LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI : SMA NEGERI 1 PAKEM

Transkripsi

1 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI : SMA NEGERI 1 PAKEM (Jl. Kaliurang Km. 17,5 Pakem Sleman Yogyakarta) 10 Agustus s/d 12 September 2015 Disusun dan diajukan guna memenuhipersyaratan dalam menempuh Mata Kuliah PPL Dosen Pembimbing Lapangan ( DPL PPL ) : DWI HANTI RAHAYU M.Pd. Disusun Oleh: NUR AZIZ PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

2 LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini mahasiswa, Kepala Sekolah, Koordinator PPL Sekolah, Guru Pembimbing, dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut di bawah ini: Nama : NUR AZIZ NIM : Jurusan/ Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas : Bahasa dan Seni Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Pakem dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September Hasil kegiatan tercantum dalam laporan ini. Guru Pembimbing Lapangan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Pakem Yogyakarta, September 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Pakem Koordinator PPL SMA Negeri 1 Pakem Drs. AGUS SANTOSA Pembina, IV/a NIP Drs. SIGIT WASKITHA Pembina, IV/a NIP Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY DWI HANTI RAHAYU M.Pd. Asisten Ahli III/B NIP ii

3 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-nya serta hanya karena kehendak-nya, maka kami dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang berarti telah berakhirnya kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Pakem, Sleman. Kami menyadari bahwa masih sangat banyak yang perlu digali lagi mengenai hal-hal baru yang kami jumpai ketika berada di sekolah, walaupun kegiatan PPL ini telah berakhir. Berbekal pengalaman yang kami peroleh, kami akan terus tingkatkan sehingga nantinya benar-benar dirasakan ketika kami terjun sebagai seorang pendidik di sekolah kelak. Berbagai bimbingan, dorongan, serta semangat telah kami dapatkan dari segenap pihak yang sangat membantu kami dalam melaksanakan kegiatan PPL ini. Pada kesempatan ini, kami menyampikan terima kasih yang tak terhingga kepada: 1. Prof. Rochmad Wahab, Ph. D selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan izin kepada kami untuk melaksanakan PPL tahun Pusat Layanan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan (PL PPL dan PKL) LPPMP UNY yang telah menyelenggarakan kegiatan PPL UNY Dyah Kumalasari, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) PPL jurusan yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama PPL berlangsung. 4. Drs. Agus Santosa selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pakem yang sangat kami hormati, yang telah membimbing kami selama melaksanakan kegiatan PPL UNY tahun Drs. Sigit Waskitha selaku koordinator PPL SMA Negeri 1 Pakem yang telah membimbing kami selama melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Pakem. 6. A. M Bandi Utama, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan Universitas atas bimbingan dan motivasinya 7. Dwi Hanti Rahayu, M.Pd. selaku Guru Pembimbing Sejarah yang telah memberikan bimbingan selama melaksanakan kegiatan PPL. 8. Bapak dan Ibu Guru serta karyawan SMA Negeri 1 Pakem atas kerjasamanya selama ini. 9. Keluarga atas segala doa dan bantuannya selama ini, baik moral maupun materiil. 10. Teman-teman seperjuangan PPL UNY 2015 yang telah memberi semangat dan berbagi suka duka selama kegiatan PPL berlangsung dan atas kebersamaan yang telah terjalin selama ini. iii

4 11. Teman-teman seangkatan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah sama-sama berjuang dan saling memberi semangat dan dorongan 12. Seluruh warga SMA Negeri 1 Pakem yang telah mendukung pelaksanaan PPL 13. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu pelaksanaan kegiatan PPL Penyusun menyampaikan banyak terima kasih dan apresiasi yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu sehingga kegiatan PPL ini bisa terlaksana dengan baik. Dengan segala kerendahan hati, kami memohon maaf yang sebesar-besarnya atas segala tingkah laku ataupun tindakan kami yang kurang berkenan. Akhirnya, semoga laporan ini dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya. Pakem, 14 September 2015 Penyusun, NUR AZIZ NIM iv

5 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii KATA PENGANTAR iii DAFTAR ISI... v ABSTRAK... vii BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi... 1 B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan B. Pelaksanaan PPL C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN v

6 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matrik Program Kerja PPL... Lampiran 2. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL... Lampiran 3. Laporan Dana Pelaksanaan PPL... Lampiran 4. Kartu Bimbingan PPL di Lokasi... Lampiran 6. Silabus... Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... Lampiran 9. Daftar Hadir... Lampiran 10. Kisi Kisi Ulangan... Lampiran 11. Soal Ulangan... Lampiran 12. Analisis Butir Soal... Lampiran 13. Dokumentasi... Lampiran 14. Powerpoint Materi Pembelajaran... vi

7 BAB I PENDAHULUAN Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) untuk mengembangkan dan menerapkan ilmu yang telah diperoleh selama kuliah, untuk diterapkan dalam kehidupan nyata khususnya di lembaga pendidikan formal, lembaga pendidikan non formal serta masyarakat. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat menjadi bekal bagi mahasiswa sebagai wahana untuk membentuk tenaga kependidikan yang profesional serta siap untuk memasuki dunia pendidikan, serta mempersiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan atau calon guru yang memiliki kompetensi pedagogik, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang profesional sebagai seorang tenaga kependidikan. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pakem bertujuan untuk mempersiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi sesuai dengan disiplin ilmu yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut. Sebelum kegiatan Praktek Pengalaman Lapanagan (PPL) dilaksanakan, mahasiswa terlebih dahulu menempuh kegiatan yaitu pra PPL melalui pembelajaran mikro dan kegiatan observasi di sekolah. Kegiatan pembelajaran mikro dilakukan dengan teman sesama mahasiswa dan dibimbing oleh dosen pembimbing serta guru yang ditunjuk oleh pihak LPPMP. Kegiatan observasi di sekolah bertujuan agar mahasiswa memperoleh gambaran mengenai proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah beserta kelengkapan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran. A. Analisis Situasi Kegiatan observasi lingkungan sekolah yang telah dilakukan pada pra- PPL yang bertujuan memperoleh gambaran tentang situasi dan kondisi lapangan sekolah, terutama berkaitan dengan situasi lapangan tempat mahasiswa melaksanakan PPL. Berdasarkan observasi, mahasiswa PPL telah melakukan pengamatan sebagai berikut: 1. Sejarah SMA Negeri 1 Pakem merupakan sekolah bernaung di bawah pembinaan Departemen Pendidikan Nasional. Sejak didirikan, SMA Negeri 1 Pakem mengalami banyak perubahan, mulai dari nama sekolah hingga sarana dan prasarana yang ada. Adapun sejarah perjalanan dan perkembangan SMA Negeri 1 Pakem dari dahulu sampai sekarang adalah sebagai berikut: a. Tahun 1964 s/d 1965 bernama SMA III FIP IKIP Yogyakarta b. Tahun 1966 s/d 1970 bernama SMA III IKIP Yogakarta 1

8 c. Tahun 1971 s/d 1972 bernama SMA Percobaan III IKIP Yogyakarta d. Tahun 1973 s/d 1974 bernama SM Pembangunan Yogya e. Tahun 1975 s/d 1986 bernama SMA Negeri III IKIP Yogya f. Tahun 1987 s/d 1995 bernama SMA Negeri Pakem Yogya g. Tahun 1996 s/d 2003 bernama SMU Negeri 1 Pakem Yogya h. Tahun 2003 s/d sekarang bernama SMA Negeri 1 Pakem. SMA Negeri 1 Pakem memperingati hari ulang tahun setiap tanggal 13 Agustus. Sekolah tersebut letaknya strategis, karena mudah dijangkau oleh siswa dan letaknya dekat dengan jalan raya. Hal ini merupakan potensi fisik yang dapat menunjang proses pembelajaran. Lokasi SMA Negeri 1 pakem tepatnya di Jl. Kaliurang Km. 17,5 Pakem, Sleman, Yogyakarta. 2. Profil Sekolah a. Visi SMA Negeri 1 Pakem Visi SMA Negeri 1 Pakem adalah mencetak peserta didik yang berprestasi, unggul dan berkarakter kuat. b. Misi SMA Negeri 1 Pakem Misi SMA Negeri 1 Pakem adalah: Meningkatkan dan memperkokoh, 1. Religius 2. Jujur 3. Toleransi 4. Disiplin 5. Kerja keras 6. Kreatif 7. Mandiri 8. Demokratis 9. Rasa ingin tahu 10. Semangat kebangsaan 11. Cinta tanah air 12. Menghargai prestasi 13. Bersahabat 14. Cinta damai 15. Gemar membaca 16. Peduli lingkungan 17. Peduli sosial 18. Tanggungjawab 19. Keteladanan c. Tujuan SMA Negeri 1 Pakem Tujuan SMA Negeri 1 Pakem adalah: 2

9 1. Menghasilkan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah Tuhan Yang Maha Esa, berkarakter dan berakhlak mulia. 2. Menghasilkan lulusan dengan prestasi akademik yang maksimal dan terus meningkat. 3. Menghasilkan peserta didik menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas, berkualitas dan berprestasi dalam bidang akademik, olahraga dan seni. 4. Membekali peserta didik agar memiliki ketrampilan tekhnologi informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri. 5. Menanamkan peserta didik sikap ulet, gigih dalam berkompetisi, beradaptasi dengan lingkungan dan mengembangkan sikap sportivitas. 6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan tekhnologi agar mampu bersaing dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 7. Meningkatkan peringkat nilai ujian nasional di tingkat kabupaten, provinsi dan nasional. 3. Kondisi Sekolah SMA Negeri 1 Pakem merupakan salah satu SMA unggulan yang keberadaannya sudah cukup lama dan terbukti mampu memberikan sumbangsih dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Kondisi atau keadaan sekolah cukup strategis dan kondusif sebagai tempat belajar. Hal ini dapat dilihat dengan letak sekolahnya yang terletak di dekat jalan raya sehingga mudah dijangkau menggunakan kendaraan umum. Selain itu juga suasana yang tidak terlalu ramai sehingga memungkinkan pelaksanaan belajar mengajar berjalan dengan lancar dan tenang. SMA negeri 1 Pakem merupakan SMA yang sudah dilengkapi dengan beberapa sarana prasarana penunjang KBM. Adapun sarana prasarana yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Pakem diantaranya adalah gedung sekolah yang terdiri dari ruang kelas/ruang belajar, ruang kantor, ruang penunjang dan lapangan yang biasa digunakan untuk kegiatan upacara, olah raga dan untuk pelaksanaan ektrakurikuler. Adapun fasilitas-fasilitas yang dimiliki oleh sekolah ini selengkapnya adalah: Fasilitas fisik yang mendukung proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Pakem meliputi : No. Jenis fasilitas Jumlah 1. Ruang Kelas 15 3

10 2. Laboratorium Fisika 1 3. Laboratorium Kimia 1 4. Laboratorium Biologi 1 5. Laboratorium Komputer 1 6. Perpustakaan 1 7. Ruang Agama 2 8. Ruang Iso 1 9. UKS Ruang Bimbingan dan konseling Ruang Guru Ruang Wakasek Kantor TU Kantor Kepala Sekolah Koperasi Aula Ruang Olahraga Ruang Penggandaan Arsip Mushola Kamar mandi WC Dapur Ruang Keterampilan Tempat Parkir Sepeda Motor Siswa Lapangan Upacara Tempat parkir motor guru Kantin Sekolah 1 4

11 1) Kondisi Fisik Sekolah a. Ruang Kelas Ruang kelas sebanyak 15 kelas, masing-masing sebagai berikut: i. Kelas X terdiri dari 5 ruang kelas (3 kelas MIPA dan 2 kelas IPS) ii. Kelas XI terdiri dari 5 ruang kelas (3 kelas MIPA dan 2 kelas IPS) iii. Kelas XII terdiri dari 5 ruang kelas (3 kelas MIPA dan 2 kelas IPS). Masing-masing kelas telah memiliki kelengkapan fasilitas yang menunjang proses kegiatan belajar mengajar. Fasilitas yang tersedia di setiap kelas diantaranya papan tulis, meja, kursi, speaker, jam dinding, lambang pancasila, foto presiden dan wakil presiden, alat kebersihan, papan pengumuman, dan kipas angin. Fasilitas yang ada dalam kondisi baik. b. Ruang Perpustakaan Perpustakaan terletak di samping Laboratorium Kimia. Perpustakaan SMA Negeri 1 Pakem sudah cukup baik. Perpustakaan sudah menggunakan sistem digital, jumlah buku ada sekitar 2000 buku, minat siswa untuk membaca tinggi dan paling ramai ketika hari senin dan sabtu, dalam perpustakaan ini tedapat 2 pustakawan yang mengelola. Rak-rak sudah tertata rapi sesuai dengan klasifikasi buku dan klasifikasi buku di rak berdasarkan judul mata pelajaran. Didalam perpustakaan juga disediakan komputer dan juga mesin print dimana siswa bisa mengeprint disitu dengan administrasi Rp 300,00. c. Ruang Tata Usaha (TU) Semua urusan administrasi yang meliputi kesiswaan, kepegawaian, tata laksana kantor dan perlengkapan sekolah, dilaksanakan oleh petugas Tata Usaha, dibawah koordinasi Kepala TU dan dibawah pengawasan oleh Kepala Sekolah dan dikoordinasikan dengan Wakil Kepala Sekolah urusan sarana dan prasarana. Pendataan dan administrasi guru, karyawan, keadaan sekolah dan kesiswaan juga dilaksanakan oleh petugas Tata Usaha. d. Ruang Bimbingan Konseling (BK) Secara umum kondisi fisik dan struktur organisasi sudah cukup baik. Guru BK di SMA ini ada dua orang, dalam menangani kasus siswa yaitu dengan cara menanggapi kasus 5

12 yang masuk diproses dan kemudian ditindak lanjuti. Bimbingan Konseling ini membantu siswa dalam menangani masalahnya seperti masalah pribadi maupun kelompok, konsultasi ke perguruan tinggi. e. Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pakem terdiri dari dua bagian, yaitu ruang tamu dan ruang kerja. Ruang tamu berfungsi untuk menerima tamu kedinasan, sedangkan ruang kerja berfungsi untuk menyelesaikan pekerjaan Kepala Sekolah. Selain itu ruang kerja Kepala Sekolah juga digunakan untuk konsultasi antara Kepala Sekolah dengan seluruh pegawai sekolah. f. Ruang Wakil Kepala Sekolah Ruang Wakil Kepala Sekolah dimanfaatkan untuk mengadakan pertemuan/rapat dengan antar WaKa, yaitu WaKa Kurikulum, WaKa Kesiswaan Waka Humas dan WaKa Sarpras (Sarana dan Prasarana). g. Ruang Guru Ruang guru digunakan sebagai ruang transit ketika guru akan pindah jam mengajar maupun pada waktu istirahat. Di ruang guru terdapat sarana dan prasarana seperti meja, kursi, almari, white board yang digunakan sebagai papan pengumuman, papan jadwal mata pelajaran, tugas mengajar guru, dll. Meskipun ruang guru tidak terlalu luas, namun sudah cukup untuk para guru mengerjakan tugasnya. h. Ruang OSIS Ruang OSIS yang terdapat di SMA Negeri 1 Pakem kurang dimanfaatkan secara optimal, karena hanya untuk menyimpan barang-barang saja. Sedangkan untuk mengadakan pertemuan rutin, para anggota OSIS memanfaatkan perpustakaan atau ruang kelas setelah pulang sekolah. Meskipun demikian, kegiatan OSIS secara umum berjalan baik, organisasi di sekolah cukup aktif dalam berbagai kegiatan seperti MOPDB, perekrutan anggota baru, baksos, tonti, dll. i. Ruang Unit Kesehatan Siswa (UKS) UKS disekolah ini terdapat satu ruangan yang diskat menjadi empat bagian. Kepegurusan UKS ini dipegang oleh siswa, dalam berjalannya ketika siswa ada yang sakit maka akan ditangani di UKS ini dan apabila tidak bisa ditangani maka 6

13 akan dirujuk kerumah sakit. Kelengkapan di ruang UKS ini sudah lengkap seperti P3K dan timbangan j. Laboratorium Terdapat empat laboratorium dengan fasilitas baik dan mencukupi. Laboratorium tersebut antara lain Laboratorium Fisika, Laboratorium Biologi, Laboratorium Kimia, dan Laboratorium Komputer. k. Koperasi Koperasi bersebelahan dengan ruang UKS. Pemanfaatan koperasi sudah optimal. Dimana penjaga koperasi menggunakan karyawan dari luar sekolah. Ruangannya tertata rapi dan bersih. l. Ruang Agama Dimana terdapat dua ruang agama yang diperuntukan untuk siswa yang beragama non muslim. Ruang agama ini berdekatan dengan koperasi. Ruangannya terwat dengan baik dan bersih. m. Tempat Ibadah Tempat ibadah di sekolah ini yaitu sebuah mushola. Mushola ini terjaga dan tertata dengan rapi baik tempat wudhu yang banyak dan bersih serta alat ibadah yang mencukupi sehingga tidak mengganggu siswa saat beribadah. Didalam mushola ini juga terdapat perpustakaan yang memuat bukubuku yang berkaitan dengan agama. n. Kamar Mandi untuk Guru dan Siswa SMA Negeri 1 Pakem memiliki 6 lokasi kamar mandi, yaitu di depan mushola, disamping perpustakaan, dekat ruang BK, samping ruang ISO, depan aula, dekat gudang olahraga. Namun, kamar mandi yang sering digunakan adalah kamar mandi yang berlokasi di depan mushola. Kamar mandi yang berlokasi di depan mushola memiliki 7 ruang, yaitu 1 ruang untuk guru wanita, 2 ruang untuk guru laki-laki, 2 ruang untuk peserta didik putri dan 2 ruang untuk peserta didik putra. Selain depan mushola juga yang dekat dengan ruang BK dan waka. o. Gudang Gudang digunakan untuk menyimpan prasarana, ATK dan alat-alat inventaris lainnya (masih dalam perbaikan). p. Tempat Parkir Tempat parkir di SMA Negeri 1 Pakem digunakan untuk parkir sepeda motor. SMA N 1 Pakem memiliki 3 lokasi parkir. 7

14 Disamping ruang komputer adalah tempat parkir guru dan karyawan, disamping perpustakaan dan di depan Laboratorium Fisika, Biologi dan Sosial adalah tempat parkir peserta didik q. Kantin SMA Negeri 1 Pakem memiliki 1 kantin. Kantin ini menyediakan berbagai jenis makanan yang cukup murah bagi peserta didik. r. Lapangan Olahraga dan Upacara SMA Negeri 1 Pakem memiliki halaman depan dan belakang yang cukup luas. Halaman depan sering dimanfaatkan untuk parkir mobil dan parkir tamu. Halaman belakang sering digunakan untuk upacara, olahraga seperti voli, basket dan futsal. Kondsinya cukup baik. s. Ruang Perlengkapan Olahraga Ruang ini digunakan untuk menyimpan peralatan olahraga. Ruangan ini berada didekat parkir bawah, dimana kondisi ruangan kurang terawat dan pengap. t. Aula Aula terdapat di sayap timur sekolah, dalam aula tersebut biasanya dipergunakan untuk acara-acara pertemuan sekolah ataupun rapat. 2) Potensi Sekolah a. Keadaan Peserta Didik Peserta Didik SMA Negeri 1 Pakem terdiri dari: i. Peserta Didik kelas X yang berjumlah 159 peserta didik yang dibagi ke dalam 5 kelas yang masing-masing kelas berjumlah 32 peserta didik dan 1 kelas terdiri dari 31 siswa. ii. Peserta Didik kelas XI yang berjumlah 159 yang kesemuanya dibagi ke dalam 5 kelas yaitu 3 kelas MIA dan 2 kelas IIS. Kelas XI MIA 1 berjumlah 32 peserta didik, XI MIA 2 berjumlah 32 peserta didik, XI MIA 3 berjumlah 32 peserta didik, XI IIS 1 berjumlah 32 peserta didik dan XI IIS 2 berjumlah 31 peserta didik. iii. Peserta Didik kelas XII yang berjumlah 154 peserta didik yang kesemuanya dibagi ke dalam 5 kelas yaitu 3 kelas IPA dan 2 kelas IPS. Kelas XII IPA 1 berjumlah 31 peserta didik, XII IPA 2 berjumlah 32 peserta didik, XII IPA 3 berjumlah 31 peserta didik, XII IPS 1 berjumlah 30 peserta didik, XII IPS 2 berjumlah 29 peserta didik. 8

15 b. Tenaga Pengajar SMA Negeri 1 Pakem memiliki tenaga pengajar sebanyak 38 orang yang sebagian besar berkualifikasi S1 (Sarjana) dan guru berkualifikasi S2. c. Karyawan Sekolah Karyawan di SMA Negeri 1 Pakem berjumlah 18 orang yaitu Tata Usaha sebanyak 6 orang, bagian perpustakaan 3 orang, 1 orang laboran, penjaga malam 3 orang, satpam 3 orang dan Cleaning servis 2 orang. d. Ektrakurikuler Terdapat banyak kegiatan ekstrakurikuler yang dikelola oleh pihak sekolah dan OSIS yang sifatnya wajib, semi wajib, dan pilihan bagi kelas X dan XI. Ekstrakrikuler tersebut meliputi: a. Pramuka (Wajib kelas X, XI dan XII) b. Pendalaman Materi c. Peleton Inti (Wajib kelas X) d. Seni Vokal e. Seni Instrumentalia f. Seni Budaya Jawa g. Jurnalistik h. Karya Ilmiah Remaja (KIR) i. Agrobisnis j. Kewirausahaan/Koperasi Siswa k. Olimpiade l. Seni Tari m. Debat n. Seni Desain Grafis o. Menjahit p. Futsal q. Palang Merah Remaja (PMR) r. Basket s. Photografi t. Bahasa Inggris (Wajib kelas X) Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan pada hari Senin-Sabtu setelah kegiatan belajar mengajar berakhir. Melalui ekstrakurikuler inilah potensi peserta didik dapat disalurkan dan dikembangkan, hal ini dibuktikan melalui berbagai macam kejuaraan yang berhasil diraih oleh para siswa. Kejuaraan tersebut berasal dari berbagai macam bidang lomba yang aktif diikuti oleh SMA N 1 Pakem seperti Juara Harapan 2 provinsi Story Telling Sejarah, lomba keagamaan (MTQ, kaligrafi), seni 9

