RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 2 CIKARANG PUSAT Jl. Raya PLN Desa Sukamahi Kec. Cikarang Pusat Telp. (021) Bekasi SMAN22@yahoo.co.id RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : X IPS / 1 Mata Pelajaran : Ekonomi Wajib Topik : Konsep Pasar dan Pembentukan Harga Pasar : 8 x 3jp A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.2 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 1.1 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar ekonomi. 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 3.3 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian. 4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memiliki sikap kritis dan disiplin dalam belajar ekonomi. 2. Mampu belajar materi konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian. 3. Mampu menyelesaikan masalah dengan tepat waktu dan penuh tanggungjawab secara berkelompok. 4. Memahami konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian melalui bagan konsep atau media lainnya. 5. Menyajikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian melalui penelitian. 6. mencari informasi dan data yang relevan 7. kemampuan dalam diskusi

2 8. Membuat laporan tertulis 9. Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan studi literatur 10. Mempresentasikan informasi dari materi C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Peserta didik mampu belajar materi konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian dengan semangat dan rasa ingin tahu. 3. Peserta didik mampu menyelesaikan pemecahan masalah dengan tepat waktu dan penuh tanggungjawab secara berkelompok. 4. Peserta didik memahami konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian. 5. Peserta didik menyajikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian. D. Materi 1. Pasar dalam perekonomian Pengertian pasar Peran pasar dalam perekonomian Bentuk-bentuk dan struktur pasar dan ciri-cirinya 2. Permintaan dan penawaran Pengertian permintaan dan penawaran Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran Kurva permintaan dan penawaran Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran) Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya Proses terbentuknya harga keseimbangan Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran KEBUTUHAN BARANG DAN JASA konsumen menggunakan (barang dan jasa yang melahirkan konsep permintaan). Permintaan : Jumlah barang dan jasa yang diminta konsumen pada berbagai tingkat harga Kondisi A B C D E F Harga perunit Jumlah permintaan

3 Dari tabel diatas jika digambarkan kurva permintaan P D F E D C B A D Q Hukum permintaan bersifat berbanding terbalik Faktor yang mempengaruhi permintaan: - Pendapatan konsumen - Harga barang pengganti - Selera konsumen - Jumlah barang - Perkiraan masa depan produsen (mengalokasikan barang dan jasayang melahirkan konsep penawaran) Kondisi A B C D E Harga perunit Jumlah permintaan P D E S C A B

4 Hukum penawaran bersifat berbanding lurus Faktor yang mempengaruhi penawaran : - Biaya produksi - Harga - Teknologi - Harapan memperoleh laba - Perkiraan dimasa datang - Persamaan fungsi permintaan Qd = a + bp - Mencari persamaan fungsi permintaan P p P 2 P 1 1 = Q Q Q 2 1 Q 1 - Persamaan fungsi penawaran Q s = a + bp - Mencari persamaan fungsi penawaran P P 2 P P 1 1 = Q Q Q 2 1 Q 1 edit 3. Pendekatan/Model/Metoda Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Koperatif (cooperative learning) Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab Model Pembelajaran : Jigsaw 4. Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh Pendahuluan APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan

5 Inti Penutup guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, yakni analisis peran pelaku kegiatan ekonomi. MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian pasar dan peran pasar dalam perekonomian. 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang pengertian pasar dan peran pasar dalam perekonomian. 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai konsep pasar(pengertian pasar dan peran pasar dalam perekonomian). MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai konsep pasar, mereka kembali ke kelompok asal MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang konsep pasar yang belum dipahami. KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang pengertian dan peran pasar dalam perekonomian. 3. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 4. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang 105 menit

