BAB I PENDAHULUAN. Bahasa memegang peranan yang sangat penting dalam masyarakat sebagai alat

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa memegang peranan yang sangat penting dalam masyarakat sebagai alat komunikasi. Penggunaan bahasa oleh manusia merupakan salah satu kelebihan daripada makhluk lainnya yang ada di muka bumi ini. Dengan menggunakan bahasa kita dapat menyampaikan gagasan, pikiran, atau ide yang kita miliki yang kemudian dimengerti oleh lawan bicara. Melalui bahasa, kebudayaan suatu bangsa dapat dibentuk, dibina, dan dikembangkan. Bahasa memungkinkan tiap orang untuk mempelajari kebiasaan, adat istiadat, kebudayaan serta latar belakang suatu bangsa. Menurut Simatupang (1999 : 8) bahwa: bahasa juga terdiri [atas] sistem makna dan fungsi yang mengikatnya dengan hal hal yang berada di luar bahasa, yaitu konteks sosial budaya dan dunia kenyataan. Dari pihak pemakai bahasa, malah aspek makna dan fungsi bahasalah yang lebih penting. Untuk memenuhi kebutuhannya yang beraneka ragam, seseorang berkomunikasi dengan orang lain [biasanya] dengan memakai bahasa sebagai alat utamanya. Dalam berkomunikasi, seorang penutur bahasa yang telah dewasa akan memusatkan perhatiannya pada cara dan alat yang tepat, dengan mempertimbangkan situasi bicara (konteks sosial budaya) dalam menyampaikan maksudnya (makna) Dengan demikian, dapatlah disimpulkan bahwa bahasa memegang peranan penting sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Dalam mempelajari bahasa ada empat komponen besar yaitu komponen bunyi, komponen kata, komponen kalimat, dan komponen makna. Komponen bunyi dipelajari dalam fonologi, komponen kata (bentuk kata) dalam morfologi, komponen kalimat (susunan kalimat) dipelajari dalam sintaksis, dan komponen makna dipelajari dalam semantik.

2 Pada waktu kita berkomunikasi, khususnya dalam bahasa Jepang, kita sering memakai kata kerja bantu atau verba bantu, yang dalam bahasa Jepang disebut jodoushi. Dalam buku Sudjianto Gramatika Bahasa Jepang Modern, jodoushi ( 助動 詞 ) di terjemahkan menjadi verba bantu. Pemakaian istilah verba bantu ini tidak terlepas dari huruf kanji yang dipakai untuk menulis kata jodoushi ( 助動詞 ). Huruf kanji jo ( 助 ) pada jodoushi ( 助動詞 ) (dapat dibaca juga tasukeru) yang berarti bantu, membantu, atau menolong. Sedangkan dou ( 動 ) pada jodoushi ( 助動詞 ) berarti bergerak. Dan shi ( 詞 ) pada jodoushi ( 助動詞 ) yang berarti kata. Dengan alasan ini barangkali tidaklah berlebihan apabila jodoushi ( 助動詞 )secara langsung diterjemahkan menjadi verba bantu. Dalam bahasa Jepang jumlah verba bantu sangat banyak. Di bawah ini beberapa contoh kalimat verba bantu dalam bahasa Jepang, diantaranya: 1. 私はジュースを ( が ) のみたい Watashi wa juusu o (ga) nomitai. Saya ingin minum jus. 2. タナカさんはテニスをしたがる Tanaka san wa tenisu o shitagaru. Tanaka ingin bermain tenis. 3. あのひとはせんせいです Anohito wa sensei desu. Orang itu adalah pengajar. 4. アミルさんはきのうあさごはんをたべないでがっこうへいった Amir san wa kinou asagohan o tabenai de gakkou e itta.

3 Si Amir kemarin tidak sarapan karena sudah pergi sekolah. 5. タバコはすわないほうがいいですよ Tabako wa suwanai houga ii desu yo. Ayo sebaiknya tidak merokok. Contoh kalimat di atas dari (Sudjianto, 1996 : 119). Verba bantu -tai pada kalimat 1 memberikan arti suatu keinginan atau harapan sehubungan dengan verba nomu yang ada sebelumnya. Verba bantu -tagaru pada kalimat 2 memberikan arti suatu keinginan orang ketiga sehubungan dengan verba suru yang ada sebelumnya. Demikian juga verba bantu desu pada kalimat 3 dan 5 memberikan arti suatu keputusan atau ketetapan sehubungan dengan kata-kata sensei dan ii. Verba bantu nai pada kalimat no. 4 menyatakan bentuk negatif sehubungan dengan verba taberu dan verba bantu ta pada kalimat 4 meyatakan bentuk lampau sehubungan dengan verba iku. Dalam skripsi ini, penulis akan membahas lebih lanjut tentang verba bantu - Tai dan -Tagaru. Kedua verba ini memiliki arti yang sama yaitu menyatakan keinginan. Di dalam pemakaian tai dan tagaru walaupun sama-sama memiliki makna yang menyatakan keinginan tetapi dibedakan dari si pelaku pemakainya dalam kalimat. Berdasarkan pengalaman penulis, -Tai dan -Tagaru yang dipelajari dalam buku buku teks pelajaran bahasa Jepang, lebih cenderung menekankan persamaan arti, yang dalam bahasa Indonesia diterjemahkan yaitu : kemauan, keinginan. Namun kedua jenis ini sebenarnya mempunyai perbedaan perbedaan dan ciri khas masing masing. Contoh : 日本へいきたい 日本へいきたがる

