata-rata = % = h 00% Sedangkan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa digunakan skor hasil ujian observasi. Peningkatan skor hasil belajar merupakan indi-

7 3 kator adanya peningkatan atau penurunan hasil belajar pada pembelajaran fisika dengan pengaruh skill argumentasi ilmiah, sedangkan penilaian skill argumentasi ilmiah dilakukan dengan pengujian menggunakan soal studi kasus. Setelah mengikuti tes hasil belajar, siswa akan meperoleh suatu skor yang besarnya ditentukan dari banyaknya soal yang dapat dijawab dengan benar. Untuk mempermudah dalam pengolahan data skor yang diperoleh dibuat dalam bentuk nilai dengan rumus : = h 00 Sudjiono (2005 : 38) Dan untuk menganalisis kategori hasil belajar siswa digunakan skor gain yang ternormalisasi. N-gain diperoleh dari pengurangan skor pretest dengan posttest dibagi oleh skor maksimum dikurang skor pretest. Jika dituliskan dalam persamaan adalah: Keterangan: g = N-gain Spost = Skor postes Spre = Skor pretes Smax = Skor maksimum Kategori: Tinggi N-gain Sedang N-gain < 0,7 Rendah : N-gain < 0,3 g S S post max Meltzer dalam Marlangen (200: 34) Untuk menganalisis peningkatan hasil belajar digunakan skor pretest dan posttest. Peningkatan skor antara tes awal dan tes akhir dari kedua variabel merupakan indikator adanya pengaruh penggunaan metode pembelajaran. S S pre pre

8 32 Kemudian data hasil penelitian dianalisis dengan melakukan: ) uji normalitas data, 2) uji homogenitas data, dan Setelah kedua uji prasyarat dilakukan, maka tahapan berikutnya adalah uji anova dua jalur (Two Way Anova) dan uji t ( Independent Sample T-Test) untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Keputusan hasil pengujian dilakukan dengan membandingkan hasil analisis dengan kriteria uji dari masing-masing jenis pengujian.. Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan terhadap N-gain hasil tes akhir dari kedua variabel tersebut, menggunakan program komputer. Pada penelitian ini uji normalitas digunakan dengan uji kolmogorov smirnov. Dasar dari pengambilan keputusan uji normalitas, dihitung menggunakan program komputer dengan metode kolmogorov smirnov berdasarkan pada besaran probabilitas atau nilai signifikasi. Data dikatakan memenuhi asumsi normalitas jika pada Kolmogorov-Smirnov maupun Shapiro-Wilk nilai sig. > Uji Homogenitas Uji homogenitas yang digunakan adalah uji homogenitas variabel. Variabel yang diuji homogenitasnya adalah skor tes awal dan akhir untuk hasil belajar. Pertimbangan efisiensi uji ini dilakukan dengan menggunakan fungsi univariate pada program komputer. Kriteria uji yang digunakan adalah: () jika nilai sig. < (0,05) atau Fhitung > Ftabel maka data dari perlakuan yang diberikan tidak homogen, (2) jika nilai sig. > (0,05) atau Fhitung tabel maka data dari perlakuan yang diberikan adalah homogen. 3. Uji Hipotesis Statistik

9 33 a) Uji Analisis Dua Jalur (Two Way Anova) Dalam penelitian ini peneliti menggunakan desain faktorial 2 2, sehingga untuk menganalisis data, digunakan Analisis Varians Dua Arah (Anava Dua Arah). Analisis variansi (two way anova) merupakan cara yang digunakan untuk menguji perbedaan variansi dua variabel atau lebih. Unsur utama dalam analisis variansi adalah variansi antar kelompok dan variansi di dalam kelompok. Variansi ditempatkan sebagai pembilang sedangkan variansi di dalam kelompok sebagai penyebut. Beberapa asumsi yang harus dipenuhi pada uji anova yaitu:. Varians homogen (sama) 2. Sampel kelompok dependent atau independent ketegorikal 3. Data berdistribusi normal Tahapan-tahapan yang diambil dalam pengujian menggunakan ANOVA adalah:. Penentuan hipotesis nol (H0) baik antar-kolom (antar motivasi belajar siswa) maupun antar-baris (antar pendekatan pembelajaran) Hipotesis nol kolom (H0-kolom) : Rata-rata hasil belajar siswa kedua skill argumentasi ilmiah siswa adalah sama Hipotesis nol baris (H0-baris) : Rata-rata hasil belajar siswa kedua metode pembelajaran adalah sama. 2. Memasukkan data dalam program SPSS 7.0

10 34 Struktur Informasi pokok analisis ANOVA antara lain: a. Deskripsi rata-rata dan standar deviasi dari sampel. Pada tabel Descriptive nilai mean, standar deviasi, dan nilai minimum serta maksimum dapat diketahui. b. Uji Homoskedastisitas Dengan hipotesis : Ho: varians k populasi sama H: varians k populasi berbeda hipotesis satu diterima dengan kata lain asumsi kesamaan ragam terpenuhi. c. Hasil uji beda rata- 2 k=0) Terlihat pada tabel ANOVA Bila nilai signifikansi atau p-value nol ditolak dan hipotesis satu diterima dengan kata lain minimal ada satu diantara tiap populasi yang memiliki perbedaan rata-rata. Oleh karena itu uji ANOVA dipenuhi. b) Uji T Untuk Dua Sampel Bebas (Independent Sample T-Test) Jika data terdistribusi normal maka pengujian hipotesis ketiga dan hipotesis keempat dalam penelitian menggunakan statistik parametrik tes. Independent Sample T-Test digunakan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel yang tidak berhubungan. Adapun hipotesis yang akan diuji adalah: Hipotesis Ketiga

11 35 : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya : Terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya Hipotesis Keempat : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah rendah yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya : Terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah rendah yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya Rumus perhitungan Independent Sample T Test adalah sebagai berikut : t ( n ) s n 2 X 2 X 2 ( n2 ) s n n n 2 Dimana t adalah t hitung. Kemudian t tabel dicari pada tabel distribusi t dengan = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-

12 36 2. Setelah diperoleh besar dan maka dilakukan pengujian dengan kriteria pengujian sebagai berikut : Kriteria pengujian diterima jika ditolak jika < atau > Berdasarkan nilai signifikansi atau nilai probabilitas: Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas > 0,05 maka diterima. Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas < 0,05 maka ditolak. (Priyatno, 200:32-4)