KONSEP LEADERSHIP AHMAD DAHLAN RANUWIHARDJO DAN IMPLIKASINYA TERHADAP TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM

Transkripsi

1 KONSEP LEADERSHIP AHMAD DAHLAN RANUWIHARDJO DAN IMPLIKASINYA TERHADAP TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd) Oleh: Dariyana NIM : G NIRM: 13/X/02.2.1/0145 FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Artinya: Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para Malaikat: "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi." Mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau?" Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui." 1 Artinya: Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah. 2 لكمك راع ولكمك مسئول عن رعيتو Artinya: setiap dari kalian adalah pemimpin, dan tiap-tiap pemimpin akan dimintai pertanggungjawabannya. 1 Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Qur an dan Terjemahnya (Jakarta: CV Penerbit J-Art, 2004), hlm Ibid., hlm v

6 PERSEMBAHAN Karya kecil ini aku persembahkan untuk Ayahanda dan Ibunda yang tiada hentinya memberikanku semangat, doa dan kasih sayang. Semoga kado ini menjadi doa terindah atas sebuah penantian. Himpunanku tercinta terkhusus komisariatku Komisariat Ahmad Dahlan I, dimana tempat ini menjadi saksi bisu bagaimana aku ditempa dengan banyaknya ilmu, kondisi yang membuatku tegar. Aa Dartim yang selalu memberikan semangat kalaku jatuh, jenuh dan bimbang. Semoga ilmu ini menjadi bekal dimasa mendatang. Bagi teman-teman satu perjuangan dalam masa studi, kalianlah yang pernah mengajarkan kepada penulis akan arti penting kesabaran, keuletan, sedih, suka, duka, cinta, benci dan kerinduan. Teruntuk dosen-dosen FAI UMS yang selama ini mengajarkan banyak hal mudah-mudahan karya ini menjadi satu kebanggaan sebagai bentuk hormat seorang murid kepada gurunya. Dan untuk Almamaterku Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang sudah menjadi kawah candradimuka bagi penulis untuk mengasah diri dengan ilmu dan emosi. vi

7 PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari Konsonan Tunggal Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan ا Alif Tidak Tidak dilambangkan dilambangkan ب ba B Be ث ta T Te ث sa ṡ Es (dengan titik di atas) ج Jim J Je ح ḥa ḥ Ha (dengan titik di bawah) خ kha Kh Ka dan Ha د Dal D De ذ Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ر ra R Er ز Zai Z Zet ش Sin S Es ظ Syin Sy Es dan Ye ص ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) vii

8 bawah) ḍaḍ ḍ De (dengan titik di ض bawah) ṭa ṭ Te (dengan titik di ط bawah) ẓa ẓ Zet (dengan titik di ظ ain Koma terbalik ke atas ع Gain G Ge غ fa F Ef ف Qāf Q Qi ق Kāf K Ka ك Lam L El ل Mim M Em م En Nun N ى ha H Ha ه Hamzah ` Apostrof ء ya Y Ye ي 1. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap Ditulis iddah ع دة viii

9 2. Ta marbūṭah a. Bila dimatikan ditulis h Ditulis Hibah هبت Ditulis Jizyah جسي (ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h. al-auliyā Ditulis karāmah كراهت اآلولياء b. Bila ta marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis ṭ Ditulis zakātul fiṭri زكاة الفطر 3. Vokal Pendek Kasrah Ditulis I fatḥah Ditulis A ḍammah Ditulis u ix

10 4. Vokal Panjang fatḥah + alif contoh: جاهليت Ditulis ā jāhiliyah fatḥah + alif layyinah contoh: يطعى Ditulis ā yas ā kasrah + ya mati كرين Ditulis ī karīm ḍammah + wāwu mati فروض Ditulis ū furūḍ 5. Vokal Rangkap fatḥah + ya mati contoh: بينكن Ditulis ai bainakum fatḥah + wāwu mati contoh: قول Ditulis Au qaulun ال 6. Huruf Sandang Kata sandang ال ditransliterasikan dengan al diikuti dengan tanda penghubung -, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh : القلن Ditulis al-qalamu الشوص Ditulis al-syamsu 7. Huruf Kapital Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital; Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl وها هحوداالرضول x