4 Kedua kalimat ini mempunyai arti yang sama, yaitu : ingin pergi ke Jepang. Pemakaian -Tai atau -Tagaru memerlukan ketelitian serta pemahaman yang benar untuk bisa dapat memakai verba bantu ini secara tepat dan benar dalam suatu kalimat. Untuk itulah penulis tertarik untuk membahas tentang bagaimana pemakaian verba bantu -Tai dan -Tagaru dari segi si pelaku pemakainya dalam kalimat bahasa Jepang serta menganalisis kedua jenis verba bantu tersebut pada kalimat-kalimat bahasa Jepang. 1.2 Perumusan masalah Verba bantu -Tai dan -Tagaru mempunyai arti yang sama secara leksikal. Leksikal artinya yang berhubungan dengan kamus dan dapat kait lihat di dalam buku kamus bahasa. Untuk itu, di dalam skripsi ini akan dikupas satu persatu kedua verba bantu tersebut yang akan menjadi permasalahan. Dan permasalahannya bukan hanya terletak pada sekedar kemiripan, namun oleh karena seringnya terjadi salah pemakaian karena kedua verba bantu tersebut mempunyai perbedaan nuansa dalam suatu kalimat. Hal inilah yang menyulitkan pembelajar maupun penulis sendiri karena tidak tahu cara pemakaiannya dengan tepat. Di dalam bentuk pertanyaan, masalah ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Bagaimanakah pemakaian verba bantu -Tai dan -Tagaru dalam suatu kalimat? Selanjutnya pertanyaan tersebut akan diturunkan ke dalam pertanyaan-pertanyaan yang lebih khusus lagi sebagai berikut : 1. Bagaimanakah letak perbedaan -Tai dan -Tagaru dari segi si pelaku pemakainya? 2. Bagaimanakah pemakaian kedua jenis verba bantu tersebut dalam kalimat bahasa Jepang?

5 1.3 Ruang Lingkup Pembahasan Verba bantu -Tai dan -Tagaru dapat diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi kemauan, keinginan. Akan tetapi, kedua verba bantu ini tidak dapat digunakan begitu saja karena disesuaikan dengan kondisi yang tepat. Sebelum membahas inti permasalahan, penulis perlu menjelaskan juga pengertian serta jenisjenis jodoushi. Oleh karena itu penulis membatasi permasalahan sebagai berikut : 1. Pengertian verba bantu (jodoushi) dalam bahasa Jepang.. 2. Jenis jenis jodoushi dalam bahasa Jepang. 3. Perbedaan verba bantu -Tai dan -Tagaru dari segi si pelaku pemakainya. 4. Analisis pemakaian verba bantu -Tai dan -Tagaru sebagai verba bantu keinginan dalam kalimat bahasa Jepang 1.4 Tinjauan Pustaka dan Kerangka Teori a. Tinjauan Pustaka Bahasa adalah suatu sistem lambang berupa bunyi, yang digunakan oleh masyarakat untuk berkomunikasi dan mengidentifikasikan diri. Sebagai sebuah sistem maka bahasa tersebut oleh suatu aturan, kaidah, atau pola tertentu, baik dalam bidang tata bunyi, tata bentuk kata maupun tata kalimat. Bila aturan, kaidah, pola ini dilanggar, maka komunikasi dapat terganggu. (Abdul Chaer, 1997 : 1) Pembagian kelas kata dalam bahasa Jepang disebut hinshi bunrui. Hinshi berarti jenis atau kelas kata (word class, part of speech), sedangkan Bunrui berarti penggolongan, klasifikasi, kategori, atau pembagian. Jadi, hinshi bunrui dapat berarti klasifikasi kelas kata berdasarkan berbagai karakteristiknya secara gramatikal ( Sudjianto, 1996 : 25). Berdasarkan para ahlinya, gramatika bahasa Jepang modern ada beberapa macam salah satunya yaitu Motojiro dalam Sudjianto (1996 : 27) mengklasifikasikan kelas kata menjadi 10 kelas kata, yaitu :