16 suara, lomba tonti, pramuka, basket, dan debat Bahasa Inggris. Kegiatan OSIS secara umum berjalan dengan baik, organisasi OSIS aktif dalam kegiatan rutin sekolah seperti MOPDB, perekrutan anggota baru, bakti sosial dan pensi sekolah. Anggota OSIS mengadakan pertemuan rutin di perpustakaan atau menggunakan ruang kelas setelah pulang sekolah. B. Perumusan Program PPL Kegiatan yang dilakukan sebelum perumusan program PPL adalah observasi. Observasi yang dilakukan adalah observasi lingkungan sekolah dan observasi pembelajaran di dalam kelas. Selain itu juga dilakukan diskusi dengan pihak-pihak sekolah seperti kepala sekolah, kesiswaan, dan guru bidang studi masing-masing. Penerjunan observasi dilakukan pada tanggal 7 Februari Kegiatan PPL ini diwujudkan mahasiswa guna mengabdikan diri pada masyarakat, baik masyarakat pendidikan maupun masyarakat secara umum dan agar memiliki pengalaman dalam mengajar. Setelah melakukan observasi kemudian program disusun dengan rancangan kegiatan sebagai berikut: 1. Perumusan program Setelah dilakukan observasi dan ditemukan permasalahanpermasalahan, langkah selanjutnya adalah perumusan program yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut yang diwujudkan dalam program PPL. a. Program PPL 1. Pembuatan rencana pelaksanaan pengajaran 2. Pembuatan soal ulangan harian 3. Penyusunan program tahunan 4. Penyusunan program semester 5. Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal 2. Rancangan Kegiatan PPL a. Program PPL 1) Latar Belakang Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) untuk mengembangkan dan menerapkan ilmu yang telah diperoleh selama kuliah, untuk diterapkan dalam kehidupan nyata khususnya di lembaga pendidikan formal, lembaga pendidikan non formal serta masyarakat. Program ini dilaksanakan ditandai dengan penerjunan mahasiswa PPL oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) kepada lembaga tempat dimana PPL 10

17 akan dilaksanakan. Lembaga yang dipilih sebagai tempat pelaksanaan program ini adalah sekolah (sekolah menengah). Program ini bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah. 2) Pengertian Program PPL adalah program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang tujuannya adalah mengembangkan kompetensi mengajar mahasiswa sebagai calon guru/pendidik atau tenaga kependidikan. Macam program PPL dalam program PPL terpadu hanya berupa satu program yaitu Program individu: program dimana perencanaan, pelaksanaan, dan tanggung jawab ditanggung perorangan. Program yang sudah dipilih dituangkan ke dalam bentuk matriks program kerja PPL. 3) Tujuan dan Manfaat PPL a) Tujuan Tujuan utama dari pelaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan adalah 1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan sekolah atau lembaga yang terkait dengan proses pembelajaran. 3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di sekolah, klub, atau lembaga pendidikan. b) Manfaat 1. Manfaat PPL bagi Mahasiswa a. Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah atau lembaga. b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi 11

18 permasalahan pembelajaran dan pendidikan yang ada di sekolah, klub atau lembaga. c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pembelajaran dan pendidikan yang ada di sekolah, klub atau lembaga. 2. Manfaat PPL bagi Komunitas Sekolah atau Lembaga a. Memperoleh kesempatan untuk dapat andil dalam menyiapkan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional. b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknlogi dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan pembelajaran di sekolah, klub, atau lembaga. c. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNY dengan Pemerintah Daerah, sekolah, klub, atau lembaga. 3. Manfaat PPL bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Memperoleh umpan balik dari sekolah atau lembaga guna pengembangan kurikulum dan IPTEKS yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan inovasi dan kualitas pendidikan. c. Terjalin kerjasama yang lebih baik dengna pemerintah daerah dan instasi terkait untuk pengmebangan pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. 12

19 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Kegiatan Pelaksanaan PPL 1. Persiapan Salah satu kegiatan mahasiswa dalam mengaplikasikan ilmu yang didapat dari proses pembelajaran diperguruan tinggi negeri adalah melalui Praktik Pengalaman Lapangan(PPL). Kegiatan ini adalah suatu hal yang wajib ditempuh oleh mahasiswa progam studi kependidikan karena orientasinya adalah dalam bidang kependidikan. Dalam kegiatan ini akan dinilai bagaimana mahasiswa mengaplikasikan ilmu yang didapat dari perguruan tinggi kedalam kehidupan sekolah. Banyak hal yang harus dilakukan dan dipersiapkan untuk kegiatan PPL ini. Syarat akademis yang harus dipenuhi mahasiswa adalah telah lulus mata kuliah pengajaran mikro serta mengikuti pembekalan PPL sebelum mahasiswa terjun di lokasi praktik. Sedangkan syarat non akademis atau syarat personal adalah syarat kesiapan mental dan kemampuan berinteraksi dengan murid maupun dengan warga sekolah yang lain. Keterpaduan syarat tersebut akan mendukung kelancaran proses Praktik Pengalaman Lapangan(PPL). Sebelum mahasiswa terjun dalam praktik lapangan, mahasiswa perlu melakukan observasi pra PPL yang bertujuan untuk mengetahui kondisi sekolah dan proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah dengan sesungguhnya. Hal ini penting dilakukan untuk memperlancar proses praktik di lapangan. Kegiatan yang dilakukan sehubungan dengan PPL ini baik sebelum maupun sesudah pelaksanaan PPL melalui berbagai tahapan sebagai berikut: a. Tahap Pra-PPL 1) Pembekalan PPL Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-tugasnya di sekolah. Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL di lapangan. Kegiatan ini dilakukan sebelum mahasiswa benar-benar terjun ke lapangan, pembekalan yang dilakukan banyak melibatkan komponen-komponen terkait. Selain adanya persiapan yang dilaksanakan di kampus yang berupa pembekalan, sebelum terjun ke lokasi PPL praktikan (mahasiswa) diberikan latihan mengajar bersama dengan rekan-rekan praktikan lainnya pada mata kuliah Micro Teaching, oleh dosen pembimbing. 13

20 Pembekalan PPL ini berlangsung selama 1 hari, pembekalan bersifat umum dengan tujuan membekali mahasiswa dalam pelaksanaan PPL agar dalam pelaksanaannya mahasiswa dapat menyelesaikan program dengan baik. 2) Kegiatan Observasi Observasi Pembelajaran di kelas / lapangan (observasi pra-ppl) merupakan kegiatan pengamatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan, sebelum pelaksanaan PPL. Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat mengetahui situasi dan kondisi lingkungan sekolah yang nantinya akan digunakan untuk praktik dan memperoleh gambaran persiapan mengajar, cara menciptakan suasana belajar di kelas serta bagaimana memahami tingkah laku peserta didik dan penanganannya. Hal itu juga bertujuan untuk mendapatkan metode dan cara yang tepat dalam proses belajar mengajar praktis di dalam kelas. Dalam observasi pembelajaran di kelas / lapangan diharapkan mahasiswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas-tugas seorang guru. Mahasiswa dapat melakukan kegiatan observasi yang meliputi : a) Perangkat belajar mengajar 1. Kurikulum Guru Pendidikan Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Pakem menggunakan pedoman yang terdapat dalam Kurikulum 2013 yang dikembangkan sendiri oleh sekolah sebagai pedoman dalam mengajar untuk kelas X dan XI. 2. Silabus Silabus sudah sesuai dengan prinsip ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual, konstektual, fleksibel, dan menyeluruh. 3. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Mencakup Kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam kurikulum 2013, serta standar kompetensi yang dijabarkan kompetensi dasar, dijabarkan lagi menjadi indikator pencapaian. Di dalam RPP menunjukkan tujuan pembelajaran setelah dilakukan kegiatan pembelajaran, terdapat alokasi waktu, cara penilaian, dan metode pembelajaran. b) Proses belajar mengajar 1. Membuka Pelajaran Guru sebelum memulai mengajar mengucapkan salam, berdoa, menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars Smapa, presensi siswa, guru menyampaikan apersepsi serta tujuan pembelajaran dan selanjutnya mulai ke materi inti. 2. Penyajian materi Penyajian materi yang disampaikan oleh guru cukup baik, materi yang disajikan sudah sistematis. Pada saat observasi materi yang diajarkan guru pendidikan sejarah yaitu tentang peristiwa sekitar proklamasi. Guru memberikan 14

21 penjelasan. Setelah itu guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk diskusi dan lanjut presentasi. Guru memberikan pelurusan apabila penjelasan siswa ada yang kurang tepat. 3. Metode pembelajaran Dalam pembelajaran guru menggunakan metode diskusi. Guru memberikan instruksi kepada siswa membentuk kelompok untuk diskusi dan selanjutnya presentasi. 4. Penggunaan bahasa Menggunakan Bahasa Indonesia sehingga materi lebih mudah dipahami oleh siswa, intonasi bervariasi, vokalnya jelas. Selain itu guru juga menjelaskan dengan lengkap dan jelas sehingga siswa mampu memahami materi dengan baik. 5. Penggunaan waktu Guru datang tepat waktu. Guru menggunakan waktu yang seefektif mungkin dalam menjelaskan materi pelajaran sesuai dengan alokasi yang ditetapkan. 6. Cara memotivasi siswa. Guru memberi nilai plus bagi siswa yang aktif, disiplin, jujur, dan kerjasama. 7. Teknik penguasaan kelas Guru mampu mengkondisikan kelas dengan baik. Guru tidak diam saja di satu tempat tetapi berkeliling mengkoreksi dan membetulkan jika terdapat pendapat yang kurang benar. 8. Pengunaan media Powerpoint, Video, gambar 9. Bentuk dan cara evaluasi Bentuk dan cara evaluasi yang dilakukan guru adalah meriview pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dijelaskan. 10. Menutup pelajaran Sebelum menutup pelajaran guru menyimpulkan materi yang sudah dijelaskan tadi. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Kemudian guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa. Jika pelajaran pada jam terakhir ditutup dngan lagu wajib. c) Perilaku Siswa 1. Perilaku siswa di dalam jam belajar Perilaku siswa didalam jam belajar cukup perhatian terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru. Mayoritas perilaku siswa didalam jam belajar aktif. Siswa tidak diam saja ketika jam belajar berlangsung, mereka aktif bertanya yang berkaitan dengan materi yang disampaikan. 15

22 2. Perilaku siswa di luar jam belajar Perilaku siswa diluar kelas sangat sopan dan ramah. Observasi pembelajaran tersebut telah dilaksanakan 1 kali oleh praktikan, yaitu pada hari rabu tanggal 7 Februari 2015 di kelas XI pukul Materi ajar adalah Teks cerpen. Selain observasi pembelajaran, praktikan juga melakukan observasi fisik/lingkungan sekolah yang dilaksanakan secara individu bagi tiap-tiap mahasiswa peserta PPL. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui sarana dan prasarana, situasi dan kondisi pendukung kegiatan belajar mengajar, serta perangkat pembelajaran. 3) Pengajaran Mikro Pemberian bekal kepada mahasiswa PPL adalah berupa latihan mengajar dalam bentuk pengajaran mikro dan pemberian strategi belajar mengajar yang dirasa perlu bagi mahasiswa calon guru yang akan melaksanakan PPL. Pembelajaran mikro teaching dilaksanakan pada semester VI, dalam pengajaran micro mahasiswa calon guru diarahkan pada pembentukan kompetensi guru sebagai agen pembelajaran seperti yang termuat dalam Undang Undang No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Pengajaran mikro merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa untuk mengambil mata kuliah PPL. Pengajaran mikro merupakan kegiatan praktik mengajar dalam kelompok kecil dengan mahasiswa-mahasiswa lain sebagai siswanya. Kelompok kecil dalam pengajaran mikro terdiri dari 12 mahasiswa, dimana seorang mahasiswa praktikan harus mengajar seperti guru di hadapan teman-temannya. Bahan materi yang diberikan oleh dosen pembimbing disarankan untuk mengajar di sekolah. Praktik pembelajaran mikro meliputi : a) Praktik membuka dan menutup pelajaran. b) Praktik mengajar. c) Teknik bertanya. d) Teknik menguasai dan mengelola kelas. e) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran f) Sistem Penilaian. 2. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) a. Persiapan mengajar Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah mengajar. Melalui persiapan yang matang PPL diharapkan dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan yang dilakukan untuk mengajar antara lain: 1) Konsultasi dengan guru pembimbing. Konsultasi guru pembimbing dilakukan sebelum dan setelah mengajar. Sebelum mengajar guru memberikan materi yang harus disampaikan pada waktu 16

23 mengajar. Bimbingan setelah mengajar dimaksudkan untuk memberikan evaluasi cara mengajar mahasiswa PPL. 2) Penguasaan materi Materi yang akan disampaikan pada siswa harus sesuai dengan kurikulum yang digunakan. Selain menggunakan buku paket, buku referensi yang lain juga digunakan agar proses belajar mengajar berjalan lancar, mahasiswa PPL juga harus menguasai materi. Yang dilakukan adalah menyusun materi dari berbagai sumber bacaan kemudian mahasiswa mempelajari materi itu dengan baik. 3) Penyusunan Rencana Pembelajaran dan Silabus. Penyusunan rencana pembelajaran dan silabus ini sangat diperlukan. Hal ini dilakukan guna persiapan atau skenario apa yang akan dikukan pada saat mengajar dikelas. Selain itu pembuatan RRP ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh materi yang akan kita ajarkan. Dalam artian bahwa pembuatan RPP ini merupakan pedoman guru dalam mengajar. 4) Pembuatan media pembelajaran Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang penting untuk keberhasilan proses pengajaran. Media pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan sebagai media dalam menyampaikan materi kepada siswa agar mudah dipahami oleh siswa. Media ini selalu dibuat sebelum mahasiswa mengajar agar penyampaian materi tidak membosankan. 5) Pembuatan alat evaluasi Alat evaluasi ini berfungsi untuk mengukur seberapa jauh siswa dapat memahami materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa pengambilan nilai gerakan dan penugasan. b. Tahap PPL Pada tahap ini ada empat hal yang harus dilakukan oleh mahasiswa, yaitu : 1) Program Mengajar Mahasiswa melakukan praktik mengajar mandiri dengan menentukan sendiri tugas, pelaksanaan dan metode yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar. Namun guru pendamping tetap bertanggung jawab atas semua pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. 2) Pembimbingan dan monitoring Pembimbingan dan monitoring dilaksanakan oleh DPL dan guru pembimbing. 3) Penyusunan laporan Penyusunan laporan dikerjakan secara individu 17

24 4) Evaluasi Evaluasi dibutuhkan dalam bimbingan konseling untuk peningkatan layanan bimbingan. Evaluasi ditujukan pada program kerja praktikan yang melaksanakan PPL oleh guru pembimbing. Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dan aspek penguasaan kemampuan professional, personal dan interpersonal. Format penilaian meliputi penilaian proses pembelajaran, satuan layanan. c. Program PPL 1) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sebelum melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa diharuskan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebelum pembuatan RPP mahasiswa terlebih dahulu membuat silabus yang akan digunakan sebagai pedoman pengajaran oleh guru setiap kali tatap muka selama satu semester. 2) Praktik mengajar Praktik mengajar bertujuan untuk menerapkan, mempersiapkan dan mengembangkan kemampuan mahasiswa sebagai calon pendidik, sebelum mahasiswa terjun langsung ke dunia pendidikan seutuhnya. Praktik mengajar minimal dilakukan sebanyak empat kali pertemuan. Sesuai dengan pembagian jadwal mengajar oleh guru pembimbing yang bersangkutan. Maka mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas XI MIPA 1, XI MIPA 2, XI MIPA 3, XI IPS 1, XI IPS 2. Selama proses pelaksanaan praktik mengajar, terdapat 3 proses kegiatan yang dilakukan, yaitu: a) Kegiatan awal Kegiatan ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa dalam mengikuti pelajaran yang akan dilaksanakan, meliputi: membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu wajib, salam, berdoa,presensi siswa, apersepsi. b) Kegiatan inti Kegiatan ini merupakan penyajian, Hal-hal yang harus diperhatikan dalam hal ini adalah: Penguasaan materi; mahasiswa harus benar-benar menguasai meteri yang akan disampaikan, agar proses KBM dapat berjalan dengan lancar. c) Kegiatan Akhir Kegiatan ini dilakukan setelah materi pengajaran disampaikan dengan langkahlangkah sebagai berikut: i. Mengevaluasi siswa dengan pertanyaan. ii. Menanyakan kesimpulan 18

25 iii. Menyakan hikmah iv. Berdoa, salam, menyanyikan lagu nasional. Dalam praktek mengajar, praktikan didampingi guru pembimbing untuk melakukan penilaian, melakukan evaluasi, dan memberikan masukan dalam praktik mengajar selanjutnya. Dalam praktik mengajar mandiri mahasiswa harus benar benar mampu: a) Mengelola dan menguasai kelas b) Mengusai materi dan tepat dalam memilih metode mengajar c) Mengatur waktu yang tersedia d) Memberi penguatan kepada siswa. Jadwal Mengajar Bahasa Indonesia No Hari / Tanggal Kelas Jam Ke - Materi pembelajaran 1. Senin, 24 Agustus XI MIPA dan Struktur Teks dan XI IPS Pantun 2. Selasa, 25 XI MIPA Struktur Teks Agustus 2015 Pantun 3 Rabu, 26 Agustus XI MIPA 1, 1-2, 5- Kaidah 2015 XI MIPA 3, 6, 7-8 Kebahasaan dan XI IPS 2 Pantun Struktur Teks Pantun 4 Kamis, 27 Agustus XI MIPA Kaidah 2015 dan XI IPS 1 Kebahasaan Pantun Struktur Teks Pantun Jumat, 28 Agustus XI IPS Kaidah 2015 Kebahasaan Teks Pantun Keterangan Nihil Nihil nihil nihil 1 siswa izin untuk mengikuti kegiatan paskib. 6 Sabtu, 29 Agustus 2015 XI MIPA Kaidah Kebahasaan Teks Pantun 1 siswa izin karena sakit yaitu Yohana absen 32 19

26 7. Senin, 31 Agstus XI MIPA Kaidah 2015 Kebahasaan Kaidah XI IPS Kebahasaan Pantun Nihil 8. Selasa, 1 September Rabu, 2 September 2015 XI MIPA Kaidah Kebahasaan Pantun XI MIPA Kaidah Kebahasaan dan membuat pantun Kaidah Kebahasaan XI MIPA Pantun Satu peserta didik tidak hadir mengikuti ulangan harian yaitu Ardian Cahya. XI IPS Ulangan Satu peserta didik tidak Harian mengikuti ulangan harian Rerssi Safira Amalia (27) 10. Kamis, 3 XI MIPA Ulangan Satu peserta didik tidak September 2015 Harian hadir Kaidah XI IPS Kebahasaan Pantun 11. Jumat, 4 September 2015 XI IPS Ulangan Harian 12. Sabtu, Ulangan September 2015 XI MIPA 3 harian Semua peserta didik mengikuti ulangan harian Semua peserta didik mengikuti ulangan 13 Senin, 7 September 2015 XI MIPA Ulangan Harian Satu peserta didik tidak mengikuti ulangan Astri Puspita 20

27 3. Evaluasi dan Bimbingan Sebagai mahasiswa yang sedang berlatih mengajar, tentunya praktikan masih banyak kekurangan dan mengalami beberapa kesulitan dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar di kelas. Dalam hal ini praktikan membutuhkan arahan dan bimbingan dari guru Pendidikan Sejarah selaku guru pembimbing. Sehubungan dengan hal tersebut diatas, guru pembimbing sangat berperan bagi praktikan karena selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada mahasiswa praktikan. Baik mengenai administrasi guru maupun dalam praktik mengajar. Seperti misalnya ketika selesai mengajar dan praktikan mengalami kesulitan dalam mengajar maka praktikan akan berkonsultasi kepada guru pembimbing. Kebanyakan praktikan mengkonsultasikan bagaimana cara menguasai kelas dan menangani atau menghadapi siswa yang kurang memperhatikan pelajaran sehingga siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. Kemudian guru pembimbing akan memberikan arahan dan masukan dari masalah yang dihadapi praktikan. B. Analisis Hasil Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) 1. Refleksi Kegiatan PPL Dari pelaksanaan PPL yang kegiatan-kegiatannya telah direncanakan maka hasilnya dapat dianalisis dan kemudian direfleksikan untuk kemajuan. Berdasarkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang dilakukan praktikan, dapatlah dianalisis dan diambil beberapa hal sebagai acuan kegiatan di masa mendatang sebagai berikut. Ada beberapa hambatan yang dihadapi praktikan dalam praktik mengajar, antara lain: a. Mahasiswa merasa kesulitan ketika keadaan kelas yang terlalu ramai dan tidak kondusif b. Mahasiswa merasa kesulitan ketika prasarana (LCD) belum ada di kelas seperti di kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2. c. Mahasiswa merasa kesulitan ketika menghadapi kelas di jam ke 7 8, siswa banyak yang kurang fokus karena sudah siang dan lelah. d. Mahasiswa merasa kesulitan ketika menghadapi kelas di jam ke 3-4, karena biasanya jika terpotong istirahat susah mengkondisikan siswa kembali. Sehingga biasanya molor untuk meneruskan pelajaran. e. Mahasiswa merasa kesulitan ketika di hari Jumat. Biasanya di hari jumat hanya 40 menit setiap 1 jam pelajaran. Karena berkurangnya jam, kelas 21

28 yang ada di hari jumat ketinggalan beberapa materi karena kurang maksimal dalam pemberian materi ajar. Ada beberapa usaha untuk mengatasi hambatan-hambatan di atas, antara lain: a. Jika merasa kesulitan dengan kondisi kelas yang ramai dan kurang kondusif. Biasanya mahasiswa mendekati siswa yang menjadi sumber keramaian dan diberi pertanyaan-pertanyaan. Tujuannya selain agar siswa memperhatikan juga sebagai evaluasi. b. Jika merasa kesulitan dengan prasarana ( LCD ) yang belum ada dikelas. Mahasiswa sebelum masuk kelas harus meminjam LCD di TU terlebih dahulu. c. Jika merasa kesulitan ketika menghadapi jam ke 7-8 kita harus bisa bersikap bijak kepada siswa. Kita harus banyak memotivasi siswa agar tetap semangat dan menggunakan media yang mampu membangkitkan konsentrasi dan ketertarikan siswa. d. Jika merasa kesulitan ketika menghadapi kelas di jam ke 3-4. Karena terpotong istirahat sehingga harus mengkondisikan kembali siswa. Oleh karena itu kita hars pandai untuk membangun konsetrasi siwa dan mengkondisikan kembali. Seperti halnya membuat peraturan yang terlambat masuk kelas mendapat hukuman yaitu harus menyanyi dan menari. e. Jika merasa kesulitan ketika menghadapi kelas di hari jumat karena 1 jam pelajaran hanya 40 menit. Sebagai guru kita harus pintar dalam mensiasati materi ajar yang akan kita sampaikan. Ketika materi yang akan kita sampaikan ternyata banyak dan waktunya sedikit, tidak sesuai dengan rencana maka kita harus tetap menyampaikan materi tersebut tetapi tidak semua materi disampaikan hanya setengah dari materi tersebut dengan resiko bahwa kelas tersebut akan tertinggal materi. Untuk mengatasi tertinggalnya materi kita bisa memberikan materi ajar dalam bentuk hard file, soft file atau video dan juga penugasan. Dari pengalaman-pengalaman yang di dapat oleh praktikan di atas tentunya akan sangat berguna sebagai bekal untuk membentuk ketrampilan bagi seorang calon guru sehingga diharapkan kelak akan menjadi guru yang professional dan berdedikasi tinggi. Secara umum praktik mengajar ini berjalan dengan lancar. Hal ini tidak terlepas dari persiapan yang dilakukan oleh praktikan. Selain itu keberhasilan dan kelancaran tersebut juga tak lepas dari bimbingan dan arahan Bapak Djarot Prijono selaku guru pembimbingi Ibu Dr. Dyah Kumalasari,M.Pd. selaku dosen pembimbing lapangan PPL serta rekanrekan sesama praktikan yang juga banyak membantu keberhasilan pelaksanaan praktik mengajar ini. 22

