PENGARUH MULTIMEDIA DAN KEDISIPLINAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MADRASAH ALIYAH NASYRUL ULUM BANI SHOLEH CILEGON
|
|
|
- Sugiarto Lesmono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH MULTIMEDIA DAN KEDISIPLINAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MADRASAH ALIYAH NASYRUL ULUM BANI SHOLEH CILEGON FERA PURNAMA SARI Ma Nasyrul Ulum Cilegon fey12988@gmail.com ABSTRACT The purpose of this research was to determine: (1) differences in the the achievement of Biology learning between learning with multimedia power point and learning with print media, (2) differences in the achievement of Biology learning between students who have high discipline and low discipline, (3) the effect of interaction between learning with multimedia power point and discipline on the achievement of Biology learning, (4) differences in the achievement of Biology learning between learning using multimedia power point with high discipline and learning using print media with high discipline, and (5) differences in the achievement of Biology learning between learning using multimedia powerpoint with low discipline and learning using print media with low discipline. The research of population was class X MIA, while samples are used throughout the class X MIA. This research was conducted in MA Nasyrul 'Ulum Sholeh Bani Cilegon. This research was conducted in November-December The method of the research using a quasi experimental with data analysis through Anova two ways. The results of the research showed that: (1) the achievement of Biology learning that use multimedia powerpoint better than the result of Biology learning use print media, (2) the achievement of Biology learning students who have high discipline better than students who have low discipline, (3) there is no the effect of the interaction between multimedia powerpoint and discipline on the achievement of Biology learning, (4) the achievement of Biology learning using multimedia powerpoint and high discipline higher than the result of Biology learning using print media and high discipline, (5) the achievement of Biology learning using multimedia powerpoint and low discipline no higher than the achievement of Biology learning using print media and low discipline. Keywords: Multimedia Powerpoint, Discipline and Achievement of Learning ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar Biologi antara pembelajaran dengan multimedia power point dan pembelajaran dengan media cetak, (2) perbedaan hasil belajar Biologi antara siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi dan yang memiliki kedisiplinan rendah, (3) interaksi pengaruh antara pembelajaran dengan multimedia power point dan kedisiplinan terhadap hasil belajar Biologi, (4) perbedaan hasil belajar Biologi antara pembelajaran dengan multimedia power point dengan kedisiplinan tinggi dan pembelajaran menggunakan media cetak dengan kedisiplinan tinggi, dan (5) perbedaan hasil belajar Biologi antara pembelajaran dengan multimedia 1
2 powerpoint dengan kedisiplinan rendah dan pembelajaran menggunakan media cetak dengan kedisiplinan rendah. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MIA, sedangkan sampel yang digunakan seluruh siswa kelas X MIA. Penelitian ini dilakukan di MA Nasyrul Ulum Bani Sholeh Cilegon.Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November Desember 2015.Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan analisis datanya melalui Anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar Biologi yang menggunakan multimedia powerpoint lebih baik dari hasil belajar Biologi yang menggunakan media cetak, (2) hasil belajar Biologi siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki kedisiplinan rendah, (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara multimedia powerpoint dan kedisiplinan terhadap hasil belajar Biologi, (4) hasil belajar Biologi menggunakan multimedia powerpoint dan kedisiplinan tinggi lebih tinggi dari hasil belajar Biologi yang menggunakan media cetak dan kedisiplinan tinggi, (5) hasil belajar Biologi menggunakan multimedia powerpoint dan kedisiplinan