BAB I PENDAHULUAN. Dengan pendidikan segala potensi dan bakat yang terpendam dapat di tumbuhkembangkan,

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan manusia. Dengan pendidikan segala potensi dan bakat yang terpendam dapat di tumbuhkembangkan, yang diharapkan bermanfaat bagi diri pribadi dan kepentingan orang banyak. Dalam hal ini pendidikan menjadi faktor pendukung manusia mengatasi segala persoalan kehidupan baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara. Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Pendidikan merupakan usaha sadar agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya dalam proses pembelajaran atau dengan cara lain yang dikenal dan diakui masyarakat. Pendidikan merupakan suatu yang sangat urgen dalam kehidupan manusia. Dalam kenyataannya, pendidikan telah mampu membawa manusia ke arah kehidupan yang lebih beradab. Pendidikan telah ada seiring lahirnya manusia, ketika manusia muncul di ranah itu pula muncul pendidikan. Pendidikan juga merupakan investasi bagi bangsa, apalagi bagi bangsa yang sedang berkembang. Pembangunan hanya dipersiapkan melalui pendidikan. 1 Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi maka dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan pemanfaatan alat peraga dan alat praktek sebagai sarana untuk membangkitkan motivasi belajar siswa serta menghemat waktu. 1 Sri Minarti, Manajemen Sekolah: Mengelola Pendidikan Secara Mandiri, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), h

2 2 Untuk mendapatkan hasil belajar yang sesuai dengan tujuan yang dirumuskan maka proses belajar mengajar harus benar-benar diupayakan semaksimal mungkin pembelajaran sebagai suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen yaitu: tujuan, isi atau materi, metode, media, dan evaluasi. Kegiatan pembelajaran harus dilakukan secara sistematis (dengan langkah-langkah yang terarah dan teratur) secara sistemik (secara bulat dengan mempertimbangkan segala aspeknya) agar berdaya guna. Berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Ada enam aspek ranah psikomotorik yakni, gerakan refleks, keterampilan gerakan dasar, kemampuan spritual, keharmonisan atau ketepatan, gerakan keterampilan kompleks, dan gerakan ekspresif dan interpretatif. 2 Hasil belajar atau perubahan perilaku yang menimbulkan kemampuan dapat berupa hasil utama pengajaran (Instructional Effect) maupun hasil sampingan pengiring (Nurturant Effect). 3 Hasil utama pengajaran adalah kemampuan hasil belajar yang sudah direncanakan oleh guru sesuai dengan kurikulum dan tujuan pembelajaran, yang dituangkan dalam silabus dan RPP. Sedangkan kemampuan hasil pengiring adalah hasil yang dicapai tanpa direncakan terlebih dahulu, atau muncul seketika setelah proses belajar mengajar. 2 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Remaja Rosda Karya, Bandung, 2010), h Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2011), h. 49

3 3 Sarana dan prasarana merupakan fasilitas pendukung yang dapat menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 45, yang menerangkan bahwa : 1. Setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional dan kejiwaan peserta didik. 2. Ketentuan mengenai penyediaan sarana dan prasarana pendidikan pada semua satuan pendidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat 1 diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah. 4 Sedangkan menurut penjelasan pasal 45 ayat 1 Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, standar sarana dan prasarana pendidikan mencakup: Ruang belajar, tempat berolah raga, tempat ibadah, perpustakaan, laboraturium, bengkel kerja, tempat bermaian, tempat berkreasi, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi dan komonikasi. Ditinjau dari fungsi dan peranannya dalam proses belajar mengajar, maka sarana pendidikan dapat dibedakan menjadi: Pertama, Alat pelajaran. Alat pelajaran adalah alat yang digunakan secara langsung dalam proses belajar mengajar. Alat ini mungkin berwujud Nasional 4 Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

4 4 buku tulis, gambar-gambar, alat-alat tulis-menulis lain seperti kapur, penghapusan dan papan tulis maupun alat-alat praktek, semuanya termasuk ke dalam lingkup alat pelajaran. Kedua, Alat peraga. Alat peraga mempunyai arti yang luas. Alat peraga adalah semua alat pembantu pendidikan dan pengajaran, dapat berupa benda ataupun perbuatan dari yang tingkatannya paling kongkrit sampai ke yang paling abstrak yang dapat mempermudah pemberian pengertian (penyampaian konsep) kepada murid. Di samping itu, alat peraga sangatlah penting bagi pengajar untuk mewujudkan atau mendemonstrasikan bahan pengajaran guna memberikan pengertian atau gambaran yang jelas tentang pelajaran yang diberikan. Ketiga, Media pengajaran. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. 5 Menurut Ramayulis, Alat/Media pendidikan atau pengajaran mempunyai peranan yang sangat penting. Sebab alat/media merupakan sarana yang membantu proses pembelajaran terutama yang berkaitan dengan indera pendengaran dan penglihatan. Adanya alat/media bahkan dapat mempercepat proses pembelajaran murid karena dapat membuat pemahaman murid lebih lebih cepat pula. 6 Media pendidikan adalah sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara di dalam proses belajar mengajar, untuk lebih mempertinggi 5 Suharsimi Arikunto, Pengelolaan Materiil, (Jakarta: Prima Karya, 2003), h Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2002), h. 202