29 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Pada dasarnya PPL merupakan wahana bagi mahasiswa untuk mempraktikkan ilmu yang selama ini dipelajari di bangku kuliah, yang kemudian diterapkan dalam kehidupan yang nyata, yaitu dalam kehidupan sekolah dan masyarakat. Selain itu, PPL juga diharapkan dapat memberi pengalaman belajar bagi mahasiswa dan semua komponen sasaran PPL untuk dapat mengembangkan dan meningkatkan kualitas sekolah. Semua ini akan terasa jika kemudian hari praktikan menjadi seorang guru, dimana seorang guru merupakan pendidik harapan bangsa untuk menjadi generasi yang lebih berkualitas, baik jasmani maupun rohani. Kegiatan PPL yang telah dilaksanakan selama kurang lebih satu bulan dapat disimpulkan bahwa: 1. Dengan mengikuti kegiatan PPL mahasiswa memiliki kesempatan untuk menemukan permasalahan-permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar dan berusaha memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu atau teori-teori yang telah dipelajari di kampus. Pada kenyataannya, praktikan masih sering mendapat kesulitan karena minimnya pengalaman. 2. Di dalam kegiatan PPL, mahasiswa bisa mengembangkan kreativitasnya, misalnya menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai. Praktikan juga mempelajari bagaimana menjalin hubungan yang harmonis dengan semua komponen sekolah untuk menjamin kelancaran kegiatan belajar mengajar. 3. PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas tenaga pendidik, kegiatan persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses belajar mengajar di sekolah. 4. Seorang guru harus memiliki kesiapan mengajar. Modal utama sebagai seorang guru adalah ilmu yang telah dikuasainya, modal yang tidak kalah pentingnya adalah materi, mental, kepribadian, dan penampilan. 5. Kelancaran dan keberhasilan program PPL sangat tergantung kepada semua pihak, baik mahasiswa, sekolah dan UNY juga. B. Saran Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh pihak yang bersangkutan berdasarkan hasil pengalaman praktikan selama melaksanakan PPL, antara lain: 1. Untuk Guru Pembimbing 23

30 a. Guru pembimbing seperti teman sendiri, cara memberi arahan, masukan, motivasi dan evaluasi tidak menjatuhkan praktikan, sehingga praktikan tetap semangat. b. Cara penyampaian materi sangat menarik tetapi media pembejaran perlu ditambah agar peserta didik lebih aktif saat mengikuti proses pembelajarani. 2. Untuk SMA Negeri 1 Pakem a. Koordinasi yang baik perlu ditingkatkan lagi antara mahasiswa, koordinator PPL, dan guru pembimbing. b. Sekolah diharapkan dapat menindaklanjuti hal-hal seperti kegiatan siswa di sekolah yang selama ini perlu ditingkatkan pengelolaannya seperti koperasi siswa, OSIS siswa, dll. c. Tetap terbinanya hubungan yang baik antara mahasiswa dengan seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Pakem, meskipun PPL sudah berakhir. d. Sekolah diharapkan dapat menambah, memperbaiki dan menjaga prasarana buku kebehasaan agar prestasi dalam ilmu kebahasaan di SMA Negeri 1 Pakem meningkat. e. Memperlengkap buku bacaan terutama bidang kebahasaan, agar peserta didik dapat memperoleh wawasan yang luas berkaitan dengan ilmu kebahasaan. f. Membuat mading yang digunakan untuk memasang surat kabar atau koran, agar peserta didik mempunyai keinginan membaca dan menambah wawasan yang luas terkait berita dalam maupun luar negeri. g. Mengadakan lomba menulis di setiap tahunnya, agar mengetahui dan memantik semangat peserta didik untuk membaca dan menulis. 3. Untuk LPPMP a. Pelaksanaan pembekalan hendaknya disampaikan jauh-jauh hari sehingga mahasiswa bisa lebih matang dalam persiapan untuk pelaksanaan PPL b. Dapat mengadakan suatu pengawasan baik langsung maupun tidak langsung. c. LPPMP sebaiknya memiliki prioritas sekolah yang layak dan perlu untuk digunakan sebagai tempat praktek mengajar. d. Menambah waktu pelaksanaan PPL menjadi dua bulan, agar mahasiswa PPL dapat benar-benar matang dalam memperoleh pengalaman mengajar di sekolah. 4. Untuk Mahasiswa PPL yang akan datang a. Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin dengan mempelajari lebih mendalam teori-teori yang telah dipelajari dan mengikuti pengajaran mikro dengan maksimal. b. Praktikan harus belajar lebih keras, menimba pengalaman sebanyakbanyaknya, dan memanfaatkan kesempatan PPL sebaik-baiknya. 24

31 c. Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir. d. Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya. e. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggungjawab. f. Praktikan mengenal dan memahami dengan baik sekolah yang akan menjadi tempat PPL, sehingga praktikan dapat memaksimalkan peran yang akan dilakukan saat PPL. 25

32 DAFTAR PUSTAKA Tim PPL UNY Materi Pembekalan PPL UNY Tahun Yogyakarta. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta. Tim PPL UNY Panduan PPL 2014 Universitas Neger Yogyakarta. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta. 26

33 Nama Mahasiswa Nama Sekolah /Lembaga Alamat Sekolah/Lembaga MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015 : NUR AZIZ : SMA NEGERI 1 PAKEM : JALAN KALIURANG KM 17,5 PAKEMBINANGUN PAKEM SLEMAN YOGYAKARTA Jumlah Jam Per Minggu No Progam/Kegiatan PPL I II III IV V Jumlah 1. Pembuatan RPP a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Konsultasi Guru Pembimbing a. Persiapan ,5 0,5 3 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembuatan Media a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Praktik Mengajar a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Konsultasi dengan DPL a. Persiapan 0 0,5 0,5 0,5 0 1,5 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0 0,5 0,5 0,5 0 1,5 6. Koreksi Nilai Siswa a. Persiapan 0 0 0,5 0 0,5 1 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0 0 0,5 0 0, Pembuatan KKM a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0 0,5 0, Upacara Bendera 1 3, ,5 11. Pembuatan Laporan PPL a. Persiapan 0 1 0,5 0,5 0,5 2,5 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0 0,5 0,5 0,5 0, Pembuatan Jadwal Hari Mengajar a. Pelaksanaan Piket Mingguan a. Persiapan b. Pelaksanaan Penyusunan Kisi-kisi Soal Ulangan Harian ,5 0 2,5 15. Pendampingan Pembelajaran Tambahan Paskib Penyusunan Soal Ulangan Harian Kerja Bakti Dies Natalis SMA N 1 PAKEM 2 7, ,5 18. Rapat OSIS & MPK UMLABimbingan dengan Koordinator PPL Mengetahui Guru Pembimbing Lapangan Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd. Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

34 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/MAGANG III UNY F02 Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMA N 1 PAKEM NAMA MAHASISWA : NUR AZIZ ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jl. Kaliurang Km.17 NO. MAHASISWA : Tegalsari, Pakembinangun GURU PEMBIMBING : KUSMARMI, S.Pd. FAK/JUR/PRODI : FBS/Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia NIP : DOSEN PEMBIMBING : DWI HANTI RAHAYU M.Pd. NIP : NIP Minggu. Hari/Tanggal Pukul Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 10 Agustus Upacara Bendera Kegiatan upacara berjalan dengan lancar dan hikmat Persiapan dies natalis smapa Kegiatan persiapan Dies Natalis SMA 1 Pakem yakni pemotongan nomor undian untuk doorprize, Bimbingan dengan Koordinasi Tidak banyak hambatan dalam pelaksanaan kegiatan ini, mengingat proses PPL belum terlaksana pada minggu

35 Bimbingan dengan koorinator PPL sekolah Observasi Kelas Rapat dengan OSIS dan MPK PPL sekolah Bpk Sigit mengenai pembuatan administrasi sekolah seperti RPP. Melakukan observasi di kelas XI Mipa 2. Akhir kegiatan sekolah dilaksanakan rapat dengan OSIS dan MPK untuk membahas perihal rute dan persiapan jalan santai. pertama penerjunan. Selasa, 11 Agustus Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Piket dilobi depan Persiapan dies natalis (gladi resik) Pembuatan Rencana pebelajaran untuk materi Bahasa Indonesia Teks Pantun kelas XI. Melakukan piket dilobi depan, memencet bel dan menjaga buku tamu. Gladi resik dalam persiapan dies natalis dilakukan dengan men-set aula guna acara tersebut. Pembagian antara petugas piket perpus dan presensi Bekerja sama Rabu, 12 Agustus Mengumpulkan materi Teks pantun Pembelajaran Pembuatan RPP Administrasi perpus Mencari materi mengenai teks Pantun yang meliputi Struktur dan Kaidah Kebahasaan. Pembuatan Rencana pembelajaran untuk materi teks pantun bahasa indonesia Kegiatan administrasi perpus dilakukan dengan input Bebrapa hal tidak dipahami meminta penjelasan dari

36 2015 data/inventaris buku yang ada di perpus. petugas perpus Persiapan dies natalis (dekor ruang) Kegiatan selanjutnya yaitu dekor ruang untuk HUT SMAPA pada Kamis esok, meliputi penataan kursi, set banner. Tidak semua mahasiswa ikut persiapan butuh waktu lebih lama Persiapan dies natalis (bungkus doorprize) PPL turut berpartisipasi dengan memberikan beberapa dorprize tambahan untuk jalan santai. Kamis, 13 Agustus Rapat koordinasi untuk jalan sehat Apel peringatan HUT SMAPA Rapat dilakukan dengan anggota PPL SMAPA. Apel dilakukan sebelum jalan santai untuk mengkondisikan peserta didik agar tenang dan berbaris rapi. Pembagian antara piket dengan jalan sehat Beberapa mahasiswa mengalah untuk piket Jum at, 14 Agustus Jalan santai + pembagian doorprize Administrasi perpus Konsultasi dengan GPL Piket di Lobi Pembuatan RPP Setelah siap lalu dilakukan jalan santai dan di akhiri dengan pembagian doorprize di lapangan SMA Pakem. Secara umum kegiatan berjalan dengan lancar. Kegiatan inventaris buku perpustakaan dilaksanakan karena masih banyak buku yang belum di data. Melakukan konsultasi RPP untuk pembelajaran hari senin. Piket dilobi depan, memencet bel dan jaga buku tamu Pembuatan Rencana pebelajaran untuk materi sejarah wajib kelas Membutuhkan banyak waktu Dilakukan secara bersama-sama

37 Sabtu, Senin, Membuat Pre test dan Post test Konsultasi dengan GPL Rapat koordinasi dengan OSIS Upacara HUT RI ke 70 XI. Pembuatan soal untuk Pre test dan Post test Materi Struktur Teks Pantun Melakukan konsultasi Prota Prosem dengan GPL Rapat dilakukan dengan OSIS untuk melakukan pengkoordinasian dalam pendampingan pada kegiatan Upacara 17 Agustus di lapangan Pojok. Kegiatan upacara HUT RI ini diadakan di lapangan Pojok, yang diadakan bersamaan bagi sekolah se kecamatan Pakem meliputi berbagai tingkatan, baik TK, SD,SMP, dan SMA. Secara umum kegiatan berjalan dengan lancar dan hikmat. Dalam penyusunan Prota Prosem mengalami kesulitan karena belum terlalu memahami. Terdapat beberapa peserta didik yang sakit, tidak dapat mengikuti kegiatan upacara sampai selesai. Konsultasi dengan GPL Dibantu oleh PMI yang disediakan oleh panitia penyelenggara Pembuatan media pembelajaran Menyiapkan media pembelajaran berupa PPT untuk mengajar di Kelas XI MIPA 1 Video yang ada masih kurang Download video tambahan Selasa, 18 Agustus Membuat adminsistrasi pembelajaran Membuat daftar presensi dan daftar Nilai pribadi untuk pembelajaran Teks Pantun Masih ragu menentukan format Meminta bimbingan GPL. Rabu, 19 Agustus Piket Melakukan presensi di kelas X, X1 dan XII. Selain itu membantu di administrasi di perpus Petugas yang cukup sedikit Bergantian dalam bertugas piket

38 Kamis, Membuat soal dan kunci jawaban pilihan ganda Mencari materi untuk melengkapi Pembuatan soal dan jawaban dengan bimbingan ibu Mamik Materi diambil melalui buku siswa kurikulum 2013 Konsultasi RPP dan kisi-kisi soal Soal yang dibuat beberapa masih terlalu mudah Materi dari buku tidak dapat di copy paste Konsultasi dengan guru pembimbing Menulis ulang 3. Jumat, 21 Agustus Sabtu, 22 Agustus Konsultasi Melengkapi Materi dan media pembelajaran untuk mengajar hari Senin Observasi kelas Materi teks pantun sudah lengkap tertuang dalam RPP dan media pembelajaran sudah selesai. Obsevasi kelas dengan mengikuti pembelajaran di kelas. Beberapa hal yang saya catat untuk perbaikan saya mengajar. Mengikuti upacara bendera rutin sekaligus pelantikan ketua osis dan pengurus osis baru Masih terdapat beberapa soal yang perlu perbaikan Masih perlu latihan untuk melueskan cara menerangkan materi Beberapa hal tidak dapat saya catat Konsultasi langsung denganguru pembimbing Ikut guru pembimbing mengajar (observasi) dan membaca ulang materi Menanyakan langsung ke guru pembimbing lapangan

39 Senin, 24 Agustus Upacara Bendera Menyiapkan presensi, dan segala kelengkapan mengajar Banyak siswa yang pingsan dikarenakan cuaca sangat panas. Dibantu PMR mengobati siswa yang pingsan di UKS Persiapan praktik mengajar Praktik Mengajar di kelas XI MIPA 1 Melakukan praktik mengajar dikelas XI MIPA 1 materi struktur pantun Melakukan praktik mengajar di kelas XI IPS 2 materi struktur teks pantun Siswa di kelas XI MIPA 1 dan XI IPS 2 cukup antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Perlu lebih pelan dalam proses pembelajaran, agar kepahaman siswa dapat menyeluruh Praktik mengajar di kelas XI IPS 2 Melakukan konsultasi hasil praktik mengajar, menanyakan kekurangan saat mengajar. Karena masih awal mengajar, perlu beberapa bagian yang perlu diperbaiki. Membenahi segala kekurangan saat mengajar Selasa, Konsultasi hasil praktik mengajar Praktik mengajar Materi yang diberikan saat pembelajaran di kelas XI MIPA 2 adalah struktur teks pantun, masih sama seperti kemarin. Di pagi hari siswa masih fresh dalam pembelajaran, namun kurang aktif dalam prose Mataeri yang Perlu pertanyaan yang dilontarkan untuk membangun motifasi siswa Menambah

40 Agustus Rabu, 26 Agustus Piket Praktik mengajar Praktik mengajar Kegiatan yang dilakukan yaitu presensi keliling kelas dilanjutkan dengan membunyikan bel masuk dan keluar kelas. Praktik mengajar di kelas XI MIPA 1, materi yang diberikan adalah kaidah kebahasaan teks pantun. Praktik mengajar di kelas XI MIPA 3, materi yang diberikan struktur teks pantun Praktik mengajar di kelas XI IPS 2, materi yang diberikan kaidah kebahasaan teks pantun lebih sulit saat menjelaskan Beberapa siswa kurang memperhatikan Beberapa siswa kurang memperhatikan Beberapa materi belum bisa lengkap karena keterbatasan sinyal Wifi referensi buku belajar. Di tegur secara halus, dan siswa kembali memperhatikan. Di tegur secara halus, dan siswa kembali memperhatikan Memakai modem milik teman Praktik mengajar Melanjutkan membuat RPP beberapa hari yang lalu andan melengkapi media pembelajar Beberapa siswa kurang memperhatikan Di tegur secara halus, dan siswa kembali memperhatikan Kamis, 27 Agustus Membuat Media Pembelajaran Praktik mengajar di kelas XI MIPA 2, materi yang diberikan kaidah kebahasaan teks pantun Beberapa siswa kurang memperhatikan, dan berbicara sendiri Di tegur secara halus, dan siswa kembali memperhatikan Praktik mengajar Praktik mengajar di kelas XI IPS 1, materi yang diberikan kaidah 1 jam pelajaran yang hanya 40 menit sehingga Mencoba mempercepat ritme

41 kebahasaan teks pantun terlalu terburuburu pembelajaran Praktik megajar Praktik mengajar di kelas XI IPS 1, materi yang dipelajari adalah kaidah kebahasaan pantun. Sinyal wifi kadang putusputus Menunggu sampai normal kembali Jumat, 28 Agustus Praktik Mengajar Mencari tambahan materi dan video motivasi untuk memotivasi peserta didik Karena jam terakhir, siswa sudah merasa letih sedikit cerita motivasi dan humor agar siswa kembali semangat. Sabtu, 29 Agustus Melengkapi materi untuk mengajar Praktik mengajar di kelas XI MIPA 3, materi yang dipelajari hari ini adalah kaidah kebahasaan pantun. Karena harus memakai pakaian adat terlebi dahulu, kami terlambat. Di bantu teman memakaikan pakaian adat Praktik Mengajar Mengikuti upacara bendera dengan menggunakan baju adat jawa dan seluruh aba-aba diucapkan dengan bahasa jawa Setela upacara selesai, beberapa siswa kelelahan dan meminta istirahat sejenak Di beri waktu untuk istirahat 5-10 menit. Senin, 31 Agustus Upacara Bendera hari senin dan keistimewaan Jogja Praktik Mengajar Praktik mengajar di kelas XI MIPA!, meanjutkan materi minggu lalu, yaitu kaidah kebahasaan yang ke 3-5. Praktik mengajar di kelas XI IPS Mengalami kendala saat post test Kesulitan saat mengeluarkan Di beri penjelasan Peserta didik saling berbagi

42 , meanjutkan materi minggu lalu, yaitu kaidah kebahasaan yang ke 3-5. kertas untuk post test kertas Selasa, 1 September Rabu, 2 September Praktik Mengajar Praktik mengajar Praktik mengajar Praktik mengajar Praktik mengajar di kelas XI MIPA 2, melanjutkan materi minggu lalu, yaitu kaidah kebahasaan yang ke 3-5. Pembelajaran di kelas XI MIPA 1 hari ini adalah membuat pantun berbalas secara berkelompok Praktik mengajar di kelas XI MIPA 3, melanjutkan materi kaidah kebahasaan yang ke 3-5 Ulangan harian dilakukan di keals XI IPS 2, Seharusnya hari ini ulangan Kesulitan saat mengeluarkan kertas untuk post test Ada Satu peserta didik yang tidak hadir. Ada Satu peserta didik yang tidak hadir Mengganti ulangan dengan membuat pantun berkelompok Peserta didik saling berbagi kertas Mengikuti ulangan susulan Mengikuti ulangan susulan Kamis, 3 September Ulangan Harian Membuat soal UH Ulangan Harian Ulangan harian dilakukan di kelas XI MIPA 2 Praktik mengajar dilakukan di kelas XI IPS 1, materi pembelajaran melanjutkan materi minggu lalu yaitu kaidah kebahasaan yang ke 3-5 Beberapa siswa kurang memperhatikan Beberapa siswa ingin segera keluar Diberi sedikit teguran dan nasihat. Diberi pengarahan untuk teliti sebelum keluar

43 Praktik mengajar Ulangan harian dilaksanakan di kelas XI IPS 1, Beberapa siswa tidak menuliskan nama dengan lengkap Membuka daftar presensi cetak Jumat, 4 September Ulangan harian Mengoreksi hasil UH Mengoreksi hasil UH siswa kelas XI MIPA 1 secara manual Menganalisis hasil UH kelas XI MIPA 2 dan 3 dengan Anates yang diberikan oleh bu Mamik saat bimbingan Jawaban tidak urut sesuai dengan nomor absen Data sekolah yang kurang lengkap Langsung input tanpa mengurutkan Melakukan bimbingan via telfon Sabtu, 5 September Senin, 7 September Menganalisis hasil UH Mengoreksi hasil Pre test dan Post test Ulangan Harian Upacara Bendera Hasil pre test dan post test struktur pantun kelas XI MIPA 2 dan 3 dikoreksi secara manual. Melakukan ulangan harian dikelas XI MIPA 3 Mengikuti Upacara bendera di lapangan sekolah Melakukan Ulangan harian di kelas XI MIPA 1 Saat jam terakhir sekolah, peserta didik sudah merasa kelelahan. Beberapa mahasiswa PPL terlambat Satu orang siswa tidak mengikuti ulangan Tidak mengurutkan nama sesuai dengan nomor Bagi yang sudah selesai disilahkan untuk istirahat Langsung bergabung ke dalam barisan Mengikuti ulangan susualan Langsung input tanpa diurutkan

44 Selasa, 8 September Rabu, 9 September Ulangan Harian Koreksi hasil ulangan Mengoreksi dan menganalisis hasil UH Piket Mengoreksi dan menganalisis hasil UH kelas XI IPS 1,2 dan Mipa 1 menggunakan anates Melanjutkan koreksi pre test dan post test struktur teks pantun. Kegiatan yang dilakukan yaitu presensi keliling kelas dilanjutkan dengan membunyikan bel masuk dan keluar kelas. Melanjutkan mengoreksi dan menganalisis hasil pre test dan post test, kali ini materi kaidah kebahasaan teks pantun. absen Banyak yang menggunakan kertas sobekan yang kecil Petugas piket terbatas Banyak yang menggunakan kertas sobekan yang kecil Jumlah petugas piket yang sedikit Lebih sabar dan teliti Perlu waktu tambahan Lebih sabar dan teliti Bergantian dalam piket Kamis, 10 September Mengoreksi pre test dan post test Piket Kegiatan yang dilakukan yaitu presensi keliling kelas dilanjutkan dengan membunyikan bel masuk dan keluar kelas. Melanjutkan koreksi hasil pre test dan post test kaidah kebahasaan teks pantun Banyak yang menggunakan kertas sobekan yang kecil Guru hanya sebentar saat menjenguk Lebih sabar dan teliti dalam mengoreksi Di lanjutkan via pesan singkat Mengoreksi hasil pre test dan post Biimbingan kali ini melaporkan hasil praktik, dan kesulitan yang dialami Beberapa kelas dalam proses Pemberitahuan lewat siswa

