RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kegiatan Ekonomi dan Pelakunya (Model Pembelajaran Talking Stick)

Transkripsi

1 75 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kegiatan Ekonomi dan Pelakunya (Model Pembelajaran Talking Stick) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Ekonomi Alokasi Waktu : 6 x 45 menit KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI-3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 3.2 Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi Indikator 1. Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen 2. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen 3. Mendeskripsikan teori perilaku produsen 4. Menjelaskan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi 5. Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) 6. Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri). 7. Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram) 8. Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi. 4.2 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. 2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi PERTEMUAN I: Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran 1) Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen B. Materi Pembelajaran Kegiatan Pokok Ekonomi

3 77 C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Model Pembelajaran Talking Stik D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru 1 Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti Siswa Pendahuluan - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. 5 menit 5 menit 5 menit Siswa Memperhatikan Kegiatan Inti - Guru menyampaikan pelajaran hari ini. - Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. - Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. - Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. - Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. WAKTU 35 menit 10 menit

4 78 - Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. - Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. - Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. - Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. - Guru Memberikan Soal Posstest 3 Bilamana mungkin, anggota 15 menit kelompok berasal dari ras, budaya, suku, jenis kelamin yang berbeda. Penghargaan lebih berorientasi kelompok ketimbang individu. metode pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya. Siswa mengerjakan soal Penutup Penutup Guru membimbing siswa Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. membuat rangkuman pelajaran pada hari ini. 20 menit 35 menit 10 menit

5 79 PERTEMUAN II: Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan 1. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen 2. Mendeskripsikan teori perilaku produsen B. Materi Pembelajaran Perilaku Produsen dan Konsumen C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Pembelajaran Talking Stik D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru 1 Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan pelajaran hari ini. Siswa Pendahuluan WAKTU 5 menit - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. 5 menit 5 menit Siswa Memperhatikan Kegiatan Inti - Siswa dalam bekerja kelompok 35 menit

6 80 secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. - Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. - - Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. - Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. - Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. - Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. - Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. 10 menit Bilamana mungkin, anggota kelompok berasal dari ras, budaya, 15 menit suku, jenis kelamin yang berbeda. Penghargaan lebih berorientasi kelompok ketimbang individu. metode pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya. 20 menit 35 menit - Guru Memberikan Soal Posstest - Siswa mengerjakan soal

7 3 81 Penutup Penutup Guru membimbing siswa Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. membuat rangkuman 10 menit pelajaran pada hari ini. PERTEMUAN III: Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan 1. pelaku-pelaku kegiatan ekonomi 2. Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) 3. Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri). B. Materi Pembelajaran Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Pembelajaran Talking Stik D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Infocus 4) Buku pendukung lain

8 82 E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru 1 Siswa Pendahuluan Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. 5 menit 5 menit Kegiatan Inti - Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. - Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. - Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. - Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. - Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. - Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. kelompok 5 menit Siswa Memperhatikan - Guru menyampaikan pelajaran hari ini. - Setelah WAKTU selesai - 35 menit 10 menit 15 menit Bilamana mungkin, anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, jenis kelamin yang berbeda. Penghargaan lebih

9 83 membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. berorientasi kelompok ketimbang individu. metode pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya. - Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. - Guru Memberikan Soal Posstest 3 Siswa mengerjakan soal Penutup Penutup Guru membimbing siswa Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. membuat rangkuman pelajaran pada hari ini. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan Sikap Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan 20 menit 35 menit 10 menit

10 84 2. Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Kriteria No Aspek yang dinilai 1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan 2 Memiliki rasa ingin tahu 3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4 Berani mengemukakan pendapat 5 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman dan guru. Sangat baik Baik Kurang baik Keterangan b. Lembar Tes Unjuk Kerja No Aspek yang dinilai Sangat baik Kriteria Baik Kurang baik Keterangan Siswa dapat bekerja sama dengan teman sekelompok. Siswa mampu menjawab pertanyaan. Siswa dapat melakukan kunjungan untuk suatu pengamatan. Siswa mampu mengerjakan tugas dengan tepat waktu Mengetahui Jambi, November 2016 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa, Riska Yuliani, S.Pd Febrika Melati NIP. NIM. RRA1A112070

