MOTIVASI MENJADI PERAWAT YANG TEREFLEKSI PADA INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA KEPERAWATAN

Transkripsi

1 MOTIVASI MENJADI PERAWAT YANG TEREFLEKSI PADA INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA KEPERAWATAN Arfatul Makiyah 1), Ria Andriani 2) 1 Prodi Keperawatan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi arfa.makiyah.spd.mkes@gmail.com 2 Prodi Keperawatan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi r1a.andriani@yahoo.com ABSTRAK Bila melihat prospek ke depan, seorang lulusan Program Studi DIII Keperawatan mempunyai prospek yang cukup menjanjikan yaitu bisa menjadi perawat profesional yang bisa diandalkan kemampuan, ketrampilan dan sikap yang profesional. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai motivasi menjadi perawat yang terefleksi pada indeks prestasi kumulatif mahasiswa Program Studi DIII Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI). Penelitian dilakukan dengan metode deskriptif. subjek penelitian adalah mahasiswa calon perawat di semester 2, 4 dan 6 di Program Studi Keperawatan UMMI. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan dilaksanakan di UMMI. Sampel diambil dengan teknik Stratified Random Sampling. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai persentase motivasi semester 2, 4 dan 6 yang paling besar diperoleh oleh hampir separuh mahasiswa dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Selain itu, hanya sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK cumlaude dan memuaskan, fakta yang mengejutkan ditemukan tidak adanya mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK kategori cumlaude dan sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi sangat tinggi dengan IPK kategori kurang memuaskan. Hasil uji korelasi Spearman rho dapat dilihat bahwa terdapat hubungan positif sebesar 0,759 yang artinya semakin tinggi motivasi menjadi perawat maka semakin tinggi pula nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa. Kata kunci : Motivasi, indeks prestasi kumulatif, keperawatan ABSTRACK When you ll see the prospects for the future, a graduate of the Nursing Diploma Program has a promising prospect that could become professional nurses who can be relied upon abilities, skills and professional attitude. This study aimed to obtain an overview of the motivation to become a nurse is reflected in the cumulative grade students of Diploma of Nursing, University of Muhammadiyah Sukabumi (UMMI). The study was conducted by descriptive method. subject of study is prospective nursing students in semesters 2, 4 and 6 in Nursing Studies Program UMMI. This research used descriptive method and implemented in UMMI. Samples were taken with Stratified Random Sampling technique. These results indicated that the percentage of motivation semesters 2, 4 and 6 the most earned by nearly half the students with the motivation category is very high and very satisfactory GPA. In addition, only a small proportion of students who had high motivation with GPA cum laude and satisfying, the surprising fact discovered the absence of students who have high motivation to the GPA category cum laude and a small portion of students who have a very high motivation with a GPA less than satisfactory category. Spearman rho correlation test results can be seen that there is a positive correlation of 0.759, which means the higher the motivation to become a nurse, the higher the grade point average (GPA) students. Keywords : Motivation, grade point average, nursing 14

