BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Karakteristik Subjek Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 182/I Hutan Lindung yang akan dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Dipilihnya kelas ini mengingat penulis sendiri ikut membantu membina di kelas II bersama dengan guru pembina di kelas II. Latar belakang sosial-ekonomi siswa mayoritas dengan tingkat kesejahteraan menengah ke bawah. Buku-buku pembelajaran yang dimiliki sendiri masih terbatas, rata-rata mereka memanfaatkan buku yang disediakan oleh perpustakaan sekolah. Kemampuan akademik siswa masih terbatas karena motivasi belajar siswa masih rendah. Situasi kelas saat pembelajaran masih belum optimal, siswa masih belum seluruhnya mempunyai kesadaran untuk disiplin dalam belajar. Berikut kami sajikan tabel data dari subjek penelitian berdasarkan usia dan jenis kelamin. Tabel 3.1 Subjek Penelitian Usia dan Jenis Kelamin Siswa 6 Tahun 7 Tahun Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan 1 Orang 4 Orang 9 Orang 5 Orang 10 Orang 9 Orang 28

2 Karakteristik Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SD Negeri 182/I Hutan Lindung. Alamat sekolah di Jalan Pendidikan. Lokasi sekolah tepatnya di Kelurahan Rengas Condong Kecamatan Muara Bulian Kabupaten Batanghari Provinsi Jambi. Lingkungan SD Negeri 182/I terletak dekat dengan perkebunan kelapa sawit, sehingga jauh dari kebisingan jalan raya. Letak ruang kelas yang akan diberikan tindakan berada di ujung bagian bangunan sekolah yang berbentuk L. Ventilasi udara yang ada di kelas sudah cukup, hanya kelas tampak gelap karena cat kelas yang sudah kusam. 3.3 Prosedur Penelitian Dalam penelitian tindakan ini menggunakan bentuk penelitian tindakan kolaboratif, dimana peneliti bekerja sama dengan guru kelas. Tujuan utama penelitian tindakan ini ialah untuk meningkatkan praktik-praktik sikap disiplin belajar di kelas yang terkait dengan belajar, tempat belajar, dan norma belajar. Penelitian ini mengacu pada perbaikan pembelajaran yang berkesinambungan. Menurut Kurt lewin (dalam Daryanto, 2011:15) konsep pokok penelitian tindakan kelas (action research) terdiri dari empat komponen, yaitu 1) perencanaan (planning), 2) tindakan (acting), 3) pengamatan (observing), dan 4) refleksi (reflecting). Hubungan keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus. Prosedur penelitian tindakan ini direncanakan terdiri atas 2 siklus dan tiap siklus teridiri dari 3. Kedua siklus tersebut merupakan rangkaian

3 30 kegiatan yang saling berkaitan, artinya pelaksanaan siklus II merupakan kelanjutan dan perbaikan dari pelaksanaan siklus I dan akan dihentikan jika sesuai dengan kebutuhan dan dirasa sudah cukup. Prosedur penelitian ini tampak seperti berikut. Pengamatan Awal Observasi dan Evaluasi I Hasil Refleksi I Observasi dan Evaluasi II Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Perencanaan Tindakan Setiap siklus merupakan satu kegiatan pembelajaran yang terdiri atas 3, dalam satu akan berlangsung selama 5 jam pelajaran. Berikut rencana kegiatan tiap-tiap siklus.

4 31 1. Membuat Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP) atau skenario Pembelajaran dengan menerapkan pemberian punishment ala Ki Hajar Dewantara; 2. Mempersiapkan media pembelajaran dan sumber belajar yang akan digunakan; 3. Membuat lembar observasi atau instrumen penelitian untuk memantau proses pembelajaran dengan menerapkan punishment ala Ki Hajar Dewantara Pelaksanaan Tindakan Deskripsi tindakan yang dilakukan sesuai dengan judul penelitian ini adalah menerapkan pemberian hukuman, dimana skenario tindakan meliputi. 1. Menyampaikan pada siswa tata tertib yang harus dipatuhi dalam mengikuti proses pembelajaran siswa dan sanksi yang akan diterima siswa jika melanggar tata tertib; 2. Apersepsi untuk menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari siswa; 3. Berbicara untuk membangkitkan semangat siswa untuk mencapai tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan; 4. Memulai kegiatan pembelajaran sesuai yang telah direncanakan di dalam RPP; 5. Melakukan evaluasi tindakan.

