BAB III METODELOGI PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu

Transkripsi

1 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu 1. Tempat Penelitian telah dilaksanakan di PPLPD Karate Komplek Gor Jatidiri Karangrejo Kecamatan Gajahmungkur dan kantor Dinpora Jl. Ki mangunsarkono no. 12 Semarang. 2. Waktu Waktu penelitian dimulai pada hari kamis tanggal 27 Agustus B. Jenis Penelitian Sesuai dengan substansi dan fokus penelitian ini, yaitu kajian tentang manajemen pembinaan karate pada Pusat Pendidikan dan Latihan Pelajar Daerah (PPLPD) Jawa tengah, dimana hasil dari studi evaluasi diungkapkan dengan kata-kata, maka jenis penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif. dengan demikian penelitian ini lebih menitikberatkan pada kalimat-kalimat yang lebih mendalam dan rinci dan lengkap. (Arikunto, 2002 ) menjelaskan bahwa apabila peneliti bermaksud mengetahui keadaan sesuatu mengenai apa dan bagaimana, berapa banyak, sejauh mana, dan sebagaimana maka penelitian bersifat deskriptif. Oleh karena itu untuk mengevaluasi kebijakan pengelola PPLPD karate Jawa tengah terkait tentang manajemen yang dilakukan maka penelitian ini juga termasuk penelitian evaluatif atau penelitian evaluasi. Menurut Arikunto (2010:36) jenis penelitian ini dapat diterapkan pada objek-objek jika peneliti ingin mengetahui kualitas dari suatu kegiatan. Penelitian evaluasi menuntut persyaratan yang harus dipenuhi, yaitu adanya kriteria, tolak ukur, atau standar yang digunakan sebagai pembanding bagi data yang diperoleh, setelah data tersebut diolah dan merupakan kondisi nyata dari objek yang diteliti. Kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi harapan yang dinyatakan dalam kriteria itulah yang 43

2 44 dicari. Dari kesenjangan tersebut diperoleh gambaran apakah objek yang diteliti sudah sesuai, kurang sesuai, atau tidak sesuai dengan kriteria. Penelitian evaluasi bermaksud mengumpulkan data tentang implementasi kebijakan, dengan demikian manfaat hasil penelitiannya juga untuk pihak yang membuat kebijakan (Arikunto S, 2010:37). Tujuan penelitian evaluasi itu untuk mengetahui keterlaksanaan kebijakan bukan hanya pada kesimpulan sudah terlaksana dengan baik atau tidaknya, tetapi ingin mengetahui jika belum baik implementasinya, apa yang telah menyebabkan, dimana letak kelemahannya, dan kalau lemah apa sebabnya. Dengan kata lain, penelitian evaluasi bermaksud mencari kekurangan dari implementasi yang mungkin juga menjadi kekurangan atau kelemahan dari kebijakan yang dibuat. Berdasarkan dari hasil penelitian evaluasi ini mengambil kebijakan dapat memperbaiki unsur-unsur yang lemah dari kebijakan, yang tujuan akhirnya adalah meningkatkan mutu dari implementasi kebijakan, sehingga sebuah lembaga dapat ditingkatkan mutu kinerjanya. Adapun langkah-langkah penelitian evaluasi selengkapnya adalah sebagai berikut: 1. Identifikasi komponen 2. Identifikasi indikator 3. Identifikasi bukti-bukti 4. Menentukan sumber data 5. Menentukan metode pengumpulan data 6. Menentukan instrumen pengumpulan data. Penelitian evaluasi kemudian tidak hanya menilai bahwa suatu program atau kebijakan sudah berjalan baik, kurang baik, atau tidak baik. Tetapi penelitian ini memberikan penjelasan lebih lanjut dari data-data kuantitatif yang didapatkan. Maka bisa dikatakan bahwa proses dari penelitian ini yaitu data yang diperoleh dari sampel dianalisis sesuai dengan rumus penentuan indeks untuk menentukan katagori sesuai indeks yang didapat kemudian diinterpretasikan. Sehingga hasil datanya berupa data kuantitatif atau kualitatif.