2 A. PENDAHULUAN Meskipun sekarang ini banyak terdapat perguruan-perguruan tinggi negeri maupun swasta, baik di tingkat propinsi maupun kabupaten, namun setelah menyelesaikan pendidikan SMA atau SMK, seringkali siswa dihadapkan pada pilihan yang sulit untuk menentukan harus kemana jalur pendidikan yang dipilih. Namun dengan cita-cita saja belum menjamin untuk meneruskan pendidikan ke perguruan tinggi, akan tetapi harus memiliki kemampuan intelektual yang memadai dan didukung oleh kemampuan finansial yang memadai pula. Bagi para lulusan sekolah menengah atas (SMA) yang mempunyai minat dan motivasi ingin secepatnya mendapatkan pekerjaan maka pilihan yang tepat adalah melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi Diploma III sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya. Salah satu pendidikan jalur profesional di bidang kesehatan adalah pendidikan program Diploma III Keperawatan yang pada era 1980 sampai 2000 peminatnya cukup besar, tetapi pada akhir-akhir ini minat untuk masuk pendidikan Diploma III keperawatan dari tahun ke tahun cenderung menurun, hal ini dapat dilihat dari data UMMI (Universitas Muhammadiyah Sukabumi) jumlah pendaftar tahun 2013/2012 sebanyak 61 orang, tahun 2014/2015 sebanyak 46 orang dan tahun 2015/2016 sebanyak 40 orang (Laporan Pelaksanaan Ujian Tulis Penerimaan Mahasiswa Baru UMMI) tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi penurunan peminat calon mahasiswa, menurunnya pendaftar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satu diantaranya adalah rendahnya minat dan motivasi untuk memilih pendidikan Diploma III Keperawatan. Mereka yang masuk pendidikan Diploma III Keperawatan tersebut umumnya sangat bervariasi yaitu karena dipaksa orang tua, ikut-ikutan teman dari pada tidak sekolah, tidak diterima di perguruan tinggi negeri, ingin secepatnya mendapatkan suatu pekerjaan dan ada pula yang memang merupakan cita-citanya sejak kecil. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan keperawatan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi Program Studi DIII Keperawatan mengembangkan diri secara terus menerus untuk meningkatkan kemampuan profesional. Universitas Muhammadiyah Sukabumi Program Studi DIII Keperawatan merupakan institusi pendidikan formal yang mendidik peserta didik agar menjadi tenaga profesional di bidang keperawatan atau merupakan pintu gerbang yang mengantar seorang perawat yang nantinya siap untuk menjadi tenaga profesional dalam memasuki dunia kerja keperawatan. Universitas Muhammadiyah Sukabumi merupakan institusi pendidikan yang mempunyai sejarah cukup panjang diantaranya dimulai pendidikan DIII Keperawatan yang berdiri mulai tahun 1986, Untuk mengetahui keberhasilan, UMMI sebagai institusi pendidikan profesional maka diantaranya perlu dilakukan penilaian prestasi akademik mahasiswa selama menempuh masa pendidikan. Pada tingkat perguruan tinggi, penilaian prestasi akademik dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Indeks Prestasi Kumulatif merupakan angka yang menunjukkan prestasi atau kemajuan belajar mahasiswa secara kumulatif mulai dari semester pertama sampai dengan semester paling akhir yang telah ditempuh. Adapun predikat kelulusan program DIII Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Sukabumi, ditetapkan sebagai berikut: (1) IPK 2,75-3,00 dengan 15

3 predikat memuaskan, (2) IPK 3,01-3,50 dengan predikat sangat memuaskan, (3) IPK 3,51-4,00 dengan predikat pujian (cumlaude). Minat dan motivasi menjadi suatu hal yang sangat penting dalam menentukan sikap seseorang untuk meraih sesuatu yang diinginkan. Apabila mahasiswa memiliki minat dan motivasi yang tinggi untuk menjadi perawat, tentunya akan didorong oleh prestasi belajar yang giat pula. Tetapi kenyataannya, bila melihat fenomena sekarang, banyak mahasiswa yang tidak begitu berminat untuk menjadi perawat. Oleh karena itu akan sangat berpengaruh terhadap minat dan motivasi untuk meraih prestasi. Padahal bila melihat prospek ke depan, seorang lulusan Program Studi DIII Keperawatan mempunyai prospek yang cukup menjanjikan yaitu bisa menjadi perawat profesional yang bisa diandalkan kemampuan, ketrampilan dan sikap yang profesional. Dari uraian diatas dapat dilihat apabila minat dan motivasi menjadi perawat rendah maka keinginan belajar akan berkurang, dan bisa menurunkan prestasi belajar, sehingga menjadikan lulusan perawat yang kurang profesional. Untuk mencapai Indeks Prestasi Kumulatif yang tinggi dengan kategori pujian maka dibutuhkan motivasi yang tinggi untuk menjadi perawat. Oleh karena itu sangatlah penting untuk mengidentifikasi adanya Motivasi Menjadi Perawat yang Terefleksi pada Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Dari latar belakang masalah tersebut diatas, peneliti mengambil perumusan masalah Bagaimana Motivasi Menjadi Perawat yang Terefleksi pada Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Sukabumi? Tujuan umum kegiatan penelitian ini adalah: Memperoleh gambaran mengenai motivasi menjadi perawat yang terefleksi pada indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa keperawatan, memaparkan prestasi belajar mahasiswa keperawatan dan menganalisis motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar B. METODE Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang hanya menggambarkan apa adanya tentang suatu variabel, gejala ataupun keadaan (Arikunto, 2002). Adapun yang akan menjadi subjek dalam penelitian ini meliputi semua mahasiswa program studi DIII Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi, yang berjumlah 145 orang. Sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Sugiyono (2007). Adapun rumus tersebut adalah: n = N (N.d²+1) 147 n = = 107,49 (147 x 0,05²+1) Jumlah sampel yang diperoleh dari perhitungan sebanyak 107 mahasiswa. Kemudian sampel diambil dengan teknik Stratified Random Sampling. Sumber: Pedoman buku akademik Program Studi DIII Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi 2015 Instrumen yang digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data yaitu berupa: Lembar angket motivasi, lembar dokumen IPK mahasiswa, dan format wawancara. Analisis data terhadap hasil yang diperoleh dilakukan sebagai berikut: 16

