Difusi Teknologi Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Brontispa longissima Gestro (Coleoptera: Chrysomelidae) Melalui Sekolah Lapang Petani

Transkripsi

1 Difusi Teknologi Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Brontispa longissima Gestro (Coleoptera: Chrysomelidae) Melalui Sekolah Lapang Petani W.J. SAMBIRAN, JELFINA C. ALOUW DAN M.L.A. HOSANG Balai Penelitian Tanaman Palma Jln. Raya Mapanget, Kotak Pos 1004 Manado Diterima 9 Juli 2012 / Direvisi 24 September 2012 / Disetujui 29 Oktober 2012 ABSTRAK Sekolah lapang petani merupakan salah satu metode yang efektif untuk transfer teknologi PHT pada tanaman kelapa salah satunya adalah hama B. longissima. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui difusi teknologi PHT melalui sekolah lapang dan pengaruhnya pada tingkat pengetahuan dan pola pikir petani terhadap PHT hama B. longissima. Penelitian ini dilakukan di Desa Wusa, Kecamatan Talawaan, Kabupaten Minahasa Utara, Provinsi Sulawesi Utara dengan membentuk sekolah lapang petani beranggotakan 25 petani. Tahapan kegiatan dalam penelitian ini, yaitu seleksi lokasi dan peserta, survei data dasar, pra evaluasi, analisis agroekosistem, difusi teknologi dan post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan sekolah lapang selama satu tahun, memberikan perubahan perilaku pada para peserta dengan menerima dan menerapkan teknologi yang diberikan. Hal tersebut dapat dilihat pada penurunan kerusakan tanaman kelapa akibat serangan B. longissima di areal petani yang menerapkan sekolah lapang petani. Kata kunci: Sekolah lapang petani, difusi teknologi, B. longissima. ABSTRACT Technology diffusion of Integrated Pest Management (IPM) Brontispa longissima Gestro (Coleoptera:Chrysomelidae) Through Farmer Field School Farmer field school is one of the effective methods to diffuse technology of integrated pest management of B. longissima. The objective of this research is to study the IPM technology difusion by farmers through the field school. Impact of the IPM was observed through the following indicators: behavioral changes toward knowledge (cognitive), attitude (afective) and skill (psichomotoric) of the farmers, and reduction in coconut leaf damage caused by B. longissima. The farmer field school conducted at Wusa, North Minahasa, North Sulawesi Province comprised of 25 members. Several stages of activity included locations and participants selection, baseline survey, preevaluation, agricultural analysis, technology difusion and post test. Reduction in coconut plant damage caused by B. longisisma in coconut areas of FFS members suggested that IPM technology for controlling B. longissima through the implementation of farmer field school was succesfully adopted by farmers. Keywords: Farmer field school, technology difusion, B. longissima. PENDAHULUAN Konsep Pengendalian Hama Terpadu (PHT) (Integrated Pest Management (IPM) berkembang sebagai usaha manusia untuk melakukan koreksi terhadap konsep pengendalian hama secara konvensional dan terlalu mengandalkan penggunaan pestisida. Ketergantungan pada penggunaan pestisida menyebabkan terjadinya ketidakseimbangan dalam rantai makanan dan membahayakan kesehatan lingkungan manusia (Komisi Pestisida, 2000). Sejak konsep PHT dimunculkan, berkembanglah konsepkonsep baru tentang pengendalian terpadu sebagai perbaikan atau peningkatan konsep pengendalian terpadu