11 85 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kegiatan Ekonomi dan Pelakunya (Model Pembelajaran Group Investigation) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Ekonomi Alokasi Waktu : 6 x 45 menit KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI-3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

12 86 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.2 Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 1. Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen 2. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen 3. Mendeskripsikan teori perilaku produsen 4. Menjelaskan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi 5. Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) 6. Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri). 7. Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram) 8. Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi. 4.2 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. 2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi PERTEMUAN I: Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran 2) Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen B. Materi Pembelajaran Kegiatan Pokok Ekonomi C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Pembelajaran Group Investigation

13 87 D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 4) Lingkungan sekitar 5) Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru 1 Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti Siswa Pendahuluan - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. WAKTU 5 menit 5 menit Siswa Memperhatikan 5 menit Kegiatan Inti - Guru menyampaikan pelajaran - Siswa hari ini. memperhatikan dan mencatat hal yang dianggap penting. - Guru membagi kelas dalam - Siswa bekerja sama dalam kelompokbeberapa kelompok heterogen. kelompok kecil dan - Guru menjelaskan maksud memiliki pembelajaran dan tugas independensi kelompok. terhadap guru. - Siswa terfokus pada upaya menjawab pertanyaan 35 menit 10 menit

14 88 pertanyaan yang telah dirumuskan. - Guru memanggil para ketua - Siswa akan selalu untuk satu materi tugas sehingga mempersyaratkan satu kelompok mendapat tugas mereka untuk 15 menit satu materi/tugas yang berbeda mengumpulkan dari kelompok lain. sejumlah data, - Setiap kelompok membahas menganalisisnya, materi yang sudah ada secara dan mencapai kooperatif berisi penemuan. beberapa kesimpulan. - Setelah selesai diskusi, lewat - Siswa akan juru bicara, ketua menggunakan menyampaikan hasil pendekatan yang pembahasan kelompok. beragam di dalam - Guru memberikan penjelasan belajar. singkat sekaligus memberikan kesimpulan. - Guru Memberikan Soal Posstest 3 - Siswa mengerjakan soal Penutup Penutup Guru membimbing siswa membuat rangkuman pelajaran pada hari ini. Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. 20 menit 35 menit 10 menit

15 89 PERTEMUAN II: Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan 1. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen 2. Mendeskripsikan teori perilaku produsen B. Materi Pembelajaran Perilaku Produsen dan Konsumen C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Pembelajaran Group Investigation D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru 1 Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti Siswa Pendahuluan - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. WAKTU 5 menit 5 menit 5 menit Siswa Memperhatikan Kegiatan Inti - Guru menyampaikan pelajaran - Siswa

16 hari ini. 90 memperhatikan dan mencatat hal yang dianggap penting. - Guru membagi kelas dalam - Siswa bekerja sama dalam kelompokbeberapa kelompok heterogen. kelompok kecil dan - Guru menjelaskan maksud memiliki pembelajaran dan tugas independensi kelompok. terhadap guru. - Siswa terfokus pada upaya menjawab pertanyaan pertanyaan yang telah dirumuskan. 35 menit 10 menit - Guru memanggil para ketua - Siswa akan selalu mempersyaratkan untuk satu materi tugas sehingga mereka untuk satu kelompok mendapat tugas 15 menit mengumpulkan satu materi/tugas yang berbeda sejumlah data, dari kelompok lain. menganalisisnya, - Setiap kelompok membahas dan mencapai materi yang sudah ada secara beberapa kooperatif berisi penemuan. kesimpulan. akan - Setelah selesai diskusi, lewat - Siswa menggunakan juru bicara, ketua pendekatan yang menyampaikan hasil beragam di dalam pembahasan kelompok. belajar. - Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberikan kesimpulan. - Guru Memberikan Soal Posstest - Siswa mengerjakan soal 20 menit 35 menit