4 Data hasil analisis angket motivasi mahasiswa berupa skor dan nilai persentase. Skor motivasi diperoleh dengan cara menjumlahkan hasil ketercapaian jawaban siswa pada angket motivasi. Nilai skor tersebut selanjutnya dikategorisasi menurut Widyoko (2009). Untuk nilai persentase dalam mengetahui banyaknya frekuensi mahasiswa yang memiliki motivasi berdasarkan skor yang diperoleh pada hasil angket motivasi selanjutnya dihitung dengan menggunakan rumus Koentjaraningrat (1997) dalam Pariani (2001). Lembar dokumentasi ini dianalisis dengan menggunakan rujukan kategorisasi berdasarkan buku panduan akademik terkait IPK yang diterbitkan oleh UMMI (2015). Untuk hasil wawancara terhadap mahasiswa diolah dengan cara merekap data hasil wawancara. Perekapan data hasil wawancara dilakukan dengan cara mengubah jawaban mahasiswa dari setiap pertanyaan ke dalam bentuk pernyataan untuk mengetahui tanggapan mahasiswa mengenai motivasi menjadi perawat yang terefleksi pada Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa tersebut. Wawancara dibagi menjadi 3 kelompok dengan teknik cluster sampling (kelompok IPK upper, middle dan lower). Hasil data wawancara mahasiswa selanjutnya digunakan untuk mendukung temuan-temuan terkait dengan penelitian yang dilakukan. C. HASIL DAN PEMBAHASAN Data yang diperoleh dari penelitian ini dikemukakan dalam satu data utama berdasarkan pertanyaan penelitian yaitu mengenai motivasi menjadi perawat yang terefleksi pada Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa keperawatan UMMI. Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa keperawatan UMMI memiliki motivasi yang berbeda-beda untuk setiap tingkatannya. Adapun untuk hubungan antara motivasi mahasiswa dengan IPK yang diperoleh dapat dilihat pada Tabel berikut. Lebih lanjut secara lebih jelas gambaran motivasi terhadap IPK tersebut dapat disajikan dalam grafik berikut ini. Berdasarkan gambar 4.1 ditunjukan bahwa nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh hampir separuh mahasiswa dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. selain itu, hanya sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK cumlaude dan memuaskan. Pada mahasiswa semester 4, nilai persentase motivasi yang dimiliki mahasiswa adalah sebagai berikut. 17