rendah tidak lebih tinggi dari hasil belajar Biologi yang menggunakan media cetak dan kedisiplinan rendah. Kata kunci: Multimedia Powerpoint Kedisiplinan, dan Hasil Belajar PENDAHULUAN Biologi merupakan pelajaran yang sangat melekat dalam benak siswa sebagai pelajaran hafalan. Hal ini membuat siswa tidak menyukai pelajaran biologi. Penggunaan media dapat menarik perhatian siswa dalam pelajaran biologi. Melakukan kegiatan eksperimen juga dapat menggali keterampilan dan kreativitas siswa. Penggunaan media dalam proses belajar mengajar sangat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Media juga mampu memusatkan perhatian siswa terhadap pelajaran. Seorang guru harus mampu membangun komunikasi dua arah antara guru dengan peserta didik maupun siswa dengan guru. Pemanfaatan komputer sebagai media yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi juga dapat digunakan sebagai alat bantu dalam menyiapkan bahan ajar maupun dalam proses pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Software dalam komputer yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran ini adalah 2
3 multimedia khususnya Microsoft Power Point. Kenyataan di sekolah kemampuan guru MA Nasyrul Ulum masih rendah dalam memanfaatkan TIK. Power point merupakan salah satu aplikasi untuk menyusun presentasi. Microsoft power point dipilih karena kesederhanaan dan kemudahan dalam mengoperasikannya, aplikasi tersebut lebih dikenal oleh kalangan sekolah menengah pada umumnya. Di Madrasah Aliyah Nasyrul Ulum, sebagai lembaga pendidikan yang bercirikan Islam, Biologi diajarkan di kelas X MIA, kelas XI MIA, dan kelas XII IPA. Hal ini sama seperti di sekolah umum yaitu Sekolah Menengah Atas. Namun demikian, ternyata hasil belajar Biologi, yaitu kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah mengalami pembelajaran dalam mata pelajaran Biologi masih ada yang rendah.sebagian siswa memiliki tingkat penguasaan yang rendah terhadap materi-materi pelajaran Biologi yang mereka pelajari pada semester satu tahun pelajaran Hal ini dapat dilihat dari nilai-nilai ulangan, baik ulangan formatif maupun sumatif.nilai yang diperoleh masih rendah, masih dibawah angka 70 (batas nilai Kriteria Ketuntasan Minimal). Seperti dikatakan oleh Brunner (Willis, 2011: 74) bahwa belajar sebagai proses kognitif dan melibatkan tiga proses yang berlangsung hampir bersamaan. Ketiga proses itu ialah: (1) memperoleh informasi baru; (2) transformasi informasi; (3) menguji relevansi dan ketepatan pengetahuan. Berdasarkan teori belajar tersebut maka penggunaan media dalam hal ini power point dapat membantu meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik. Disamping uraian di atas keberhasilan siswa dalam menuntut ilmu ternyata dipengaruhi juga oleh 3
4 kedisiplinan yang dimiliki siswa tersebut. Kedisiplinan menyangkut giatnya usaha dan memenuhi target serta waktu yang tepat. Orang yang tidak disiplin, bekerja asal-asalan, membuang-buang waktu, dan hasilnya tidak memuaskan.sebagai contoh, seorang pelajar tidak pernah belajar di rumah, kerjanya duduk-duduk di tempat sewaan internet sepulang dia sekolah.kalau ada PR dia mencontek saja dari temannya di waktu pagi-pagi di sekolah, sebelum pelajaran dimulai.pada saat Ujian Nasional, tidak ada lagi yang membantunya kecuali menyiapkan beberapa catatan untuk dicontek waktu ujian.hasilnya dia tertangkap oleh pengawas, dan semua catatannya disita oleh pengawas.siswa ini kelabakan, otaknya kosong, dan hasil belajarnya nol. Saat pengumuman siswa tersebut tidak lulus.itulah hasil dari ketidakdisiplinan dalam belajar.kenyataan ini mengisyaratkan bahwa kedisiplinan siswa ada yang tinggi dan rendah. Kedisiplinan salah satu kompetensi inti yaitu penilaian sikap dalam kurikulum Robert Gagne mengemukakan dalam Abdullah (2013:17) bahwa dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan informasi untuk kemudian diolah sehingga menghasilkan luaran dalam bentuk hasil pembelajaran. Hasil pembelajaran merupakan luaran dari pemrosesan yang berupa kecakapan/kemampuan manusia yang terdiri atas informasi verbal, kecakapan intelektual, strategi kognitif, sikap (afektif), dan kecakapan motorik. Banyak faktor yang berhubungan dengan proses pembelajaran dan mempengaruhi hasil belajar siswa. Secara umum faktor-faktor tersebut dikelompokkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan 4
