EFEKTIVITAS PEMBERIAN BOOKLET TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP PENCEGAHAN HIV DAN AIDS PADA REMAJA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 CANGKRINGAN SLEMAN

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PEMBERIAN BOOKLET TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP PENCEGAHAN HIV DAN AIDS PADA REMAJA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 CANGKRINGAN SLEMAN NASKAH PUBLIKASI Disusun oleh: Diajeng Anjar Pratiwi PROGRAM STUDI BIDAN PENDIDIK JENJANG DIPLOMA IV FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS AISYIYAH YOGYAKARTA 2017

2

3 EFEKTIVITAS PEMBERIAN BOOKLET TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP PENCEGAHAN HIV DAN AIDS PADA REMAJA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 CANGKRINGAN SLEMAN Diajeng Anjar Pratiwi Universitas Aisyiyah Yogyakarta diajenganjarprat@gmail.com Tahun 2016, Sleman menjadi wilayah penderita HIV tertinggi yaitu sebanyak 766 orang. Kurangnya sumber informasi yang mereka dapatkan menyebabkan kurangnya pengetahuan tentang HIV dan AIDS. Informasi berpengaruh terhadap pengetahuan dan berdampak pada sikap remaja. Pemberian Booklet merupakan suatu pendekatan pendidikan yang dapat secara signifikan meningkatkan pengetahuan siswa pada tujuan tertentu. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas pemberian Booklet terhadap tingkat pengetahuan dan sikap pencegahan HIV dan AIDS pada remaja siswa kelas VIII di SMP N 1 Cangkringan Sleman. Penelitian ini menggunakan true experiment design, dengan rancangan pretestposttest with control group. Jumlah sampel 60 responden siswa Kelas VIII dengan teknik sampel proportional Random Sampling. Analisis hasil penelitian menggunakan uji Mann Withney. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan kuesioner tertutup dan Booklet HIV dan AIDS. Perbedaan tingkat pengetahuan dan sikap pencegahan siswa mengenai HIV dan AIDS setelah diberikan booklet, didapatkan hasil bawa Asymp. Sig. (2-tailed) tingkat pengetahuan sebesar 0,006 dan Asymp. Sig. (2-tailed) sikap pencegahan sebesar 0,000. Menurut signifikasi (p) dimana p<0,05, hasil tersebut menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan terhadap tingkat pengetahuan dan sikap pencegahan setelah diberikan booklet. Pemberian booklet efektif terhadap tingkat pengetahuan dan sikap pencegahan HIV dan AIDS pada remaja siswa SMP kelas VIII di SMPN 1 Cangkringan, Sleman. Pihak sekolah perlu memfasilitasi penyediaan Booklet sebagai salah satu sumber informasi kesehatan reproduksi remaja khususnya HIV dan AIDS. Kata Kunci: HIV dan AIDS, Booklet In 2016, Sleman becomes the location with the highest number of HIV patients namely 766 people. The lack of information sources among the community members results in a low knowledge of HIV and AIDS. Information has significant influence to knowledge and attitude of adolescent. Giving booklet is an educational approach that can significantly increase student s knowledge for particular purposes. The aim of the study is to investigate the effectiveness of giving booklet on knowledge rate and prevention attitude of HIV and