17 3 91 Penutup Penutup Guru membimbing siswa Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. membuat rangkuman 10 menit pelajaran pada hari ini. PERTEMUAN III: Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan 1. pelaku-pelaku kegiatan ekonomi 2. Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) 3. Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri). B. Materi Pembelajaran Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Model : pendekatan spiral : Pembelajaran Group Investigation D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, ) Infocus 4) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ALOKASI NO Guru Siswa WAKTU

18 1 Pendahuluan - Apersepsi, guru memperlihatkan gambar contoh kegiatan ekonomi dan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi. 2 - Guru memotivasi kesiapan belajar siswa dengan menginformasikan kompetensi yang ingin dicapai pada pelajaran hari ini. Kegiatan Inti 92 Pendahuluan - Siswa memperhatikan dan memberikan pendapatnya tentang kegiatan ekonomi. 5 menit 5 menit Siswa Memperhatikan 5 menit Kegiatan Inti - Guru menyampaikan pelajaran - Siswa hari ini. memperhatikan dan mencatat hal yang dianggap penting. - Guru membagi kelas dalam - Siswa bekerja sama dalam kelompokbeberapa kelompok heterogen. kelompok kecil dan - Guru menjelaskan maksud memiliki pembelajaran dan tugas independensi kelompok. terhadap guru. - Siswa terfokus pada upaya menjawab pertanyaan pertanyaan yang telah dirumuskan. 35 menit 10 menit - Guru memanggil para ketua - Siswa akan selalu mempersyaratkan untuk satu materi tugas sehingga mereka untuk 15 menit satu kelompok mendapat tugas mengumpulkan satu materi/tugas yang berbeda sejumlah data, dari kelompok lain. menganalisisnya, - Setiap kelompok membahas dan mencapai materi yang sudah ada secara beberapa kooperatif berisi penemuan. kesimpulan. - Setelah selesai diskusi, lewat - Siswa akan juru bicara, ketua menggunakan

19 93 menyampaikan hasil pembahasan kelompok. - Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberikan kesimpulan. 3 pendekatan yang beragam di dalam belajar. - Guru Memberikan Soal Posstest - Siswa mengerjakan soal Penutup Penutup Guru membimbing siswa Siswa membuat rangkuman pelajaran hari ini. membuat rangkuman 20 menit 35 menit 10 menit pelajaran pada hari ini. PENILAIAN 3. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan Sikap Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan 4. Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Kriteria No Aspek yang dinilai 1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan 2 Memiliki rasa ingin tahu 3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4 Berani mengemukakan pendapat 5 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman dan guru. Sangat baik Baik Kurang baik Keterangan

20 94 b. Lembar Tes Unjuk Kerja No Aspek yang dinilai Sangat baik Kriteria Baik Kurang baik Keterangan Siswa dapat bekerja sama dengan teman sekelompok. Siswa mampu menjawab pertanyaan. Siswa dapat melakukan kunjungan untuk suatu pengamatan. Siswa mampu mengerjakan tugas dengan tepat waktu Mengetahui Guru Mata Pelajaran Jambi, November 2016 Mahasiswa, Riska Yuliani, S.Pd Febrika Melati NIP. NIM. RRA1A112070

21 95 Lampiran 3 KISI-KISI SOAL UJI COBA INSTRUMEN Nama Sekolah : SMA Negeri 7 Kota Jambi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/I (Ganjil) Kompetensi Materi Pokok Dasar Bahasan Mendeskripsikan pola Manfaat dan nilai suatu perilaku konsumen barang dan produsen dalam kegiatan ekonomi Pelaku kegiatan ekonomi Teori perilaku konsumen Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen Indikator Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. Mendekripsikan Pelaku kegiatan ekonomi Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.. Perilaku produsen Mengidentifikasi perilaku produsen Peran konsumen dan Mengidentifikasi peran konsumen dan Produsen dalam kegiatan ekonomi.. produsen