6 1. 動詞 doushi (kata kerja) 2. 形容詞 keiyoushi (kata sifat yang berakhiran i) 3. 形容動詞 keiyoudoushi (kata sifat yang berkhiran na) 4. 名詞 meishi (kata benda) 5. 副詞 fukushi (kata keterangan) 6. 連体詞 rentaishi (pra kata benda) 7. 接続詞 setsuzokushi (kata sambung) 8. 感動詞 kandoushi (kata seru / kata sapaan / kata panggilan) 9. 助動詞 jodoushi (kata kerja kopula) 10. 助詞 joshi (kata bantu) -Tai dan -Tagaru yang akan dibahas ini termasuk jodoushi. Kedua verba bantu ini tidak dapat berdiri sendiri. Dan juga tidak dapat dimengerti artinya bila kita mengucapkannya begitu saja. Kata kata seperti ini akan mempunyai arti yang jelas bila bila dilekatkan pada sebuah kata yang lain. Untuk itulah perlu digunakan suatu pendekatan linguistik. b. Kerangka Teori Sesuai dengan judul skripsi ini, teori atau pendekatan yang digunakan untuk menganalisis penggunaan verba bantu adalah pendekatan linguistik dalam kajian semantik. Linguistik adalah ilmu yang mempelajari tentang bahasa. Kata linguistik diturunkan dari kata bahasa Latin lingua. Secara popular orang sering mengatakan bahwa linguistik adalah ilmu tentang bahasa sebagai objek kajiiannya atau telaah ilmiah mengenai bahasa manusia menurut Martinet dalam Chaer (1994 : 1-2). Ilmu linguistik sering juga disebut linguistik umum (general linguistic). Artinya, ilmu linguistik itu tidak hanya mengkaji sebuah bahasa saja, melainkan

7 mengkaji seluk beluk bahasa pada umumnya. Sebagai ilmu linguistik mempunyai beberapa bidang kajian yang menyangkut struktur - struktur dasar tertentu, salah satunya yaitu bidang kajian makna (semantik). Kata semantik dalam bahasa Indonesia berasal dari bahasa Yunani yaitu sema (kata benda) yang berarti tanda atau lambang. Kata kerjanya adalah semaino yang berarti menandai atau melambangkan. Yang dimaksud dengan tanda atau semantik disini sebagai padanan kata sema itu adalah tanda linguistik. Kata semantik ini kemudian disepakati sebagai istilah yang digunakan untuk bidang linguistik yang mempelajari hubungan makna atau arti dalam bahasa. Oleh karena itu, kata semantik dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari tentang makna dan arti (Ferdinand de Saussure dalam Chaer : 1990 : 2). Objek kajian semantik antara lain: makna kata (go no imi), relasi makna (go no imi kankei), dan makna kalimat (bun no imi). Menurut Chaer (1994 : 59) makna itu terbagi dua yaitu makna leksikal dan makna gramatikal. Dalam bahasa Jepang makna leksikal disebut jishou teki imi (makna kamus) atau goi teki imi (makna kata) adalah makna kata sesungguhnya sesuai dengan referensinya sebagai hasil pengamatan indera dan terlepas dari unsur gramatikalnya, atau bisa juga dikatakan sebagai makna asli sesuatu kata. Sedangkan makna gramatikal yang dalam bahasa Jepang disebut bunpou teki imi (makna kalimat) yaitu makna yang muncul akibat proses gramatikalnya. Defenisi-defenisi atau konsep-konsep yang penulis kemukakan diatas tadi inilah yang dipakai sebagai acuan dasar dalam penulisan skripsi ini. 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian a. Tujuan Penelitian Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui perbedaan verba bantu -Tai dan -Tagaru.dari segi si pelaku pemakainya.

8 2. Untuk memahami pemakaian verba bantu -tai dan -tagaru dari segi si pelaku pemakainya yang terdapat dalam kalimat bahasa Jepang. b. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian yang diperoleh bila penelitian ini dilakukan adalah : 1. Untuk memperkaya khasanah ilmu pengetahuan bidang linguistik, khususnya mengenai pemakaian verba bantu -Tai dan -Tagaru dari segi si pelaku pemakainya dalam kalimat bahasa Jepang. 2. Untuk menambah referensi bagi pengembangan ilmu bahasa di jurusan Sastra Jepang terutama bidang linguistik. 1.6 Metode Penelitian Metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif ( descriptive research ), yaitu suatu metode penelitian yang bertujuan untuk membuat gambaran secara sistematis (Isyandi, 2003 : 13). Dan penulis juga akan menggunakan metode kepustakaan ( library research), yaitu metode yang menggunakan pengumpulan data-data atau berbagi informasi dengan cara pengumpulan data dari beberapa buku atau referensi yang berkaitan dengan pembahasan (Isyandi, 2003 : 13). Salah satu referensi penting adalah buku Minna No Nihon Go. Setelah data tersebut terkumpul, penulis berusaha menuturkan, menganalisa, mengklasifikasikan, dan lain sebagainya. Kemudian dituangkan dalam bentuk karya tulis. Tahap akhir berupa penarikan kesimpulan dari data - data yang telah diteliti, kemudian dari kesimpulan yang diambil dapat diberikan saran -saran yang bermanfaat.