45 Jumat, 11 September test Membuat soal remidi Bimbingan dengan DPL Jurusan Mempersiapkan remidial dan ulangan susulan Kegiatan hari ini mempersiapkan soal dan remidial dan menginformasikan ke siswa terkait jadwal remidial Melakukan bimbingan dengan GPL tentang hasil ulangan dan remidi Melanjutkan menyusun laporan dan lampiran-lampiran. pembelajaran saat akan menginfokan jadwal Beberapa yang disampaikan kurang jelas Beberapa lampiran masih belum selesai yang sedang keluar Di lanjut Kan via pesan singkat Melengkapi lampiran dengan bantuan teman Bimbingan dengan GPL Menyusun laporan Penarikan mahasiswa PPL UNY diikuti oleh GPL DPL Kepsek staf dan karyawan di gedung serba guna Acara sedikit terlambat Beberapa peserta didik tidak dapat mengikuti remidial Menghubungi undangan yang belum hadir Remidia susulan dan mengerjakan tugas Sabtu, 12 September Penarikan mahasiswa PPL UNY dan UII. Remidial dilakukan serentak semua kelas, tempat remidial di dua kelas Saat acara penarikan berjalan, beberapa mahasiswa tidak dapat mengikuti prosesi di gedung serbaguna Bebeerapa mahasiswa yang selesai mengajar langsung mengikuti acara penarikan

46 karena mengajar Remidial Beberapa peserta didik terlambat masuk kelas untuk mengkuti remidial Peserta didik langusng mengikuti remidial. Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY Guru Pembimbing Lapangan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Pakem Mahasiswa PPL DWI HANTI RAHAYU M.Pd. Asisten Ahli III/B NIP KUSMARMI, S.Pd Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

47 LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 FO3 Kelompok Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta NO LOKASI : NAMA : Nur Aziz NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMAN 1 PAKEM NIM : ALAMAT SEKOLAH : Jl. Kaliurang Km. 17,5 Pakembinangun, FAK/JUR/PRODI :FBS/PBSI/PBSI Pakem, Sleman, Yogyakarta Serapan Dana No. Nama Kegiatan Hasil Swadaya/ Mahasiswa Pemda Sponsor/ Jumlah Kuantitatif/Kualitatif Sekolah/ Kabupaten Lembaga Lembaga lainnya 1. Penyusunan Soal Soal Ulangan Kelas XI Rp ,00 Rp ,00 Ulangan Kelas XI MIPA 1, MIPA 2,MIPA 3, IPS 1, IPS Penyusunan Laporan Penyusunan 2 buah Rp ,00 Rp ,00 PPL Laporan PPL 3. Iuran Kelompok Pembelian seragam batik dan pembuatan papan nama setiap mahasiswa PPL Rp ,00 Rp ,00

48 LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 FO3 Kelompok Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta 4. Penyusunan RPP dan Pembuatan RPP, Prota, Rp ,00 Rp ,00 media pembelajaran Prosem KKM dan media pembelajaran 5. Pembuatan Kenang - Kenangan Membuat stiker untuk kelas XI MIPA MIPA 2 MIPA 3 IPS 1 IPS 2 Rp ,00 Rp ,00 JUMLAH Rp ,00 Rp ,00 Mengetahui, Pakem, 14 September 2015 Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL Drs. AGUS SANTOSA DWI HANTI RAHAYU, M.Pd. NUR AZIZ Pembina, IV/a Lektor Kepla, IV/a NIM NIP NIP

49 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

50 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan /reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan /reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film /drama baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasikompleks, dan ulasan/reviu film/drama berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan Unsur yang membangun teks cerita pendek Proses penulisan kreatif teks cerita pendek B. Kerja Sama Membangun Teks Mengamati Membaca kembali teks cerita pendek untuk memahami unsur yang membangun teks cerita pendek. Menanya: Menanya tentang unsur yang membangun teks cerita pendek Menanya tentang isi teks cerita pendek Mengumpulkan informasi Bertanya jawab tentang unsur yang membangun teks cerita pendek Menelaah proses kreatif menulis cerita pendek. Berdiskusi tentang isi teks cerita pendek. enalar/mengasosiasi Menguraikan unsur yang membangun teks cerita pendek untuk mempertajam pemahaman Mengidentifikasi proses kreatif menulis teks cerita pendek Sikap : Observasi Perilaku bersyukur, tanggung jawab,responsif, imajinatif, peduli,proaktif, disiplin, dan jujur santun dalam berbahasa Pengetahuan: Tes tertulis Kemampuan memahami unsur yang membangun teks cerita pendek Kemampuan memahami isi teks cerita pendek Kemampuan memahami proses kreatif menulis teks cerita pendek 8 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik, Kelas XI untuk SMA/MA/SMK /MAK, Kemdikbud Lingkungan Media cetak Media elektronik

51 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik secara lisan maupun tulisan Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan 4 Mengabstraksi isi teks pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik secara lisan maupun Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi tentang unsur yang membangun danteks cerita pendek secara lisan Menyampaikan hasil telaahan terhadap isi cerita pendek yang disusun kelompok lain Keterampilan: Unjuk kerja Kemampuan menyampai kan hasil pemahaman tentang unsur yang membangun teks cerita pendek Kemampuan menjelaskan isi teks cerita pendek Kemampuan menjelaskan proses kreatif penulisan cerita pendek

52 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 tulisan Kompetensi Dasar Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

53 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, pantun,cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviufilm/drama baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan atau reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan Menginterprestasi makna teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,eksplanasi kompleks, dan ulasan /reviufilm/drama baik secara lisan maupun tulisan Mengabstraksi dan mengonversi teks cerita pendek Menulis teks cerita pendek C. Penyusunan Teks secara Mandiri Mengamati Membaca kembali atau mencari contoh lain teks memproduksi/menulis teks cerita pendek. Menanya Menanya tentang isi teks cerita pendek Menanya tentang cara mengabstraksi, mengonversi, dan memproduksi/menulis teks cerita pendek. engumpulkan informasi Berdiskusi atau menjawab pertanyaan pertanyaan tentang isi teks cerita pendek Berdiskusi tentang cara mengabstraksi, mengonversi dan menulis teks cerita pendek Sikap : Observasi Perilaku bersyukur, tanggung jawab, responsif, imajinatif, peduli, proaktif, disiplin, dan jujur pantun dalam berbahasa Pengetahuan: Tes tertulis Kemampuan memahami cara mengabstraksi, mengonversi dan menulis teks cerita pendek Keterampilan: Unjuk kerja Kemampuan mengabstraksi, mengonversi dan menulis teks cerita pendek 6 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik, Kelas XI untuk SMA/MA/SMK /MAK, Kemdikbud Lingkungan Media cetak Media elektronik

54 SILABUS BAHASA INDONESIA TEKS PANTUN Nomor Dok FM.18.05/SMAN 1 PAKEM/KUR No Revisi 0 Tgl. Berlaku 1 Juli 2015 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film/drama yang koheren sesuain dengan karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan /reviu film /drama baik secara lisan maupun tulisan Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks dan ulasan/reviu film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan Mengabstraksi, mengonversi dan menulis teks cerita pendek Menalar /Mengasosiasi Mengidentifikasi data/informasi untuk menyimpulkan isi teks cerita pendek Menyimpulkan tentang cara mengabstraksi, mengonversi, dan menulis teks cerita pendek Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek unsur yang membangun dan kaidah kebahasaan Merevisi teks cerita pendek berdasarkan hasil telaahan Meringkas teks cerita pendek Mengomunikasikan Menyampaikan cara mengabstraksi, mengkonversi dan menulis teks cerita pendek secara lisan Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan Menyampaikan ringkasan teks cerita pendek

55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Sekolah : SMA NEGERI 1 PAKEM Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas/ Semester : XI/1 Materi Pokok : Teks Pantun Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (45 x 2 pertemuan) Tahun Ajaran : 2015/2016 A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks pantun. 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi 3.1 Memahami struktur cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan

56 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviufilm/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun,cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks pantun Mengapresiasi pantun yang akan dipelajari 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi menuliskan teks pantun dengan kaidah yang benar 3.1 Memahami struktur cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi struktur pantun dengan video Mengidentifikasi struktur pantun berdasarkan teks pantun yang disediakan Menceritakan isi pantun dengan kalimat yang efektif 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi isi teks pantun Mencari persamaan dan perbedaan dua teks pantun 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviufilm/drama baik secara lisan maupun tulisan Memahami dengan baik dan benar isi pantun Menginterpretasi atau menafsirkan makna pantun yang telah disajikan Mengkomunikasikan hasil dari penafsiran makna pantun 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun,cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan Menemukan kesalahan pada pantun baik lisan mapupun tulisan Menyunting kesalahan yang terdapat pada pantun baik lisan maupun tulisan Mengkomunikasikan hasil suntingan pantun

57 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Saintifik 2. Metode: a) Tanya jawab b) pemberian tugas c) presentasi Pendekatan Saintifik Pendekatan Saintifik adalah pembelajaran yang terdiri atas kegiatan mengamati (untuk mengidentifikasi hal-hal yang ingin diketahui), mempertanyakan (untuk merumuskan pertanyaan), mencoba/mengeksplorasi (mengumpulkan data/informasi dengan berbagai teknik), mengasosiasi/ menganalisis (untuk mengolah informasi dan menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan (untuk menginterpretasi hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap). Pendekatan saintifik merupakan kerangka ilmiah pembelajaran yang diusung oleh Kurikulum E. Materi Pembelajaran 1. Pengenalan struktur isi teks pantun a) Struktur pantun terdiri dari sampiran dan isi 2. Pengenalan kaidah pantun (BENTUK) a) Tiap bait terdiri atas empat baris (larik). b) Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c) Rima akhir setiap baris adalah a-b-a-b. d) Baris pertama dan kedua merupakan sampiran. e) Baris ketiga dan keempat merupakan isi. 3. Kaidah kebahasaan teks pantun a) Diksi b) Bahasa Kias atau ungkapan c) Rima dan Ritme d) Citraan, imaji 4. Pengenalan Prosa Prosa Menurut (Ardi yudi Pradana) Prosa adalah suatu jenis tulisan yang dibedakan dengan puisi karena variasi ritme (rhythm) yang dimilikinya lebih besar, serta bahasanya yang lebih sesuai dengan arti leksikalnya. Kata prosa berasal dari bahasa Latin "prosa" yang artinya "terus terang". Jenis tulisan prosa biasanya digunakan untuk mendeskripsikan suatu

58 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 fakta atau ide. Karenanya, prosa dapat digunakan untuk surat kabar, majalah, novel, ensiklopedia, surat, serta berbagai jenis media lainnya.prosa juga dibagi dalam dua bagian, yaitu prosa lama dan prosa baru,prosa lama adalah prosa bahasa indonesia yang belum terpengaruhi budaya barat,dan prosa baru ialah prosa yang dikarang bebas tanpa aturan apa pun. Prosa biasanya dibagi menjadi empat jenis: prosa naratif, prosa deskriptif, prosa eksposisi, dan prosa argumentatif. 5. Pemahaman isi pantun baik dengan teks maupun audio visual 6. Persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks pantun 7. Langkah-langkah penulisan teks pantun sesuai dengan struktur isi (menemukan topik, mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Peserta didik merespon salam dari guru. Guru dan peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai proses pembelajaran. Guru memeriksa presensi kehadiran peserta didik. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi kompetensi yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima pre-test berupa pertanyaan tertulis Peserta didik menerima informasi tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Inti 1. Mengamati Peserta didik mengamati video pantun yang berasal dari Betawi yang bertemakan pernikahan. Peserta didik mencermati video pantun tersebut dengan memperhatikan struktur isi teks pantun (sampiran, isi, sajak). Peserta didik mencermati teks pantun yang dibacakan oleh siswa.

59 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli Menanya Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks pantun (sampiran, isi, sajak) yang diamati. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi pantun. 3. Mengumpulkan Peserta didik membaca teks pantun yang lain. Indormasi/Mencoba Peserta didik menemukan struktur teks pantun (sampiran, isi). Peserta didik mulai menemukan ciri bahasa teks pantun Peserta didik menentukan makna/maksud isi pantun 4. Menalar/mengasosiasi Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang berkaitan dengan pantun yang disajikan melalui video dan dibacakan oelh siswa lainnya. Peserta didik berdiskusi mencari materi tentang pantun dari berbagai sumber. peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks pantun. Pesera didik mendiskusikan dan menyimpulkan makna/ maksud teks pantun dalam diskusi kelas antar kelompok. 5. Mengkomunikasikan Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang temuan terkait dengan struktur, isi, dan ciri bahasa teks pantun. Peserta didik mempresentasikan makna/maksud teks pantun dengan rasa percaya diri. - Peserta didik yang lain menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun. b. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran

60 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 yang telah dilakukan. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Peserta didik merespon salam dari guru. Guru dan peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai proses pembelajaran. Guru memeriksa presensi kehadiran peserta didik. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi kompetensi yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan c. Kegiatan Int 1. Mengamati Peserta didik membaca beberapa teks pantun 2. Menanya Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun Mencoba/ Mengeksplorasi Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan beberapa teks pantun berdasarkan yang didiskusikan. Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi beberapa teks pantun yang dibaca. Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa beberapa teks pantun yang dibaca. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi beberapa teks pantun yang dibaca Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa beberapa teks pantu yang dibaca Peserta didik menentukan topik teks pantun Peserta didik membuat teks pantun sesuai dengan struktur isi teks pantun (sampiran, isi, sajak) dan ciri bahasa pantun. 4. Menalar/ Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan beberapa teks pantun dalam diskusi kelas. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan struktur isi teks pantun yang dibuat. 5. Mengkomunikasikan Peserta didik menjelaskan persamaan dan

61 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 perbedaan beberapa teks pantun berdasarkan yang didiskusikan. Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat d. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya -. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Peserta didik merespon salam dari guru. Guru dan peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai proses pembelajaran. Guru memeriksa presensi kehadiran peserta didik. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi kompetensi yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan e. Kegiatan Inti 1. Mengamati Peserta didik membaca beberapa teks pantun berbalas 2. Menanya Peserta didik mempertanyakan penulisan pantun berbalas Peserta didk menanyakan ciri-ciri pantun berbalas Mencoba/ Mengeksplorasi Peserta Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi beberapa teks pantun berbalas

62 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 didik menjelaskan persamaan dan perbedaan beberapa teks pantun berdasarkan yang didiskusikan. Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa beberapa teks pantun berbalas yang dibaca Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi beberapa teks pantun berbalas yang dibaca Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa beberapa teks pantu berbalas yang dibaca Peserta didik menentukan tema teks pantun berbalas yang akan dibuatnya Peserta didik membuat teks pantun berbalas secara berkelompok 4. Menalar/ Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan teks pantun yang akan disusun berdasarkan tema yang sudah ditentukan Peserta didik mulai menyusun teks pantun berbalas secara beerkelompok 5. Mengkomunikasikan Peserta didik membacakan di depan kelas hasil kerja kelompok berupa membuat teks pantun berbalas Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat. f. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yaitu berupa ulangan harian H. Penilaian 8. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan A. Penilaian Sikap 1) Teknik : Pengamatan Sikap 2) Bentuk : Lembar Pengamatan 3) Instrumen : No. Nama Siswa Responsif Santun Jum- Rata

63 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli Jujur lah Skor -rata Rubrik Penilaian Sikap Rubrik Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Skor B. Penilaian Pengetahuan 1) Teknik : Tes Tertulis 2) Bentuk : Uraian 3) Instrumen : Soal Faras sangat gembira, sepeda yang ia impikan selama ini menjadi kenyataan. Sepeda itu, hadiah dari Ibu karena ia mendapat peringkat di kelas. 1. Pantun yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah... a. Kota Jambi kota beradat Tempat tinggal sanak saudara Mari kita belajar giat Supaya kelak tidak sengsara b. Raja buah si raja pisang Sedap disantap di kala senja Riang hati bukan kepalang Sepeda impian di depan mata c. Buah duku buah durian Dibeli ibu di pasar kenari Senang hati dapat undian Seperti mimpi siang hari d. Ke Selat beli ikan selar Beli juga tempoyak durian

64 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Jika kita rajin belajar Prestasi tinggi mudah diraih e. Ke Bandung bawa peyem Pulang bawa ondel-ondel Hidup rasanya panas adem Melihat orang masih nyepeda ontel KUNCI JAWABAN : B PEMBAHASAN : Menulis pantun harus mencermati ciri pantun. Pantun berima abab, larik 1-2 sampiran, larik 3-4 isi. Jumlah suku kata terdiri atas 8 12 suku kata. Menulis pantun sesuaikan dengan ilustrasi. Kata kunci : sepeda impian menjadi kenyataan (sepeda impian di depan mata) 2. Perhatikan pantun berikut! Buah cempedak buah durian Pergi ke pekan naik sepeda [ ] (1) [ ] (2) Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah a. (1) Jangan ragu berbuat baik (2) Senyum saja sudah ibadah b. (1) Pikir dulu sebelum bertindak (2) Menyesal kemudian tiada guna c. (1) Supaya tidak sesal kemudian (2) Diperlukan selalu sikap waspada d. (1) Mari kita jalin silaturahmi (2) Untuk menambah sanak saudara e. (1) Jangan buang sampah sembarangan (2) Agar tidak ada banjir KUNCI JAWABAN : C PEMBAHASAN : Menulis pantun harus mencermati ciri pantun. Pantun berima abab, larik 1-2 sampiran, larik 3-4 isi. Jumlah suku kata terdiri atas 8 12

65 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 suku kata. Menulis pantun sesuaikan dengan ilustrasi. Melengkapi isi pantun rumpang, cermati rima pantun. 3. Perhatikan larik-larik pantun berikut! 1).Mendapat kawan senang rasanya 2).Bila dimasak dan dimakan 3).Tentu boleh kita berkenalan 4).Ikan laut enak rasanya Larik pantun tersebut akan menjadi pantun yang baik bila disusun dengan urutan... a b c d e Kunci Jawaban: C Pembahasan: Penyusunan dilakukan dengan memperhatikan rima abab, dan menentukan sampiran lalu isi. Sasmpiran 1 pada pantun tersebut pada nomor 4, sampiran kedua nomor 2, isi untuk sampiran nomor 4 yaitu nomor 1, dan isi untuk sampiran nomor 2 yaitu nomor Perhatikan pantun di bawah ini Akar alang entah menghilang Tumbuh bukan sebagai tanaman Hati senang bukan kepalang Bermain kelereng bersama teman Jenis pantun yang sesuai berdasarkan contoh pantun di atas adalah? a. Pantun Anak b. Pantun Jenaka c. Pantun Nasihat d. Pantun Agama e. Pantun Remaja Kunci: A Pembahasan: dari isi pantun tersebut dapat kita lihat ada rangkain kata hati senang bukan kepalang (baris 3), dan bermain kelereng bersama teman. Dari isi isi tersebut dapat kita simpulkan bahwa pantun di atas termasik jenis pantun anak.

66 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Kota Jambi kota beradat Tempat tinggal sanak saudara Mari kita belajar giat Supaya kelak tidak sengsara 5. Berdasarkan pantun di atas, struktur pantun yang tepat adalah a) Baris 1 dan 3 sampiran b) Baris 1 dan 2 isi c) Baris 2 dan 4 sampiran d) Baris 3 dan 4 isi e) Jawaban a dan d benar Jawaban D Dalam pantun baris ke 3 dan 4 merupakan isi, sedangkan sampiran terapat pada baris 1 dan 2. Esay 1. Sebutkan struktur yang ada pada pantun! 2. Jelaskan pengertian pantun sepengetahuan anda! 3. Apa yang anda ketahui tentang sampiran? 4. Apa yang kamu ketahui tentang diksi dalam pantun? 5. Apa yang kamu ketahui tentang bahasa kiasan, dan apakah bahasa kias digunakan dalam menulis pantun? 6. Apa yang kamu tahu tentang citraan, imaji dalam berpantun? 7. Apakah kamu pernah menghayati sebuah pantun dengan citraan atau pengimajian? cobalah beri pengimajian pada pantun di bawah ini Jikalau gelap orang bertenun Bukalah tingkap lebar-lebar Jikalau lenyap tukang pantun Sunyi senyap bandar yang besar 8. Apa yang kamu ketahui tentang rima dan ritme dalam pantun? Kunci: 1. Struktur pantun terdiri dari sampiran dan isi Sampiran berfungsi sebagai pembentuk rima Sampiran juga berfungsi sebagai pembayang dari isi

67 Satu baris terdiri dari 4 hingga 6 kata Satu baris terdiri dari 8 hingga 12 suku kata No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama yang sangat luas dikenal dalam bahasa-bahasa Nusantara. 3. Baris kesatu dan kedua dalam berupa kalimat yang biasanya hanya merupakan persediaan bunyi kata untuk disamakan dengan bunyi kata pada isi pantun (biasanya kalimat pada sampiran tidak ada hubungannya dengan bagian isi. 3. Diksi adalah pilihan kata yang tepat dan selaras dalam penggunannya untuk mengemukakan gagasan sehingga diperoleh efek tertentu seperti yang diharapkan. 4. Bahasa kias adalah bahasa yang digunakan untuk menyatakan sesuatu dengan cara yang tidak biasa, yang secara tidak langsung mengungkapkan makna. Bahasa kias bisa berupa peribahasa atau ungkapan tertentu dalam menyampaikan maksud. 5. Apa yang dituliskan dalam teks pantun seolah-oleh dapat dilihat (imaji visual), didengar (imaji auditif), atau dirasa (imaji taktil) 6. Imaji pantun di atas adalah imaji isual (melihat) dan imaji taktil (merasakan) imaji visual dapat dilihat di sampiran (baris 1 dan 2), imaji taktil dapat dilihat di isi (baris 3 dan 4) 7. Rima merupakan unsur pengulangan bunyi dalam pantun, sedangkan ritme atau irama adalah turun naiknya suara secara langsung. Pedoman Penskoran No. Aspek dan Kriteria Skor 1. Kelengkapan a.jawaban lengkap, jelas, dan ejaan tepat. 4 b.jawaban lengkap, jelas, dan ejaan kurang tepat 3 c.jawaban lengkap, kurang jelas, dan ejaan kurang tepat 2 d.jawaban kurang lengkap, kurang jelas, dan ejaan kurang tepat 1 2. Kesesuaian a.data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan teks. 4 b.data (kalimat) hanya tiga yang mendukung atau sesuai dengan teks. 3 c.data (kalimat) hanya dua yang mendukung atau sesuai dengan teks. 2 d.data (kalimat) hanya satu yang mendukung atau sesuai dengan 1 teks.