22 96 Lampiran 4 LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : Ekonomi Materi Pelajaran : Kegiatan Pokok Ekonomi Kelas/Semester : X/I (Ganjil) Alokasi Waktu : 45 Menit Petunjuk Umum: Tulislah nama Anda di pojok kanan atas lembar soal Bacalah soal dengan teliti sebelum menjawabnya Berilah tanda X pada pilihan a, b, c, d, atau e yang menurut anda paling tepat Subjek yang melakukan kegiatan ekonomi disebut... a. produsen d. eksportir b. konsumen e. pelaku-pelaku ekonomi c. distributor 2. Di bawah ini adalah pelaku kegiatan ekonomi, kecuali... a. rumah tangga b. perusahaan c. pemerintah d. masyarakat luar negeri e. lembaga sosial tenaga kerja 3. Kegiatan konsumsi dilakukan memiliki tujuan tertentu. Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah... a. mengurangi nilai guna barang/jasa b. menghabiskan barang/jasa c. memperoleh kepuasan d. memanfaatkan hasil produksi e. mendapatkan keuntungan

23 Kegiatan yang menghasilkan atau menambah nilai guna suatu barang disebut dengan... a.konsumsi b.distribusi c.produksi d.semua jawaban salah e.kontribusi Yang bukan merupakan kegiatan produksi adalah... a. mengubah kayu menjadi kursi b. membuat layang-layang c. membuat kue d. membeli buku e. membuat baju 6. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi perilaku konsumen di Indosesia, kecuali a. Faktor Sosial c. Faktor Psikologi e. Faktor usia b. Faktor Personal d. Faktor Ekonomi 7. Pengaruh-pengaruh yang ada di faktor sosial, kecuali a. Grup c. Peran dan Status e. Masyarakat b. Pengaruh Keluarga d. Situasi Ekonomi 8. Seseorang di kendalikan oleh suatu kebutuhan pada suatu waktu. Ungkapan tersebut berasal dari teori a. Maslow c. Bowen d. Einstein b. Moslow d. Maken 9. Contoh dari sikap personality adalah a. Malas c. Susah Beradaptasi e. Supel b. Agresif d. Anti Sosial 10. Evaluasi, perasaan suka atau tidak suka dan kecenderungan relatif konsisten dari seseorang pada sebuah obyek atau ide adalah pengertian dari a. Beliefs c. Attitudes e. atensi b. Relief d. Persepsi

24 Pelaku ekonomi yang mengkonsumsi barang dan jasa sekaligus sebagai pemilik factor produksi adalah a. rumah tangga keluarga d. pemerintah dan perusahaan b. pemerintah e. masyarakat luar negeri c. perusahaan 12. Berikut ini yang bukan termasuk pelaku ekonomi dalam perekonomian empat sector adalah a. luar negeri d. perusahaan b. fasilitator e. pemerintah c. rumah tangga 13. Tugas utama pemerintah sebagai pelaku kegiatan ekonomi adalah a. Membangun pasar d. melayani kepentingan masyarakat b. Membangun jembatan e. membangun tempat peribadatan c. Menghasilkan barang dan jasa 14. Kegiatan di bawah ini bukan merupakan kegiatan produksi yang dilakukan oleh pemerintah, yaitu a. PT Inhutani menghasilkan berbagai jenis hasil hutan b. PT Pos Indonesia menghasilkan jasa pos c. PT Telkom Indonesia menghasilkan jasa telekomunikasi d. PT Gudang Garam menghasilkan rokok e. PLN menghasilkan jasa perlistrikan 15. Yang berperan menyediakan factor produksi adalah a. RTK d. pemerintah b. RTP e. pabrik c. Luar negeri 16. Berikut ini merupakan hasil interaksi pelaku ekonomi dalam Circular flow of economic activity, kecuali. a. Arus barang/jasa hasil produksi dari Rumah tangga produksi ke RTK b. Arus uang untuk pembayaran yang mengalir dari RTK ke RTP c. Arus faktor produksi mengalir dari RTP ke RTK d. Arus jasa produksi (faktor produksi) dari RTK ke RTP e. Arus uang (penghasilan) dari RTP ke RTK