9 BAB II TINJAUAN UMUM TERHADAP VERBA BANTU -TAI DAN -TAGARU 2.1 Pengertian Jodoushi Dalam tata bahasa Jepang, kata diklasifikasikan menjadi 10 jenis. Satu dari sepuluh kelas kata yang perlu dipelajari para pembelajar bahasa Jepang adalah jodoushi. Jodoushi diterjemahkan menjada verba bantu atau kata kerja bantu. Pemakaian istilah verba bantu ini tidak terlepas dari huruf Kanji yang dipakai untuk menulis kata jodoushi, yakni : 助 動 : tasukeru, jo = membantu, menolong : ugoku, dou = gerak 詞 : shi = kata 助動詞 : jodoushi = verba bantu atau kata kerja bantu Sudjianto menerangkan pendapat dari Yasuo yang tertuang dalam Nihon Bunpou Jiten, bahwa jodoushi adalah salah satu kata yang tidak digolongkan ke dalam jiritsugo ( 自立語 ) atau kata yang dapat berdiri sendiri, melainkan sebaliknya digolongkan ke dalam fuzokugo ( 付属語 ) atau kata kata yang tidak dapat berdiri sendiri. (Yasuo dalam Sudjianto, 1999 : 199) Contohnya : [masu], [desu], [tai], [nai], [souda], [youda] dan lain lain. Tidak dapat dimengerti artinya bila kita mengucapkannya begitu saja. Kata kata seperti ini harus digunakan dengan melekatkannya pada jiritsugo. Yasuo menambahkan lagi bahwa verba bantu dapat mengalami perubahan dan dipakai setelah verba, nomina, adjektiva -i, adjektiva na, dan sebagainya. Kata kata yang termasuk jodoushi dapat menyatakan maksud atau kehendak pembicara,

10 keputusan pembicaradan dapat menambah arti kata yang ada sebelumnya. (Yasuo dalam Sudjianto, 1999 : 199) Contoh : 1. 私はジュースを ( が ) のみたい Watashi wa juusu o (ga) nomitai. Saya ingin minum jus. 2. あのひとはせんせいです Ano hito wa sensei desu. Orang itu adalah pengajar. 3. アミルさんはきのうあさごはんをたべないでがっこうへいった Amir san wa kinou asagohan o tabenai de gakkou e itta. Si Amir kemarin tidak sarapan karena sudah pergi sekolah. 4. タバコはすわないほうがいいですよ Tabako wa suwanai houga ii desu yo. Ayo sebaiknya tidak merokok. 5. タナカさんはサッカがじょうずです Tanaka san wa sakka ga jouzu desu. Tuan Tanaka pandai main bola. 6. はなしてみただけだ Hanashite mita dakeda. Hanya sudah mencoba bicara. 7. いしゃにおさけをやめさせられました Isha ni osake o yamesaseraremashita. Disuruh berhenti minum minuman keras oleh dokter.

11 Contoh kalimat di atas dari (Sudjianto, 1996 : 119). Verba bantu -tai pada kalimat 1 memberikan arti suatu keinginan atau harapan sehubungan dengan verba nomu yang ada sebelumnya. Demikian juga verba bantu desu dan da pada kalimat 2, 4, 5, 6 memberikan arti suatu keputusan atau ketetapan sehubungan dengan kata-kata sensei, ii, jouzu. (mita) dake yang ada pada bagian sebelumnya. Verba bantu nai pada kalimat no. 3 menyatakan bentuk negatif sehubungan dengan verba taberu dan verba bantu ta pada kalimat 3 meyatakan bentuk lampau sehubungan dengan verba iku. Sedangkan verba bantu saserareru pada kalimat 7 dipakai untuk menyatakan bentuk kausatif-pasif bagi verba yameru. 2.2 Jenis jenis Jodoushi 1. Dantei 断定 Verba bantu ini biasanya dipakai pada nomina dan partikel. Selain itu, dapat dipakai juga setelah adjektiva i, adjektiva na, dan verba bantu lainnya. Verba bantu ini menyatakan keputusan atau ketetapan. Yang termasuk dantei adalah : です だ Contoh kalimat : a. 私はイラです Watashi wa ira desu. ( Saya adalah Ira ) b. これはわたしのじしょだ Kore wa watashi no jisho da. ( Ini adalah kamus saya ) 2. Denbun 伝聞 Verba bantu ini dipakai setelah verba bentuk kamus atau bentuk lampau, adjektiva i bentuk kamus atau bentuk lampau, adjektiva na dan nomina ( ditambah da atau

12 datta ), dan dipakai juga setelah verba bantu lain seperti : tai, nai, seru, saseru, reru, rareru, ta, dan da. Verba bantu ini dipakai untuk menyatakan kembali hal hal yang telah diucapkan, diberitahukan oleh orang lain. Yang termasuk denbun adalah : そうだ Contoh : a. このケーキはおいしいそうだ Kono keeki wa oishii souda. ( Kue itu katanya enak ) b. あしたは雨が降るそうだ Ashita wa ame ga furusouda. ( Katanya besok akan turun hujan ) 3. Ishi 意思 Ada dua macam verba bantu yang termasuk jenis ini. a. Verba bantu う ( u ) biasanya dipakai setelah verba golongan 1 atau setelah verba bantu masu. Contoh : - 飲む nomu 飲もう nomou ( minum ) ( mari kita minum ) b. Verba bantu よう ( you ) biasanya dipakai setelah verba golongan II, verba golongan III, atau setelah verba bantu reru, rareru, seru, sareru. Verba bantu う ( u ) dan よう ( you ) dipakai untuk menyatakan kemauan, kehendak, hasrat hati pembicara. Contoh : あたまがいたいから うちへ帰ろう Atama ga itai kara, uchi e kaerou ( Karena sakit kepala, saya bermaksud pulang ke rumah )