sebelumnya. Pada tahap awal, pengendalian hama terpadu lebih ditekankan pada integrasi atau penggabungan antara pengendalian hayati dan pengendalian kimia, kemudian berkembang menjadi perpaduan berbagai cara pengendalian yang bertujuan untuk mempertahankan populasi hama dalam keadaan tidak merugikan secara ekonomis yaitu dibawah ambang ekonomis (Untung, 1993). Dalam PHT, selain memahami faktor ekologi dan ekonomi, perlu juga memahami faktor manusia yang bertindak sebagai pelaku PHT di lapangan. Pada tingkat petani, pengambilan keputusan ditentukan oleh empat faktor sebagai berikut: (a) permasalahan hama yang menyangkut tingkat serangan dan kehilangan hasil yang ditimbulkannya, (b) pilihan 86

2 B. Palma Vol. 13 No. 2, Desember 2012 : pengendalian yang tersedia bagi petani seperti varietas resisten, pestisida dan musuh alami, (c) persepsi petani terhadap permasalahan hama dan terhadap ketersediaan serta keefektifan dari berbagai pilihan pengendalian dan (d) motivasi berusaha tani (Rauf, 2000). Sebetulnya sasaran yang ingin dicapai dalam penerapan PHT adalah profitability (menguntungkan bagi produsen/petani), safety (aman terhadap produsen, konsumen, dan lingkungan) dan durability (keawetan hasil pengendalian). Hama dan penyakit pada tanaman kelapa merupakan salah satu ancaman serius karena dapat menyebabkan penurunan nilai produksi kelapa. Serangan dari berbagai jenis organisme pengganggu tumbuhan dapat mengakibatkan kehilangan hasil sampai 80% bahkan dapat menyebabkan kematian pada tanaman dengan perkiraan kerugian hasil yang besar (Direktorat Jenderal Perkebunan, 2005). Hama B. longissima merupakan salah satu hama utama pada tanaman kelapa dan telah dilaporkan menyebabkan kerugian yang cukup besar. Penyebaran hama ini begitu cepat dan telah menimbulkan kerusakan tanaman sehingga menyebabkan terjadinya kematian pada tanaman kelapa. Singh dan Rethinam (2005) melaporkan bahwa serangan berat di Vietnam menyebabkan kehilangan hasil sampai 50%. Untuk mengatasi masalah serangan hama ini, berbagai usaha telah dilakukan baik dengan menggunakan pengendalian secara kimia, biologi sampai kultur teknis. Penggunaan insektisida kimia memiliki dampak negatif seperti pencemaran lingkungan, resurjensi dan resistensi hama serta kematian hewan atau serangga bukan sasaran (Metcalf, 1986). Singh dan Rethinam (2005) menginformasikan bahwa B. longissima resisten terhadap insektisida aldrin dan dieldrin sehingga kedua insektisida ini tidak lagi dapat digunakan untuk mengendalikan B. longissima. Teknologi PHT dengan menggunakan musuhmusuh alami telah diformulasikan di Balai Penelitian Tanaman Palma (Alouw, 2007; 2009; Alouw dan Hosang, 2008; Alouw dan Novianti, 2010; Hosang et al., 2004; Lumentut, 2008). Teknologi ini akan diintroduksikan kepada petani melalui Sekolah Lapang Petani. Model sekolah lapang ini merupakan metode yang dianjurkan oleh Asian Pacific Coconut Community (APCC) dan telah diterapkan di berbagai negara seperti India, Filipina, Srilanka dan Indonesia (Singh dan Arancon, 2007). Proses transfer teknologi ini melalui adopsi teknologi yang kemudian berlanjut ke difusi teknologi. Keberhasilan difusi teknologi dipengaruhi oleh empat faktor penting yakni inovasi, bagaimana informasi tersebut dikomunikasikan, waktu yang dibutuhkan untuk mengkomunikasikan dan sistem sosial masyarakat serta kondisi alam tempat inovasi tersebut diintroduksikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui difusi teknologi PHT oleh petani melalui sekolah lapang dan pengaruhnya pada tingkat pengetahuan dan pola pikir petani terhadap PHT hama B. longissima. BAHAN DAN METODE Penelitian ini dilakukan di Desa Wusa, Kecamatan Talawaan, Kabupaten Minahasa Utara dengan membentuk Sekolah Lapang Petani yang beranggotakan 25 masyarakat Desa Wusa. Para peserta Sekolah Lapang Petani ini tergabung dalam kelompok tani PASEINA, nama ini diambil dari bahasa Tonsea (suku asli Minahasa Utara) yang memiliki arti Tandan Kelapa. Kelompok tani ini terstruktur secara organisasi mulai dari ketua, sekretaris dan bendahara melalui pemilihan oleh para anggota kelompok. Lokasi penelitian ini ditentukan berdasarkan kriteria jarak yang mudah dijangkau dan memiliki serangan hama B. longissima. Peserta sekolah lapang ditentukan dengan kriteria memiliki lahan perkebunan kelapa, bersedia mengikuti seluruh kegiatan sekolah lapang petani serta mampu bekerjasama dalam kelompok. Penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahap kegiatan: 1. Survei data dasar Kepada setiap anggota sekolah lapang, dilakukan survei data dasar untuk mengetahui keadaan sosial ekonomi, politik serta dinamika usaha tani. Data ini diperoleh dalam bentuk wawancara langsung dengan peserta sekolah lapang petani yang ada. 2. Pra evaluasi Setelah mengetahui latar belakang masingmasing anggota sekolah lapang, dilakukan pra evaluasi untuk menunjukkan pengetahuan dasar petani tentang hama utama pada tanaman kelapa. Hasil pra evaluasi ini akan menentukan jenis teknologi yang akan diintroduksikan melalui sekolah lapang serta memberikan gambaran tingkat pengetahuan petani sehingga dapat memperbaiki kelemahankelemahan yang ada. Pengetahuan yang minim merupakan fondasi dasar sebelum mengintroduksi sebuah teknologi. Dari hasil pra evaluasi ini, maka dapat menyusun langkah-langkah pokok difusi teknologi PHT hama B. longissima. 87

3 Difusi Teknologi Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Brontispa longissima Gestro (Coleoptera: Chrysomelidae) Melalui Sekolah Lapang Petani (W.J. Sambiran et al.) 3. Analisis agroekosistem Analisis agroekosistem dilakukan berdasarkan hasil pra evaluasi di lokasi perkebunan kelapa milik anggota sekolah lapang. Kegiatan ini dilakukan untuk mengobservasi dan menganalisis tanaman yang terserang hama B. longissima dan ketersediaan musuh-musuh alami di lapangan yang menentukan pembuatan keputusan tindakan PHT yang akan diterapkan dalam sekolah lapang. 4. Difusi teknologi Difusi teknologi dilakukan dengan cara mengintroduksi penggunaan teknologi PHT hama B. longissima melalui pengenalan musuh-musuh alami B. longissima, cara memperbanyak musuhmusuh alami tersebut dan penggunaan kombinasi musuh-musuh alami sebagai berikut: kombinasi predator Celisoches morio dan bakteri Serratia, parasitoid Tetrastichus brontispae dan bakteri Serratia, predator C. morio dan cendawan Metarhizium anisopliae, dan kombinasi parasitoid T. brontispae dan cendawan M. anisopliae. 5. Post test Post test dilakukan untuk mengetahui perkembangan yang dimiliki oleh para peserta sekolah lapang setelah mengikuti kegiatan yang ada. Perubahan ini mencakup dari segi kognitif, afektif dan psikomotorik (LAN, 2007). Kegiatan ini berlangsung secara kontinu dengan pendampingan dari petugas sampai metode difusi teknologi terserap dengan baik oleh petani yang tergabung dalam sekolah lapang. 