25 Bagan arus lingkaran faktor produksi. Melihat bagan di atas, yang termasuk arus uang yang diterima RTK sebagai balas jasa faktor produksi adalah garis nomor.... a. 1 d. 4 b. 2 e. 5 c Berikut ini yang bukan salah satu faktor produksi adalah... a. laut d. teknik memproduksi b. bangunan kantor e. tanah c. usahawan 19. Kegiatan produksi dilakukan untuk.... a. menambah kesempatan kerja b. menambah tingkat konsumsi c. memenuhi kebutuhan manusia d. memuaskan keinginan manusia e. mengurangi nilai guna suatu barang 20. Balas jasa bagi factor produksi sumber daya manusia dan adalah.. a. Upah d. laba b. Sewa e. barang

26 100 c. bunga 21. Satuan ekonomi yang didirikan untuk memproduksi barang dan jasa adalah... a. pemerintah d. masyarakat luar negeri b. RTP e. badan usaha c. RTK 22. Berikut ini pelaku ekonomi yang berperan dalam kegiatan ekspor impor adalah a. RTK d. eksportir b. RTP e. masyarakat luar negeri c. pemerintah 23. Pelaku ekonomi yang berperan mengatur dan mengawasi kegiatan ekonomi adalah.. a. masyarakat luar negeri d. perusahaan b. pemerintah e. BUMN c. koperasi 24. Rumah tangga negara menjaga kestabilan harga. Dalam kegiatan ekonomi negara bertindak sebagai.... a. pengatur dan pengawas d. konsumen b. penggerak e. distributor c. produsen 25. Salah satu peran pemerintah dalam mengatur kegiatan ekonomi masyarakat dilakukan dengan cara. a. menyediakan dana yang besar agar dapat menguasai dunia usaha b. mewajibkan setiap perusahaan menggunakan tenaga kerja semaksimal mungkin

27 101 c. menguasai sebagian besar modal BUMN d. Membeli seluruh saham perusahaan swasta e. mewajibkan setiap perusahaan membayar pajak 26. Perhatikan peran pelaku ekonomi di bawah ini ; 1.Membeli faktor produksi 2.Membayar balas jasa berupa sewa, upah, bunga dan laba 3.Menmproduksi barang dan jasa Pelaku ekonomi yang memiliki peran di atas adalah. a.rumah tangga konsumen d. eksportir b.rumah tangga produsen e. importir c. rumah tangga pemerintah 27. Di bawah ini peranan rumah tangga produsen dan konsumen ; 1.Menjual faktor-faktor produksi 2.Membeli barang konsumsi 3. Menerima harga barang konsumai 4. Membeli factor produksi 5. Membayar harga barang konsumsi 6. Membayar harga barang factor produksi Yang merupakan peranan rumah tangga konsumen adalah. a.1, 3 dan 4 d. 2, 4 dan 5 b.1, 2 dan 5 e. 3, 4 dan 5 c. 2, 3 dan 4