5 5 efektivitas dan efesiensi, tetapi dapat pula sebagai pengganti peranan guru. Dalam konteks keseluruhan mata pelajaran sarana dan prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang terselenggaranya proses transformasi dalam pendidikan. Bentuknya berupa benda atau barang, seperti tanah, bangunan sekolah, jalan dan transportasi yang menghubungkan masyarakat dengan sekolah, lapangan olah raga, dan sebagainya. Sarana Pendidikan terbagi menjadi dua bagian yaitu : sarana fisik dan non-fisik. Sarana fisik meliputi: (1). Lembaga Pendidikan, (2). Media Pendidikan. Sedangkan sarana non-fisik meliputi : (1). Kurikulum, (2). Metode, (3). Evaluasi, (4). Manajemen, (5). Landasan Dasar, (6). Mutu Pelajaran, (7) Keuangan. 7 Dalam konteks mata pelajaran PAI yang mengacu kepada Al-Qur an, dimana juga ditemukan ayat-ayat yang menunjukkan bahwa pentingnya sarana dan prasarana atau alat dalam pendidikan. Makhluk Allah berupa hewan yang dijelaskan dalam Al-Qur an juga bisa menjadi alat dalam pendidikan, Seperti nama salah satu surat dalam al-qur an adalah An-Nahal yang artinya lebah. Dalam ayat ke di surat itu Allah menerangkan yang artinya adalah sebagai berikut : 7 Ibid., h

6 6 Artinya: Dan Tuhanmu mewahyukan kepada lebah: Buatlah sarangsarang di bukit-bukit, di pohon-pohon kayu, dan di tempat-tempat yang dibikin manusia, kemudian makanlah dari tiap-tiap (macam) buah-buahan dan tempuhlah jalan Tuhanmu yang telah dimudahkan (bagimu). Dari perut lebah itu ke luar minuman (madu) yang bermacam-macam warnanya, di dalamnya terdapat obat yang menyembuhkan bagi manusia. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda (kebesaran Tuhan) bagi orang-orang yang memikirkan. 8 Jelaslah bahwa ayat di atas menerangkan bahwa lebih bisa menjadi media atau alat bagi orang-orang yang berpikir untuk mengenal kebesaran Allah yang pada gilirannya akan meningkatkan keimanan dan kedekatan (Ta aruf) seorang hamba kepada Allah SWT. Dalam pemanfaatan, guru menggunakan segala sarana prasarana sesuai dengan kebutuhan mata pelajaran masing-masing dan sesuai pula dengan kajian yang dibahas serta pencapaian indikatornya. Sarana pendidikan berfungsi langsung (kehadirannya sangat menentukan) terhadap Proses Belajar Mengajar (PBM). Seperti alat pelajaran, alat peraga, alat praktek dan media pendidikan.sedangkan prasarana berfungsi tidak langsung termasuk dalam prasarana pendidikan adalah tanah, halaman, pagar, tanaman gedung, sekolah jaringan jalan, air, listrik, dan telepon serta 8 QS. An-Nahl ayat 68 69

7 7 perabot. pada umumnya di lembaga pendidikan diperlukan sarana prasarana untuk memadai jalanya proses belajar mengajar, serta menunjang proses belajar mengajar, dengan demikian fungsi sarana pada dasarnya sebagai alat bantu dalam proses aktivitas belajar mengajar. Manfaat dan tujuan dari sarana prasarana pendidikan adalah sebagai berikut: selain memberi makna penting dalam terciptanya dan terpeliharanya kondisi sekolah yang optimal. Sarana prasarana sekolah berfungsi sebagai: a. Memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala kebutuhan yang diperlukan dalam proses belajar mengajar. b. Memelihara agar tugas murid dapat berjalan dengan optimal dan lancar. 9 Sarana prasarana bukan hanya upaya untuk membantu guru dalam proses belajar mengajar, akan tetapi yang lebih penting lagi adalah upaya untuk memudahkan siswa dalam mempelajari Pendidikan Agama Islam (PAI). Guru sebagai pelaksana proses belajar harus mampu memanfaatkan sarana prasarana pembelajaran agar proses belajar mengajar berjalan secara maksimal dan mencapai hasil belajar yang maksimal pula. Tidak bisa dipungkiri bahwa keberhasilan Proses Belajar Mengajar (PBM) sedikit banyak dipengaruhi kondisi dan pemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan yang tersedia. Jika sekolah memiliki sarana prasarana pendidikan yang memadai, maka guru dapat memanfaatkan sarana dan prasarana tersebut dengan baik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan h Gunawan, Administrasi Sekolah Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Prima Karya, 2007)