1. Survei data dasar HASIL DAN PEMBAHASAN Dari hasil penelitian ini terlihat bahwa sebagian besar anggota sekolah lapang berusia tahun, dikisaran usia ini merupakan petani yang telah berpengalaman mengelola pertanian dan usahatani tanaman kelapa. Dominasi pria pada kelompok tani menggambarkan bahwa masih secara umum, kaum pria yang bekerja untuk menghidupi keluarga-nya. Sebagian besar anggota kelompok adalah lulusan SMA, hal ini membantu dalam hal difusi teknologi secara kognitif, ilmu yang akan ditransfer akan lebih mudah diserap oleh petani pada tingkat lulusan ini. Status kepemilikan lahan yang diolah oleh anggota merupakan milik sendiri dengan luas kepemilikan sebagian besar 1-2 ha sangat membantu jalannya proses difusi teknologi ini. Anggota sekolah lapang lebih leluasa mempraktekkan ilmu yang diterimanya dengan baik menurut pengaturannya sendiri (Tabel 1). 2. Pra-evaluasi Hasil pra evaluasi menunjukkan bahwa pengetahuan petani terhadap hama utama pada tanaman kelapa, gejala serangan, tingkat kerusakan dan penggunaan musuh alami, sangat rendah. Hampir seluruh peserta sekolah lapang belum mengetahui sama sekali tentang hama B. longissima dan teknologi PHT hama ini. Dari hasil diskusi dengan peserta sekolah lapang masih banyak yang cenderung menggunakan insektisida dalam mengendalikan hama pada tanaman kelapa, bahkan beberapa diantaranya bersikap apatis atau hanya membiarkan saja tanaman kelapa yang telah terserang karena tidak mengetahui penyebab serangan dan tindakan yang tepat untuk mengatasinya. Dari hasil pra evaluasi ini maka kegiatan yang dilakukan dalam sekolah lapang dimulai dengan pengenalan akan bioekologi dari hama B. longissima dalam bentuk ceramah, diskusi dan praktek lapang. Setelah para peserta mengenal bioekologi, selanjutnya baru diperkenalkan musuh-musuh alami yang sudah di perbanyak di laboratorium terlebih dahulu, kemudian para peserta mampu membedakan antara penggunaan musuh alami dengan penggunaan insektisida. 3. Analisis agroekosistem Setelah mengetahui kemampuan dasar anggota kelompok, kegiatan sekolah lapang petani dilakukan dengan analisis agroekosistem. Para anggota kelompok sebelumnya diperkenalkan dengan pengantar singkat tentang biologi B. longissima, cara hama ini menyerang tanaman kelapa dan pengendalian biologinya. Pengantar ini diberikan secara teori menggunakan metode ceramah. Para peserta turun langsung ke tanaman yang terserang B. longissima dan melakukan observasi langsung serta melakukan crosscheck antara teori yang diperoleh dengan kenyataan yang ada di lapangan. Dengan adanya kegiatan pengamatan langsung di lapangan, peserta yang mengikuti kegiatan ini memperhatikan bioekologi serangga hama pada daun muda tanaman kelapa dan menyadari kesalahan anggapan yang dimiliki selama ini. Sebelum mengetahui adanya serangan hama B. longissima para peserta menduga terjadi kekeringan bahkan kematian pada tanaman kelapa disebabkan oleh terbakarnya daun muda tanaman kelapa, setelah mengamati secara langsung, para peserta mengetahui penyebabnya, yaitu akibat aktifitas makan serangga hama dalam jumlah populasi yang tinggi. Sejalan dengan penelitian sebelumnya, yaitu adanya serangan berat 88

