Oleh Rani Tri Ramadanna NPM:

Transkripsi

1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Spiritual Terhadap Prestasi Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Akhlak Di Madrasah Mu allimaat Muhammadiyah Yogyakarta Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu syaratguna memperoleh Gelar sarjana Pendidikan Agama Islam S. Pd.I Pada program studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Oleh Rani Tri Ramadanna NPM: FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PEDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2017 i

2 NOTA DINAS Lamp :4 eks, Skripsi Yogyakarta, 18 April 2017 Hal : Persetujuan Kepada Yth Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Assalamualaikum Wr.Wb Setelah menerima dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka saya berpendapat bahwa skripsi: Nama : Rani Tri Ramadanna NPM : Judul : Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Spiritual Terhadap Prestasi Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Akhlak Di Madrasah Mu alimat Muhammadiyah Yogyakarta Telah memenuhi syarat untuk diajukan pada ujian akhir tingkat sarjana pada Fakultas Agama Islam Program Studi Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Bersama ini saya sampaikan naskah skripsi tersebut, dengan harapan dapat diterima dan segera dimunaqosah. Atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wasalamualaikum Wr. Wb Pembimbing Dr. Akif Khilmiyah M.Ag ii

3 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama :Rani Tri Ramadanna NPM : Program Studi : Pendidikan Agama Islam Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini merupakan karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka. Yogyakarta, 22 Maret 2017 Yang membuat pernyataan Rani Tri Ramadanna iv

4 MOTTO ف إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Alam Nasyroh: 5) إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Alam Nasyroh: 6) v

5 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji dan syukur yang telah Allah berikan kepada saya, setelah beberapa bulan saya berteriak, menangis, tertawa, dan banyak mengeluh sehingga pada akhirnya skripsi ini dapat diselelaikan dengan baikk dan tepat pada waktunya. Oleh karena itu dengan rasa bangga dan bahagia disertai ketulusan dari saya maka skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kepada kedua orangtua ku bapak Jumiran dan mamak Titin Sarimana satu dari sekian harapan kalian telah rani penuhi, semoga harapan-harapan lainnya untuk rani bisa dengan segera rani penuhi. Tiada kata lain, selain dari kata terima kasih yang sebesar-besarnya dan segala pengorbanan, cinta, kasih sayang, dukungan daan bimbingan serta kesabaran yang tak pernah ada habisnya untuk rani. 2. Kepada kedua adik mbak Rini Susila Putri dan M Farid azka yang sering buat mbak marah tapi kalian berdua adalah semangat mbak. 3. Kepada Teman-teman PAI 2013 terima kasih atas semangat dan semua bantuannya. 4. Kepada Almamaterku yang selalu menemaniku yang telah menjadi saksi bisuku untuk meniti karir. 5. Dan kepada seluruh pihak-pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi saya. Ahirnya atas bantuan dari semua pihak penulis ucapkan terima kasih sebesar- besarnya, semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda dan penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat untuk orang banyak. Amin vi

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN NOTA DINAS... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR GRAFIK... x DAFTAR TABEL... xii ABSTRAK... xiv TRANSLITERASI... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI A. Tinjauan pustaka B. Kerangka teori BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Jenis penelitian dan Pendekatan C. Konsep Dan Variabel Penelitian D. Populasi Dan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data a) Angket b) Observasi c) Wawancara F. Instrumen Penelitian G. Uji Validitas dan Reabilitas a) Uji Validitas b) Uji Reabilitas H. Analisis Data a) Uji Prasyarat viii

7 a. Uji normalitas b. Uji Linieritas c. Uji Multikolinieritas b) Uji hipotesis a. Persamaan garis regresi b. Koefisien determinasi BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH A. Sejarah Sekolah B. Analisis Kondisi Sekolah BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Analisis Indikator B. Analisis data C. Analisis Deskriftif data D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran C. Kata Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN ix

8 Daftar Grafik 1. Grafik 5.1 Tangapan terhadap teman yang membuat marah Grafik 5.2 Dapat menenangkan diri disaat emosi Grafik 5.3 Mengekspresikan pada saat marah dengan membanting barang Grafik 5.4 Kecewa terhadap teman yang tidak mau membantu Grafik 5.5 Mudah memaafkan Grafik 5.6 Membalas perbuatan orang Grafik 5.7 Menerima pendapat orang lain Grafik 5.8 Sulit memahami pemikiran orang lain Grafik 5.9 Belajar pada saat ulangan Grafik 5.10 Memiliki sifat optimis Grafik 5.11 Beruhasa mendapatkan peringkat Grafik 5.12 Menyemangati diri untuk mencapai target Grafik 5.13 Risih mendengarkan keluh kesah teman Grafik 5.14 Sabar terhadap teman yang mengganggu Grafik 5.15 Dapat merasakan perasaan orang lain Grafik 5.16 Dapat menerima pendapat orang lain Grafik 5.17 Dapat berkerjasama di dalam kelompok Grafik 5.18 Menjaga kekompakan kelompok Grafik 5.19 Menyelesaikan masalah dengan musyawarah Grafik 5.20 Susah menerima orang baru Grafik 5.21 Sholat 5 waktu membuat keteangan Tabel 5.22 Tidak sholat jika sedang sakit Grafik 5.23 Menghiraukan amanat yang di beri orang tua Grafik 5.24 Selalu berdzikir dan berdoa Grafik 5.25 Selalu melakukan hal baik Grafik 5.26 Meminta jawaban teman Grafik 5.27 Ketika di ajak bolos oleh teman Grafik Mengerjakan ulangan sendiri Grafik 5.29 Bersungguh-sungguh menjalankan amanah Grafik 5.30 Menjadi ketua kelas yang adil xii