4 AIDS in VIII grade adolescent at SMPN 1 Cangkringan, Sleman. The study employed true experimental design using pretest and post-test with control group design. The samples were 60 respondents of VIII grade students drawn using proportional random sampling technique. The analysis of the data used Mann Whitney. The instrument of the study used closed questionnaire and HIV and AIDS booklet. The difference knowledge and attitude rate of HIV and AIDS prevention after being given booklet obtained the Asymp. Sig. (2-tailed) of knowledge rate of and the Symp. Sig. (2-tailed) of prevention attitude of Based on the significance (p), in which p < 0.05, the result showed that there was a significant rate of knowledge rate and prevention attitude after being given booklet. Giving booklet has a high effectiveness on knowledge rate and prevention attitude of HIV and AIDS on VIII grade adolescent at SMPN 1 Cangkringan, Sleman. The school needs to facilitate the provision of the booklet as one of information sources of adolescent reproductive health, especially about HIV and AIDS. Keywords: HIV and AIDS, Booklet PENDAHULUAN WHO mencatat sejak HIV dan AIDS ditemukan, hingga akhir tahun 2015 terdapat 1,1 juta orang meninggal diantaranya 1 juta remaja. Hingga akhir tahun 2015, terdapat 36,7 juta orang mengidap penyakit HIV diantaranya 34,9 juta remaja, 17,8 juta perempuan usia 15 tahun ke atas. Pada tahun 2015 akhir tercatat sebanyak 2,1 juta orang baru terkena HIV diantaranya 1,9 juta remaja dan 150 ribu anak di bawah usia 15 tahun (WHO, 2016). Berdasarkan data Ditjen PP & PL Kemenkes, kasus HIV dan AIDS di Indonesia, jumlah penderita HIV dari tahun sebanyak dan orang pengidap AIDS. Persentase kumulatif kasus HIV tertinggi pada kelompok umur tahun (69,7%), kemudian diikuti kelompok umur tahun (16,6%), >50 tahun (7,2%). Faktor risiko penularan terbanyak melalui heteroseksual (47%), diikuti homoseksual (25%) lain-lain (5%) dan penasun (pengguna narkoba suntik) (3%) (Yayasan Spiritia, 2016). Berdasarkan Komisi Penanggulangan AIDS D.I.Yogyakarta, jumlah penderita HIV dari tahun sebanyak orang, pada Triwulan I tahun 2016 sebanyak 186 orang sedangkan AIDS sebanyak 64 orang. Secara kumulatif dari tahun kelompok umur 5-14 tahun yang menderita HIV sebanyak 38 orang dan AIDS sebanyak 15 orang. Dari orang yang terjangkit HIV di D.I.Yogyakarta, pada tahun 2016 Kabupaten Sleman menjadi wilayah dengan penderita HIV tertinggi, yakni mencapai 766 orang. Prosentase tertinggi disebabkan heteroseksual 60%, homoseksual 14% dan narkoba suntik 8%. Sedang dari kelompok umur paling tinggi tahun, kemudian tahun dan tahun (Komisi Penanggulangan AIDS Provinsi DIY, 2016). HIV dan AIDS adalah salah satu tantangan kesehatan masyarakat yang paling penting. Oleh karena itu pendidikan kesehatan seksual berbasis sekolah telah menjadi alat penting untuk memerangi masalah ini. Penyuluhan lebih banyak dilakukan di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dari pada Sekolah Menengah Pertama (SMP). WHO menekankan

5 pentingnya pendidikan kesehatan reproduksi khususnya HIV dan AIDS kepada remaja muda (younger adolescents), yaitu kelompok usia 10 hingga 14 tahun. Usia ini merupakan masa emas unuk terbentuknya landasan yang kuat tentang kesehatan reproduksi, sehingga dapat mempersiapkan mereka untuk mengambil keputusan seksual yang lebih aman dan bijaksana dalam hidupnya (Benita, 2012). Salah satu cara untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap mengenai pencegahan HIV dan AIDS dapat dilakukan melalui promosi kesehatan oleh tenaga kesehatan. Hal ini sesuai dengan UU nomor 21 tahun 2013 pasal 10 ayat 1 yang berbunyi berbunyi promosi kesehatan ditujukan untuk meningkatkan pengetahuan yang benar dan komprehensif mengenai pencegahan penularan HIV dan menghilangkan stigma serta diskriminasi dan pasal 10 ayat 3 promosi kesehatan dilakukan oleh tenaga kesehatan dan tenaga non kesehatan terlatih. Promosi kesehatan dapat dilakukan dengan berbagai cara, meliputi konseling dan pemberian materi secara tulisan, seperti Booklet, leaflet, dan poster (Permenkes RI, 2013). Booklet dipilih sebagai media komunikasi dalam memberikan informasi kesehatan kepada remaja. Menurut Artini, pendidikan kesehatan dengan media booklet lebih efektif meningkatkan pengetahuan kesehatan dibandingkan dengan menggunakan media leaflet (Artini, 2014). Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Schiller et al., (2014) yaitu pemberian booklet merupakan sebuah pendekatan pendidikan yang dapat secara signifikan meningkatkan pengetahuan siswa pada tujuan tertentu. Berdasarkan studi pendahuluan dengan wawancara yang peneliti lakukan terhadap 10 siswa kelas VIII SMP N 1 Cangkringan, didapatkan 8 dari 10 siswa tidak dapat menjawab pertanyaan mengenai HIV dan AIDS dengan benar. Sebanyak 4 siswa menunjukkan sikap positif karena menilai pacaran bukan hal yang baik apalagi sampai melakukan hubungan seksual. Sedangkan 6 siswa lainnya menunjukkan sikap negatif karena beranggapan berpegangan tangan saat pacaran itu wajar. Selain itu, terdapat 2 siswa yang beranggapan bahwa seks oral merupakan hal yang tidak beresiko asalkan tidak melakukan hubungan seksual. SMP N 1 Cangkringan berada di Desa Wukirsari, Kecamatan Cangkringan, Sleman, Yogyakarta dan terakhir mendapatkan pendidikan kesehatan pada tahun 2006, serta belum pernah dilakukan penelitian mengenai pengetahuan dan pencegahan HIV dan AIDS. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode true experiment design, rancangan penelitian menggunakan pretest-posttest with control group (pretest posttest dengan kelompok kontrol). Populasi remaja siswa kelas VIII di SMP N 1 Cangkringan Sleman adalah 122 orang, dengan sampel berjumlah 60 orang. Teknik sampling menggunakan Proportional Random Sampling. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner tertutup dan Booklet. Analisis bivariat menggunakan Wilcoxon dan analisis univariat menggunakan Mann Witney. HASIL DAN PEMBAHASAN Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol Tingkat Pengetahuan HIV Dan AIDS Remaja Siswa SMP Kelas VIII SMP N 1 Cangkringan Sleman