5 Observasi dan Evaluasi Observasi adalah cara untuk mengadakan penelitian dengan jalan mengadakan pengamatan secara langsung pada suatu obyek yang difokuskan pada perilaku tertentu. Pelaksanaan pengamatan melibatkan beberapa pihak diantaranya guru, peneliti, dan teman sejawat. Pelaksanaan observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada lembar observasi yang telah dibuat oleh peneliti. Hal yang harus diamati oleh observer adalah sikap disiplin siswa yang terkait dengan belajar di sekolah, disiplin dalam mengerjakan di sekolah, disiplin dalam mengikuti pelajaran di sekolah dan disiplin dalam menaati tata tertib di sekolah selama berlangsungnya proses pembelajaran, dan kesesuaian guru dalam melaksanakan tindakan berdasarkan prosedur pelaksanaan tindakan yang telah disusun sebelumnya. Selanjutnya dilakukan analisis hasil observasi untuk mengetahui perubahan sikap disiplin belajar siswa setelah diberikan tindakan perbaikan, dan kemampuan guru dalam melaksanakan tindakan. Yang akan menjadi objek observasi dalam lembar pedoman observasi siswa dan lembar observasi guru pada penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.

6 33 Tabel 3.2 Lembar Indikator Observasi Lembar observasi disiplin siswa Disiplin yang terkait dengan belajar 1. Tepat datang ke sekolah. 2. Tepat masuk kelas setelah jam istirahat selesai. Disiplin yang terkait pelaksanaan kegiatan belajar 1. Membuang sampah pada tempatnya. 2. Menyelesaikan yang diberikan guru. Lembar observasi kinerja guru Disiplin yang terkait dengan 1. Hukuman selaras dengan kesalahannya. 2. Hukuman dilakukan dengan adil. 3. Hukuman lekas dijatuhkan. Disiplin yang terkait pelaksanaan kegiatan belajar. 1. Hukuman selaras dengan kesalahannya. 2. Hukuman dilakukan dengan adil. 3. Hukuman lekas dijatuhkan. 3. Tidak menyontek saat mengerjakan. Evaluasi digunakan untuk melihat peningkatan sikap disiplin belajar siswa yang telah dicapai setelah pelaksanaan tindakan. Jika hasil dari pelaksanaan tindakan kurang memuaskan maka perlu diadakan perbaikan, tetapi bila tindakan yang menghasilkan hasil belajar yang cukup baik perlu dipertahankan atau ditingkatkan lagi. Evaluasi sikap disiplin belajar siswa dengan memberikan skor menggunakan skala 4. Dengan deskripsi sebagai berikut.

7 34 Tabel 3.3 Rubrik Skor Observasi Sikap Disiplin Deskriptor Sikap No Disiplin 1 Tepat datang ke sekolah 2 Tepat masuk kelas setelah jam istirahat 3 Menyelesaikan yang diberikan guru sesuai yang telah ditentukan Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 siswa 3 kali berturutturut datang ke sekolah tepat siswa 3 kali berturutturut tepat masuk kelas setelah jam istirahat siswa Selalu menyele- siswa 2 kali siswa 1 kali datang ke datang ke siswa tidak sekolah sekolah pernah tepat tepat datang tepat ke sekolah siswa 2 kali siswa 1 kali tepat tepat siswa tidak masuk kelas masuk kelas pernah setelah jam setelah jam tepat istirahat istirahat masuk kelas setelah jam istirahat siswa 1-2 siswa 3-4 kali tidak kali tidak siswa tidak menyelesai- menyelesai- pernah