13 4. Jihatsu 自発 Verba bantu jenis ini adalah reru dan rareru. Selain termasuk jenis jihatsu, termasuk juga pada jenis ukemi, kanou, dan sonkei. Verba bantu reru dipakai setelah verba golongan I atau setelah verba suru, sedangkan verba bantu rareru biasanya dipakai setelah verba golongan II. Verba bantu ini dipakai untuk menyatakan keadaan atau aktivitas yang terjadi atau dilakukan secara tiba tiba ( tidak direncanakan ) contoh : ちちのことが思われる Chichi no koto ga omowareru ( Saya teringat akan ayah ) 5. Kako / kanryou 過去 Verba bantu ini biasa dipakai setelah verba, adjektiva i, adjektiva na, atau setelah verba bantu lain seperti seru, saseru, reru, rareru, nai, masu, tai, souda, youda, rashii, da dan desu. Pemakain kako / kanryou ada dua yaitu : a. Dipakai untuk menyatakan hal hal yang sudah lampau atau sudah terjadi / dikerjakan. Contoh : 彼はしんだ Kare wa shinda ( Dia telah meninggal ) b. Dipakai untuk menyatakan kebiasaan atau sesuatu yang sedang terjadi / dilakukan. Contoh : めがねをかけた 人はヤマダさんです Megane o kaketa hito wa Yamada san desu ( Orang yang memakai kaca mata adalah Yamada ) 6. Kanou 可能 Verba bantu jenis ini adalah reru dan rareru. Selain termasuk jenis kanou, juga termasuk jenis jihatsu, ukemi, dan sonkei. Verba bantu ini dipakai untuk menyatakan bentuk dapat melakukan sesuatu sehubungan dengan verba sebelumnya. Verba

14 bantu reru dipakai setelah verba golongan I, sedangkan verba bantu rareru biasanya dipakai setelah verba golongan II, verba kuru, dan setelah verba bantu lain ( seru dan saseru ). Dan verba bantu suru akan berubah menjadi dekiru. Contoh : 私はさけが飲まれます Watashi wa sake ga nomaremasu ( Saya bisa minum sake ) 7. Kanyuu 加入 Verba bantu jenis ini adalah u dan you. Selain termasuk jenis kanyuu, u dan you, termasuk juga pada jenis ishi dan suiryou. Pemakaian verba bantu ini sama dengan pemakaian verba bantu jenis ishi, dipakai untuk menyatakan atau bujukan terhadap lawan bicara agar melakukan aktivitas bersama sama dengan pembicara. Contoh : いっしょにとしょかんへ行こう Isshoni toshokan e ikou ( Mari kita pergi ke perpustakaan bersama sama ) 8. Kibou 希望 Verba bantu ini dipakai setelah verba dan setelah verba ( kata kerja ). Dipakai untuk menyatakan keinginan atau harapan pembicara, lawan bicara, dan orang orang yang dibicarakan. Verba bantu yang digunakan adalah : たい / たがる Contoh : 私は日本語の先生になりたい Watashi wa nihon go no sensei ni naritai ( Saya ingin menjadi guru bahasa Jepang ) ねこはさかなを ( が ) たべたがる Neko wa sakana o (ga) tabetagaru.

15 ( Kucing ingin makan ikan ) 9. Shieki 使役 Verba bantu jenis ini adalah seru dan saseru. Verba bantu seru dipakai setelah verba golongan I dan verba suru, sedangkan verba bantu saseru dipakai setelah verba golongan II dan verba kuru. Verba bantu ini sering disebut verba bantu kausatf, yaitu verba bantu yang dipakai untuk menyatakan bahwa bagian kalimat yang menjadi subjek memperlakukan seseorang atau sesuatu sebagai objeknya agar melakukan suatu aktivitas. Contoh : ヤマダさんはタナカさんにくすりを飲ませました Yamada san wa Tanaka san ni kusuri o nomasemashita ( Tn Yamada menyuruh Tn Tanaka minum obat ) 10. Sonkei 尊敬 Verba bantu jenis sonkei adalah reru dan rareru. Selain termasuk jenis sonkei, reru dan rareru juga termasuk jenis jihatsu, kanou, dan ukemi. Verba bantu reru ini melekat pada verba golongan I dan verba suru, sedangkan verba bantu rareru melekat pada verba golongan II, verba kuru, atau verba bantu lain (seru dan saseru ). Verba bantu ini dipakai untuk menyatakan rasa hormat pembicara dengan menaikkan derajat orang yang menjadi pokok pembicaraan. Contoh : 社長はもう帰られました Shachou wa mou kaeraremashita ( Kepala direktur sudah pulang ) 11. Suiryou 推量 Verba bantu jenis ini adalah u dan you. Selain termasuk jenis suiryou, keduanya juga termasuk jenis ishi dan kanyuu. Verba bantu u menempel pada verba golongan I, adjektiva i, adjektiva na dan verba bantu lain seperti masu, desu, nai, tai, ta, da,