3 45 C. Populasi dan Sampel Sampel yang digunakan dalam penelitian deskriptif adalah sampel kecil, purposive, dan berkembang selama proses penelitian. Selaras dengan metode deskriptif tidak menggunakan randon sampling atau acak dan tidak menggunakan populasi dan sampel yang banyak. (prastowo, 2011:21) mengemukakan bahwa sampel biasanya sedikit dan dipilih menurut tujuan penelitian. Dalam penelitian deskriptif sampel bertujuan untuk menjaring sebanyak-banyaknya informasi dari berbagai macam narasumber dan bangunannya. Dengan demikian tujuan utamanya adalah bukanlah memusatkan diri pada adanya perbedaan-perbedaan yang nantinya dikembangkan kedalam generalisasi (moleong,2000:165). Lebih lanjut dikatakan bahwa maksud dari sampling ini ialah menggali informasi yang akan dasar dari rancangan dan teori yang muncul. Oleh sebab itu, penelitian kualitatif tidak ada sampel acak, tetapi sampel yang bertujuan (purposipe sample). Sumber data dalam penelitian ini bukan sebagai yang mewakili populasinya, tetapi lebih cenderung mewakili informasinya. Melalui cara ini peneliti akan mendapatkan informasi dari informan yang tepat sehingga sumber data yang diperoleh benar-benar akurat. Dalam penelitian ini yang dijadikan sampel adalah para pengelola, pelatih dan atlet PPLPD karate jawa tengah yang berjumlah kurang lebih 50 orang. D. Teknik Pengumpuan Data 1. Penelitian Deskriptif Teknik pengumpulan data yang utama dalam penelitian deskriptif ada tiga macam, yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prastowo (2011:15) mengatakan bahwa untuk mempertinggi derajat kepercayaan atas hasil penelitian yang dilakukan, teknik pengumpulan data dapat ditambah menggunakan teknik lainnya. 1) Observasi Langsung Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Pengamatan dan pencatatan yang

4 46 dilakukan terhadap objek di tempat kejadian atau berlangsungnya peristiwa, sehingga observasi ini di sebut observasi langsung. Hal yang diobservasi yaitu proses manajemen pembinaan karate pada PPLPD Jawa tengah di semarang. 2) Analisis Dokumen Teknik ini dilakukan untuk mengumpulkan data yang bersumber dari dokumen atau arsip yang ada di tempat penelitian. Dokumen atau arsip sebagai data yang nyata dan benar-benar telah dilakukan oleh pengelola PPLPD. Dokumen atau arsip yang dianalisis yaitu: proses manajemen pembinaan karate pada PPLPD Jawa tengah di semarang. 3) Wawancara / Interview Wawancara adalah alat yang digunakan dalam penelitian yang berbentuk sejumlah pertanyaan lisan yang diajukan oleh pencari informasi dan dijawab lisan pula oleh responden berbentuk tanggapan, pendapat, keyakinan hasil pemikiran dan pengetahuan seseorang tentang segala sesuatu yang dipertanyakan sehubungan masalah yang diteliti. Dalam hal ini pelaksanaan wawancara dilakukan seputar fungsi manajemen yaitu program perencanaan, pelaksanaan pengorganisasian, pelaksanaan program pergerakan serta sistem evaluasi pengawasan. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui enam bagian yaitu; sumber dan jenis data, manusia sebagai instrumen dan pengamatan berperan serta, pengamatan, wawancara, catatan lapangan, dan pengumpulan dokumen. 2. Penelitian Model CIPP Model CIPP (context, input, process, product) pertama kali dibuat dan dikembangkan secara luah oleh Daniel Stufflebeam (1985 : ). Ia merumuskan evaluasi sebagai suatu proses untuk menggambarkan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang berguna untuk menilai alternative keputusan (Stufflebeam, 1985 : 120). Sesuai dengan maksud dan tujuan didalam penelitian ini, kiranya evaluasi model