6 dirasa kurang sesuai. 5. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu bentuk-bentuk, struktur pasar (output) dan cirri-cirinya. 6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah Pertemuan Kesebelas Pendahuluan Inti APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, yakni tentang pengertian pasar dan peran pasar dalam perekonomian. MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa. 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini 10. Ice breaker MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang peran para pelaku kegiatan ekonomi. 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai bentuk-bentuk, struktur pasar (output) dan cirri-cirinya. MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai bentuk-bentuk, struktur pasar (output) dan cirricirinya MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 105 menit

7 Penutup 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang bentukbentuk, struktur pasar (output) dan cirri-cirinya yang belum dipahami. KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang bentuk-bentuk, struktur pasar (output) dan cirri-cirinya. 3. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 4. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 5. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu pengertian permintaan dan penawaran. Faktor-faktor yang memengaruhi 6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah Pertemuan Keduabelas Pendahuluan Inti APERSEPSI 10. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 11. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 12. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 13. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, yakni tentang bentuk, struktur dan cirri-ciri pasar menurut jenisnya. MOTIVASI 14. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 15. Guru mengabsen peserta didik 16. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 17. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran. 18. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 10. Peserta didik diminta membaca materi terlebih 105 menit

8 Penutup dahulu tentang pengertian permintaan dan penawaran. Faktor-faktor yang memengaruhi 11. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 12. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai konsep pasar(pengertian pasar dan peran pasar dalam perekonomian). MENGEKSPLORASI 13. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 14. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai Pengertian Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran MENGOMUNIKASIKAN 15. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 16. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 18. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang Pengertian Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran yang belum dipahami. KESIMPULAN 7. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 8. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang Pengertian permintaan dan penawaran. Faktor-faktor yang memengaruhi 9. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 10. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 11. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu kurva permintaan dan penawaran. 12. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 13. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam Pertemuan Ketigabelas Pendahuluan APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa

9 Inti Penutup memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, pengertian Faktorfaktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran. MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal kurva 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang kurva 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai kurva MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai kurva MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang kurva KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan klarifikasi. 3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang Pengertian permintaan dan penawaran. Faktor-faktor yang memengaruhi 4. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 5. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. 105 menit

10 Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya. 7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam Pertemuan Keempatbelas Pendahuluan Inti APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, pengertian Faktorfaktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran. MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal kurva 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang kurva 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai kurva MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai kurva MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil 105 menit

11 Penutup diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang kurva KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan klarifikasi. 3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang kurva permintaan dan penawaran. 4. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 5. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya. 7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam Pertemuan Kelimabelas Pendahuluan APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, kurva MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum

12 Inti Penutup permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya. 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang kurva 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya. MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya. MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya. KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan klarifikasi. 3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya. 4. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 5. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu proses terbentuknya harga keseimbangan. 7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap 105 menit

13 salam Pertemuan Keenambelas Pendahuluan Inti APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi ilmu ekonomi yang dipelajari sebelumnya, pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran). Hukum permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya. MOTIVASI 5. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran 6. Guru mengabsen peserta didik 7. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 8. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal proses terbentuknya harga keseimbangan. 9. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 1. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang proses terbentuknya harga keseimbangan. 2. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 3. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai proses terbentuknya harga keseimbangan. MENGEKSPLORASI 4. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai proses terbentuknya harga keseimbangan. MENGOMUNIKASIKAN 6. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 7. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 8. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 9. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang proses terbentuknya harga keseimbangan. 105 menit Penutup KESIMPULAN

14 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan klarifikasi. 3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang proses terbentuknya harga keseimbangan. 4. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 5. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran. 7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam Pertemuan ketujuhbelas Pendahuluan Inti APERSEPSI 10. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 11. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masingmasing. 12. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 13. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi proses terbentuknya harga keseimbangan. MOTIVASI 14. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran hari ini dan kaitannya dengan materi yang telah lalu 15. Guru mengabsen peserta didik 16. Guru mengemukakan pertanyaan menantang 17. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal tentang pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas 18. Guru menjelaskan skenario/kegiatan pembelajaran hari ini MENGAMATI 10. Peserta didik diminta membaca materi terlebih dahulu tentang kurva 105 menit