16 youda dan souda. Sedangkan verba bantu you dipakai setelah verba golongan III dan verba bantu seru, saseru, reru, rareru. Verba bantu ini dipakai untuk menyatakan dugaan, perkiraan, atau sangkaan pembicara. Verba bantu ini sering juga diganti menjadi darou dan deshou. Contoh : あしたは雨が降ろう あしたは雨が降るだろう Ashita wa ame ga furou. Ashita wa ame ga furu darou ( Besok mungkin turun hujan ) 12. Suitei 推定 Verba bantu ini dipakai setelah verba bentuk kamus, adjektiva i bentuk kamus, adjektiva na, verba bantu (seru, saseru, reru, rareru, nai, dan ta ), nomina, partikel (no, dake dan lain-lain). Dipakai untuk menyatakan suatu perkiraan, dugaan atau anggapan berdasarkan pada hal-hal yang telah dilihat atau didengarnya. Yang termasuk suitei adalah : らしい ( rashi ). Contoh : あめが降るらしい Ame ga furu rashii ( Sepertinya hujan akan turun ) 13. Tatoe/ Futashikana dantei/reiji 例え Verba bantu ini dipakai setelah verba/ adjektiva-i, adjektiva-na, verba bantu lain ( seru, saseru, reru, rareru, tai, ta, nai), partikel ( no ) dan dapat juga dipakai setelah prenomina ( kono, sono, ano dan dono ). Yang termasuk tatoe/ futashikana dantei/ reiji adalah : ようだ ( youda ) a) Untuk menyatakan suatu perumpamaan. たとえ ( tatoe )

17 b) Untuk menyatakan suatu keputusan yang tidak pasti. ふたしかなだんてい ( futashikana dantei ) c) Untuk menyatakan bahwa hal-hal yang ditujukannya adalah sebagai contoh. れいじ ( reiji ) Contoh : コンサートがはじまるようだ Konsaato ga hajimaru youda ( Sepertinya konsernya akan dimulai ) Adapun pemakaian istilah-istilah diatas, sesuai dengan fungsi verba Bantu tersebut. 14. Teinei 丁寧 Verba bantu ini melekat pada verba atau verba bantu lain seperti : reru, rareru, seru dan saseru. Verba bantu ini adalah : ます ( masu ). Contoh : 日本語で電話がかけられますか Nihon ga de denwa ga kakeraremasuka ( Apakah anda bisa menelepon dalam bahasa Jepang? ) 15. Uchikeshi 打ち消し Verba bantu ini dipakai setelah verba dan verba bantu lain seperti : seru, saseru, reru dan rareru. Dipakai untuk menyatakan bentuk negatif atau bentuk menyangkal bagi kata sebelumnya. Yang termasuk verba bantu jenis uchikeshi adalah : ない め ( nai, me ). Contoh : 私はけさ何も食べないで 大学へ行きました Watashi wa kesa nanimo tabenaide, daigaku e ikimashita ( Saya tadi pagi pergi ke kampus tanpa makan apapun ) 16. Ukemi 受身 Verba bantu yang termasuk jenis ukemi adalah れる られる ( reru dan rareru ).

18 Verba bantu reru melekat pada verba bantu golongan I dan verba suru, sedangkan verba bantu rareru melekat pada verba golongan II, verba kuru dan verba bantu lain ( seru dan saseru ). Dipakai untuk menyatakan bntuk pasif dari verba dan ( verba bantu ) sebelumnya. Contoh : このビルは四年まえに立てられた Kono biru wa yonnen maeni taterareta ( Gedung ini dibangun 4 tahun yang lalu ) 17. Youtai 様態 Verba bantu jenis ini dipakai setelah verba bantu masu ( yang telah dihilangkan masunya ), verba bentuk tai dan nai ( yang telah dihilangkan suku kata akhir i-nya ), adjektiva-na ( suku kata akhir na- nya dihilangkan ) atau setelah adjektiva-i ( yang telah dihilangkan suku kata akhir i- nya ). Dipakai untuk menyatakan atau mengungkapkan kembali tentang suatu hal sesuai dengan keadaan yang telah dilihatnya. Yang termasuk verba jenis youtai adalah : そうだ ( souda ). Contoh : そらがくらくなって来ました 雨が降りそうだ Sora ga kurakunatte kimashita. Ame ga furisouda. ( Langit telah menjadi gelap. Tampaknya akan turun hujan ) 2.3 Verba Bantu -Tai dan -Tagaru Pada sub bagian ini akan dikemukakan pendapat dari beberapa ahli linguistik, seperti Hamzon Situmorang dalam buku Pengantar Linguistik Bahasa Jepang, Sudjianto dalam buku Gramatika Bahasa Jepang Modern, dan Minna No Nihon Go sebagai landasan teoritis dalam mengerjakan skripsi ini Verba Bantu -Tai