5 Lebih lanjut secara lebih jelas gambaran motivasi terhadap IPK tersebut dapat disajikan dalam grafik berikut ini. Lebih lanjut secara lebih jelas gambaran motivasi terhadap IPK tersebut dapat disajikan dalam grafik berikut ini. Berdasarkan gambar 4.2 ditunjukan bahwa nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh hampir separuhnya mahasiswa dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Sementara itu, fakta yang mengejutkan ditemukan tidak adanya mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK kategori cumlaude. Pada mahasiswa semester 6, nilai persentase motivasi yang dimiliki mahasiswa adalah sebagai berikut. Berdasarkan gambar 4.3 ditunjukan bahwa nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh sebagian besar mahasiswa dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Sementara itu, fakta yang mengejutkan ditemukan sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi sangat tinggi dengan IPK kategori kurang memuaskan. Data tersebut dikorelasikan dengan analisis bivariate, yaitu distribusi analisis hubungan tingkat motivasi menjadi perawat dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa. Analisis bivariat dengan menggunakan Spearman s rho. Hasil uji korelasi Spearman rho dapat dilihat bahwa terdapat hubungan positif sebesar 0,759 dan menurut interpretasi angka korelasi sugiyono (2007) maka hubungan ini termasuk dalam kategori hubungan yang sedang, pada taraf signifikan p=0,000 ( p< α 0,05) yang artinya semakin tinggi motivasi menjadi perawat maka semakin tinggi pula nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa. 18

6 Faktor yang mempengaruhi mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK cumlaude disebabkan mahasiswa tersebut memperoleh nilai IPK bukan hanya dari nilai mata kuliah saja, tetapi dari faktor lain yang merupakan salah satu penilaian yaitu kehadiran dan partisipasi pada saat proses mata kuliah berlangsung. Selain itu faktor lain yang mempengaruhi yaitu berupa minat dari mahasiswa tersebut untuk belajar. sehingga seseorang yang memiliki motivasi tinggi jika disertai dengan minat yang tinggi serta didukung oleh faktor-faktor lain seperti persentase kehadiran, nilai mata kuliah yang bagus, maka hasil IPK dapat mencapai Cumlaude. Sedangkan mahasiswa yang memiliki motivasi menjadi perawat tinggi dan IPK sangat memuaskan disebabkan walaupun motivasinya tinggi tetapi dalam beberapa hal mahasiswa tersebut masih kurang atau rendah seperti nilai dari salah satu mata kuliah, dan kurangnya minat dari mahasiswa, serta persentase kehadiran yang kurang baik dan adanya faktor lingkungan yang menjadikan mereka tidak mengulangi matakuliah yang telah didapatkan. Sesuai dengan teori Sardiman (2007) bahwa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa berupa minat, motivasi, dan kondisi fisik. Menurut Purwanto (2004) faktorfaktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah: 1. Faktor dalam, yaitu fisiologis seperti kondisi fisika dan panca indra serta psikologis yang menyangkut minat, tingkat kecerdasan, bakat, motivasi, dan kemampuan kognitif, 2. Faktor luar yaitu kurikulum, guru, sarana dan fasilitas serta manajemen yang berlaku di sekolah (tempat belajar) yang bersangkutan. Berdasarkan hasil penelitian diatas dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan faktor penting yang perlu dikembangkan oleh mahasiswa itu sendiri dengan meningkatkan kemampuan yang ada didalam dirinya baik pengetahuan, sikap maupun perilaku, yang akan meningkatkan hasil belajar yang baik sehingga akan berdampak pula pada peningkatan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Dengan demikian maka diperlukan pula upaya untuk membangkitkan motivasi dengan berbagai macam cara seperti memberikan apresiasi kepada mahasiswa yang memiliki nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang berada pada kategori Cumlaude, agar mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi bisa mempertahankan perolehan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang dimiliki, dan juga untuk mahasiswa yang memiliki motivasi yang sedang walaupun nilai yang diperoleh berada pada kategori sangat memuaskan. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya oleh Alimuddin pada Universitas Muhammadiyah Semarang yang mengatakan bahwa ada hubungan antara motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar. Dari segi usia para lulusan sudah berada dalam usia dewasa. Hal ini terbukti bahwa responden 62 mahasiswa berusia (< 20 tahun) dan 45 mahasiswa berusia (> 20 tahun) hampir setengahnya adalah berumur diatas 20 tahun (Lampiran D). Menurut Poerwadarminta (2001) usia adalah lama waktu hidup atau ada (sejak dilahirkan atau diadakan) semakin cukup umur, maka tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Umur merupakan tingkat kedewasaan seseorang. 19