8 35 saikan kan kan menyelesai yang diberikan guru tepat yang diberikan guru tepat yang diberikan guru tepat kan yang diberikan guru tepat 4 Membuang sampah pada tempatnya siswa selalu siswa 1-2 kali tidak siswa 3-4 kali tidak siswa tidak mem- membuang membuang pernah buang sampah pada sampah pada tempatnya sampah pada tempatnya membuang sampah tempatnya pada tempatnya 5 Tidak menyontek saat mengerjakan siswa tidak siswa 1-2 kali siswa 3-4 kali siswa selalu pernah menyontek menyontek menyontek menyontek saat mengerjak saat mengerjakan saat mengerjakan saat mengerja- an kan

9 36 Pengamatan kinerja guru melaksanakan tindakan akan dikemukakan oleh peneliti dengan mendaftar objek yang diamati, kemudian dideskripsikan kejadiannya Refleksi dan Perencanaan Tindak Lanjut Hakikatnya refleksi merupakan pengungkapan secara sadar dan jujur perilaku individu, khususnya perilaku yang sudah terjadi sebagai dasar untuk melakukan secara aktif, arif dan bijak tindakan berikutnya. Refleksi dilakukan pada bagian akhir siklus, karena refleksi itu akan digunakan sebagai pijakan untuk memasuki siklus berikutnya. Materi yang direfleksikan selalu dikaitkan dengan proses pembelajaran baru selesai berlangsung. Refleksi akhir dilakukan pada keseluruhan siklus telah selesai dilaksanakan. Materi yang direfleksikan tidak lagi proses tindakan dari sessi ke sessi, melainkan seluruh persoalan penelitian tindakan yang dilaksanakan. Hasilnya akan menjadi data pendukung temuan-temuan alternatif meningkatkan disiplin belajar siswa. Pada tahap refleksi akan menjawab pertanyaan berikut. 1. Bagian mana yang sudah baik pada siklus yang sudah dilaksanakan? 2. Bagian mana yang perlu diperbaiki pada siklus yang telah dilaksanakan? 3. Tindakan apa untuk perbaikan kegiatan dalam siklus selanjutnya? 3.4 Analisis Data Analisis data dilakukan dalam suatu penelitian untuk menarik kesimpulan dari seluruh data yang telah diperoleh. Data-data yang dianalisis pada penelitian

10 37 ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dengan hasil observasi kemampuan guru melaksanakan tindakan, dan hasil catatan lapangan kemudian dianalisis berupa deskripsi dalam bentuk penarikan kesimpulan. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil perhitungan angkaangka. Data kuantitatif berupa hasil evaluasi sikap disiplin siswa. Rumus yang digunakan untuk menghitung perolehan skor pada tiap butir indikator adalah sebagai berikut (Arikunto, 2014: ). Keterangan: X= Rata-rata??? Banyak subjek??? Skor? = Jumlah Subjek???????????????????????????????? Selanjutnya untuk memperoleh persentase keberhasilan tindakan pengukuran menggunakan data kuantitatif digunakan rumus, sebagai berikut.????????? Keterangan: F= Jumlah skor rata-rata butir deskriptor N = Jumlah skor tertinggi P = angka persentase

11 Kriteria Keberhasilan Penelitian ini akan dikatakan berhasil apabila sudah mengalami peningkatan antara disiplin belajar siswa dari kondisi awal, dan setelah dilakukan pembelajaran dengan menerapkan pemberian hukuman ala Ki Hajar Dewantara sampai selesai tindakan. Menurut Mulyasa (2013:215) adapun dari segi hasil, pembelajaran dikatakan berhasil apabila terjadi perubahan perilaku yang positif pada diri peserta didik seluruhnya atau setidak-tidaknya 80%. Maka penelitian ini dikatakan berhasil apabila adanya rata-rata disiplin belajar dari semua siswa kelas II SD Negeri 182/I Hutan 80% dengan indikator yang sudah dijelaskan sebelumnya.