19 Menurut Sudjianto ( 1999 : ) dalam buku Gramatika Bahasa Jepang Modern, mengatakan kiboo adalah jenis verba bantu yang dipakai untuk menyatakan keinginan atau harapan pembicara, lawan bicara, dan orang yang dibicarakan. Verba bantu yang termasuk kiboo adalah verba bantu -tai dan -tagaru. Verba bantu -tai/- tagaru biasa dipakai setelah verba ( kata kerja ) dan dapat berkonjugasi Contoh : 1. 私はバリへいきたい です Watashi wa Bari e ikitai desu. ( Saya ingin pergi ke Bali ) 2. 私は日本語の先生になりたい Watashi wa nihon go no sensei ni naritai. ( Saya ingin menjadi guru bahasa Jepang ) 3. いしゃになりたい とおもっています Isha ni naritai to omotte imasu. ( berpikir ingin menjadi dokter ) 4. たべたければたべなさい tabetakereba tabenasai. ( kalau ingin makan silahkan makan ) 5. じゅうすがのみたい juusu ga nomitai. ( ingin minum jus ) Seperti dapat kita lihat pada contoh kalimat-kalimat di atas, verba bantu -tai dipakai untuk menyatakan keinginan atau harapan pembicara dan lawan bicara. Dalam buku Minna No Nihongo Shokyu I Indonesian Version (1998 : 88 ), kata kerja ( bentuk ます ) -たいです. Pernyataan ini menunjukkan keinginan dari si pembicara,

20 juga dipakai untuk menanyakan keinginan lawan bicara. Pada ungkapan ini setelah kata benda dapat dipakai partikel が pengganti partikel を seperti contoh pada kalimat no 2 dibawah. Tetapi kalau bukan untuk partikel を yang menunjukkan objek dari kata kerja transitif, maka partikelnya tidak dapat diganti dengan が. Kata kerja ( bentuk masu ) -たい perubahannya sama dengan kata sifat い. Contoh : 1. 私は沖縄へいきたいです Watashi wa Okinawa e ikitai desu. Saya ingin pergi ke Okinawa. 2. 私はてんぷらを ( が ) たべたいです Watashi wa tempura o (ga) tabetai desu. Saya ingin makan tempura. 3. 神戸で何を ( が ) 買いたいですか Koube de nani o kaitai desuka. Anda ingin membeli apa di Koube? 靴を ( が ) 買いたいです. Kutsu o (ga) kaitai desu.. Saya ingin membeli sepatu. 4. おなかが痛いですから 何もたべたくないです Onaka ga itai desu kara, nanimo tabetakunaidesu. Karena saya sakit perut, tidak ingin makan apapun. Catatan : a. たいです tidak bisa dipakai untuk mengungkapkan keinginan orang lain ( orang ketiga ).

21 b. Kita tidak dapat menggunakan kata kerja ( bentuk ます ) -たいですか untuk menawarkan sesuatu atau mengajak melakukan sesuatu kepada lawan bicara. Misalnya, waktu kita menawarkan kopi, kita tidak boleh mengatakan コーヒーをのみたいですか. Dalam hal ini dipakai ungkapan コーヒーをのみませんか Verba Bantu -Tagaru Untuk menyatakan keinginan atau harapan orang ketiga dan kata benda ketiga yang dibicarakan dipakai verba bantu -tagaru ( -tagatte iru ). Digunakan setelah verba (kata kerja). Tagaru adalah keinginan yang masih akan, sedangkan tagatte iru adalah keinginan yang sudah terjadi. Sudjianto ( 1999 : 133 ) dalam buku Gramatika Bahasa Jepang Modern. Contoh : 1. アリさんはバリへいきたがっています Ali san wa Bari e ikitagatte imasu. ( Si Ali ingin pergi ke Bali ) 2. おとうとも日本語の先生になりたがっています Otouto mo nihongo no sensei ni naritagatte imasu. ( Adik laki-laki juga ingin menjadi guru bahasa Jepang ) 3. 父は新しい製品が出ると すぐに買いたがります Chichi wa atarashi seihin ga deruto, suguni kaitagarimasu. ( Ayah ingin segera membeli, kalau barang yang baru keluar ) Dalam buku Pengantar Linguistik Bahasa Jepang, Hamzon Situmorang ( 2007 : ) mengemukakan : morfem yang bermakna keinginan atau harapan adalah sebuah morfem yang terikat, maksudnya tidak dapat berdiri sendiri tanpa morfem lain. Morfem ini mempunyai perubahan atau konjugasi dalam pemakaian