68 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 C. Remidial 1. Peserta didik mengisi soal yang telah disediakan berupa pengertian, struktur, dan kaidah kebahasaan. D. Pengayaan 1. Ujian lisan dengan materi yang sudah diajarkan. 2. Post test kembali dengan isi yang berbeda. F. Media dan Sumber Pembelajaran 2. Video pantun 3. Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik (Buku siswa) 4. Power Point 5. Teks pantun karya Md. Saleh 6. Buku kumpulan pantun karya Md. Saleh 7. KBBI by store Mengetahui, Pakem, 10 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Praktikan Kusmarmi, S.Pd. Nur Aziz NIP NIM

69 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Pengertian, Ciri, Jenis Pantun Pantun adalah jenis puisi lama milik budaya asli Indonesia. Kata pantun berasal dari akar kata "tun"dalam bahasa Kawi (Jawa Kuno), berarti tuntun-atuntun, dalam bahasa Indonesia berarti mengatur. Jadi, dapat disimpulkan bahwa arti kata pantun adalah sama dengan aturan atau susunan. Pengertian pantun tersebut sejalan dengan pendapat yang disampaik oleh seorang pengkaji Budaya Melayu bernama R.O. Winsted yang menyatakan bahwa pantun bukanlah sekadar gubahan kata-kata yang mempunyai rima dan irama, tetapi merupakan rangkaian kata yang indah untuk menggambarkan kehangatan cinta, kasih sayang, dan rindu dendam penuturnya. Dengan kata lain, pantung mengandung ide yang kreatif dan kritis serta padat kandungan maknanya. Ciri-ciri pantun dapat dilihat berdasarkan bentuknya. Ciri-ciri ini tidak boleh diubah. Jika diubah, pantun tersebut akan menjadi seloka, gurindam, atau bentuk puisi lama lainnya. Ciri-ciri pantun adalah sebagai berikut: Tiap bait terdiri atas empat baris (larik). Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. Rima akhir setiap baris adalah a-b-a-b. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran. Baris ketiga dan keempat merupakan isi. Jenis-jenis pantun dapat dikelompokkan berdasarkan isinya. Jenis-jenis pantun tersebut antara lain sebagai berikut: Pantun anak-anak, yang terdiri dari pantun bersuka cita dan pantun berduka cita Pantun Orang Muda, yang terdiri dari; pantun berkenalan, pantun berkasih-kasihan, pantun perceraian, pantun beriba hati, pantun nasib/dagang. Pantun orangtua, yang terdiri dari; pantun nasihat, pantun adat, pantun agama. Pantun Jenaka Pantun teka-teki. STRUKTUR PANTUN Struktur pantun adalah bentuk atau pola yang membentuk susunan pantun. Strukturnya dibangun oleh dua aspek, yakni sampiran dan isi. Kaidah kebahasaan pantun: 1. Diksi 2. Bahasa Kias atau ungkapan 3. Citraan atau imaji 4. Rima dan Ritme STRUKTUR PANTUN BIASA

70 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli sampiran (pola a) 2. sampiran (pola a atau b) 3. isi (pola a) 3 isi (pola a atau b) SAMPIRAN Sampiran berfungsi sebagai pembentuk rima atau nada. Sampiran disebut juga sebagai pembayang karena pada pantun-pantun klasik sampiran kadang-kadang membayangkan isi. Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ke tepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian secara tersirat menggambarkan bahwa seseorang harus bekerja keras demi mencapai sesuatu. Kemudian baris berikutnya memperjelas apa yang tersirat pada sampiran tadi. "Bersakit-sakit dahulu..." Kalimat ini merupakan penjelas dari "berakit-rakit ke hulu." Pada pantun biasa, yang terdiri dari 4 baris, struktur teks pantun berpola sebagai berikut: Baris pertama dan kedua merupakan sampiran (atau disebut juga pembayang) Baris ketiga dan keempat merupakan isi atau pesan. Polanya bisa a-b-a-b atau a-a-a-a Contoh: Sungguh cantik ikan lohan Hidup nyaman di kolam taman ayo kawan jaga kebersihan kebersihan itu bagian dari iman Sampiran pantun di atas adalah: Sungguh cantik ikan lohan > Sampiran (pola a) Hidup nyaman di kolam taman > Sampiran (pola a) Sedangkan isinya adalah:

71 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 ayo kawan jaga kebersihan > Isi (Pola a) kebersihan itu bagian dari iman > Isi (pola a) Polanya adalah a-a-a-a. Contoh pantun dengan pola a-b-a-b Ikan kerapu ikan langut > Sampiran (pola a) Jualnya di pasar pagi > Sampiran (pola b) Semua sampah sudah dipungut > Isi (pola a) Jangan sampai kotor lagi > Isi (pola b) Struktur Pantun Karmina 1. Sampiran 2. Isi Pantun karmina hanya terdiri dari dua baris. Oleh karena itu pantun ini disebut juga pantun kilat. Strukturnya: Baris pertama adalah sampiran. Baris kedua adalah isi. Minum sekoteng lima belas > Sampiran (a) Orang ganteng jangan malas > Isi (a) Dapat kita lihat, struktur pantun karmina adalah : Baris pertama adalah sampiran/pembayang dan baris kedua adalah isi. Sedangkan pola adalah a-a. Contoh lainnya. Burung gelatik bersahaja Cewek cantik suka bekerja STRUKTUR PANTUN TALIBUN 1. Sampiran 2. Sampiran 3. Sampiran 4. isi 5. Isi 6. Isi RINGKASAN STRUKTUR PANTUN 1. Struktur pantun terdiri dari sampiran dan isi

72 2. Sampiran berfungsi sebagai pembentuk rima 3. Sampiran juga berfungsi sebagai pembayang dari isi 4. Satu baris terdiri dari 4 hingga 6 kata 5. Satu baris terdiri dari 8 hingga 12 suku kata No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Jenis-Jenis Pantun Pantun Adat Menanam kelapa di pulau Bukum Tinggi sedepa sudah berbuah Adat bermula dengan hukum Hukum bersandar di Kitabullah Ikan berenang lubuk Ikan belida dadanya panjang Adat pinang pulang ke tampuk Adat sirih pulang ke gagang Lebat daun bunga tanjung Berbau harum bunga cempaka Adat dijaga pusaka dijunjung Baru terpelihara adat pusaka Pantun Agama Banyak bulan perkara bulan Tidak semulia bulan puasa Banyak tuhan perkara tuhan Tidak semulia Tuhan Yang Esa Daun terap di atas dulang Anak udang mati di tuba Dalam kitab ada terlarang Yang haram jangan dicoba Bunga kenanga di atas kubur Pucuk sari pandan Jawa Apa guna sombong dan takabur Rusak hati badan binasa

73 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Pantun Budi Bunga cina di atas batu Daunnya lepas ke dalam ruang Adat budaya tidak berlaku Sebabnya emas budi terbuang Di antara padi dengan selasih Yang mana satu tuan luruhkan Diantara budi dengan kasih Yang mana satu tuan turutkan Pantun Jenaka Pantun Jenaka adalah pantun yang bertujuan untuk menghibur orang yang mendengar, terkadang dijadikan sebagai media untuk saling menyindir dalam suasana yang penuh keakraban, sehingga tidak menimbulkan rasa tersinggung, dan dengan pantun jenaka diharapkan suasana akan menjadi semakin riang. Contoh: Naik ke bukit membeli lada Lada sebiji dibelah tujuh Apanya sakit berbini janda Anak tiri boleh disuruh Orang Sasak pergi ke Bali Membawa pelita semuanya Berbisik pekak dengan tuli Tertawa si buta melihatnya Pantun Kepahlawanan Pantun kepahlawanan adalah pantun yang isinya berhubungan dengan semangat kepahlawanan Adakah perisai bertali rambut Rambut dipintal akan cemara Adakah misai tahu takut Kamipun muda lagi perkasa Hang Jebat Hang Kesturi Budak-budak raja Melaka

74 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Jika hendak jangan dicuri Mari kita bertentang mata Kalau orang menjaring ungka Rebung seiris akan pengukusnya Kalau arang tercorong kemuka Ujung keris akan penghapusnya Pantun Kias Ayam sabung jangan dipaut Jika ditambat kalah laganya Asam di gunung ikan di laut Dalam belanga bertemu juga Berburu ke padang datar Dapatkan rusa belang kaki Berguru kepalang ajar Bagaikan bunga kembang tak jadi Anak Madras menggetah punai Punai terbang mengirap bulu Berapa deras arus sungai Ditolak pasang balik ke hulu Pantun Nasihat Kayu cendana di atas batu Sudah diikat dibawa pulang Adat dunia memang begitu Benda yang buruk memang terbuang Kemuning di tengah balai Bertumbuh terus semakin tinggi Berunding dengan orang tak pandai Bagaikan alu pencungkil duri Pantun Percintaan Coba-coba menanam mumbang Moga-moga tumbuh kelapa Coba-coba bertanam sayang

75 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Moga-moga menjadi cinta Jangan suka bermain tali Kalau tak ingin terikat olehnya Putus cinta jangan disesali Pasti kan datang cinta yang lainnya Pantun Peribahasa Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ke tepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian Ke hulu memotong pagar Jangan terpotong batang durian Cari guru tempat belajar Jangan jadi sesal kemudian Pantun Perpisahan Pucuk pauh delima batu Anak sembilang di tapak tangan Biar jauh di negeri satu Hilang di mata di hati jangan Bagaimana tidak dikenang Pucuknya pauh selasih Jambi Bagaimana tidak terkenang Dagang yang jauh kekasih hati Pantun Teka-teki Kalau tuan bawa keladi Bawakan juga si pucuk rebung Kalau tuan bijak bestari Binatang apa tanduk di hidung? Beras ladang sulung tahun Malam malam memasak nasi Dalam batang ada daun Dalam daun ada isi

76 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Prosa Menurut (Ardi yudi Pradana) adalah suatu jenis tulisan yang dibedakan dengan puisi karena variasi ritme (rhythm) yang dimilikinya lebih besar, serta bahasanya yang lebih sesuai dengan arti leksikalnya. Kata prosa berasal dari bahasa Latin "prosa" yang artinya "terus terang". Jenis tulisan prosa biasanya digunakan untuk mendeskripsikan suatu fakta atau ide. Karenanya, prosa dapat digunakan untuk surat kabar, majalah, novel, ensiklopedia, surat, serta berbagai jenis media lainnya.prosa juga dibagi dalam dua bagian, yaitu prosa lama dan prosa baru,prosa lama adalah prosa bahasa indonesia yang belum terpengaruhi budaya barat,dan prosa baru ialah prosa yang dikarang bebas tanpa aturan apa pun. Prosa biasanya dibagi menjadi empat jenis: prosa naratif, prosa deskriptif, prosa eksposisi, dan prosa argumentatif. Jenis-jenis Prosa Menurut isinya prosa dapat dibagi menjadi 2, yaitu prosa fiksi dan nonfiksi : 1. Prosa Fiksi Prosa fiksi adalah prosa yang berbentuk karangan/khayalan yang dibuat oleh pengarangnya. Isi cerita yang dibuat tidak sepenuhnya berdasarkan pada fakta yang terjadi. Prosa fiksi ini disebut juga karangan narasi sugestif/imajinatif. Contoh prosa fiksi : Cerpen, novel, dan dongeng 2. Prosa Nonfiksi Prosa nonfiksi merupakan karangan yang dibuat bukan berdasarkan rekaan/khayalan sang pengarang, tetapi berisi hal-hal berupa informasi faktual ( kenyataan ) atau berupa pengamatan pengarang. Jenis prosa non fiksi ini juga disebut karangan semi ilmiah Contoh Prosa nonfiksi : Artikel, tajuk rencana, opini, feature, biografi, tips, reportase, jurnalisme baru, iklan dan pidato. Perbedaan prosa dan puisi bukan pada bahannya, melainkan pada perbedaan aktivitas kejiwaan. Puisi merupakan hasil aktivitas pemadatan, yaitu proses penciptaan dengan cara menangkap kesan-kesan lalu memadatkannya (kondensasi). Prosa merupakan aktivitas konstruktif, yaitu proses penciptaan dengan cara menyebarkan kesan-kesan dari ingatan (Djoko Pradopo, 1987). Perbedaan lain terdapat pada sifat. Puisi merupakan aktivitas yang bersifat pencurahan jiwa yang padat, bersifat sugestif dan asosiatif. Sedangkan prosa merupakan aktivitas yang bersifat naratif, menguraikan, dan informatif (Pradopo, 1987) Perbedaan lain yaitu puisi menyatakan sesuatu secara tidak langsung, sedangkan prosa menyatakan sesuatu secara langsung.

77 No. Dokumen : FM.18.6/SMAN 1 PAKEM/KUR No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Referensi: Noriah Taslim, Pantun dan Psikodinamika Kelisanan, dalam Effendy,T. (2005). PantunNasehat. Penerbit : Balai Kajian dan Pengembangan Budaya Melayu Bekerjasamsa. Yogyakarta: Penerbit Adicita Karya Nusa.

78 Jadwal MengajarBahasa Indonesia No Hari / Tanggal Kelas Jam Ke - Materi pembelajaran Keterangan 1. Senin, 24 Agustus XI MIPA dan Struktur Teks Nihil dan XI IPS Pantun 2. Selasa, 25 Agustus 2015 XI MIPA Struktur Teks Pantun Nihil 3 Rabu, 26 Agustus XI MIPA 1, 1-2, 5- Kaidah nihil 2015 XI MIPA 3, 6, 7-8 Kebahasaan dan XI IPS 2 Pantun Struktur Teks Pantun 4 Kamis, 27 Agustus XI MIPA Kaidah nihil 2015 dan XI IPS 1 Kebahasaan Pantun Struktur Teks Pantun Jumat, 28 Agustus 2015 XI IPS Kaidah Kebahasaan Teks Pantun 1 siswa izin untuk mengikuti kegiatan paskib. 6 Sabtu, 29 Agustus 2015 XI MIPA Kaidah Kebahasaan Teks Pantun 1 siswa izin karena sakit yaitu Yohana absen 32

79 7. Senin, 31 Agstus XI MIPA Kaidah 2015 Kebahasaan Kaidah Kebahasaan Pantun XI IPS Nihil 8. Selasa, 1 September 2015 XI MIPA Kaidah Kebahasaan Pantun Satu peserta didiktidak hadir mengikuti ulangan harian yaitu Ardian Cahya. 9. Rabu, 2 XI MIPA Kaidah September 2015 Kebahasaan dan membuat pantun Kaidah Kebahasaan Pantun XI MIPA Ulangan Harian XI IPS Satu peserta didik tidak mengikuti ulangan harian Rerssi Safira

80 Amalia (27) 10. Kamis, 3 XI MIPA Ulangan Satu peserta didik tidak September 2015 Harian hadir Kaidah Kebahasaan XI IPS Pantun 11. Jumat, 4 September 2015 XI IPS Ulangan Harian Semua peserta didik mengikuti ulangan harian 12. Sabtu, Ulangan Semua peserta didik September 2015 XI MIPA 3 harian mengikuti ulangan 13 Senin, 7 September 2015 XI MIPA Ulangan Harian Satu peserta didik tidak mengikuti ulangan Astri Puspita

81 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAKEM 2015/2016 XI MIPA 1 N O NIS NAMA AGUSTUS SEPTEMBER ADIN NUGROHO IRIANTO ADITYA MEGA PRATIWI ALIFFIA NURHALIDA i ANITA DWI WAHYUNINGSIH ASTRI PUSPITA PERTIWI SETYADI i CHOIRUMIA NURAFIFAH DHIMAS PRAKOSA ERLITA NINDYA JUWITA ERYZA AYU ERKHANANDA FATYA KRISNA HUNTARA FIKI SYIHAB IRAWAN GHANY DESTI LAKSITA INDAH AYU KUSUMA NINGRUM IRENIKE MEGA PRASTIWI KARTIKA ANNISA ZHAFIRA LENNY MEGA PERMATASARI LUKMAN KHOIRUDDIN S MARCELLINO BIMA SAPUTRA MARIA NOVENTIE MULYANI MUHAMMAD HAFIEDZ DANDY NIA FADLILATUL LAILY NISA ALFINDA FATAH NOFITA SARI NUR RAHMAWATI NUR RAMADHANI

82 ROHIYATUN HASANAH RONA BEANETY PUJANGGA SALMA AFIFAH ZAIN SRI ASTUTI HANDAYANI WANDA JUANDA PUTRA YOGA PRAKOSA YUNTI FAHRULIA SUBEKTI Guru Pembimbing PPL UNY 2015 Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd. Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

83 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAKEM 2015/2016 XI MIPA 2 NO NIS NAMA AGUSTUS SEPTEMBER AHYA SAFIRA S ALFI NOOR HIDAYATI AMAR ROSYID AL FATAH ARDIAN CAHYA PRATAMA I ARLINDA SEKAR AYU I CITRA NINGRUM DEDE NUR ASIS DESTA PINASTHIKA DEWI MEKARSARI DHIKA DWI HERASWATI ELLA ANISAH RAKHMAH ERLANGGA ARYO N I I FATIMAH AZZAHRA FAZA NUR AZIZI FERNANDA INTAN TAMARA IGA NANDA P INDAH FATHIKASARI INTAN PUSPITA SARI MASRURI NAZID FADLI MAYA WIDITA MELIANA SIWI NUR HABIB PANGESTU PUTRI NOVITA KUSUMA REVI INDAH FATMAWATI RINA PUSPITASARI

84 SANTI HAPSARI W SEPTA KRISMONAWATI SISILIA DWI RAHMAWATI YUDA MANGGALA YUDO NUSWANTORO YULISTIA MARGI PRIHATIN YUSUF BUDI ABDULLAH Guru Pembimbing PPL UNY 2015 Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd. Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

85 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAKEM 2015/2016 XI MIPA 3 NO NIS NAMA AGUSTUS SEPTEMBE R AFIF NUR FAUZAN ANNISA DIAN ANGGRAINI BELLA KATHERINE SALSABILLA BRIGITA DEBY AGUSTAMA D. SWASEAN NATANIEL DANI PRASETYA HADI DZIKRI NUR HAYAT EKA CHANDRA MELIAWATI FAIRUZ SHEILA DAMAYANTI FEBRIYANTI EKA NUR S FELICIA DEA EKA PUTRI FIFI NUR AZIZATI HAYUNING RATRI HAPSARI INTAN INDIASTUTI JESSIE ARDHIKA RATRI JOSHUA AGUSTINUS P I KRIDHA WIDI YUWANA LUCIA DEVITA PUTRI MUHAMMAD HILMI WIRATAMA MUHAMMAD IRFAN H MUHAMMAD SHEIKAL I K PRIZEGA FROMADIA G RADEN ANNUR SULAIMAN F RAFAEL JODY ALVIAN RAHMAH KURNIASARI

86 RATIH KUSUMANINGRUM SAFIRA PRAMITHA SAHARA SYNTIA SEKAR WULANSARI TALITHA RAHMA LAILANI TITIS BUDIARTI UMI LATIFAH YOHANA PRIMA DEWI Y R S S Guru Pembimbing PPL UNY 2015 Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd. Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

87 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAKEM 2015/2016 XI IPS 1 NO NIS NAMA AGUSTUS SEPTEMBER ABDURROSYID M F AJENG TRINI CANDRA A AMALIA VIVI RAHMADANI AMRI ARSADI ANINDITA TRIE S ANNISA WINDY ASTUTI ASFRILIA DWI NURAINI AULIYA KUSUMA ARDHI DAMAR BUDI UTAMA DAMIANUS ANDRE W DESI WAHYUNINGRUM DYAH AYU LARASATI ERLINTA MASNAINI ESTY NURJANAH FITRIANA ARUM DITA R KUN DEWI RETNO M LANINA MAHANANI LATIFAH CHUSAINI LINTANG ANGGIT UTAMI MANISA CHAIRUNNISA MARSELLA MEGA R J MAYDWIKA NASTA W MUHAMMAD KEVIN H OKTAVIATRI P PUTRI DYAH NUR I S

88 RINO WAHYU PANGESTU I SAVIRA AYU PRAMESTI TAUFIQ HIDAYAT TAUFIQURRIZAL FI YOHANES DIAN BUDI A YULIAN AHMAD HANAFI YUVI ELBUDA INVANI Guru Pembimbing PPL UNY 2015 Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

89 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAKEM 2015/2016 XI IPS 2 NO NIS NAMA AGUSTUS SEPTEMBER ANGGA TRI HANDAYA ANNISA MEILIASARI I ASYAM MAHARDIKA P I AYEEN DEVI KURNIAWATI CICI WULANDARI DENIS TRAHMI W DESI WULANSARI DIMAS PRASETYO N DINDA AYU LESTARI DIVYA AGRIPINA FARRAH DHIBA H HANIF WIRYAWAN ISNA NUR HUDATUL H MEGA MAYANG SARI MUHAMAD IKHWAN S MUHAMMAD FALAH F MUHAMMAD FUAD B MUHAMMAD KURNIAWAN MUHAMMAD RANGGA A MUTIARA FAUZIAH NUR KHOIRI AFIATI NURI ULIFAH PUNGKI SAVITRI PUPUT WIDYA EKA PUTRI PUTRI INDAH R S

90 PUTRI RAIHANA NUR A I RESSI SAFIRA AMALIA REYNALDI SUKMA JATI RONI WIJAYANTO WINDY HENDYANI YULIA KARTIKASARI Guru Pembimbing PPL UNY 2015 Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa KUSMARMI, S.Pd Penata III/c NIP NUR AZIZ NIM

91 No Materi Indikator ketercapaian Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal A 1 Struktur Pantun Memahami Struktur Pantun Di sediakan teks pantun, peserta didik dapat mengidentifikasi 1 14 Sampiran 2 15 struktur pantun dengan tepat. Isi B Di sediakan teks pantun yang rumpang, peserta didik menentukan isi dengan tepat Di sediakan teks pantun, peserta didik menemukan mana yang sampiran dan mana yang isi Di sediakan struktur pantun yang salah, peserta didik mencari 20 8 ciri-ciri lain pada pantun yang benar. 2 Kaidah kebahasaan Diksi Peribahasa Imaji/ citraan rima Menganalisis teks pantun Di sediakan sebuah pantun, peserta didik dapat menganalisis jenis pantun. Di sediakan sebuah pantun dengan susunan tidak teratur, peserta didik dapat menganalisis dan membetulkan pantun sesuai dengan rima yang benar Di sediakan teks pantun, peserta didik menganalisis citraan pada teks pantun dengan tepat