6 Tingkat Frekuensi Prosentase (%) Pengetahuan Pretest Posttest Pretest Posttest Baik % 10% Cukup % 63,3% Kurang % 26,7% Total % 100% Sumber: Data Primer, Juli 2017 Berdasarkan tabel 4.1 tingkat pengetahuan krlompok kontrol pada saat pretest sebanyak 15 responden (50%) dalam kategori tingkat pengetahuan kurang, setelah diberi intervensi video bahaya rokok dan posttest didapatkan sebanyak 19 responden (63,3%) dalam kategori tingkat pengetahuan cukup. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol Sikap Pencegahan HIV Dan AIDS Pada Siswa Remaja SMP Kelas VIII SMP N 1 Cangkringan Sleman Sikap Penceghan Frekuensi Prosentase (%) Pretest Posttest Pretest Posttest Positif ,3% 13,3% Negatif ,7% 86,7% Total % 100% Sumber: Data Primer, Juli 2017 Berdasarkan tabel 4.2 sikap pencegahan kelompok kontrol pada saat pretest sebanyak 26 responden (86,7%) dalam kategori sikap negatif, setelah diberi intervensi video bahaya rokok dan posttest didapatkan tidak terdapat perubahan sikap pencegahan pada remaja siswa. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen Tingkat Pengetahuan HIV Dan AIDS Remaja Siswa SMP Kelas VIII SMP N 1 Cangkringan Sleman Tingkat Frekuensi Prosentase (%) Pengetahuan Pretest Posttest Pretest Posttest Baik % 63,3% Cukup ,3% 36,7% Kurang ,7% 0% Total % 100% Sumber: Data Primer, Juli 2017 Berdasarkan tabel 4.3 tingkat pengetahuan kelompok eksperimen pada saat pretest sebanyak 16 responden (53,3%) dalam kategori tingkat pengetahuan cukup, setelah diberi intervensi booklet dan posttest didapatkan sebanyak 11 responden (36,7%) dalam kategori tingkat pengetahuan cukup. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen Sikap Pencegahan HIV Dan AIDS Pada Siswa Remaja SMP Kelas VIII SMP N 1 Cangkringan Sleman Sikap Penceghan Frekuensi Prosentase (%) Pretest Posttest Pretest Posttest Positif ,7% 43,3% Negatif ,3% 56,7% Total % 100% Sumber: Data Primer, Juli 2017 Berdasarkan tabel 4.4 sikap pencegahan kelompok eksperimen pada saat pretest sebanyak 25 responden (83,3%) dalam kategori sikap negatif, setelah diberi booklet dan posttest didapatkan sebanyak 17 responden (56,7%) dalam kategori sikap negatif. Tabel 4.5 Uji Wilcoxon Tingkat Pengetahuan HIV dan AIDS Pada Kelompok Kontrol N Mean Z Asymp. Sig (2-tailed) Pretest 30 7,00-1,941,052 Posttest 30 7,00 Berdasarkan tabel 4.5 didapatkan tingkat pengetahuan sebesar 0,052. Menurut signifikasi (p) dimana p=0,052 > 0,05 menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil diatas maka disimpulkan bahwa tidak terdapat