7 Kedewasaan ialah keadaan atau kondisi bentuk struktur, dan fungsi yang lengkap pada suatu organisme, baik terhadap satu sifat, bahkan seringkali semua sifat (Hamid, 2008). Melalui kedewasaan ini akan dapat mengantarkan mahasiswa dalam dalam menimbulkan sebuah minat (keinginan), untuk menimbulkan motivasi yang baik. Dari uraian di atas membuktikan teori Stabford 1970 dalam Nursalam 2002 bahwa 3 point penting pengertian motivasi yang hubungan kebutuhan, dorongan dan tujuan. Kebutuhan muncul karena adanya sesuatu yang kurang dirasakan oleh seseorang baik fisiologi maupun psikologi. Dorongan merupakan arahan yang memenuhi kebutuhan tadi. Sedangkan tujuan akhir dari satu siklus motivasi, Karena itu Mahasiswa diharapkan bahwa motivasi yang tinggi diharapkan akan berpeluang bekerja ke luar negeri dengan baik pula karena adanya keseimbangan antara kebutuhan, dorongan dan tujuan yang dicapai. D. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh hampir separuh mahasiswa Semester 2 Prodi D3 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Selain itu, hanya sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK cumlaude dan memuaskan. 2. Nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh hampir separuhnya mahasiswa Semester 4 Prodi D3 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Sementara itu, fakta yang mengejutkan ditemukan tidak adanya mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan IPK kategori cumlaude. 3. Nilai persentase motivasi yang paling besar diperoleh oleh sebagian besar mahasiswa Semester 6 Prodi D3 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi dengan kategori motivasinya sangat tinggi dan IPK sangat memuaskan. Sementara itu, fakta yang mengejutkan ditemukan sebagian kecil mahasiswa yang memiliki motivasi sangat tinggi dengan IPK kategori kurang memuaskan. 4. Terdapat hubungan antara Tingkat Motivasi Menjadi Perawat dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa D3 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Sukabumi. DAFTAR PUSTAKA Abdullah, Idi Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Arikunto S, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Anonim Buku Pedoman Akademik Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Sukabumi. Burhanuddin, Salam Cara Belajar Yang Sukses di Perguruan Tinggi. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono, M Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas UU RI No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Biro hukum dan Organisasi sekretariat jenderal departemen pendidikan nasional. 20

8 Dimyati Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Hamalik Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru. Irwanto Psikologi Umum. Jakarta: PT Prenhalindo. Mangkunegara Evaluasi Kinerja SDM. Bandung: Refika Aditama. Mudjiman H Belajar Mandiri (Self- Motivation Learning). cetakan pertama. Surakarta: LPP UNS dan UNS Press. Notoadmodjo S Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta. Nursalam Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Surabaya: Salemba Medika. Nursalam Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Medika Salemba. Pius, Partanto A Kamus Ilmiah Popular. Surabaya: Arkola. Purwanto S Pengantar Perilaku Manusia untuk Keperawatan. Jakarta: EGC. Purwanto, M. Ngalim Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Riwidikdo Handoko Statistik Kesehatan. Yogyakarta: Mitra Cendekia Press. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa. Setyowati Peningkatan Motivasi Kemampuan Kerja dan budaya Kerja. Pelatihan Manajemen Keperawatan. Jakarta: FIK. UY. Siti Pariani dan Nursalam Metodologi Riset Keperawatan. Surabaya: CV Sagung Seto. Sugiyono Statistik Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta. Swansburg Pengembangan Staff Keperawatan. Jakarta: EGC. Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Uno H.B Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Widyoko, E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. 21