92 Di sediakan soal tentang makna kiasan, peserta didik 17 5 menjawab apa yang dimaskud makna kiasan Di sediakan pantun berkait yang rumpang, peserta didik memilih kalimat yang tepat Di sediakan teks pantun, peserta didik dapat menginterpretasikan makna isi pantun Menginterpretasi makna teks pantun Di sediakan pantun berbalas, peserta didik dapat mengungkapkan isi dari pantun tersebut Di sediakan pantun, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi pantun yang disediakan Disediakan pilihan jawaban teks pantun, peserta didik dapat menemukan kiasan pada pantun tersebut

93 Menyunting teks pantun Disediakan teks pantun, peserta didik dapat menyunting 18 6 teks pantun agar menjadi pantun yang benar Pakem, 10 Agustus 2015 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Praktikan Kusmarmi, S.Pd. Nur Aziz NIP NIM

94 A ULANGAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Program : XI Semester/ tapel : 1/ Pilihlah jawaban yang tepat! 1. Kota Jambi kota beradat Tempat tinggal sanak saudara Mari kita belajar giat Supaya kelak tidak sengsara Berdasarkan pantun di atas, struktur pantun yang tepat adalah a. Baris 1 dan 3 sampiran b. Baris 1 dan 2 isi c. Baris 2 dan 4 sampiran d. Baris 3 dan 4 isi e. Jawaban a dan d benar Menanam kelapa di pulau Bukum Tinggi sedepa sudah berbuah Lengkapi pantun adat di atas agar menjadi pantun dengan struktur yang benar a. Adat harus taat hukum Hukum barawal dari orang tua b. Adat harus taati hukum Hukum berasal dari sebuah petuah c. Adat harus bermula dengan hukum Hukum bersandar di Kitabullah d. Adat harus kembali ke hukum Hukum bersandar di petuah e. Adat di pegang oleh hukum Hukum petuah dari orang tua 3. Makan gaji buta istilahnya gabut Bisa bikin ngiri teman-temannya Punya malasah janganlah kalut Berikut ini merupakan kalimat yang tepat untuk melengkapi pantun yang rumpang. a. Kepada orang tualah kita meminta

95 A b. sahabat terbaik yang kita sua c. Hanya kepada Allah kita berdoa d. Orang tualah tempat bersandar e. Jangan terkecoh dengan sandiwara dunia 4. Ikan kerapu ikan langut Di Jual ibu ke pasar pagi sampah sudah selesai dipungut. Berikut adalah kata yang tepat untuk melengkapi isi pantun di atas.. a. Jangan kamu buang lagi b. Jangan ada yang buang di sini c. Jangan kamu kemari lagi d. Jangan berani buang lagi e. Jangan pernah berada di sini 5. Jika hendak menuntut ilmu Kalau hendak pergi meramu Carilah ilmu yang bermanfaat Carilah kayu berbuah lebat Dari pantun di atas, tentukan mana yang merupakan sampiran dan mana yang merupakan isi a. Baris 1-2 sampiran, dan 3-4 isi b. Baris 1-3 sampiran, dan 2-4 isi c. Baris 4-1 sampiran, dan 2-3 isi d. Baris 2-4 sampiran, dan 1-3 isi e. Baris 4-2 sampiran, dan 3-2 isi 6. Ayam berbunyi di bawah dapur Ditutuh betung berdekak-dekak Meriam bunyi awak tertidur Sungguh beruntung orang pekak Dari pantun di atas, tentukan mana yang merupakan sampiran dan mana yang merupakan isi a. Baris 3-1 sampiran, dan 2-4 isi b. Baris 1-3 sampiran, dan 2-4 isi c. Baris 3-2 sampiran, dan 1-4 isi d. Baris 1-4 sampiran, dan 3-2 isi e. Baris 1-2 sampiran, dan 3-4 isi 7. Dalam bergalah jangan berkayuh Kalau berkayuh bertambah basah Kalau bersusuah jangan mengeluh Kalau mengeluh bertambah susah Dari pantun di atas, dapat diketahui bahwa pantun tersebut merupakan jenis pantun.. a. Pantun Agama b. Pantun Nasihat c. Pantun Teka-teki

96 A d. Pantun Cinta e. Pantun Jenaka 8. Asam kandis asam gelugur Ketiga asam riang-riang Menangis mayat di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang Dari pantun di atas, dapat diketahui bahwa pantun tersebut merupakan jenis pantun.. a. Pantun Nasihat b. Pantun Agama c. Pantun Orang Tua d. Pantun Jenaka e. Pantun Anak Muda Merumput-dikerat-kalau-dahan Siapkan lidi buang miangnya Kalau menjemput dengan adat Pulangkan balik dengan lembaga Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran baris pertama pantun di atas adalah.. a b c d e Burung gelatik burung tekukur Dengan-elang-burung-ketiga Adik cantik berbudi luhur Membuat hamba mabuk kepayang Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran baris kedua pantun di atas adalah.. a b c d e Janti-rupanya-kumbang-elok Itik-pulang-dibawa-petang Tidak berkata besar hati Melihat ibu sudah datang Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran pantun di atas adalah

97 A a b c d e Batu dibancah jangan diungkit Kalau diungkit kayunya tumbang Sakit-daripada-parah lebih Karena-diambil-kekasih-orang Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada isi pantun di atas adalah a b c d e Si mamat tidur di karang Mamat tidur sampai tidak sadar Sungguh anak muda sekarang Dinasihati sukanya menghindar Berdasarkan pantun di atas, apa isi yang dapat anda tarik dari pantun tersebut? a. Anak zaman sekarang tidak pernah dinasihati b. Anak sekarang sulit untuk dinasihati c. Orang tua susah menasihati anak muda zaman sekarang d. Anak zaman sekarang suka menghindar kalau dinasihati e. Anak muda zaman sekarang suka menghindar kalau diberi nasihat Teks pantun berbalas untuk soal nomor 14 dan 15 Bertemu karang setinggi galah Jalan membentang diukur tali Asal jangan sepanjang jalan Talinya putus diinjak montir Kami tahu kalian sekolah Kami masih punya kendali Makanya bergaul jangan berlebihan Jadi, orang tua jangan khawatir 14. Apa isi yang sesuai berdasarkan pantun berbalas di atas?

98 A a. Anak muda yang meyakinkan agar penasihat tidak khawatir karena punya kendali, kepada orang tua yang sedang menasihatinya agar tidak bergaul sembarangan, b. Anak muda yang meyakinkan bahwa dirinya akan baik-baik saja setelah diberi nasihat olehorang tua yang sedang menasihatinya c. Orang tua yang khawatir akan masa depan yang buruk karena anak muda sekarang banyakyang suka bergaul berlebihan d. Anak muda yang tidak mau dinasihati oleh orang tua, karena tahu dirinya punya kendali untuk tidak bergaul berlebihan e. Orang tua yang meyakinkan anak muda agar tidak bergaul berlebihan karena bisa berdampak pada masa depan mereka 15. Tema pantun berbalas di atas adalah a. Penerimaan nasihat dari orang tua b. Penolakan nasihat oleh anak muda c. Nasihat orang tua kepada orang muda d. Pemberian nasihat oleh orang tua e. Petuah nasihat orang tua 16. Bertemu burung masukan sangkar Jangan lupa dikasih makan Kami sekarang berada di luar Karena memang butuh hiburan Citraan yang tepat berdasarkan pantun di atas adalah a. Citraan penglihatan dan pendengaran b. Citraan penglihatan dan penciuman c. Citraan penglihatan dan perabaan d. Citraan penglihatan dan perasaan e. Citraan perasaan dan pendengaran 17. Melayang di langit tanpa berhias Kalau berhias elok di indera Siapa bilang kami bergaul bebas Bapak ibu jangan asal bicara Citraan yang tepat berdasarkan pantun di atas adalah a. Citraan penglihatan dan penciuman b. citraan perasaan dan penglihatan c. citraan pendengaran dan perabaan d. citraan penglihatan dan perasaan e. citraan penglihatan dan pendengaran 18. 1) Jemurnya dengan penuh cinta

99 A 2) Seperti yang dilakukan kuli tinta 3) Kerja penting mengangkat kebenaran 4) Jemur padi di atas tempayan Larik pantun tersebut akan menjadi pantun yang baik bila disusun dengan urutan.. a b c d e Parang retak ke batang sena Belah bulu taruhlah temu Barang dikerja takkan sempurna Bila tak penuh menaruh ilmu Pernyatan yang sesuai dengan isi pantun tersebut adalah a. Seseorang tidak akan pernah berhasil jika ilmunya rendah b. Seseorang tidak akan pernah berhasil jika hanya ilmunya saja yang tinggi c. Pekerjaan tidak dapat berhasil dengan baik jika kurang pengetahuan d. Pekerjaan kurang sempurna karena ilmunya sedikit e. Pekerjaan buruk karena ilmu dan ketrampilan tidak sepadan 20. 1) Bersajak a b a b 2) Setiap bait terdiri dari 4 baris 3) Baris 1 dan 2 merupakan isi 4) Baris 3 dan 4 merupakan sampiran 5) Setiap baris terdiri dari 8 sampai dengan 12 suku kata Dari 5 point pernyataan di atas, pernyataan yang benar terdapat pada nomor.. a. 1, 2, 3 benar b. 2, 3, 4 benar c. 3, 4, 5 benar d. 1, 2, 5 benar e. Pilihan A dan D benar 21. Barikut merupakan contoh pantun kiasan adalah a. Banayklah masa di antara masa Tidaklah seindah mas berlalu Tidak sembahyang sudah biasa Membuat setan jadi sekutu

100 A b. Asam kandis asam gelugur Ketiga asam riang-riang Menangis mayat di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang c. Menyapa tamu duduk di bangku Itu sangat baik sekali Kamu tidak perlu malu-malu Akan kubantu dengan senang hati d. Buka lemari dalam kabin Buka laci dapat kopiah Luka kaki diobati betadin Luka hati obatnya susah e. Kembang mawar berjuarai-jurai Yang sejuarai di atas tongkat Kembangkan pantun tiup serunai Jika adinda hendak berangkat Teks pantun berkait untuk soal nomor 18 s.d.20 Pulau padang jauh di tengah 22) Hancur badan di kandung tanah Budi yang baik di kenang juga Gunung Daik bercabang tiga Tampak jauh dari seberang 23) Khidmat bukti disanjung orang 24).. Tegak berdiri bagai raksasa Khidmat bakti disanjung orang Orang berbudi kita berbahasa Larik yang tepat untuk melengkapi pantun di atas adalah 22. a. Ke tengah pulau melhat danau b. khidmat bakti disanjung orang c. tegak berdiri bagai raksasa d. Gunung Daik bercabang tiga e. tampak jauh dari seberang 23. a. hancur badan di kandung tanah b. Budi yang baik dikenang juga c. tegak berdiri bagai raksasa d. Khidmat bakti di sanjung orang e. orang berbudi kita berbahsa 24. a. tampak jauh dari seberang b. Khidmat bakti disanjung orang

101 A c. Pualng pandang jauh ke tengah d. Budi yang baik dikenang juga e. Gunung Daik bercabang tiga 25. Makna kiasan atau bukan makna sebenarnya disebut makna.. a. Denotasi b. Konotasi c. Kolektif d. Tersurat e. Reflektif

102 B Pilihlah jawaban yang tepat! Mata Pelajaran Kelas/ Program 1. Si mamat tidur di karang Mamat tidur sampai tidak sadar Sungguh anak muda sekarang Dinasihati sukanya menghindar ULANGAN HARIAN : Bahasa Indonesia : XI Semester/ tapel : 1/ Berdasarkan pantun di atas, apa isi yang dapat anda tarik dari pantun tersebut? a. Anak zaman sekarang tidak pernah dinasihati b. Anak sekarang sulit untuk dinasihati c. Orang tua susah menasihati anak muda zaman sekarang d. Anak zaman sekarang suka menghindar kalau dinasihati e. Anak muda zaman sekarang suka menghindar kalau diberi nasihat Teks pantun berbalas untuk soal nomor 14 dan 15 Bertemu karang setinggi galah Jalan membentang diukur tali Asal jangan sepanjang jalan Talinya putus diinjak montir Kami tahu kalian sekolah Kami masih punya kendali Makanya bergaul jangan berlebihan Jadi, orang tua jangan khawatir 2. Apa isi yang sesuai berdasarkan pantun berbalas di atas? a. Anak muda yang meyakinkan agar penasihat tidak khawatir karena punya kendali, kepada orang tua yang sedang menasihatinya agar tidak bergaul sembarangan, b. Anak muda yang meyakinkan bahwa dirinya akan baik-baik saja setelah diberi nasihat oleh Orang tua yang sedang menasihatinya c. Orang tua yang khawatir akan masa depan yang buruk karena anak muda sekarang banyak Yang suka bergaul berlebihan d. Anak muda yang tidak mau dinasihati oleh orang tua, karena tahu dirinya punya kendali untuk tidak bergaul berlebihan e. Orang tua yang meyakinkan anak muda agar tidak bergaul berlebihan karena bisa berdampak pada masa depan mereka 3. Tema pantun berbalas di atas adalah a. Penerimaan nasihat dari orang tua b. Penolakan nasihat oleh anak muda c. Nasihat orang tua kepada orang muda d. Pemberian nasihat oleh orang tua e. Petuah nasihat orang tua

103 B 4. Bertemu burung masukan sangkar Jangan lupa dikasih makan Kami sekarang berada di luar Karena memang butuh hiburan Citraan yang tepat berdasarkan pantun di atas adalah a. Citraan penglihatan dan pendengaran b. Citraan penglihatan dan penciuman c. Citraan penglihatan dan perabaan d. Citraan penglihatan dan perasaan e. Citraan perasaan dan pendengaran 5. Melayang di langit tanpa berhias Kalau berhias elok di indera Siapa bilang kami bergaul bebas Bapak ibu jangan asal bicara Citraan yang tepat berdasarkan pantun di atas adalah a. Citraan penglihatan dan penciuman b. citraan perasaan dan penglihatan c. citraan pendengaran dan perabaan d. citraan penglihatan dan perasaan e. citraan penglihatan dan pendengaran 6. 1) Jemurnya dengan penuh cinta 2) Seperti yang dilakukan kuli tinta 3) Kerja penting mengangkat kebenaran 4) Jemur padi di atas tempayan Larik pantun tersebut akan menjadi pantun yang baik bila disusun dengan urutan.. a b c d e Parang retak ke batang sena Belah bulu taruhlah temu Barang dikerja takkan sempurna Bila tak penuh menaruh ilmu Pernyatan yang sesuai dengan isi pantun tersebut adalah a. Seseorang tidak akan pernah berhasil jika ilmunya rendah b. Seseorang tidak akan pernah berhasil jika hanya ilmunya saja yang tinggi c. Pekerjaan tidak dapat berhasil dengan baik jika kurang pengetahuan d. Pekerjaan kurang sempurna karena ilmunya sedikit

104 B e. Pekerjaan buruk karena ilmu dan ketrampilan tidak sepadan 8. 1) Bersajak a b a b 2) Setiap bait terdiri dari 4 baris 3) Baris 1 dan 2 merupakan isi 4) Baris 3 dan 4 merupakan sampiran 5) Setiap baris terdiri dari 8 sampai dengan 12 suku kata Dari 5 point pernyataan di atas, pernyataan yang benar terdapat pada nomor.. a. 1, 2, 3 benar b. 2, 3, 4 benar c. 3, 4, 5 benar d. 1, 2, 5 benar e. Pilihan A dan D benar 9. Barikut merupakan contoh pantun kiasan adalah a. Banayklah masa di antara masa Tidaklah seindah mas berlalu Tidak sembahyang sudah biasa Membuat setan jadi sekutu b. Asam kandis asam gelugur Ketiga asam riang-riang Menangis mayat di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang c. Menyapa tamu duduk di bangku Itu sangat baik sekali Kamu tidak perlu malu-malu Akan kubantu dengan senang hati d. Buka lemari dalam kabin Buka laci dapat kopiah Luka kaki diobati betadin Luka hati obatnya susah e. Kembang mawar berjuarai-jurai Yang sejuarai di atas tongkat Kembangkan pantun tiup serunai Jika adinda hendak berangkat Teks pantun berkait untuk soal nomor 18 s.d.20 Pulau padang jauh di tengah 22) Hancur badan di kandung tanah Budi yang baik di kenang juga

105 B Gunung Daik bercabang tiga Tampak jauh dari seberang 23) Khidmat bukti disanjung orang 24).. Tegak berdiri bagai raksasa Khidmat bakti disanjung orang Orang berbudi kita berbahasa Larik yang tepat untuk melengkapi pantun di atas adalah 10. a. Ke tengah pulau melhat danau b. khidmat bakti disanjung orang c. tegak berdiri bagai raksasa d. Gunung Daik bercabang tiga e. tampak jauh dari seberang 11. a. hancur badan di kandung tanah b. Budi yang baik dikenang juga c. tegak berdiri bagai raksasa d. Khidmat bakti di sanjung orang e. orang berbudi kita berbahsa 12. a. tampak jauh dari seberang b. Khidmat bakti disanjung orang c. Pualng pandang jauh ke tengah d. Budi yang baik dikenang juga e. Gunung Daik bercabang tiga 13. Makna kiasan atau bukan makna sebenarnya disebut makna.. a. Denotasi b. Konotasi c. Kolektif d. Tersurat e. Reflektif 14. Kota Jambi kota beradat Tempat tinggal sanak saudara Mari kita belajar giat Supaya kelak tidak sengsara Berdasarkan pantun di atas, struktur pantun yang tepat adalah a. Baris 1 dan 3 sampiran b. Baris 1 dan 2 isi c. Baris 2 dan 4 sampiran d. Baris 3 dan 4 isi

106 B e. Jawaban a dan d benar Menanam kelapa di pulau Bukum Tinggi sedepa sudah berbuah Lengkapi pantun adat di atas agar menjadi pantun dengan struktur yang benar a. Adat harus taat hukum Hukum barawal dari orang tua b. Adat harus taati hukum Hukum berasal dari sebuah petuah c. Adat harus bermula dengan hukum Hukum bersandar di Kitabullah d. Adat harus kembali ke hukum Hukum bersandar di petuah e. Adat di pegang oleh hukum Hukum petuah dari orang tua 16. Makan gaji buta istilahnya gabut Bisa bikin ngiri teman-temannya Punya malasah janganlah kalut Berikut ini merupakan kalimat yang tepat untuk melengkapi pantun yang rumpang. a. Kepada orang tualah kita meminta b. sahabat terbaik yang kita sua c. Hanya kepada Allah kita berdoa d. Orang tualah tempat bersandar e. Jangan terkecoh dengan sandiwara dunia 17. Ikan kerapu ikan langut Di Jual ibu ke pasar pagi sampah sudah selesai dipungut. Berikut adalah kata yang tepat untuk melengkapi isi pantun di atas.. a. Jangan kamu buang lagi b. Jangan ada yang buang di sini c. Jangan kamu kemari lagi d. Jangan berani buang lagi e. Jangan pernah berada di sini 18. Jika hendak menuntut ilmu

107 B Kalau hendak pergi meramu Carilah ilmu yang bermanfaat Carilah kayu berbuah lebat Dari pantun di atas, tentukan mana yang merupakan sampiran dan mana yang merupakan isi a. Baris 1-2 sampiran, dan 3-4 isi b. Baris 1-3 sampiran, dan 2-4 isi c. Baris 4-1 sampiran, dan 2-3 isi d. Baris 2-4 sampiran, dan 1-3 isi e. Baris 4-2 sampiran, dan 3-2 isi 19. Ayam berbunyi di bawah dapur Ditutuh betung berdekak-dekak Meriam bunyi awak tertidur Sungguh beruntung orang pekak Dari pantun di atas, tentukan mana yang merupakan sampiran dan mana yang merupakan isi a. Baris 3-1 sampiran, dan 2-4 isi b. Baris 1-3 sampiran, dan 2-4 isi c. Baris 3-2 sampiran, dan 1-4 isi d. Baris 1-4 sampiran, dan 3-2 isi e. Baris 1-2 sampiran, dan 3-4 isi 20. Dalam bergalah jangan berkayuh Kalau berkayuh bertambah basah Kalau bersusuah jangan mengeluh Kalau mengeluh bertambah susah Dari pantun di atas, dapat diketahui bahwa pantun tersebut merupakan jenis pantun.. a. Pantun Agama b. Pantun Nasihat c. Pantun Teka-teki d. Pantun Cinta e. Pantun Jenaka 21. Asam kandis asam gelugur Ketiga asam riang-riang Menangis mayat di pintu kubur Teringat badan tidak sembahyang Dari pantun di atas, dapat diketahui bahwa pantun tersebut merupakan jenis pantun.. a. Pantun Nasihat b. Pantun Agama c. Pantun Orang Tua d. Pantun Jenaka e. Pantun Anak Muda Merumput-dikerat-kalau-dahan Siapkan lidi buang miangnya

108 B Kalau menjemput dengan adat Pulangkan balik dengan lembaga Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran baris pertama pantun di atas adalah.. a b c d e Burung gelatik burung tekukur Dengan-elang-burung-ketiga Adik cantik berbudi luhur Membuat hamba mabuk kepayang Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran baris kedua pantun di atas adalah.. a b c d e Janti-rupanya-kumbang-elok Itik-pulang-dibawa-petang Tidak berkata besar hati Melihat ibu sudah datang Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada sampiran pantun di atas adalah a b c d e Batu dibancah jangan diungkit Kalau diungkit kayunya tumbang Sakit-daripada-parah lebih Karena-diambil-kekasih-orang

109 B Agar pantun di atas menjadi pantun dengan struktur yang benar, urutan kata yang benar pada isi pantun di atas adalah a b c d e Selamat mengerjakan

110 KI 1 : PENILAIAN SPIRITUAL (XI MIPA 1) No Nama Peserta Didik Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia ADIN NUGROO IRIANTO V ADITYA MEGA PRATIWI V V 4 3 ALIFFIA NURHALIDA V V ANITA DWI WAHYUNINGSIH V v ASTRI PUSPITA PERTIWI SETYADI V V 4 6 CHOIRUMIA NURAFIFAH V V 4 7 DHIMAS PRAKOSA V V ERLITA NINDYA JUWITA V V ERYZA AYU EKHANANDA V V 4 10 FATYA KRISNA HUNTARA V V 4 11 FIKI SYIHAB IRAWAN V V GHANY DESTI LAKSITA V V INDAH AYU KUSUMA NINGRUM V V IRENIKE MEGA PRASTIWI V V KARTIKA ANNISA ZHAFIRA V V LENNY MEGA PERMATASARI V V 4 17 LUKMAN KHOIRUDDIN V V MARCELLINO BIMA SAPUTRA V V MARIA NOVENTINE MULYANI V V MUHAMMA HAFIEDZ DANDY K V V NIA FADLILATUL LAILY V V NISA ALFINDA FATAH V V NOFITA SARI V V NUR RAHMAWATI V V 4 25 NUR RAMADANI V V ROHIYATUN HASANAH V V RONA BEANETY PUJANGGA V V SALMA AFIFAH ZAIN V V SRI ASTUTI HANDAYANI V V WANDA JUANDA PUTRA V V YOGA PRAKOSA V V YUNTI FAHRULIA SUBEKTI V V 4 Pakem, 14 September 2015 Guru Pembimbing Lapangan Mahasiswa, Total Skor KUSMARMI S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM

111 KI 1 : PENILAIAN SPIRITUAL (XI MIPA 2) No Nama Peserta Didik Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia AHYA SAFIRA V V 4 2 ALFI NOOR HIDAYATI V V 4 3 AMAR ROYID AL FATAH V V 4 4 ARDIAN CAHYA PRATAMA V V ARLINDA SEKAR AYU V V 4 6 CITRA NINGRUM V V 4 7 DEDE NUR ASIS V V DESTA PINASTHIKA J V V DEWI MEKARSARI OKTAVIYANI V V 4 10 DHIKA DWI HERASWATI V V ELLA ANISAH RAKHMAH V V 4 12 ERLANGGA ARYO NUGROHO V V FATIMAH AZZAHRA v V FAZA NUR AZIZI V V FERNANDA INTAN TAMARA V V IGA NANDA PUSPANINGMENTARI V V 4 17 INDAH FATHIKASARI V V INTAN PUSPITA SARI V V MASRURI NAZID FADLI V V MAYA WIDITA V V MELIANA SIWI V V NUR HABIB PANGESTU V V PUTRI NOVITA KUSUMA DEWI V V REVI INDAH FATMAWATI V V 4 25 RINA PUSPITASARI V V SANTI HAPSARI WOROWULAN V V SEPTA KRISMONAWATI V V SISILIA DWI RAHMAWATI V V YUDA MANGGALA V V YUDO NUSWANTORO V V YULISTIA MARGI PRIHATIN V V YUSUF BUDI ABDULLAH V V 4 Total Skor Guru Pembimbing Lapangan Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa, KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM

112 KI 1 : PENILAIAN SPIRITUAL (XI MIPA 3) No Nama Peserta Didik Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia AFIF NUR FAUZAN 4 V 4 2 ANNISA DIAN ANGGRAINI V V 4 3 BELLA KATHERINE SALSABILLA V V BRIGITA DEBY AGUSTAMA V V 4 5 D. SWASEAN NATANIEL V V 4 6 DANI PRASETYA HADI V V 4 7 DZIKRI NUR HAYAT V V 4 8 EKA CHANDRA MELIAWATI V V FAIRUZ SHEILA DAMAYANTI V V 4 10 FEBRIYANTI EKA NUR SHOLIKHAH V V FELICIA DEA EKA PUTRI V V FIFI NUR AZIZATI V V HAYUNING RATRI HAPSARI V V INTAN INDIASTUTI V V JESSIE ARDHIKA RATRI V V JOSHUA AGUSTINUS P V V KRIDHA WIDI YUWANA V V LUCIA DEVITA PUTRI V V MUHAMMAD HILMI WIRATAMA V V MUHAMMAD IRFAN HADIANSYAH V V MUHAMMAD SHEIKAL ILYASA V V PRIZEGA FROMADIA G V V RADEN ANNUR SULAIMAN F V V RAFAEL JODY ALVIAN V V 4 25 RAHMAH KURNIASARI V V RATIH KUSUMANINGRUM V V SAFIRA PRAMITHA SAHARA V V SYNTIA SEKAR WULANSARI V V TALITHA RAHMA LAILANI V V TITIS BUDIARTI V V UMI LATIFAH V V 4 32 YOHANA PRIMA DEWI YUSTIKA V V 4 Total Skor Guru Pembimbing Lapangan Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa, KUSMARMI, S.P.d NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM

113 KI 1 : PENILAIAN SPIRITUAL (XI IPS 1) No Nama Peserta Didik Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia ABDURROSYID MUHAMMAD FARIS V V 4 2 AJENG TRINI CANDRA AGUSTINA V v AMALIA VIVI RAHMADANI V V AMRI ARSADI V V ANINDITA TRIE SWASTIKA V V 4 6 ANNISA WINDY ASTUTI V V ASFRILIA DWI NURAINI V V 4 8 AULIYA KUSUMA ARDHI V V DAMAR BUDI UTAMA V V 4 10 DAMIANUS ANDRE WILLIAM V V 4 11 DESI WAHYUNINGRUM V V DYAH AYU LARASATI V V ERLINTA MASNAINI V V ESTY NURJANAH V V FITRIANA ARUM DITA RUKMANA V V KUN DEWI RETNO MULATSIH V V 4 17 LANINA MAHANANI V V 4 18 LATIFAH CHUSAINI V V LINTANG ANGGIT UTAMI V V MANISA CHAIRUNNISA V V MARSELLA MEGA RATNA JUWITA V V MAYDWIKA NASTA WIDRASWORO V V MUHAMMAD KEVIN HIDAYAT V V OKTAVIATRI PRASETYORINI V V 4 25 PUTRI DYAH NUR INDRASWARI V V RINO WAHYU PANGESTU V V SAVIRA AYU PRAMESTI V V TAUFIQ HIDAYAT V V TAUFIQURRIZAL FATHONI V V YOHANES DIAN BUDI ANDINI V V YULIAN AHMAD HANAFI V V YUVI ELBUDA INVANI V V 3.5 Nilai Guru Pembimbing Lapangan Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa, KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM

114 KI 1 : PENILAIAN SPIRITUAL (XI IPS 2) No Nama Peserta Didik Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia ANGGA TRI HANDAYA V V ANNISA MEILIASARI V V ASYAM MAHARDIKA PUTRA V V AYEEN DEVI KURNIAWATI V V CICI WULANDARI V V 4 6 DENIS TRAHMI WIJAYANTI V V 4 7 DESI WULANSARI V V 4 8 DIMAS PRASETYO NUGROHO V V DINDA AYU LESTARI V V 4 10 DIVYA AGRIPINA V V 4 11 FARRAH DHIBA HERNINDYA V V HANIF WIRYAWAN V V ISNA NUR HUDATUL HASANAH V V MEGA MAYANG SARI V V MUHAMAD IKHWAN SETIAWAN V V MUHAMMAD FALAH FADHIILAH V V 4 17 MUHAMMAD FUAD BAGUS FAHRI V V MUHAMMAD KURNIAWAN V V MUHAMMAD RANGGA AGUNG S V V MUTIARA FAUZIAH V V NUR KHOIRI AFIATI V V NURI ULIFAH V V PUNGKI SAVITRI V V PUPUT WIDYA EKA PUTRI V V 4 25 PUTRI INDAH RENGGANIS V V PUTRI RAIHANA NUR AULIA V V RESSI SAFIRA AMALIA V V REYNALDI SUKMA JATI V V RONI WIJAYANTO V V WINDY HENDYANI V V YULIA KARTIKASARI V V 3.5 Nilai Guru Pembimbing Lapangan Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa, KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM

115 Keterangan Nilai Selalu = 4 Skor minimal = 2 >2,40 =kurang Sering = 3 Skor maksimal = 8 2,41-2,79 = cukup Jarang = 2 2,80-3,49 = baik Tidak Pernah = 1 3,50-4,00 = sangat baik Rumus penilaian Jumlah skor 2

116 KELAS : XI MIPA 1 SEMESTER : 1 (satu) KKM : 3.0 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI SIKAP ( KI -1,dan KI - 2 ) Hasil Observasi Sikap No NIS Nama Peserta Didik L / P Disiplin Tanggung Jawab Teliti Jujur Skore Nilai Predikat ADIN NUGROHO IRIANTO L ,25 B ADITYA MEGA PRATIWI P ,5 B ALIFFIA NURHALIDA P SB ANITA DWI WAHYUNINGSIH P ,75 SB ASTRI PUSPITA PERTIWI SETYA P ,75 SB CHOIRUMIA NURAFIFAH P ,75 SB DHIMAS PRAKOSA L ,5 B ERLITA NINDYA JUWITA P ,5 B ERYZA AYU ERKHANANDA P ,5 B FATYA KRISNA HUNTARA L ,5 B FIKI SYIHAB IRAWAN L ,5 B GHANY DESTI LAKSITA P ,75 SB INDAH AYU KUSUMA NINGRUM P ,75 SB IRENIKE MEGA PRASTIWI P ,5 B KARTIKA ANNISA ZHAFIRA P ,75 SB LENNY MEGA PERMATASARI P ,75 SB LUKMAN KHOIRUDDIN L ,25 B MARCELLINO BIMA SAPUTRA L ,5 B MARIA NOVENTIE MULYANI P ,75 SB MUHAMMAD HAFIEDZ DANDY K L ,5 B NIA FADLILATUL LAILY P ,75 SB NISA ALFINDA FATAH P ,75 SB NOFITA SARI P ,75 SB NUR RAHMAWATI P ,75 SB NUR RAMADHANI L ,5 B ROHIYATUN HASANAH P ,75 SB RONA BEANETY PUJANGGA L ,5 B SALMA AFIFAH ZAIN P ,75 SB SRI ASTUTI HANDAYANI P ,75 SB WANDA JUANDA PUTRA L ,5 B YOGA PRAKOSA L ,5 B YUNTI FAHRULIA SUBEKTI P ,75 SB Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, 14 Sep Mahasiswa PPL KUSMARMI NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP Page 1 of 1

117 KELAS : XI MIPA 2 SEMESTER : 1 (SATU) KKM : 3.0 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI SIKAP ( KI -1,dan KI - 2 ) Hasil Observasi Sikap No NIS Nama Peserta Didik L / P Skore Nilai Disiplin Tanggung Teliti Jujur Jawab Predikat AHYA SAFIRA P ,75 SB ALFI NOOR HIDAYATI P ,75 SB AMAR ROSYID AL FATAH L ,5 B ARDIAN CAHYA PRATAMA L ,75 SB ARLINDA SEKAR AYU HIKMAWA P ,75 SB CITRA NINGRUM P ,5 B DEDE NUR ASIS L ,75 SB DESTA PINASTHIKA JANANURA L ,5 B DEWI MEKARSARI OKTAVIYANI P ,75 SB DHIKA DWI HERASWATI P ,5 B ELLA ANISAH RAKHMAH P ,75 SB ERLANGGA ARYO NUGROHO L ,75 SB FATIMAH AZZAHRA P ,75 SB FAZA NUR AZIZI L ,75 SB FERNANDA INTAN TAMARA P ,5 B IGA NANDA PUSPANINGMENTA P ,75 SB INDAH FATHIKASARI P ,75 SB INTAN PUSPITA SARI P SB MASRURI NAZID FADLI L ,5 B MAYA WIDITA P ,5 B MELIANA SIWI P ,75 SB NUR HABIB PANGESTU L ,75 SB PUTRI NOVITA KUSUMA DEWI P ,75 SB REVI INDAH FATMAWATI P ,5 B RINA PUSPITASARI P ,75 SB SANTI HAPSARI WOROWULAN P ,5 B SEPTA KRISMONAWATI P ,5 B SISILIA DWI RAHMAWATI P ,75 SB YUDA MANGGALA L ,75 SB YUDO NUSWANTORO L ,75 SB YULISTIA MARGI PRIHATIN P ,75 SB YUSUF BUDI ABDULLAH L ,75 SB Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, 14 Sep 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM Page 1 of 1

118 KELAS : XI MIPA 3 SEMESTER : 1 (SATU) KKM : 3.00 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI SIKAP ( KI -1,dan KI - 2 ) Hasil Observasi Sikap No NIS Nama Peserta Didik L / P Disiplin Tanggung Jawab Teliti Jujur Skore Nilai Predikat AFIF NUR FAUZAN L ,75 SB ANNISA DIAN ANGGRAINI P ,75 SB BELLA KATHERINE SALSABILLA P ,75 SB BRIGITA DEBY AGUSTAMA P ,75 SB D. SWASEAN NATANIEL L ,75 SB DANI PRASETYA HADI L ,75 SB DZIKRI NUR HAYAT L ,25 B EKA CHANDRA MELIAWATI P ,75 SB FAIRUZ SHEILA DAMAYANTI P ,5 B FEBRIYANTI EKA NUR S P ,75 SB FELICIA DEA EKA PUTRI P ,75 SB FIFI NUR AZIZATI P ,75 SB HAYUNING RATRI HAPSARI P ,5 B INTAN INDIASTUTI P ,5 B JESSIE ARDHIKA RATRI P ,75 SB JOSHUA AGUSTINUS P L ,5 B KRIDHA WIDI YUWANA L ,75 SB LUCIA DEVITA PUTRI P ,75 SB MUHAMMAD HILMI WIRATAMA L ,5 B MUHAMMAD IRFAN H L ,5 B MUHAMMAD SHEIKAL ILYASA K L ,5 B PRIZEGA FROMADIA G L SB RADEN ANNUR SULAIMAN F L ,5 B RAFAEL JODY ALVIAN L ,5 B RAHMAH KURNIASARI P ,5 B RATIH KUSUMANINGRUM P ,5 B SAFIRA PRAMITHA SAHARA P ,75 SB SYNTIA SEKAR WULANSARI P ,5 B TALITHA RAHMA LAILANI P ,5 B TITIS BUDIARTI P ,75 SB UMI LATIFAH P ,75 SB YOHANA PRIMA DEWI YUSTIKA P ,75 SB Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM Page 1 of 1

119 KELAS : XI IPS 1 SEMESTER : 1 (SATU) KKM : 3.00 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI SIKAP ( KI -1,dan KI - 2 ) Hasil Observasi Sikap No NIS Nama Peserta Didik L / P Disiplin Tanggung Jawab Teliti Jujur Slore Nilai Predikat ABDURROSYID MUHAMMAD FAR L ,5 B AJENG TRINI CANDRA AGUSTIN P ,75 SB AMALIA VIVI RAHMADANI P ,75 SB AMRI ARSADI L ,5 B ANINDITA TRIE SWASTIKA P ,5 B ANNISA WINDY ASTUTI P ,75 SB ASFRILIA DWI NURAINI P ,5 B AULIYA KUSUMA ARDHI L ,75 SB DAMAR BUDI UTAMA L ,5 B DAMIANUS ANDRE WILLIAM L ,75 SB DESI WAHYUNINGRUM P SB DYAH AYU LARASATI P ,75 SB ERLINTA MASNAINI P ,5 B ESTY NURJANAH P ,75 SB FITRIANA ARUM DITA RUKMANA P ,75 SB KUN DEWI RETNO MULATSIH P ,5 B LANINA MAHANANI P ,25 B LATIFAH CHUSAINI P ,75 SB LINTANG ANGGIT UTAMI P ,25 SB MANISA CHAIRUNNISA P ,75 SB MARSELLA MEGA RATNA JUWIT P ,5 B MAYDWIKA NASTA WIDRASWO P ,5 B MUHAMMAD KEVIN HIDAYAT L ,5 B OKTAVIATRI PRASETYORINI P ,75 SB PUTRI DYAH NUR INDRASWARI P ,75 SB RINO WAHYU PANGESTU L ,5 B SAVIRA AYU PRAMESTI P ,5 B TAUFIQ HIDAYAT L ,75 SB TAUFIQURRIZAL FATHONI L ,5 B YOHANES DIAN BUDI ANDINI L ,5 B YULIAN AHMAD HANAFI L ,5 B YUVI ELBUDA INVANI P ,25 SB Mengetahui, Pakem, Sep 2015 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM Page 1 of 1

120 KELAS : XI IPS 2 SEMESTER : 1 (SATU) KKM :3.0 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI SIKAP ( KI -1,dan KI - 2 ) Hasil Observasi Sikap No NIS Nama Peserta Didik L / P Disiplin Tanggung Jawab Teliti Jujur Skore Nilai Predikat ANGGA TRI HANDAYA L ,25 B ANNISA MEILIASARI P ,5 B ASYAM MAHARDIKA PUTRA L ,75 SB AYEEN DEVI KURNIAWATI P ,75 SB CICI WULANDARI P ,5 B DENIS TRAHMI WIJAYANTI P ,75 SB DESI WULANSARI P ,5 B DIMAS PRASETYO NUGROHO L ,25 B DINDA AYU LESTARI P ,75 SB DIVYA AGRIPINA P ,75 SB FARRAH DHIBA HERNINDYA P ,5 B HANIF WIRYAWAN L ,25 B ISNA NUR HUDATUL HASANAH P ,5 B MEGA MAYANG SARI P SB MUHAMAD IKHWAN SETIAWAN L ,25 B MUHAMMAD FALAH FADHIILAH L ,75 SB MUHAMMAD FUAD BAGUS FAHR L ,25 B MUHAMMAD KURNIAWAN L ,25 B MUHAMMAD RANGGA AGUNG S L ,25 B MUTIARA FAUZIAH P ,75 SB NUR KHOIRI AFIATI P ,75 SB NURI ULIFAH P ,75 SB PUNGKI SAVITRI P ,75 SB PUPUT WIDYA EKA PUTRI P ,75 SB PUTRI INDAH RENGGANIS P ,75 SB PUTRI RAIHANA NUR AULIA P ,75 SB RESSI SAFIRA AMALIA L ,5 B REYNALDI SUKMA JATI L SB RONI WIJAYANTO L ,75 SB WINDY HENDYANI P ,75 SB YULIA KARTIKASARI P ,75 SB Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, Sep 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIP NIM Page 1 of 1

121 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN ( KI - 3 ) KELAS : XI MIPA 1 SEMESTER : 1 (SATU) TAHUN AJARAN : 2015/2016 KKM : 3,00 GURU MATA PELAJARANKUSMARMI, S.Pd. NILAI PENGETAHUAN (KI - 3) NO NIS NAMA L/P NILAI AKHIR (NA) PREDIKAT DISKRIPSI PENGETAHUAN kelompok Individu Ulangan Harian ADIN NUGROHO I L 3,19 3,4 3 3,09 B Tuntas KD ADITYA MEGA P P 4 3,4 3,52 3,57 A- Tuntas KD ALIFFIA NURHALIDA P 3,4 3,6 3,36 3,40 B+ Tuntas KD ANITA DWI W P 3,19 3,4 3,04 3,12 B Tuntas KD ASTRI PUSPITA P S P 3,9 3,3 3 3,18 B Tuntas KD CHOIRUMIA N P 3,16 3,4 3,68 3,56 A- Tuntas KD DHIMAS PRAKOSA L 3,49 3,3 3,2 3,26 B+ Tuntas KD ERLITA NINDYA J P 3,2 3,3 3 3,08 B Tuntas KD ERYZA AYU E P 3,01 3,4 3,36 3,31 B+ Tuntas KD FATYA KRISNA H L 3,2 3,2 3,52 3,42 B+ Tuntas KD FIKI SYIHAB IRAWAN L 3,2 3,3 3 3,08 B Tuntas KD GHANY DESTI LAKSITA P 3,49 3,4 3,68 3,61 A- Tuntas KD INDAH AYU KUSUMA N P 3,8 3,5 3,36 3,45 B+ Tuntas KD IRENIKE MEGA P P 3,3 3,3 3 3,09 B Tuntas KD KARTIKA ANNISA Z P 3,8 3,3 3,84 3,75 A- Tuntas KD LENNY MEGA PERMATASARI P 3,2 3,5 3,36 3,36 B+ Tuntas KD LUKMAN KHOIRUDDIN L 3,8 3,4 3,04 3,21 B+ Tuntas KD MARCELLINO BIMA S L 3,01 3,3 3,52 3,41 B+ Tuntas KD MARIA NOVENTIE M P 3,8 3,3 3,36 3,42 B+ Tuntas KD MUHAMMAD HAFIEDZ D L 3,9 3,3 3,04 3,21 B+ Tuntas KD NIA FADLILATUL LAILY P 3,01 3,4 3,36 3,31 B+ Tuntas KD NISA ALFINDA FATAH P 3,3 3,4 3,52 3,47 B+ Tuntas KD NOFITA SARI P 3,2 3,6 3,04 3,15 B Tuntas KD NUR RAHMAWATI P 4 3,5 3,04 3,25 B+ Tuntas KD NUR RAMADHANI L 4 3,3 3 3,20 B+ Tuntas KD ROHIYATUN HASANAH P 3,2 3,5 3,52 3,47 B+ Tuntas KD RONA BEANETY P L 3,2 3,5 3,36 3,36 B+ Tuntas KD SALMA AFIFAH ZAIN P 3,9 3,5 3,2 3,35 B+ Tuntas KD SRI ASTUTI H P 3,8 3,2 3,68 3,63 A- Tuntas KD WANDA JUANDA P L 4 3,4 3,52 3,57 A- Tuntas KD YOGA PRAKOSA L 3,9 3,4 3,84 3,78 A- Tuntas KD YUNTI FAHRULIA S P 3,1 3,6 3 3,11 B Tuntas KD 3.2 Guru Mata Pelajaran Pakem, Sep 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

122

123

124 CAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN ( KI - 3 ) KELAS : XI MIPA 2 SEMESTER : 1 (SATU) TAHUN AJARAN : 2015/2016 KKM : 3,00 GURU MATA PELAJARAN : KUSMARMI, S.Pd. NO NIS NAMA L/P ok u Haria AHYA SAFIRA L 3,01 3,2 3,84 3,09 B Tuntas KD ALFI NOOR H P 3,3 3,3 3,52 3,09 B Tuntas KD AMAR ROSYID A F P 3,2 3,4 3,04 3,23 B+ Tuntas KD ARDIAN CAHYA P P 3 3,2 3 3,17 B Tuntas KD ARLINDA SEKAR A H P 3,3 3,4 3 3,11 B Tuntas KD CITRA NINGRUM P 3,9 3,4 3,2 3,41 B+ Tuntas KD DEDE NUR ASIS L 3,3 3,4 3,36 3,40 B+ Tuntas KD DESTA P J P 3 3,5 3 3,29 B+ Tuntas KD DEWI M O P 3,01 3,2 3,36 3,25 B+ Tuntas KD DHIKA DWI H L 3,01 3,2 3,36 3,41 B+ Tuntas KD ELLA ANISAH R L 3,8 3,3 3,52 3,54 A- Tuntas KD ERLANGGA ARYO P 3,2 3,3 3 3,08 B Tuntas KD FATIMAH AZZAHRA P 3,2 3,4 3,52 3,38 B+ Tuntas KD FAZA NUR AZIZI P 3,01 3,4 3 3,28 B+ Tuntas KD FERNANDA I T P 3,01 3,3 3 3,19 B Tuntas KD IGA NANDA P P 3,8 3,4 3,04 3,56 A- Tuntas KD INDAH FATHIKASARI L 3,01 3,3 3,04 3,05 B Tuntas KD INTAN PUSPITA S L 2,9 3,4 3,36 3,26 B+ Tuntas KD MASRURI NAZID F P 3,01 3,4 3 3,28 B+ Tuntas KD MAYA WIDITA L 3,1 3,3 3,52 3,20 B+ Tuntas KD MELIANA SIWI P 3,01 3,3 3,2 3,10 B Tuntas KD NUR HABIB P P 3,3 3,5 3 3,12 B Tuntas KD PUTRI NOVITA KD P 3,01 3,3 3,52 3,19 B Tuntas KD REVI INDAH F P 3 3,3 3,68 3,05 B Tuntas KD RINA P L 3,01 3,2 3,04 3,09 B Tuntas KD SANTI HAPSARI W P 3,3 3,6 3,2 3,35 B+ Tuntas KD SEPTA K L 3,8 3,4 3,2 3,47 B+ Tuntas KD SISILIA DWI R P 2,9 3,3 3,52 3,03 B Tuntas KD YUDA MANGGALA P 3,9 3,5 3,68 3,21 B+ Tuntas KD YUDO N L 3,5 3,5 3,52 3,44 B+ Tuntas KD YULISTIA MP L 2,9 3,4 3,36 3,10 B Tuntas KD YUSUF BUDI A P 3,01 3,3 3 3,26 B+ Tuntas KD 3.2 Guru Mata Pelajaran PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) kelomp NILAI KI 3 Individ Ulangan NILAI AKHIR (NA) PREDIK AT DISKRIPSI PENGETAHUA N Pakem, Sep 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