4 B. Palma Vol. 13 No. 2, Desember 2012 : pada tanaman dapat menyebabkan menurunnya produktivitas dan kematian pada tanaman muda yang terjadi pada beberapa daerah di Provinsi Sulawesi Utara, Indonesia (Alouw dan Hosang, 2008). Dengan mempraktekkan observasi langsung, para peserta sekolah lapang dapat meramalkan keadaan yang terjadi jika populasi hama B. longissima tidak dikendalikan. 4. Difusi teknologi Kegiatan lanjutan yang dilaksanakan setelah pengamatan dan pengumpulan hama dan musuh alami di lapangan adalah mengenal dan membedakan setiap tahap perkembangan hama, yakni telur, larva, pupa dan imago dan masing-masing dimasukkan kedalam kotak pembiakannya. Pada tahap ini terlihat pada awalnya ada beberapa peserta sekolah lapang yang masih segan untuk melakukan kegiatan ini, disebabkan faktor umur peserta yang harus menggunakan alat bantu untuk membedakan tahapan perkembangan larva karena ukuran larva yang kecil, namun sebagian besar petani menunjukkan antusias untuk melakukan kegiatan ini. Hasil pengamatan awal yang dilakukan oleh anggota sekolah lapang, yaitu adanya musuh alami predator C. morio dan parasitoid T. brontispae. Teori dan praktek cara perbanyakan musuh alami diperkenalkan kepada petani agar mereka bisa memperbanyak sendiri musuh alami tersebut dan diharapkan bisa menggunakan musuh alami tersebut untuk mengendalikan hama B. longissima di kebun mereka sendiri. Penggunaan musuh alami sudah diaplikasikan oleh peneliti Balitka bersama-sama dengan peserta sekolah lapang di Desa Wusa, Kabupaten Minahasa Utara. Terlihat adanya penurunan jumlah populasi hama B. longissima pada tanaman kelapa pada pengamatan sebelum dan sesudah adanya penerapan teknologi PHT hama B. longissima yang telah dilakukan oleh peserta sekolah lapang. 5. Post test Setelah mengikuti kegiatan sekolah lapang ini para peserta mampu menunjukkan perubahan dari segi kognitif, yang awalnya para peserta tidak mempunyai pengetahuan tentang hama B. longissima dan teknologi PHT hama ini, sekarang telah mengetahui tentang bioekologi hama ini, jenis-jenis musuh alami serta penerapannya di lapangan. Segi afektif dari hasil diskusi, kepada peserta diajukan topik pokok, apakah setelah mengikuti sekolah lapang ini, jenis pengendalian manakah yang akan dilakukan apakah tetap pada pengalaman peserta selama ini, yaitu menggunakan insektisida atau menerapkan PHT sesuai yang diperoleh. Secara keseluruhan para peserta memilih untuk meninggalkan atau paling tidak mengurangi penggunaan insektisida dan menerapkan teknologi PHT yang telah diterima, dengan adanya bimbingan dan Tabel 1. Hasil survei data dasar. Table 1. Baseline survey result. 1. Usia (Tahun) Age (years ) 2. Jenis Kelamin Gender 3. Status Perkawinan Marrital status 4. Agama Religion 5. Pendidikan Formal Formal education 6. Status Kepemilikan Lahan Land owner status 7. Luas Kepemilikan Lahan Owner land size Kategori Categorized Persentase Peserta (%) Members percentage , , , ,86 >56 21,43 Pria/Male 85,71 Wanita/ Female 14,29 Menikah/ Married 100 Pisah/ Diforced 0 Lajang/ Single 0 Kristen/ Christian 100 Islam/ Moslem 0 Hindu/ Hindu 0 Budha/ Budhist 0 Tidak Sekolah/ None 0 SD/ Elementary 21,43 SMP/ Junior 14,29 SMA/ Senior 64,29 Perguruan Tinggi/ University 0 Milik Sendiri/ Owner 100 Sewa/Kontrak/ Rents 0 Lainnya/ Others 0 < 1 ha 14, ha 71, ha 7,14 > 5 ha 7,14 89