15 Penutup 11. Peserta didik dalam satu kelas dibagi dalam 4 kelompok. 12. Setiap tim diberi materi yang berbeda yaitu mengenai pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas MENGEKSPLORASI 13. Dalam satu tim ditunjuk satu orang ahli sebagai perwakilan untuk mendiskusikan materi tersebut dengan tim ahli lainnya. 14. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli mengenai pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas MENGOMUNIKASIKAN 15. Kemudian, tim ahli menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya secara bergantian. 16. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Tim ahli diberi kesempatan menanggapi MENANYA 18. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan klarifikasi. 3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk diselesaikan, tentang pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas dan factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran. 4. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 5. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pertemuan selanjutnya yaitu tentang Bank, LKBB dan OJK. 7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah 8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam 5. Alat / Media / Sumber Pembelajaran a. Kartu soal b. Gambar kurva permintaan, kurva penawaran. Masing-masing di kertas/plastic transparan. c. Lembar penilaian d. Buku Pegangan Kurikulum 2013 Ekonomi

16 e. Lembar Kerja Siswa 6. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes lisan, tes tulis 2. Prosedur Penilaian : Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bersikap kritis dan bekerjasama dalam diskusi kelompok. c. Disiplin dalam mengerjakan tugas. 2. Pengetahuan a. Memahami peran para pelaku kegiatan ekonomi. b. Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi melalui siklus kegiatan ekonomi 2 sektor. c. Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi melalui siklus kegiatan ekonomi 3 sektor. d. Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi melalui siklus kegiatan ekonomi 4 sektor. 3. Keterampilan Terampil memahami dan menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi 2,3 dan 4 sektor dengan memasangkan antara kartu soal dan jawaban secara cepat dan tepat. 7. Instrumen Penilaian Pengamatan Pengamatan dan kerja kelompok Pengamatan Selama pembelajaran Selama diskusi dan permainan Setelah diskusi dan permainan Penyelesaian tugas dan saat diskusi berlangsung Penilaian 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda. 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Pretest: Pada pertemuan pertama peserta didik diberikan pretest untuk menjelaskan pengetahuan yang dimilikinya mengenai para pelaku kegiatan ekonomi. Post test: Peserta didik secara individu mengerjakan kartu soal yang diberikan oleh guru yaitu peran para pelaku kegiatan ekonomi!

17 Lembar kerja kelompok No S o a l Kunci Jawaban Penskoran 1. Ada berapa para pelaku kegiatan ekonomi?sebutkan! Ada 4 yaitu rumah tangga konsumen,rumah tangga produsen, rumah tangga pemerintah dan rumah tangga luar negeri. 10 : Tepat dan cepat sekali 8 : Tepat dan cepat 6 : Tepat dan cukup cepat 4 : Tepat dan kurang cepat 2 : Tidak tepat 2. Sebutkan peran RTK sebagai salah satu pelaku kegiatan ekonomi! 3. Sebutkan peran RTP sebagai salah satu pelaku kegiatan ekonomi! 4. Sebutkan peran RTG sebagai salah satu pelaku kegiatan ekonomi! - Menyediakan dan menyerahkan faktorfaktor produksi kepada RTP untuk kegiatan produksi. - Mengkonsumsi barang dan jasa yang dihasilkan perusahaan untuk memenuhi kebutuhan hidup. - Menghasilkan barang dan jasa yang dibutuhkan oleh RTK. - Berperan sebagai distributor, penyalur barang dan jasa. - Berperan sebagai agen pembangunan, meningkatkan produksi melalui penelitian dan pengembangan. - Sebagai produsen dan investor. - Sebagai konsumen. - Sebagai pengatur dan pengontrol. - Menghimpun dana masyarakat seperti pemungutan pajak. 10 : Tepat dan cepat sekali 8 : Tepat dan cepat 6 : Tepat dan cukup cepat 4 : Tepat dan kurang cepat 2 : Tidak tepat 10 : Tepat dan cepat sekali 8 : Tepat dan cepat 6 : Tepat dan cukup cepat 4 : Tepat dan kurang cepat 2 : Tidak tepat 10 : Tepat dan cepat sekali 8 : Tepat dan cepat 6 : Tepat dan cukup cepat 4 : Tepat dan kurang cepat 2 : Tidak tepat Total skor benar 40 a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program : X/ Kompetensi : KD 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, dan 3.1 No Nama Siswa Observasi Kinerja Presentasi Jml Akt Disl Kerjsm Prnsrt Isi Skor (1) (2) (3) (4) (5) NilaI