9 31. Grafik 5.31 Sering membantu orang tua Grafik 5.32 Al-Quran petunjuk yang benar Grafik 5.33 Membaca Al-Qur an Grafik 5.34 Mudah berputus asa Grafik 5.35 Akhirat adalah kehidupan yang abadi Grafik 5.36 Bersungguh-sungguh meraih cita-cita Grafik Mendengarkan nasehat orang tua Grafik 5.38 Ketentuan allah merupakan takdir Grafik Merasa jika Allah tidak sayang Grafik 5.40 Meyakini jika Allah sayang Grafik 5.41 Mengerjakan sesuatu agar di puji teman Grafik 5.42Merasa iri jika teman mendapat nilai bagus Grafik 5.43 Selalu memaafkan kesalahan teman Garafik 5.44 Sedih jika ada teman yang berprestasi Grafik 5.45 Kerja kelompok membantu dalam pemahaman Grafik 5.46 Sering membuang air saat berwudu Grafik 5.47 Selalu semangat mengikuti perlombaan disekolah Grafik 5.48 Aktif bertanya ketika belajar Grafik 5.49 Berusaha belajar dengan giat Grafik 5.50 Jika teman bercerita tidak memperhatikan Grafik 5.51 Berandai-andai mendapat nilai bagus ketika ujian Grafik 5.52 Memotivasi diri mendapatkan 10 besar Grafik 5.53 Berbohong untuk menarik perhatian Grafik 5.54 Mencari perhatian terhadap guru Grafik 5.55 Membantu orang lain tampa diminta Grafik 5.56 Bertanya langsung kepada guru Grafik 5.57 Membantu orang tua Grafik 5.58 Menolong orang yang sedang kesusahan Grafik 5.59 Memilih membeli buku dari pada yang lain Grafik 5.60 Nilai kecerdasan emosional Grafik 5.61 Nilai Kecerdasan spiritual Grafik 5.61 Nilai prestasi belajar afektif xii

10 Daftar Tabel 1. Tabel 3.1 Sampel Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi angket kecerdasan emosional Tabel 3.3 Kisi-kisi angket kecerdasan spiritual Tabel 3.4 Kisi-kisi angket prestasi belajar Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Kecerdasan emosional Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Kecerdasan spiritual Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen prestasi belajar Tabel 3.8 Uji reabilitas Kecerdasan emosional Tabel 3.9 Uji reabilitas Kecerdasan emosional Tabel 3.10 Uji reabilitas Kecerdasan emosional Tabel 3.11 Uji One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Tabel 3.12 Hasil normalitas data Tabel 3.13 Hasil uji linieritas Tabel 3.14 Uji Multikolinieritas Tabel 4.1Tenaga kependidikan Mts Madrasah Mualimat Muhammadiyah Yogyakarta Tabel 4.2 Jumlah siswa Mts Tabel 5. 1 Menghitung regresi Tabel 5.2 Mencari mean median dan modus Tabel 5.3 Hasil analisis regresi Tabel 5.4 Hasil uji parsial Tabel 5.5 Hasil uji silmultan Tabel 5.6 Hasil uji Determinasi Tabel 5.7 Hasil analisis nilai kecerdasan emosional Tabel 5.8 Distribusu Frekuensi Kecerdasan Emosional Tabel 5.9 Analisis nilai kecerdasan spritual Tabel 5.26 Distribusu Frekuensi Kecerdasan Spiritual Tabel 5.11 Analisis nilai prestasi belajar afektif Tabel 5.12 Distribusu Frekuensi prestasi belajar Tabel 5.13 kreteria variabel berdasarkan kurva normal x

11 30. Tabel 5.14 kreteria variabel berdasarkan kurva normal kecerdasan emosional Tabel 5.15 distribusi prosentase kecerdasan emosional Tabel 5.16 kreteria variabel berdasarkan kurva normal kecerdasan spiritual Tabel 5.17 distribusi prosentase kecerdasan spritual Tabel 5.18 kreteria variabel berdasarkan kurva normal Prestasi belajar Tabel 5.19 distribusi prosentase prestasi belajar xi