5 belajar yang bersumber dari diri individu yang sedang belajar, meliputi antara lain : intelligensi, emosi, minat, bakat, motivasi, keterampilan proses, sikap, dan cara belajar. Adapun faktor Nasyrul Ulum Bani Sholeh Kota Cilegon adalah media pembelajaran. Berdasarkan latar belakang masalah sebagaimana diuraikan di atas, upaya meningkatkan hasil belajar Biologi eksternal adalah faktor-faktor yang dengan mempertimbangkan berpengaruh terhadap keberhasilan belajar yang bersumber dari luar individu yang sedang belajar, meliputi antara lain : kemampuan guru dalam menyampaikan materi, media karakteristik kedisiplinan sebagai faktor internal dan media power point sebagai faktor eksternal perlu dilakukan penelitian melalui penelitian eksperimen. pembelajaran, fasilitas belajar, kepemimpinan kepala sekolah, dan faktor keluarga (orang tua). Salah satu faktor internal yang diduga memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas X MIA Madrasah Aliyah Nasyrul Ulum Bani Sholeh Kota Cilegon adalah kedisiplinan, sedangkan di antara faktor eksternal yang diduga memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar Biologi kelas X MIA Madrasah Aliyah METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SMPN 9 Cilegon, Jalan Pasar Bunder Kelurahan Tegal bunder Kecamatan Purwakarta Kota Cilegon Provinsi Banten.Penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas X MIA semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016 pada bulan September 2015 sampai dengan Februari Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen 5
6 semu dengan rancangan treatment by level 2 x 2. Rancangan yang digunakan adalah Static Group Comparison, yaitu dengan melihat perbedaan hasil post test antara kelompok eksperimen dan kontrol (Sugiyono, 2011: 113). Menurut Singarimbun (2006:155) menyatakan bahwa sampel acak sederhana ialah sebuah sampel yang diambil sedemikian rupa sehingga setiap unit penelitian atau satuan elementer dari populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh yaitu seluruh subjek populasi menjadi responden. Hal ini sering dilakukan bila jumlah populasi relatif kecil. Untuk lebih jelasnya penyebaran sampel dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel berikut ini : Tabel Komposisi Pengelompokan Sampel Kegiatan Pembelajaran (A) Kedisiplinan Jumlah Siswa (B) Kedisiplinan Tinggi (B1) Kedisiplinan Rendah (B2) Multimedia Powerpoint (A1) Media Cetak (A2) Total Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan instrument tes hasil belajar dan angket/kuesioner. Adapun langkah-langkah analisis data yaitu langkah persiapan, pengelompokkan data, tahap penafsiran data, evaluasi, dan refleksi. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil perhitungan, skor rata-rata hasil belajar Biologi yang proses pembelajarannya menggunakan multimedia powerpoint adalah sebesar 73,28 sedangkan skor rata-rata hasil belajar Biologi yang proses 6
7 pembelajarannya menggunakan media cetak adalah sebesar 62,88. Setelah dilakukan perhitungan uji perbedaan rata-rata diperoleh nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel (6,709>4,05).Hal ini menunjukkan adanya perbedaan ratarata nilai hasil belajar Biologi yang signifikan multimedia powerpoint dan media cetak. Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Rusman, et. al. (2013: 296) bahwa aplikasi powerpoint sebagai multimedia presentasi berbasis komputer melibatkan sejumlah unsurunsur multimedia yang menunjang keberhasilan pembelajaran siswa secara keseluruhan. Rata-rata hasil belajar Biologi yang proses pembelajarannya menggunakan multimedia powerpoint dan siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi (84,61) dan rendah (61,00) sedangkan skor rata-rata hasil belajar Biologi menggunakan media cetak dan memiliki kedisiplinan tinggi (70,15) dan rendah (55,00). Setelah dilakukan perhitungan uji perbedaan rata-rata diperoleh nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel (25,355>4,05). Hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar Biologi yang signifikan antara siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi dan rendah. Diketahui tidak adanya interaksi antara multimedia powerpoint dan kedisiplinan terhadap hasil belajar Biologi pada siswa kelas X MIA MA Nasyrul Ulum karena nilai Fhitung lebih rendah dari Ftabel (1,098<4,05).Dengan demikian disimpulkan bahwa tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pembelajaran yang menggunakan multimedia powerpoint dan kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar Biologi kelas X MIA MA Nasyrul Ulum Bani Sholeh Cilegon. Pembelajaran dengan multimedia powerpoint tidak signifikan untuk mendorong siswa memiliki kedisiplinan tinggi terhadap 7
8 peningkatan hasil belajar. Tu u (2004: 37) yang dikutip oleh Budiman (2010) dalam jurnal Arga Lacopa Arisana dan Ismani mengemukakan bahwa disiplin diperlukan oleh siapapun dan dimanapun, begitupula seorang siswa, dia harus disiplin baik itu disiplin dalam menaati tata tertib sekolah, disiplin dalam belajar di sekolah, disiplin dalam mengerjakan tugas, maupun disiplin dalam belajar di rumah, sehingga akan dicapai hasil belajar yang optimal. Disiplin berperan penting dalam membentuk individu yag berciri keunggulan. Hipotesis ketiga ini tidak teruji karena selain keterbatasan penelitian yang waktunya cukup singkat juga karena hasil belajar siswa tidak kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Hubungan antara guru, siswa, dan lingkungan (bahan ajar dan media) bersifat dinamis dan kompleks. Rusman (2013: 1) mengatakan bahwa untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran terdapat beberapa komponen yang saling menunjang, yaitu komponen tujuan, komponen materi, komponen strategi atau metode pembelajaran, komponen media, dan komponen evaluasi. Komponen tersebut saling terkait dan saling mempengaruhi satu sama lain. Berdasarkan hasil perhitungan untuk hipotesis 4 dan 5, nilai rata-rata hanya ditentukan oleh pembelajaran hasil belajar Biologi multimedia dengan multimedia powerpoint, atau kedisiplinan siswa tapi banyak faktor lain yang berperan. Sudjana (2011: 2) mengatakan bahwa hasil belajar dapat diperlihatkan setelah siswa menempuh powerpoint dengan kedisiplinan tinggi adalah 84,61 dan kelas kontrol adalah 70,15.Setelah dilakukan uji perbedaan rata-rata diperoleh nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel(5,965>4,28).Artinya 8
9 terdapat perbedaan hasil belajar Biologi yang signifikan antara multimedia powerpoint dan kedisiplinan tinggi dengan media cetak dan kedisiplinan Berdasarkan hasil perhitungan, nilai rata-rata hasil belajar Biologi multimedia powerpoint dengan kedisiplinan rendah adalah 61,00 dan tinggi. Hasil penelitian ini sesuai kelas kontrol adalah 55,00. Setelah dengan pendapat Rusman, et. al. (2013: 296) bahwa aplikasi powerpoint sebagai multimedia presentasi berbasis komputer melibatkan sejumlah unsurunsur multimedia yang menunjang keberhasilan pembelajaran siswa secara keseluruhan. Berkaitan dengan kedisiplinan Willis (2012 : 155) dilakukan uji perbedaan diperoleh Fhitung = 1,270, dan Ftabel diketahui sebesar 4,28. Hal ini berarti Fhitung lebih kecil dari Ftabel (1,270<4,28). Artinya, tidak terdapat perbedaan hasil belajar Biologi antara yang menggunakan multimedia powerpoint dan kedisiplinan rendah dengan media cetak dan kedisiplinan mengemukakan bahwa kedisiplinan rendah. menyangkut giatnya usaha dan memenuhi target waktu. Seorang siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi akan memperoleh kesuksesan dalam belajar. Begitu juga sebaliknya, seorang siswa yang memiliki kedisiplinan rendah terhadap suatu mata pelajaran, maka anak tersebut sulit memperoleh kesuksesan dalam belajar. SIMPULAN Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar Biologi yang menggunakan multimedia powerpoint lebih tinggi dari hasil belajar yang menggunakan media cetak. Hasil belajar Biologi siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi lebih tinggi dari siswa yang memiliki kedisiplinan rendah. Tidak terdapat interaksi 9