5 Difusi Teknologi Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Brontispa longissima Gestro (Coleoptera: Chrysomelidae) Melalui Sekolah Lapang Petani (W.J. Sambiran et al.) evaluasi lanjutan dari pelaksana dalam hal ini tim peneliti dan teknisi Balit Palma. Sedangkan dari segi psikomotorik, para peserta memperbanyak musuhmusuh alami secara mandiri dan kemudian mampu mengaplikasikan pelepasan musuh-musuh alami tersebut. Kegiatan ini berlangsung secara kontinu dengan pendampingan dari petugas sampai metode difusi teknologi terserap dengan baik oleh petani yang tergabung dalam sekolah lapang. Hasil difusi yang telah dilakukan oleh petani sekolah lapang secara garis besar melalui proses berikut: 1) adanya kesadaran (awareness). Para anggota kelompok menyadari resiko yang mereka hadapi disaat terjadi ledakan populasi hama B. longissima; 2) Tumbuhnya minat (interest). Hal ini dapat terlihat dari keinginan anggota kelompok untuk mengajukan pertanyaan atau menggali informasi tentang konsep PHT B. longissima; 3) Munculnya penilaian (evaluation) dari petani peserta sekolah lapang terhadap baik, buruk dan manfaat dari inovasi PHT B. longissima; 4) Munculnya keinginan peserta sekolah lapang untuk mencoba (trial) teknik PHT B. longissima pada masing-masing lahan pertanaman kelapa dan 5) Berdasarkan kondisi ini, para petani peserta sekolah lapang mengambil keputusan untuk menerapkan (adoption) teknologi yang diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan sekolah lapang berpengaruh pada pola pikir petani terhadap teknik pengendalian hama B. longissima dan usahatani lainnya. Petani dapat mengadakan kegiatan pemantauan perkembangan hama dan musuh alami di kebunnya sendiri dan mendis-kusikannya dalam pertemuan-pertemuan kelompok. Petani termotivasi untuk belajar memperbanyak sendiri musuh-musuh alami hama B. longissima, antara lain perbanyakan T. brontispae. Metode ilmiah sederhana seperti ini bisa membantu para petani peserta untuk bijaksana dalam mengambil keputusan termasuk keputusan pengendalian B. longissima dan hama penyakit kelapa lainnya. PHT membutuhkan peningkatan kapasitas peserta sekolah lapang agar dapat bertindak atas inisiatif dan analisis yang dilakukan sendiri, mengidentifikasi dan memecahkan permasalahan yang dihadapi dan melaksanakan program kerja PHT yang sifatnya spesifik lokal. PHT dapat meningkatkan kapasitas para petani agar memperoleh dukungan kelembagaan lokal dan menciptakan kesempatan untuk meningkatkan keuntungan yang lebih baik. Petani Peserta termotivasi untuk mengendalikan hama B. longissima dan hama penyakit lain yang menyerang tanaman kelapa. Melalui kegiatan ini, petani menyadari bahwa tanaman kelapa dapat menghasilkan berbagai produk selain kopra yang bernilai ekonomi tinggi sehingga dapat meningkatkan pendapatan. Oleh sebab itu, dalam kegiatan PHT B. longissima, kelompok tani ini diberi bantuan alat-alat pengolahan kelapa supaya dapat digunakan untuk menghasilkan produkproduk dari kelapa yang berkualitas dan bernilai ekonomi tinggi. Beberapa produk kerajinan tangan berbahan dasar tempurung dan sabut kelapa sudah diperlihatkan untuk membangkitkan kreativitas di tingkat petani. Selama ini para petani lokal hanya menjual kelapa butiran dan kopra yang fluktuasi harganya tidak stabil sehingga petani sering frustasi mengusahakan tanaman kelapa. Mengingat akses ke Bandara Sam Ratulangi Manado cukup mudah dari lokasi kelompok tani Paseina, maka diharapkan produk-produk ini bisa dijual di tempat tersebut serta tempat lain yang strategis. Berdasarkan pada pengalaman kelompok tani hasil pembentukan lulusan dari sekolah lapang PHT Oryctes