125 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA CAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN ( KI - 3 ) KELAS : XI MIPA 3 SEMESTER : 1 (SATU) TA : 2015/2016 KKM : 3,00 Guru Mata Pelajaran : KUSMARMI, S.Pd. NO NIS NAMA L/P kelompo k AFIF NUR FAUZAN L 3,01 3,4 3,36 3,06 B Tuntas KD ANNISA DIAN A P 3,19 3,4 3,04 3,47 B+ Tuntas KD BELLA KATHERINE S P 3,8 3,2 3 3,21 B+ Tuntas KD BRIGITA DEBY A P 3,2 3,3 3,04 3,22 B+ Tuntas KD D. SWASEAN N P 3,5 3,6 3 3,46 B+ Tuntas KD DANI PRASETYA H P 3,3 3,5 3,52 3,50 A- Tuntas KD DZIKRI NUR HAYAT L 3,01 3,2 3,04 3,09 B Tuntas KD EKA CHANDRA M P 3,1 3,3 3,36 3,06 B Tuntas KD FAIRUZ SHEILA D P 3,3 3,2 3,2 3,08 B Tuntas KD FEBRIYANTI EKA NUR L 3,2 3,2 3 3,12 B Tuntas KD FELICIA DEA EKA P L 3,2 3,3 3,2 3,08 B Tuntas KD FIFI NUR AZIZATI P 3,2 3,4 3,04 3,38 B+ Tuntas KD HAYUNING RATRI H P 3 3,4 3,52 3,44 B+ Tuntas KD INTAN INDIASTUTI P 3,01 3,3 3,2 3,05 B Tuntas KD JESSIE ARDHIKA RATRI P 3,5 3,4 3,52 3,67 A- Tuntas KD JOSHUA AGUSTINUS P P 3,19 3,3 3 3,07 B Tuntas KD KRIDHA WIDI YUWANA L 3,8 3,3 3 3,22 B+ Tuntas KD LUCIA DEVITA PUTRI L 3,01 3,3 3 3,19 B Tuntas KD MUHAMMAD HILMI W P 3,1 3,2 3 3,26 B+ Tuntas KD MUHAMMAD IRFAN L 3,2 3,3 3 3,13 B Tuntas KD MUHAMMAD SHEIKAL P 3,01 3,4 3,2 3,06 B Tuntas KD PRIZEGA FROMADIA P 3,01 3,4 3,2 3,36 B+ Tuntas KD RADEN ANNUR S P 3,8 3,3 3 3,17 B Tuntas KD RAFAEL JODY ALVIAN P 3,3 3,3 3,04 3,09 B Tuntas KD RAHMAH K L 3,8 3,2 3,2 3,21 B+ Tuntas KD RATIH K P 3,2 3,2 3,04 3,28 B+ Tuntas KD SAFIRA P L 4 3,3 3,04 3,20 B+ Tuntas KD SYNTIA SEKAR W P 3,9 3,3 3,2 3,18 B Tuntas KD TALITHA RAHMA L P 3,9 3,4 3,36 3,41 B+ Tuntas KD TITIS BUDIARTI L 3,01 3,3 3,04 3,05 B Tuntas KD UMI LATIFAH L 3,01 3,3 3 3,05 B Tuntas KD YOHANA PRIMA D P 3,01 3,4 3 3,07 B Tuntas KD 3.2 Pakem, Sep 2015 Guru Mata Pelajaran NILAI KI 3 Individ u Ulangan Haria NILAI AKHIR (NA) PREDIK AT DISKRIPSI PENGETAHUA N Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

126 5 23

127 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN ( KI - 3 ) KELAS : XI IPS 1 SEMESTER : 1 (SATU) Tahun Ajaran : 2015/2016 KKM : 3,00 Guru Mata Pelajaran : KUSMARMI, S.Pd. NO NIS NAMA L/P NILAI KI 3 NILAI AKHIR kelompok Individu Ulangan Harian (NA) PREDIK AT DISKRIPSI PENGETAHUAN ABDURROSYID MUHA L 3,01 3,30 3,36 3,05 B Tuntas KD AJENG TRINI CANDR P 3,20 3,30 3,04 3,08 B Tuntas KD AMALIA VIVI RAHMAD P 3,40 3,20 3,04 3,09 B Tuntas KD AMRI ARSADI P 3,20 3,40 3,36 3,09 B Tuntas KD ANINDITA TRIE SWAS P 3,00 3,40 3,36 3,06 B Tuntas KD ANNISA WINDY ASTU P 3,10 3,30 3,00 3,12 B Tuntas KD ASFRILIA DWI NURAI L 3,20 3,30 3,00 3,22 B+ Tuntas KD AULIYA KUSUMA ARD P 3,50 3,20 3,36 3,11 B Tuntas KD DAMAR BUDI UTAMA P 4,00 3,50 3,00 3,23 B+ Tuntas KD DAMIANUS ANDRE W L 3,20 3,20 3,00 3,06 B Tuntas KD DESI WAHYUNINGRU L 3,20 3,20 3,04 3,06 B Tuntas KD DYAH AYU LARASATI P 3,90 3,40 3,04 3,20 B+ Tuntas KD ERLINTA MASNAINI P 3,80 3,30 3,00 3,46 B+ Tuntas KD ESTY NURJANAH P 3,20 3,20 3,00 3,06 B Tuntas KD FITRIANA ARUM DITA P 2,80 3,40 3,04 3,03 B Tuntas KD KUN DEWI RETNO MU P 3,90 3,40 3,00 3,25 B+ Tuntas KD LANINA MAHANANI L 3,01 3,20 3,36 3,09 B Tuntas KD LATIFAH CHUSAINI L 3,20 3,20 3,36 3,12 B Tuntas KD LINTANG ANGGIT UT P 3,01 3,30 3,20 3,10 B Tuntas KD MANISA CHAIRUNNIS L 3,80 3,30 3,20 3,38 B+ Tuntas KD MARSELLA MEGA R P 2,80 3,30 3,00 3,02 B Tuntas KD MAYDWIKA NASTA P 3,50 3,20 3,20 3,11 B Tuntas KD MUHAMMAD KEVIN H P 2,90 3,30 3,20 3,03 B Tuntas KD OKTAVIATRI P P 3,01 3,40 3,00 3,06 B Tuntas KD PUTRI DYAH N L 3,20 3,20 3,00 3,06 B Tuntas KD RINO WAHYU P P 3,20 3,40 3,00 3,09 B Tuntas KD SAVIRA AYU P L 2,90 3,30 3,20 3,03 B Tuntas KD TAUFIQ HIDAYAT P 2,80 3,40 3,00 3,03 B Tuntas KD TAUFIQURRIZAL F P 3,01 3,30 3,04 3,05 B Tuntas KD YOHANES DIAN B L 3,80 3,20 3,20 3,15 B Tuntas KD YULIAN AHMAD H L 3,20 3,20 3,00 3,06 B Tuntas KD YUVI ELBUDA I P 3,30 3,30 3,04 3,09 B Tuntas KD 3.2 Pakem, Sep 2015 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

128

129 PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 PAKEM Jalan Kaliurang Km. 17,5, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta, Telepon (0274) ,(0274) , Faksimile (0274) Website: sma1pakem.sch.id, k1smapa@yahoo.com CAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN ( KI - 3 ) KELAS : XI IPS 2 SEMESTER : 1 (SATU) Tahun Ajaran : 2015/2016 KKM : 3.00 Guru Mata Pelajaran : KUSMARMI, S.Pd. NO NIS NAMA L/P Harian ANGGA TRI H L 3,8 3,45 3,52 3,55 A- Tuntas KD ANNISA MEILIASARI P 3,3 3,3 3,2 3,23 B+ Tuntas KD ASYAM MAHARDIKA P 3,3 3,5 3,04 3,15 B Tuntas KD AYEEN DEVI K P 3,2 3,2 3,2 3,20 B+ Tuntas KD CICI WULANDARI P 3,2 3,2 3,04 3,09 B Tuntas KD DENIS TRAHMI W P 3,2 3,4 3,36 3,34 B+ Tuntas KD DESI WULANSARI L 3,01 3,25 3,04 3,07 B Tuntas KD DIMAS PRASETYO N P 3,2 3,3 3,36 3,33 B+ Tuntas KD DINDA AYU LESTARI P 3,01 3,25 3,2 3,18 B Tuntas KD DIVYA AGRIPINA L 3,2 3,3 3,2 3,22 B+ Tuntas KD FARRAH DHIBA H L 3,01 3,2 3 3,03 B Tuntas KD HANIF WIRYAWAN P 3,8 3,4 3 3,18 B Tuntas KD ISNA NUR H H P 3,49 3,2 3,04 3,13 B Tuntas KD MEGA MAYANG SARI P 3,2 3,2 3,2 3,20 B+ Tuntas KD MUHAMAD IKHWAN S P 3,8 3,3 3 3,17 B Tuntas KD MUHAMMAD FALAH F P 4 3,4 3,36 3,46 B+ Tuntas KD MUHAMMAD FUAD B L 3,2 3,3 3,2 3,22 B+ Tuntas KD MUHAMMAD K L 3,49 3,4 3,2 3,27 B+ Tuntas KD MUHAMMAD RANGGA P 3,2 3,4 3,04 3,12 B Tuntas KD MUTIARA FAUZIAH L 3,3 3,4 3 3,11 B Tuntas KD NUR KHOIRI AFIATI P 3,01 3,3 3,2 3,19 B Tuntas KD NURI ULIFAH P 3,2 3,3 3,2 3,22 B+ Tuntas KD PUNGKI SAVITRI P 3,2 3,25 3,04 3,10 B Tuntas KD PUPUT WIDYA EKA P P 3,01 3,25 3 3,04 B Tuntas KD PUTRI INDAH R L 3,3 3,3 3,2 3,23 B+ Tuntas KD PUTRI RAIHANA NUR P 3,2 3,4 3,2 3,23 B+ Tuntas KD RESSI SAFIRA A L 3,2 3,3 3 3,08 B Tuntas KD REYNALDI SUKMA J P 3,8 3,4 3,04 3,21 B+ Tuntas KD RONI WIJAYANTO P 3,01 3,4 3 3,06 B Tuntas KD WINDY HENDYANI L 3,2 3,2 3,52 3,42 B+ Tuntas KD YULIA KARTIKASARI L 3,2 3,35 3,04 3,11 B Tuntas KD 3.2 Guru Mata Pelajaran kelompok NILAI KI 3 individu Ulangan NILAI AKHIR (NA) PREDIKA T Pakem, Sep 2015 Mahasiswa PPL DISKRIPSI PENGETAHUAN KUSMARMI. S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

130

131

132 DAFTAR NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) KELAS : XI IPS 2 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SEMESTER : 1 TAHUN PELAJARAN : 2015/2016 KKM : WALI KELAS : NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) Nilai Praktik, Produk, Proyek, Tes Tertulis NO NIS NAMA L / P KD 4.2 LAPORAN NILAI AKHIR (NA) PREDIK AT DISKRIPSI KETRAMPILAN Diskusi 1 (Menulis Cerpen) Diskusi 2 (Menganalisis Pantun) ANGGA TRI H L A Sangat Baik ANNISA MEILIASARI P B Baik ASYAM MAHARDIKA P B Baik AYEEN DEVI K P B Baik CICI WULANDARI L B Baik DENIS TRAHMI W L B Baik DESI WULANSARI L B Baik DIMAS PRASETYO N P A Sangat Baik DINDA AYU LESTARI P B Baik DIVYA AGRIPINA P B Baik FARRAH DHIBA H P B Baik HANIF WIRYAWAN P A Sangat Baik ISNA NUR H H P A Sangat Baik MEGA MAYANG SARI P B Baik MUHAMAD IKHWAN S P A Sangat Baik MUHAMMAD FALAH F L A Sangat Baik MUHAMMAD FUAD B L B Baik MUHAMMAD K P A Sangat Baik MUHAMMAD RANGGA L B Baik MUTIARA FAUZIAH L A Sangat Baik NUR KHOIRI AFIATI L B Baik NURI ULIFAH L A Sangat Baik PUNGKI SAVITRI L B Baik PUPUT WIDYA EKA P L B Baik PUTRI INDAH R P A Sangat Baik PUTRI RAIHANA NUR P A Sangat Baik RESSI SAFIRA A P B Baik REYNALDI SUKMA J P A Sangat Baik RONI WIJAYANTO P B Baik WINDY HENDYANI P B Baik YULIA KARTIKASARI P A Sangat Baik Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

133 DAFTAR NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) KELAS : XI IPS 1 MATA PELAJARAN SEMESTER : 1 (SATU) TAHUN PELAJARAN : BAHASA INDONESIA : 2015/2016 KKM : WALI KELAS : Dra. ALFA NURHASANAH NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) Nilai Praktik, Produk, Proyek, Tes Tertulis NO NIS NAMA L / P KD 4.2 LAPORAN NILAI AKHIR (NA) PREDIK AT DISKRIPSI KETRAMPILAN Diskusi 1 (Membuat Pantun) Diskusi 2 (Menganalisis Pantun) ABDURROSYID MUHAMMAD L B Baik AJENG TRINI CANDRA A P B Baik AMALIA VIVI RAHMADANI P A Sangat Baik AMRI ARSADI P B Baik ANINDITA TRIE SWASTIKA L A Sangat Baik ANNISA WINDY ASTUTI L B Baik ASFRILIA DWI NURAINI L B Baik AULIYA KUSUMA ARDHI P A Sangat Baik DAMAR BUDI UTAMA P A Sangat Baik DAMIANUS ANDRE WILLIAM P B Baik DESI WAHYUNINGRUM P B Baik DYAH AYU LARASATI P A Sangat Baik ERLINTA MASNAINI P A Sangat Baik ESTY NURJANAH P B Baik FITRIANA ARUM DITA R P B Baik KUN DEWI RETNO MULATSIH L A Sangat Baik LANINA MAHANANI L B Baik LATIFAH CHUSAINI P B Baik LINTANG ANGGIT UTAMI L B Baik MANISA CHAIRUNNISA L A Sangat Baik MARSELLA MEGA RATNA J L B Baik MAYDWIKA NASTA W L A Sangat Baik MUHAMMAD KEVIN HIDAYAT L B Baik OKTAVIATRI PRASETYORINI L B Baik PUTRI DYAH NUR I P B Baik RINO WAHYU PANGESTU P B Baik SAVIRA AYU PRAMESTI P B Baik TAUFIQ HIDAYAT P B Baik TAUFIQURRIZAL FATHONI P B Baik YOHANES DIAN BUDI ANDINI P A Sangat Baik YULIAN AHMAD HANAFI P B Baik YUVI ELBUDA INVANI P A Sangat Baik Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

134 DAFTAR NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) KELAS : XI MIPA 1 MATA PELAJARAN: BAHASA INDONESIA SEMESTER : 1( SATU) TAHUN PELAJARA: 2015/2016 KKM : WALI KELAS : NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) NO NIS NAMA L / P Nilai Praktik, Produk, Proyek, Tes Tertulis Diskusi 1 (Membuat Pantun) Diskusi 2 (Analisis Pantun) LAPORAN NILAI AKHIR (NA) Predikat DISKRIPSI KETRAMPILAN ADIN NUGROHO IRIANTO L B Baik ADITYA MEGA PRATIWI P A Sangat Baik ALIFFIA NURHALIDA P B Baik ANITA DWI WAHYUNINGSIH P B Baik ASTRI PUSPITA PERTIWI SETYADI P B Baik CHOIRUMIA NURAFIFAH P B Baik DHIMAS PRAKOSA L A Sangat Baik ERLITA NINDYA JUWITA P B Baik ERYZA AYU ERKHANANDA P B Baik FATYA KRISNA HUNTARA L A Sangat Baik FIKI SYIHAB IRAWAN L A Sangat Baik GHANY DESTI LAKSITA P A Sangat Baik INDAH AYU KUSUMA NINGRUM P A Sangat Baik IRENIKE MEGA PRASTIWI P A Sangat Baik KARTIKA ANNISA ZHAFIRA P A Sangat Baik LENNY MEGA PERMATASARI P B Baik LUKMAN KHOIRUDDIN L A Sangat Baik MARCELLINO BIMA SAPUTRA L B Baik MARIA NOVENTIE MULYANI P A Sangat Baik MUHAMMAD HAFIEDZ DANDY K L A Sangat Baik NIA FADLILATUL LAILY P B Baik NISA ALFINDA FATAH P B Baik NOFITA SARI P B Baik NUR RAHMAWATI P A Sangat Baik NUR RAMADHANI L A Sangat Baik ROHIYATUN HASANAH P B Baik RONA BEANETY PUJANGGA L A Sangat Baik SALMA AFIFAH ZAIN P A Sangat Baik SRI ASTUTI HANDAYANI P A Sangat Baik WANDA JUANDA PUTRA L A Sangat Baik YOGA PRAKOSA L A Sangat Baik YUNTI FAHRULIA SUBEKTI P B Baik Pakem, 14 September 2015 Mengetahui, Mahasiswa PPL Guru Mata Pelajaran KUSMARMI, S.Pd NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

135 DAFTAR NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) KELAS : XI MIPA 2 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SEMESTER : 1 (SATU) TAHUN PELAJARAN : 2015/2016 KKM : 3.00 WALI KELAS : NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) NO NIS NAMA L / P Nilai Praktik, Produk, Proyek, Tes Tertulis LAPORAN NILAI AKHIR (NA) PREDIK AT Deskripsi Pengetahuan Diskusi 1 (Membuat Pantun) Diskusi 2 (Analisis Pantun) AHYA SAFIRA P A Sangat Baik ALFI NOOR HIDAYATI P B Baik AMAR ROSYID AL FATAH L B Baik ARDIAN CAHYA PRATAMA L B Baik ARLINDA SEKAR AYU HIKMAWATI P B Baik CITRA NINGRUM P A Sangat Baik DEDE NUR ASIS L B Baik DESTA PINASTHIKA JANANURAGA L A Sangat Baik DEWI MEKARSARI OKTAVIYANI P B Baik DHIKA DWI HERASWATI P B Baik ELLA ANISAH RAKHMAH P B Baik ERLANGGA ARYO NUGROHO L B Baik FATIMAH AZZAHRA P B Baik FAZA NUR AZIZI L B Baik FERNANDA INTAN TAMARA P A Sangat Baik IGA NANDA PUSPANINGMENTARI P A Sangat Baik INDAH FATHIKASARI P B Baik INTAN PUSPITA SARI P B Baik MASRURI NAZID FADLI L B Baik MAYA WIDITA P A Sangat Baik MELIANA SIWI P B Baik NUR HABIB PANGESTU L A Sangat Baik PUTRI NOVITA KUSUMA DEWI P B Baik REVI INDAH FATMAWATI P B Baik RINA PUSPITASARI P B Baik SANTI HAPSARI WOROWULAN P A Sangat Baik SEPTA KRISMONAWATI P B Baik SISILIA DWI RAHMAWATI P A Sangat Baik YUDA MANGGALA L A Sangat Baik YUDO NUSWANTORO L A Sangat Baik YULISTIA MARGI PRIHATIN P B Baik YUSUF BUDI ABDULLAH L B Baik Mengetahui, Pakem, 14 September 2015 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd. NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP

136 KELAS : XI MIPA 3 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SEMESTER : 1 (SATU) DAFTAR NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) KKM : 3.00 WALI KELAS NO NIS NAMA L / P Diskusi 1 (Menulsi Pantun) TAHUN PELAJARAN :2015/2016 : NILAI KETRAMPILAN ( KI - 4 ) Nilai Praktik, Produk, Proyek, Tes Tertulis KD Diskusi 2 (Menganalisis Pantun) LAPORAN :Drs. SUMARDI NILAI AKHIR (NA) PREDI KAT D I S K R I Diskripsi Pengetahuan AFIF NUR FAUZAN L B Baik ANNISA DIAN ANGGRAINI P A Sangat Baik BELLA KATHERINE SALSABILLA P A Sangat Baik BRIGITA DEBY AGUSTAMA P B Baik D. SWASEAN NATANIEL L A Sangat Baik DANI PRASETYA HADI L A Sangat Baik DZIKRI NUR HAYAT L B Baik EKA CHANDRA MELIAWATI P B Baik FAIRUZ SHEILA DAMAYANTI P A Sangat Baik FEBRIYANTI EKA NUR S P B Baik FELICIA DEA EKA PUTRI P B Baik FIFI NUR AZIZATI P A Sangat Baik HAYUNING RATRI HAPSARI P B Baik INTAN INDIASTUTI P B Baik JESSIE ARDHIKA RATRI P A Sangat Baik JOSHUA AGUSTINUS P L A Sangat Baik KRIDHA WIDI YUWANA L A Sangat Baik LUCIA DEVITA PUTRI P B Baik MUHAMMAD HILMI WIRATAMA L B Baik MUHAMMAD IRFAN HADIANSYAH L B Baik MUHAMMAD SHEIKAL ILYASA K L B Baik PRIZEGA FROMADIA G L B Baik RADEN ANNUR SULAIMAN F L A Sangat Baik RAFAEL JODY ALVIAN L A Sangat Baik RAHMAH KURNIASARI P A Sangat Baik RATIH KUSUMANINGRUM P B Baik SAFIRA PRAMITHA SAHARA P A Sangat Baik SYNTIA SEKAR WULANSARI P A Sangat Baik TALITHA RAHMA LAILANI P A Sangat Baik TITIS BUDIARTI P B Baik UMI LATIFAH P B Baik YOHANA PRIMA DEWI YUSTIKA R P B Baik Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pakem, 14 September 2015 Mahasiswa PPL KUSMARMI, S.Pd NUR AZIZ Penata III/c NIM NIP