7 pengaruh terhadap tingkat pengetahuan HIV dan AIDS pada kelompok kontrol. Tabel 4.6 Uji Wilcoxon Sikap Pencegahan HIV Dan AIDS Pada Kelompok Kontrol N Mean Z Asymp. Sig (2-tailed) Pretest 30 1,50 0,000 1,000 Posttest 30 1,50 Berdasarkan tabel 4.6 didapatkan sikap pencegahan sebesar 1,000. Menurut signifikasi (p) dimana p=1,000 > 0,05 menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil diatas maka disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh terhadap sikap pencegahan HIV dan AIDS pada kelompok kontrol. Tabel 4.7 Uji Wilcoxon Tingkat Pengetahuan HIV Dan AIDS Pada Kelompok Eksperimen N Mean Z Asymp. Sig (2-tailed) Pretest 30 12,14-4,132,000 Posttest 30 9,00 Berdasarkan tabel 4.7 didapatkan tingkat pengetahuan sebesar 0,000. Menurut signifikasi (p) dimana p=0,000 < 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil diatas maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap tingkat pengetahuan HIV dan AIDS pada kelompok eksperimen. Tabel 4.8 Uji Wilcoxon Sikap Pencegahan HIV Dan AIDS Pada Kelompok Eksperimen N Mean Z Asymp. Sig (2-tailed) Pretest 30 4,50-2,828 0,005 Posttest 30 0,00 Berdasarkan tabel 4.8 didapatkan tingkat pengetahuan sebesar 0,005. Menurut signifikasi (p) dimana p=0,005 < 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil diatas maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap sikap pencegahan HIV dan AIDS pada kelompok eksperimen. Tabel 4.9 Uji Mann Withney Tingkat Pengetahuan HIV Dan AIDS Pada Remaja Siswa Kelas VIII Di SMP N 1 Cangkringan Sleman N Mean Z Asymp. Sig (2-tailed) Eksperimen 30 36,65-2,775 0,006 Kontrol 30 24,35 Berdasarkan tabel 4.9 didapatkan tingkat pengetahuan sebesar 0,006. Menurut signifikasi (p) dimana p=0,006 < 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil di atas maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemberian booklet terhadap tingkat pengetahuan HIV dan AIDS. Tabel 4.10 Uji Mann Withney Sikap Pencegahan HIV Dan AIDS Pada Remaja Siswa Kelas VIII Di SMP N 1 Cangkringan Sleman N Mean Z Asymp. Sig (2- tailed) Eksperimen 30 38,82-3,699 0,000 Kontrol 30 22,18 Berdasarkan tabel 4.10 didapatkan