18 Keterangan pengisian skor : Kriteria: f. Sangat aktif = 4 Aktif = 3 Cukup aktif = 2 Kurang aktif = 1 g. Sangat disiplin dalam mengerjakan tugas dan sangat tepat waktu = 4 Disiplin dalam mengerjakan tugas dan tepat waktu = 3 Cukup disiplin dalam mengerjakan tugas dan cukup tepat waktu = 2 Kurang disiplin dalam mengerjakan tugas dan kurang tepat waktu = 1 h. Sangat terlihat bekerjasama dengan temannya di dalam kelompok = 4 Terlihat bekerjasama dengan temannya di dalam kelompok = 3 Cukup terlihat bekerjasama dengan temannya di dalam kelompok = 2 Kurang terlihat bekerjasama dengan temannya di dalam kelompok = 1 i. Sangat berperan serta dalam presentasi kelompok = 4 berperan serta dalam presentasi kelompok = 3 Cukup berperan serta dalam presentasi kelompok = 2 Kurang berperan serta dalam presentasi kelompok = 1 j. Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan sangat baik = 4 Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan baik = 3 Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan cukup baik = 2 Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan kurang = 1 4 = Sangat tinggi total skor: 17 = A 3 = Tinggi = B 2 = Cukup tinggi = C 1 = Kurang 10 = D Mengetahui, Bekasi, 12 Juli 2013 Kepala SMA N 2 CIKARANG PUSAT Guru Mata Pelajaran EKONOMI Drs. ASEP SADJATI, M Pd NUNUNG N. UMMAH, SE, M Pd NIP NIP

19 LAMPIRAN 1 MATERI AJAR Fakta 1 kondisi pasar secara umum 2 Jenis-jenis pasar yang ada 3 pasar berperan dalam perekonomian 4 bentuk-bentuk pasar 5 struktur pasar dan cirinya 6 adanya permintaan terhadap suatu barang tertentu 7 adanya penawaran terhadap suatu barang tertentu 8 adanya perubahan harga dan jumlah barang tertentu 9 faktor yang berpengaruh terhadap permintaan dan penawaran 10 harga dan jumlah dalam keseimbangan pasar Konsep 1. pasar berdasarkan struktur pasar 2. hukum permintaan 3. hukum penawaran 4. faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 5. keseimbangan pasar 6. kurva fungsi permintaan 7. Kurva fungsi penawaran 8. Pergeseran dan pergerakan kurva permintaan dan penawaran Prinsip 1. memahami bentuk pasar 2. memahami struktur pasar 3. memahami ciri-ciri pasar 4. memahami konsep permintaan dan penawaran 5. memahami faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 6. memahami kurva fungsi permintaan dan penawaran 7. memahami arti dari pergeseran dan pergerakan kurva permintaan dan penawaran 8. memahami konsep harga dan jumlah keseimbangan terbentuk Prosedur 1. langkah kerja ilmiah 2. Penyajian informasi 3. menerapkan permintaan dan penawaran sebagai proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan dalam berbagai bentuk pasar berdasarkan struktur dan ciri-cirinya Metakognitif 1. menerapkan prinsip ekonomi untuk memecahkan suatu masalah dalam kehidupan sehari-hari