rhinoceros binaan Balai Penelitian Tanaman Palma, yaitu kelompok tani Mawar Sharon, Marinsouw, Kabupaten Minahasa Utara, Provinsi Sulawesi Utara tahun 2007, setelah sekolah lapang berakhir, masih terjalin hubungan antara para peneliti dan teknisi dengan anggota kelompok tani (Singh dan Arancon, 2007), beberapa petani masih melanjutkan kegiatan PHT dan pengelolaan hasil di lokasi pertanaman kelapa. Demikian juga pada kelompok tani Paseina tetap berkonsultasi aktif tentang kegiatan kelompok tani yang berhubungan dengan PHT hama B. longissima. KESIMPULAN DAN SARAN Sekolah lapang petani merupakan salah satu metode yang efektif untuk difusi teknologi PHT hama B. longissima. Metode ini memberikan pengaruh terhadap tingkat pengetahuan petani dan pola pikir petani mengenai teknik pengendalian dan usahatani lainnya, seperti adanya kegiatan pemantauan perkembangan hama di kebunnya sendiri dan kesadaran melestarikan musuh-musuh alami yang ada di lapangan. Dalam pengelolaan sekolah lapang petani ini diharapkan adanya tindak lanjut pada kelompok tani Paseina dan jika memungkinkan kelompok tani ini dapat dimekarkan menjadi beberapa kelompok sehingga proses difusi teknologi yang telah diterima akan menjadi suatu pola yang dikembangkan secara terus menerus di lokasi pertanaman kelapa. DAFTAR PUSTAKA Alouw, J.C Kemampuan memangsa predator Celisoches morio terhadap hama kelapa Brontispa longissima. Buletin Palma 33:

6 B. Palma Vol. 13 No. 2, Desember 2012 : Alouw, J.C Tanggap fungsional predator Celisoches morio terhadap hama Brontispa longissima. Buletin Palma. 36: Alouw, J.C. dan D. Novianti Status hama Brontispa longissima pada pertanaman kelapa di Kabupaten Biak Numfor, Provinsi Papua. Buletin Palama. 39: Alouw, J.C. dan M.L.A. Hosang Survei hama kumbang kelapa Brontispa longissima (Gestro) dan musuh alaminya di Provinsi Sulawesi Utara. Buletin Palma. 34:9-17. Direktorat Jenderal Pertanian Kebijakan perkelapaan di Indonesia. Makalah Seminar Nasional PHT Pada Tanaman Kelapa di BALITKA, Manado, 30 November Hosang, M.L.A., J.C. Alouw, dan H. Novarianto Biological control of Brontispa longissima (Gestro) in Indonesia. Report of the expert consultation on coconut beetle outbreaks in APPPC member countries. 26 to 27 October 2004, Bangkok Thailand. FAO/UNDP Regional Office for Asia and the Pacific, Bangkok Lumentut, N Keanekaragaman hayati dan komposisi musuh alami hama kelapa (Brontispa longissima) di Kecamatan Parigi, Provinsi Sulawesi Tengah. Buletin Palma. 34: 1-8. Komisi Pestisida Pestisida untuk pertanian dan kehutanan. Jakarta: Subdirektorat Pestisida Direktorat Perlindungan Tanaman Pangan. LAN Pendidikan orang dewasa. Modul Diklat Calon Widyaiswara. Metcalf RL The Ecology of Insecticides and the chemical control of insect. In: Kogan M, editor. Ecological Theory and Integrated Pest Management Practice. New York: John Wiley & Son. Rauf, A Faktor manusia dalam pengambilan keputusan pengendalian. Bahan Kuliah PHT, IPB. Rosida, F.L Adopsi, difusi dan inovasi teknologi pertanian di Indonesia, diakses tanggal 11 Februari Singh, S.P. dan R. N. Jr. Arancon Final technical report CFC/DFID/ APCC/FAO Project on Coconut Integrated Pest Management. Asian and Pacific Coconut Community. Kuningan Jakarta. Singh, S.P. dan P. Rethinam, Coconut leaf bettle B. longissima. APCC, Jakarta. 35p. Untung, K Pengantar pengelolaan hama terpadu. Gajah Mada University, Press. 91