11 ABSTRAK Pendidikan Islam membentuk manusia dengan menginternalisasikan nilai-nilai baik rohani dan jasmani. Keberhasilan pendidikan adalah membentuk leadership yang baik dalam menerapkan norma-norma dalam lingkungan masyarakat. Membentuk kepemimpinan yang diridhai Allah SWT dilakukan dengan cara bertahap seperti yang disampaikan oleh Ahmad Dahlan Ranuwihardjo. Beliau memiliki perhatian dan komitmen yang tinggi dalam mengembangkan kualitas leadership melalui pendidikan. Tujuan pendidikan Islam mewajibkan kepada setiap manusia untuk mengembangkan akal, ilmu dan budi. Dengan demikian upaya tersebut tidak terlepas dari tujuan pendidikan yaitu pengelolaan potensi peserta didik dalam melahirkan kepemimpinan yang baik. Sehingga berdampak pada proses pengembangan pendidikan islam dan kemajuan bangsa bangsa Indonesia. Permasalahan penelitian ini terkait Konsep Leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo dan Implikasinya terhadap Tujuan Pendidikan Islam antara lain: (1) Bagaimana pemikiran Ahmad Dahlan Ranuwihardjo tentang konsep leadership? (2) Bagaimana implikasi konsep leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo terhadap pengembangan tujuan pendidikan Islam? oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk pemikiran konsep leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo dan Implikasinya terhadap tujuan pendidikan Islam. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bercorak penelitian kajian pustaka (library research), itu artinya semua data yang diperoleh mengacu kepada sumber-sumber data tertulis, berupa buku-buku, naskah, artikel maupun dokumen yang relevan dengan penelitian. Penelitian dilakukan dengan pendekatan filosofis-historis menggunakan pendekatan teori filsafat pendidikan. Selanjutnya metode analisis dilakukan dengan pendekatan metode analisis kualitatif yaitu secara spesifik mencari korelasi dan relevansi, hingga memunculkan kesimpulan yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Hasil dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa konsep leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo memiliki implikasinya terhadap tujuan pendidikan Islam yaitu proses pembentukan leadership dalam diri individu yang meliputi aspek mencakup akal, budi dan cita-cita kedepan. Kata Kunci : Leadership, Ahmad Dahlan Ranuwihardjo, Tujuan Pendidikan Islam xi

12 ABSTRACT Islamic education shapes man by internalizing both spiritual and physical values. The success of education is to establish good leadership in applying the norms in the community environment. Shaping the leadership that Allah Almighty is grateful with is done in stages as presented by Ahmad Dahlan Ranuwihardjo. He has high attention and commitment in developing leadership quality through education. The goal of Islamic education requires every human being to develop reason, science and reason. Thus the effort is not independent of the purpose of education is the management of potential learners in giving birth to good leadership. So that impact on the process of development of Islamic education and progress of the nation of Indonesia. The problems of this research are related to Leadership Concept Ahmad Dahlan Ranuwihardjo and Its Implications on Islamic Education Objectives, among others: (1) How is Ahmad Dahlan Ranuwihardjo thinking about leadership concept? (2) What are the implications of Ahmad Dahlan Ranuwihardjo's leadership concept towards the development of Islamic education objectives? therefore the purpose of this study is to think the concept of leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo and its implications for the purpose of Islamic education. This research is a qualitative research which is a research of library research, that means all data obtained refers to written data sources, in the form of books, manuscripts, articles and documents relevant to the research. The research was done by philosophicalhistorical approach using the approach of educational philosophy theory. Furthermore, the analysis method is done by qualitative analysis method approach that is specifically looking for correlation and relevance, to bring up the conclusion that match with the intended purpose. The results of this study concluded that the concept of leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo has implications for the goal of Islamic education is the process of forming leadership within the individual that includes aspects including intellect, mind and future goals. Keywords: Leadership, Ahmad Dahlan Ranuwihardjo, The Goals of Islamic Education xii