8 8 secara optimal dan siswa dapat belajar secara maksimal. Sarana dan prasarana sekolah merupakan faktor penunjang yang tidak bisa diabaikan jika menginginkan layanan pendidikan yang berkualitas. Dilihat dari kondisi tersebut, maka sarana dan prasarana belajar yang ada dimanfaatkan secara maksimal akan menjadikan pengetahuan siswa termasuk juga pengetahuan Pendidikan Agama Islam menjadi lebih luas dan lebih dalam. Misalnya dengan menggunakan sarana dan prasarana berupa masjid dan alat-alat shalat, dapat digunakan dalam mempraktekkan materi tentang shalat. Selain itu, dengan memanfaatkan Al-Qur an, sangat membantu proses pembelajaran pendidikan agama Islam, terutama kaitannya dengan materi tajwid. Pengamatan yang telah penulis lakukan, didapati sarana dan prasarana Pendidikan Agama Islam yang ada di sekolah menengah pertama nagari (SMPN) 20 Solok selatan tergolong dalam kategori kurang memadai untuk mendukung proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam. Hal ini dapat dilihat dari sarana dan prasarana mata pelajaran pendidikan agama Islam yang meliputi masjid atau mushalla, al-qur an, perpustakaan, perlengkapan kelas, lingkungan (halaman), dan buku pelajaran yang ada di sekolah tersebut. Berdasarkan uraian di atas peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian terhadap permasalahan tersebut dengan judul Pemanfaatan Sarana Prasana untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 20 Solok Selatan.

9 9 B. Rumusan Masalah dan Batasan Masalah 1. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan sarana prasarana untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah menegah pertama negeri (SMPN) 20 Solok Selatan? 2. Batasan Masalah a. Apa saja jenis sarana prasarana pendidikan agama Islam (PAI) yang ada di sekolah menengah pertama negeri (SMPN) 20 Solok Selatan? b. Bagaimana teknik guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam pemanfaatan sarana prasarana untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah menengah pertama negeri (SMPN) 20 Solok Selatan? c. Apa kendala yang dihadapi guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam memanfaatkan sarana prasarana untuk meningkatkan hasil belajar? C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan penelitian a. Mendeskripsikan apa saja sarana prasarana pendidikan agama Islam (PAI) yang tersedia di sekolah menengah pertama nagari (SMPN) 20 Solok Selatan. b. Mendeskripsikan bagaimana teknik guru pendidikan agama Islam dalam memanfaatkan sarana prasarana pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah menengah pertama nagari (SMPN) 20 Solok Selatan.

10 10 c. Mendeskripsikan kendala yang dihadapi guru pendidikan agama Islam dalam memanfaatkan sarana prasarana pendidikan agama Islam (PAI) untuk meningkatkan hasil belajar. 2. Manfaat penelitian a. Bagi para guru: agar dapat menjadi informasi untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan. b. Bagi peneliti: untuk menambah dan memperluas wawasan dan pengetahuan penulis.. c. Bagi sekolah: sebagai informasi dan masukan dalam upaya meningkatkan pengelolaan dan pengembangan kualitas sarana prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang memadai bagi kelancaran proses belajar mengajar di sekolah. D. Penjelasan Judul Agar lebih jelas pemahaman terhadap penelitian ini maka perlu penulis jelaskan istilah dari judul penelitian ini Pemanfaatan : Penggunaan, pemanfaatan dari sesuatu. Artinya suatu kata yang digunakan untuk menjelas manfaat dan kegunaan suatu barang atau benda. Maksudnya adalah proses satu cara dalam pemanfaatan alat media

11 11 seoptimal mungkin dalam proses belajar mengajar (PBM). 10 sarana prasarana : Semua fasilitas yang diperlukan untuk mencapai tujuan organisasi/lembaga agar organisasi/lembaga tersebut dapat tercapai dengan lancar, teratur, efektif dan efisien. Dengan demikian sarana prasarana merupakan fasilitas yang diperlukan untuk mencapai tujuan suatu organisasi atau lembaga. 11 Hasil belajar : Perubahan tingkah laku sebagai dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya pengajaran dari puncak proses belajar. 12 Pendidikan Agama Islam : Usaha sadar dan terencana untuk menyiapkan siswa dalam meyakini, memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan atau latihan Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Pusat Bahasa, 2008), h Asnawir, Administrasi Pendidikan, (Padang: IAIN IB Press, 2004), h Urwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2011), h Departemen Agama, Pedoman Umum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum Tingkat Menengah dan Sekolah Luar Biasa, (Jakarta: Departemen Agama, 2003), h. 2

12 12 E. Sistematika Penulisan Bab Pertama: berisikan pendahuluan terdiri dari latar belakang masalah, rumusan dan batasan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, penjelasan judul. Bab Kedua: berisikan tentang landasan teori dalam penelitian ini sebagai kerangka dasar dalam penelitian, meliputi sebagai berikut; sarana prasarana yang terdiri dari pengertian sarana prasarana pendidikan, fungsi dan manfaat sarana PAI, jenis-jenis sarana prasarana PAI. Bab Ketiga: menjelaskan jenis penelitian, tempat dan lokasi penelitian,teknik pengumpulan data dan analisis data. Bab Empat: hasil penelitian tentang pemanfaatan sarana prasarana untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah menengah pertama negeri (SMPN) 20 Solok Selatan. Bab lima: penutup yang meliputupi kesimpulan dan saran.