8 sikap pencegahan sebesar 0,000. Menurut signifikasi (p) dimana p=0,000 < 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil di atas maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemberian booklet terhadap sikap pencegahan HIV dan AIDS. Menurut Notoatmodjo (2012), semakin banyak informasi dapat mempengaruhi atau menambah pengetahuan seseorang dan dengan pengetahuan menimbulkan kesadaran yang akhirnya seseorang akan bersikap dan berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki. Menurut Wawan dan Dewi (2010), menyatakan bahwa sikap adalah evaluasi umum yang dibuat manusia terhadap dirinya sendiri, orang lain, obyek atau isue. Hal ini dapat terjadi karena secara teori seringkali diungkapkan bahwa sikap merupakan predisposisi (penentu) yang memunculkan adanya perilaku yang sesuai dengan sikapnya. Sikap tumbuh, diawali dari pengetahuan yang dipersepsikan sebagai suatu hal yang baik (positif) maupun tidak baik (negatif), kemudian diinternalisasikan ke dalam dirinya (Notoatmodjo 2012, cit. Meilani 2014). Penelitian ini sejalan dengan teori Lawrence Green (2005, Cit. Anita, 2016) yaitu sikap merupakan salah satu faktor predisposisi yang dapat mempengaruhi perubahan perilaku seseorang. Adanya pengaruh pemberian booklet HIV dan AIDS terhadap tingkat pengetahuan dan sikap pencegahan siswa membuktikan bahwa media booklet efektif meningkatkan pengetahuan dan sikap pencegahan siswa tentang HIV dan AIDS. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Schiller et al., (2014) bahwa pemberian booklet merupakan sebuah pendekatan pendidikan yang dapat secara signifikan meningkatkan pengetahuan siswa pada tujuan tertentu. Hal ini dikuatkan oleh penelitian Artini (2014) yang berjudul perbedaan pengaruh pendidikan kesehatan menggunakan media leaflet dengan booklet terhadap tingkat pengetahuan masyarakat di desa Trangsan Gatak Sukoharjo, menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan dengan media booklet lebih efektif meningkatkan pengetahuan kesehatan dibandingkan dengan menggunakan media leaflet. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Vahedian et al., (2014) menemukan bahwa media booklet secara signifikan terbukti efektif dalam meningkatkan sikap dalam rentang waktu 3 bulan (p=0,003). Media booklet memiliki keunggulan dalam meningkatkan pemikiran inovatif melalui pengkajian pribadi secara berulang sehingga mendorong partisipasi perubahan sikap sebagai akibat dari pengkajian berulang tersebut. KETERBATASAN PENELITIAN Dalam penelitian ini terdapat kekurangan dan keterbatasan, karena kemampuan dan kesempatan yang diperoleh untuk melakukan penelitian. Adapun keterbatasan dari penelitian ini adalah: 1. Penelitian dilaksanakan dengan dikoordinir oleh guru sehingga siswa merasa menjadi responden itu wajib. 2. Suasana yang tidak kondusif sehingga pengkondisian responden sedikit kurang maksimal terutama pada saat meminta siswa untuk membaca dan memahami isi booklet HIV dan AIDS. 3. Posttest dilakukan dalam satu waktu, kemungkinan responden masih ingat pertanyaan-pertanyaan test yang pertama.

9 KESIMPULAN Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah: 1. Terdapat peningkatan tingkat pengetahuan HIV dan AIDS pada kelompok eksperimen yaitu saat pretest sebanyak 16 responden (53,3%) dalam kategori tingkat pengetahuan cukup, setelah diberi intervensi booklet dan posttest didapatkan sebanyak 11 responden (36,7%) dalam kategori tingkat pengetahuan cukup. 2. Terdapat peningkatan sikap pencegahan HIV dan AIDS pada kelompok eksperimen yaitu saat pretest sebanyak 25 responden (83,3%) dalam kategori sikap negatif, setelah diberi booklet dan posttest didapatkan sebanyak 17 responden (56,7%) dalam kategori sikap negatif. 3. Pada kelompok eksperimen didapatkan hasil bahwa Asymp. Sig. (2-tailed) untuk tingkat pengetahuan sebesar 0,000, menunjukkan terdapat pengaruh pemberian booklet yang signifikan terhadap tingkat pengetahuan HIV dan AIDS. 4. Pada kelompok eksperimen didapatkan hasil bahwa Asymp. Sig. (2-tailed) untuk sikap pencegahan sebesar 0,005, menunjukkan terdapat pengaruh pemberian booklet yang signifikan terhadap sikap pencegahan HIV dan AIDS. 5. Asymp. Sig. (2-tailed) untuk tingkat pengetahuan sebesar 0,006, menunjukkan booklet efektif meningkatkan tingkat pengetahuan HIV dan AIDS 6. Asymp. Sig. (2-tailed) untuk sikap pencegahan sebesar 0,000, menunjukkan booklet efektif meningkatkan sikap pencegahan HIV dan AIDS. SARAN Berdasarkan pelaksanaan, hasil serta pembahasa yang telah dilakukan, saran yang diberikan peneliti adalah: 1. Remaja siswa kelas VIII SMP N 1 Cangkringan Penularan HIV dan AIDS perlu dihindari karena akan merusak masa depan maka perlu peran aktif para siswa dalam mengalihkan perhatian dari perilaku menyimpang yang dapat menjerumuskan siswa terkena HIV dan AIDS dengan mengikuti kegiatan positif di dalam maupun di luar sekolah seperti mengikuti ekstrakulikuler, kegiatan keagamaan, dan lainnya. 2. Kepala Sekolah SMP N 1 Cangkringan Mengingat pentingnya pencegahan HIV dan AIDS, maka pemberian booklet HIV dan AIDS dapat menjadi salah satu alternatif dalam memberikan pendidikan kesehatan reproduksi. Mengingat keterbatasan tenaga kesehatan untuk memberikan pendidikan kesehatan secara langsung dan keseragaman informasi, diperlukan dukungan dari pihak sekolah dengan memfasilitasi penyediaan Booklet sebagai salah satu sumber informasi dan konseling kesehatan reproduksi remaja khususnya HIV dan AIDS, serta dengan memfasilitasi dibentuknya PIK KRR di sekolah agar informasi dan konseling kesehatan reproduksi remaja dapat meningkatkan pengetahuan remaja 3. Perpustakaan Universitas Aisyiyah