5 47 CIPP layak dan tepat untuk memenuhi kebutuhan sebagai alat evaluasi terhadap pelaksanaan program PPLPD Karate di Semarang. Pada dasarnya evaluasi model CIPP ini mencakup: 1) Evaluasi Konteks yang dimaksudakan sebagai keputusan keputusan perencanaan pelayanan, yang menjadi dasar untuk memilih dan menetapkan tujuan tujuan proyek atau program, 2) Eevaluasi Masukan untuk melayani didalam penyusunan keputusan yang akan diterapkan, seperti rekrutmen/menseleksi atlet yang dibutuhkan, 3) Evaluasi Proses untuk membimbing dan mengarahkan didalam imengimplementasikan keputusan, seperti melaksanakan dan memperbaiki susunan dan prosedur program, 4) Evaluasi Hasil untuk melayani didalam rencana mengkaji ulang keputusan, seperti untuk memutuskan melanjutkan sementara, menghentikan, atau merubah kegiatan. E. Instrumen Pengumpulan Data Dalam penelitian ini, untuk mendapatkan data tentang hasil manajemen pembinaan karate pada PPLPD Jawa Tengah di Semarang, maka instrumen penelitian yang digunakan berdasarkan teknik pengumpulan datanya adalah: 1. Observasi langsung 2. Analisis dokumen 3. Wawancara 4. Kuesioner/angket Instrument ini dapat dikatakan sebagai pelengkap dalam mendukung informasi yang telah diberikan sebelumnya, atau yang tidak terlacak melalui analisis dokumen. Kuesioner ini menggunakan kuesioner dari penelitian monitoring Kemenpora dimana telah diuji ke validannya melalui pengujian pada atlet PPLP pusat dan atlet NPC, sehingga tidak perlu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas lagi.

6 48 F. Teknik Analisis Data Untuk menganalisis data peneliti melakukannya selama berada di lapangan, bahwa dalam penelitian kualitatif dimungkinkan melakukan analisis data pada waktu penelitian berada dilapangan atau setelah selesai pengambilan data. Sementara itu menurut ( Bungin 2010:64 ) alur analisis yang dilakukan mengikuti model analisis interaktif. Analisis dalam penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu; 1. Tahap pengumpulan data 2. Tahap reduksi data 3. Tahap penyajian data 4. Tahap penarikan kesimpulan / verifikasi Dari uraian diatas maka bisa dilihat bahwa beberapa bagian saling keterkaitan antara satu sama lainnya. Penyajian data selain berasal dari hasil reduksi, perlu juga dilihat proses pengumpulan datanya. Dengan demikian berikut uaraian tentang penjelasan pada tiap-tiap analisis tersebut 1. Tahap pengumpulan data Data dikumpulkan diawali dengan melakukan pengamatan ditempat penelitian. Selanjutnya dilakukan wawancara dan pengisian angket dengan informan. Sebagai tambahannya, peneliti mengambil data dokumentasi yang sesuai dengan objek penelitian. 2. Reduksi data Dari data yang begitu banyak dan kompleks serta masih campur aduk, maka perlu dilakukan reduksi data. Data yang direduksi adalah data yang diperoleh dari hasil observasi, pengisian angket dan hasil wawancara. 3. Penyajian data Setelah data direduksi kemudian disajikan baik secara naratiif atau bentuk matrik, tabel dan lain-lain, yang fungsinya menjelaskan, meringkas, menyederhanakan data kompleks agar data menjadi mudah dipahami oleh pembaca, sehingga dapat dicerna dengan jelas apa yang terjadi, selanjutnya baru dilakukan langkah analisis.

7 49 4. Penarikan kesimpulan Langkah ini dilakukan setelah penyajian data sesuai dengan tema masingmasing dengan menarik kesimpulan dan verifikasi yang hasil dari data-data yang telah dihitung selanjutnya disajikan dalam bentuk tabel, grafik dan diagram yang ditambah dengan penjelasan secara naratif agar lebih mudah dipahami sebagai data yang bersifat kuantitatif. Sedangkan data kualitatif yang berupa hasil wawancara dari berbagai narasumber akan disajikan dalam bentuk teks berupa rangkaian pertanyaan disertai dengan jawaban dari para narasumber. Tahap analisis data yang terakhir adalah penarikan kesimpulan serta verifikasinya. Penarikan kesimpulan berupa deskripsi atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih belum jelas sehingga setelah diteliti kemudian menjadi jelas. Kesimpulan yang dibuat dapat menjawab rumusan masalah yang diperkuat dengan berbagai data, sehingga dapat dijadikan kesimpulan yang kredibel. Kesimpulan yang dipaparkan adalah hasil dari sajian data berupa data kuantitatif dan data kualitatif yang saling menguatkan satu sama lain.