13 KATA PENGANTAR بسم اهلل الر حمن الر حيم الس ال م عليمك ورمحة هللا وبراكتو ا ل ح م د ل ل ه ا ه ل ي اك ن ب ع ب اد ه خ ب ي ا ب ص ي ا ت ب ار ك ا ه ل ي ج ع ل ف ال هسم اء ب ر و ج ا و ج ع ل ا س اج ا و ق م ر ا م ن ي ا. أ ش ه د ا ن ال ا ل ا هللا و أ ش ه د ا هن م ح همد ا ع ب د ه و ر س و ل ا ه ل ي ب ع ث و اله ب ل ح ق ب ش ي ا و ه ذ ي ر ا و د اع ي ا ا ل ال ح ق ب و س اج ا م ن ي ا. ا للهه هم ص ل ع ل ي و و ع ل أ ل ذ ه و و ص ب و و س ل ت س ل ي م ا ك ث ي ا. أ هما ب ع د Alhamdulillah, segala puji dan syukur senantiasa dipanjatkan hanya kepada Allah SWT yang telah memberikan kemuliaan dan kemudahan dalam setiap perkara. Termasuk kemudahan dalam menjalankan semua kegiatan dalam proses perkuliahan di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta hingga akhirnya karya sederhana ini, berupa skripsi, hadir menjadi ajang pembuktian akan perjuangan itu, sebagai tugas akhir dalam menempuh per-jalanan panjang selama masa studi tersebut. Selain itu, shalawat dan salam juga jangan sampai terlupakan di dalam benak hati, agar apapun yang telah dilakukan adalah sebagai salah satu upaya untuk selalu meneladani Rasulullah Muhammad SAW. Skripsi ini berjudul Konsep Leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo dan Implikasinya terhadap Tujuan Pendidikan Islam. Karya ini berupaya untuk mengambil nilai-nilai yang digagas oleh Ahmad Dahlan Ranuwihardjo baik secara akal, budi, cita yang mampu membentuk pribadi yang baik secara jasmani dan rohani. Sehubungan dengan selesainya skripsi ini tidak terlepas dari segala kekurangan dalam hal-hal teknis yang ada didalam penulisan karya ini. leh karena itu, penulis mengucapkan berlipat banyak terima kasih kepada: 1. Orang tuaku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan rangkaian kasih sehingga skripsi mampu diselesaikan. 2. Ahmad Dahlan Ranuwihardjo, yang karya-karyanya menginspirasi penulis dalam penyusunan skripsi ini. xiii

14 xiv

15 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN TRANSLITERASI... HALAMAN ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii xi xiii xv xvii BAB I : PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II : LANDASAN TEORI... 5 A. Tinjauan Pustaka... 5 B. Tinjauan Teoritik Definisi Leadership Karakteristik Leadership Pendidikan Leadership Konsep Pendidikan Islam BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian B. Sumber Data C. Metode Analisis Data BAB IV : Deskripsi Data A. Biografi Ringkas Ahmad Dahlan Ranuwihardjo B. Tema-Tema Pemikiran Ahmad Dahlan Ranuwihardjo C. Konsep Leadership Menurut Ahmad Dahlan Ranuwihardjo D. Karakteristik Leadership yang Baik Menurut Ahmad Dahlan Ranuwihardjo E. Relevansi Pemikiran Ahmad Dahlan Ranuwihardjo Dengan Pendidikan Islam... 39

16 BAB V : KONSEP LEADERSHIP AHMAD DAHLAN RANUWIHARDJO DAN IMPLIKASINYA TERHADAP TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM BAB VI : PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RIWAYAT HIDUP xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Hubungan Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal Gambar 2. Relevansi Konsep Leadership Ahmad Dahlan Ranuwihardjo dan Tujuan Pendidikan Islam xvii