12 KATA PENGANTAR بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل رب العلمين و الصال ة و السال م على عشر ف اال نبياء و المر سلين و على اله و صحبه و سلم Pertama-tama kami ucapkan puji sukur kepada Allah SWT,karena atas rahmat-nya saya diberi kesempatan untuk membuat Skripsi yang berjudul Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Spiritual Terhadap Prestasi Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Akhlak Di Madrasah Mu alimat Muhammadiyah Yogyakarta Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak mendapat tantangan dan hambatan akan tetapi dengan bantuan dari berbagai pihak tantangan itu bisa teratasi. Olehnya itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini, semoga bantuannya mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Tak lupa kami ucapkan terima kasih yang sebanyak banyaknya kepada yang terhormat: 1. Kepada bapak Dr Mahli Zainuddin Tago, M.Si. selaku dekan Fakultas Agama Islam 2. Kepada bapak Dr Abdul Madjid, M.Ag. Selaku ketua kaprodi Pendidikan Agama Islam 3. Kepada ibu Dr. Akif Khilmiyah, M.Ag. Selaku dosen pembimbing skripsi 4. Kepada bapak Jumiran dan mamak Titin Sarimana yang selalu memberikan motivasi dan semangat. 5. Kepada adik-adikku Rini Susila Putri dan Muhammad Farid Azka yang selalu menjadi penyemangat ku 6. Kepada staf Fakultas Agama Islam 7. Kepada sahabat dan teman-teman seperjunagn PAI 2013 Akhir kata semoga makalah ini dapat memberikan manfaat kepada kita sekalian. Bantul,22 Maret 2017 Rani Tri Ramadanna vii

13 PENGESAHAN Judul Skripsi PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN SPIRITUAL TERHADAP PRESTASI BELASAR AFEKTIF SISWA PADA MATA PELAJARAN AKHLAK DI MADRASAH MUALIMAT MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA Yang dipersiapkan dan susun oleh: Nama: Rani Tri Ramadanna NIM: Telah dimunaqosahkan didepan sidang Munaqosah program Studi Pendidikan Agama Islam pada tanggal 17 mei 2017 dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima Sidang Dewan Munaqosah Ketua sidang : Ratna sari, M.Psi (...) Pembimbing : Dr. Akif Khilmiyah, M.Ag (...) Penguji : Dr. Muh Azhar, M.Ag (...) Yogyakarta 13 mei 2017 Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Dekan, Dr. Mahli Zainuddin Tago, M. Si. NIK: iii

14 PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Transliterasi kata Arab-Latin yang dipakai dalam penyusunan Skripsi ini berpedoman pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 0543b/U/1987 tertanggal 22 Januari Konsonan Tunggal Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama ا Alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan ب Bā B - ت Tā T - ث Sā ṡ diatas) s (dengan titik ج Jīm J - ح Hā ḥ dibawah) h (dengan titik خ Khā Kh - د Dāl D - ذ Zāl Ż diatas) z (dengan titik ر Rā R - ز Zā Z - س Sīn S - ش Syīn Sy - ص Sād.s dibawah) s (dengan titik ض Dād.d dibawah) d (dengan titik ط Tā.t dibawah) t (dengan titik ظ Zā.z dibawah) z (dengan titik ع Aīn koma terbalik ke atas غ Gaīn G - ف Fā F - ق Qāf Q - ك Kāf K - ل Lām L - م Mīm M - ن Nūn N - و Wāwu W - ه Hā H - ء Hamzah Apostrof ي Yā Y - 2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis rangkap متعددة Muta addidah عدة iddah xv

15 3. Ta Marbūṭah di akhir kata a. Bila dimatikan tulis h حكمة جزية ḥikmah Jizyah (Ketentuan ini tidak diperlukan, bila kata-kata arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti zakat, salat dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya) b. Bila ta marbuṭah diikuti dengan kata sandang al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h al-auliyā Karāmah كرامة األولياء c. Bila ta marbuṭah hidup atau dengan harakat, fathah, kasrah dan dammah ditulis t Zakāt al-fịtr زكاة الفطر 4. Vokal Pendek faṭhạh A Kasrah I.dammah U 5. Vokal Panjang 1. Faṭhạh +alif جا هلية 2. Faṭhạh + ya mati تنسى 3. Kasrah + ya mati كريم 4. ḍammah + wawu mati فروض Ā Jāhiliyah Ā Tansā Ī Karīm Ū Furūd xvi

16 6. Vokal Rangkap 1. Faṭhạh + ya mati بينكم 2. Faṭhạh + wawu mati قول Ai Bainakum Au Qaul 7. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof أأنتم a antum أعدت u iddat لئن شكرتم la in syakartum 8. Kata Sandang Alif + Lam a. Bila diikuti huruf Qamariyyah القرآن al Qur ān القياس al-qiyās b. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)-nya السماء Samā as الشمس asy- Syams 9. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat menurut bunyi atau pengucapannya. ذوى الفروض Zawi al-furūḍ أهل السنة Ahl as-sunnah xvii