10 Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai tambahan pengetahuan dan referensi mengenai HIV dan AIDS khususnya bagi mahasiswi kebidanan yang dapat digunakan sebagai sumber bacaan di perpustakaan Universitas Aisyiyah Yogyakarta. 4. Peneliti Selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya perlu dikembangkan metode lain untuk mengkampanyekan HIV dan AIDS guna meningkatkan pengetahuan serta sikap pencegahan masyarakat maupun remaja, serta melakukan evaluasi sesuai teori Notoatmodjo, 2012 yaitu hari sehingga hasil yang didapatkan lebih relevan dan akurat. DAFTAR PUSTAKA Anita. (2016). Pengaruh Pemberian Booklet Kemoterapi Terhadap Kemampuan Perawatan Diri Penderita Kanker Payudara Pasca Kemoterapi Di Ruang Bedah Rumah Sakit Abdul Moeloek (Rsam) Bandar Lampung. Jurnal Kesehatan. Volume VII Nomor 1 April Diakses Tanggal 31 Juli Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Artini, F.R. (2014). Perbedaan Pengaruh Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Leaflet Dengan Booklet Terhadap Tingkat Pengetahuan Masyarakat Di Desa Trangsan Gatak Sukoharjo. 3._HALAMAN_DEPAN.Pdf. Diakses Tanggal 21 Desember Benita, N. (2012). Pengaruh Penyuluhan Terhadap Tingkat Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Pada Remaja Siswa SMP Kristen Gergaji. Diakses Tanggal 04 Maret Dewi & Wawan. (2010). Teori Dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, Dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika. Komisi Penanggulangan AIDS Provinsi DIY. (2016). Data Kasus HIV AIDS DIY S/D Maret Hiv-Aids/Data-Kasus-Hiv-Aids-Diy- Sd-Maret-2016/. Diakses Tanggal 23 November Meilani, N. (2014). Pengaruh Bimbingan Kelompok Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa SMP Tentang Kesehatan Reproduksi Remaja Dalam hp/medika/article/view/5/3. Diakses Tanggal 04 Maret Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia. (2013). Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2013 Tentang Penanggulangan Hiv Dan Aids Dalam egulasi/100_permenkes%20no%202 1%20Tahun%202013%20Penanggul angan%20hivaids.pdf. Diakses Tanggal 15 Maret Schiller, Y. et al. (2014). Increasing Knowledge About Depression In Adolescents: Effects Of An Information Booklet. Springer Link. Volume 49 No Diakses Tanggal 22 Maret 2017.

11 Vahedian, M., Sadghi, R., Farhadlu, E., Nazer, A. Deghan, A., Barati, M. (2014).Effect Of Educational Booklet And Lecture On Nutritional Behavior, Knowledge And Attitude On Third-Grade Male Guidance Schools Students. J Comm Health Res 3(1): Diakses Tanggal 31 Juli WHO. (2016). HIV And AIDS. Diakses Tanggal 18 Desember Yayasan Spiritia. (2016). S.d Maret Php?No=8. Diakses Tanggal 22 November 2016.