22 untuk harapan atau keinginan yang lampau atau keinginan sedang. Morfem ini ada dua buah, satu berbentuk kata sifat ( tai ), dan satu lagi berbentuk kata kerja ( tagaru ). Contoh : a) Kata kerja golongan pertama yo-mu yomi = yo-mi + tai, yo-mi + tagaru = morfem dasar yang berubah dari yomu. -tai, -tagaru = morfem terikat yang dapat berkonjugasi b) Kata kerja golongan kedua dalam perubahan waktu. tabe-ru tabe = tabe + tai, tabe + tagaru = adalah morfem dasar yang tidak mengalami perubahan bentuk. -tai, -tagaru = adalah morfem terikat yang dapat mengalami perubahan bentuk menurut pemakaian waktu, atau dapat berkonjugasi. c) Kata kerja golongan ketiga ku-ru ki = ki + tai, ki + tagaru = adalah morfem dasar yang mengalami perubahan daru -ku. -tai, -tagaru = adalah morfem terikat yang dapat mengalami perubahan bentuk menurut pemakaian waktu, atau dapat berkonjugasi. 2.4 Perbedaan Pemakaian Verba Bantu -Tai dan -Tagaru Dari Segi Si Pelaku Pemakainya Verba bantu -tai dan -tagaru memiliki perbedaan dari segi si pelaku pemakainya, yaitu : Verba bantu -tai adalah untuk menyatakan keinginan atau harapan

23 si pembicara dan lawan bicara. Sudjianto ( 1999 : 132 ) dalam buku Gramatika Bahasa Jepang Modern. Contoh : 1. いしゃになりたい とおもっています Isha ni naritai to omotte imasu. ( berpikir ingin menjadi dokter ) Kalimat diatas yang ingin menjadi dokter adalah si pembaca, dia lah sebagai pelaku atau pemakainya. 2. たべたければたべなさい tabetakereba tabenasai. ( kalau ingin makan silahkan makan ) Kalimat diatas yang ingin makan adalah si lawan bicara, sebagai pelaku atau pemakainya. 3. 私は学校へいきたい watashi wa gakkou e ikitai. ( Saya ingin pergi ke sekolah ) Kalimat diatas yang ingin pergi ke sekolah adalah si pembicara, sebagai pelaku atau pemakainya. Sedangkan verba bantu -tagaru adalah untuk menyatakan keinginan atau harapan orang ketiga dan kata benda ketiga yang dibicarakan, dipakai verba bantu - tagaru ( tagatte iru ). Sudjianto ( 1999 : 133 ) Gramatika Bahasa Jepang Modern. Contoh : 1. アリさんはバリへいきたがっています Ali san wa Bari e ikitagatte imasu. ( Si Ali ingin pergi ke Bali )

24 Kalimat diatas yang ingin pergi ke Bali adalah si Ali ( orang ketiga ), sebagai pelaku atau pemakainya. 2. おとうとも日本語の先生になりたがっています Otouto mo nihongo no sensei ni naritagatte imasu. ( Adik laki-laki juga ingin menjadi guru bahasa Jepang ) Kalimat diatas yang ingin menjadi guru bahasa Jepang adalah adik laki-laki (orang ketiga ), sebagai pelaku atau pemakainya 3. いぬはほねをたべたがる Inu wa hone o tabetagaru. ( Anjing ingin makan tulang ) Kalimat diatas yang ingin makan tulang adalah anjing ( kata benda ketiga ), sebagai pelaku atau pemakainya. Ada bentuk lain dari verba bantu ini, yaitu bentuk -garu. Verba bantu -garu hanya dapat diikuti oleh kata sifat saja. Verba bantu -garu ini artinya adalah merasa atau lebih dekat ke perasaan. Contoh : 1. 子供は友達が持っているのと同じ物を欲しがります Kodomo wa tomodachi ga motte iru no to onaji mono o hoshigarimasu. ( Anak-anak merasa ingin barang yang sama dengan yang dibawa temannya ) 2. 母は地震のニュースを聞くと とても不安がります Haha wa jisin no nyuusu o kiku to, totemo fuangarimasu. ( Ibu sangat merasa gelisah, kalau mendengar berita gempa ) 3. 妹はちいさいけがでも痛がります Imouto wa chiisai kega demo itagarimasu. ( Adik perempuan merasa sakit walau lukanya kecil )

25 Pada kalimat no 1 diatas pelaku atau si pemakainya adalah anak-anak dan sebelum kata -garu dapat diikuti oleh kata sifat -i, kalimat no 2 pelakunya adalah ibu dan sebelum kata -garu dapat juga diikuti oleh kata sifat -na, dan kalimat no 3 si pemakainya adalah adik dan sebelum kata -garu diikuti oleh kata sifat -i. Dari kalimat diatas dapat disimpulkan bahwa pelaku atau si pemakai verba bantu -garu yaitu sangat jelas perasaan dari orang ketiga yang dibicarakan, bukan perasaan dari si pembicara atau lawan bicara.