28 Pemerintah merencanakan untuk revitalisasi BUMN dengan membeli 40% saham yang ada pada BUMN yang terancam menderita kerugian. Ditinjau dari 4 pelaku ekonomi yang ada maka peran pemerintah sebagai. a. Konsumen d.pengatur kegiatan ekonomi b. Produsen e. Pengontrol kegiatan ekonomi c. Investor 29. Berikut merupakan peran pelaku ekonomi : menyediakan barang-barang untuk diekspor menyediakan fasilitas-fasilitas untuk ekspor impor mengadakan proteksi terhadap industri dalam negeri mengimpor barang-barang sesuai kebutuhan menjaga stabilitas harga melalui politik moneter menggunakan produk dalam negeri Dari peran di atas, yang merupakan peran pelaku ekonomi dari rumah tangga pemerintah adalah. a. 1, 2 dan 3 d. 3, 4 dan 6 b. 1, 4 dan 6 e. 4, 5 dan 6 c. 2, 3 dan Di bawah ini peran Rumah Tangga Produsen dan Rumah Tangga Konsumen ; 1. Penyedia factor produksi 2. Pengguna tenaga kerja 3. Sumber kebijakan ekonomi 4. menjual produk ke luar negeri 5. Pengguna barang/jasa 6. Penerima jasa/uang 7. Pemberi uang/jasa 8. Penghasil uang

29 103 Yang merupakan peran rumah tangga produsen adalah. a. 1, 2 dan 6 d. 3, 4 dan 8 b. 1, 5 dan 6 e. 4, 5 dan 8 c. 2, 4 dan 7

30 104 Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Pertemuan I 1.E 4.C 7.D 2.E 5.D 8.A 3.B 6.D 9.B 10.C 13.D 16.B 11.A 14.E 17.B 12.B 15.A 18.C 19.C 22.D 25.C 20.A 23.A 26.B 21.D 24.B 27.A 28.C 29.C 30.C

31 105 Lampiran 12 Data Hasil Belajar Kelompok Model Pembelajaran Group Investigation dan Talking Stik No X1 X

32 Jumlah Rataan SB Varians

33 107 Lampiran 13. Uji Normalitas Data Kelompok Model Pembelajaran Tipe Group Investigation No Urut Skor Test F1 Fk (Z1) S(Zi) {F(Zi)-S(Zi)} F(Zi) Dari tabel di atas diperoleh Lo = dengan n = 30 dengan taraf nyata 0,05 dari tabel kritis diperoleh Ltabel = 0,161. Dengan demikian Lo > Ltabel ( < 0,161), sehingga dapat disimpulkan bahwa data kelompok model pembelajaran group investigation berdistribusi normal pada taraf kepercayaan 95%.

34 108 Lampiran 14. Uji Normalitas Data Kelompok Model Pembelajaran Talking Stick No Urut Skor Test F1 Fk (Z1) F(Zi) S(Zi) {F(Zi)-S(Zi)} Dari tabel di atas diperoleh Lo = dengan n = 36 dan taraf nyata 0,05 dari tabel kritis diperoleh Ltabel = 0,1032, dengan demikian Lo> Ltabel (0.1032< 0,14), sehingga dapat disimpulkan bahwa data kelompok model pembelajaran talking stick berdistribusi normal pada taraf kepercayaan 95%

35 109 Lampiran.15 Uji Homogenitas a. Menentukan Fhitung Kelompok Model Pembelajaran Group Investigation dengan Kelompok Kontrol Data Kelompok TGI Data kelompok TTS N1 = 30 N1 = 36 S12 = S12 = F= = = 1.25 Ftabel = 3.32 diperoleh dari tabel distribusi dengan harga α = 0,05, dkpembilang = 2 dan dk penyebut = 30. Dari hasil perhitungan menunjukkan bahwa Fhitung Ftabel (1,25 3,32) maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok mempunyai varians yang homogen.

36 110 Lampiran 16 Rata- rata X1 = Rata-rata X2 = S12 X1 = S12 X2 = t= = = = = t hitung =

37 Lampiran 17. Tabel Distribusi Tabel T 111

38 112

39 Lampiran 18. Tabel F 113

40 Lampiran 19. Tabel L 114

41 Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian (Talking Stick) 115

42 116

43 117

44 Dokumentasi Penelitian (Group Investigation) 118

45 119

46 120