10 pengaruh antara multimedia powerpoint dan kedisiplinan terhadap hasil belajar Biologi. Hasil belajar Biologi antara Wilis, R Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga. multimedia powerpoint, kedisiplinan tinggi lebih tinggi dari media cetak, kedisiplinan tinggi.hasil belajar Biologi antara multimedia powerpoint, kedisiplinan rendah lebih tinggi dari media cetak, kedisiplinan rendah. DAFTAR PUSTAKA Abdullah, R Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Rusman, Kurniawan, Deni dan Rusyana Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru. Depok: Raja Grafindo Persada. Singarimbun, M. dan Sofian Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES. Sudjana, N Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Tu u, T Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta : Grasindo. 10
Diterima: 8 Maret Disetujui: 26 Juli Diterbitkan: Desember 2016
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kela VII SMP Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Materi Asam, Basa dan Garam The Effect of Group Investigation
Biodidaktika, Volume 12 No 2, Juli 2017 p-issn: X; e-issn:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN KEMAMPUAN MEMBUAT PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH CILEGON Dwi Pujianti
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN LISTENING TEAM
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN LISTENING TEAM DISERTAI TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 JATEN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SKRIPSI Oleh
DIADIK : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 2017 ISSN X
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KEMATANGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 79 Kota Bengkulu) 1) Dewi Ayunengsih, 2) Johanes
(The Differences of Students Learning Outcomes Between The Use Of Audio- Visual Media and Interactive Multimedia in Subject Ecology)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL DENGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI EKOLOGI (Studi Eksperimen di Semester Genap Kelas X MIPA SMA Negeri 2 Tasikmalaya
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING MEMPERHATIKAN EQ
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING MEMPERHATIKAN EQ Defryana Eka Susanti, Eddy Purnomo, Nurdin Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr.
Abstrak. Kata kunci :Eksperimen Inkuiri, Eksperimen Verifikasi, Tingkat Keaktifan, Hasil Belajar.
Pengaruh Perbedaan Metode Eksperimen Berbasis Inkuiri dan Eksperimen Berbasis Verifikasi dalam Praktikum terhadap Tingkat Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Singojuruh, Banyuwangi
Cooperative Learning Model Group Investigation And Learning Together Type, Students Achievement, Ecosystem.
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dan Learning Together (LT) (Studi Eksperimen pada Materi Ekosistem di Kelas
ABSTRAK
Application of Cooperative Learning Model Type two stay two stray (TSTS) and Effect on Student Learning Outcomes Biology Class X SMA Negeri 4 baseboards Bengkalis Riau Province 1) Putri Jhonevia 2) Drs.
Cici Wijayanti*) Purwati Kuswarini Suprapto*) Faculty of Educational Science and Teacher s Training Siliwangi University ABSTRACT
The Application of Cooperative Learning Model Type of Group Project on Enviroment Pollution Concept (Experiment Study at 10 th Grade Students of Madrasah Aliyah Public School Tasikmalaya 2012/2013) Cici
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN TPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN TPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Yessy Yolanda, Pujiati, Nurdin Pendidikan Ekonomi P. IPS Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA DIBANTU MEDIA ANIMASI DAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA DIBANTU MEDIA ANIMASI DAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA Ita Dewi Puspita, Hernawan ABSTRAK Penelitian ini dilakukan
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA MEDIA AUDIO-VISUAL DENGAN MEDIA GRAFIS (JURNAL) Oleh LUSIANA SIMAMORA
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA MEDIA AUDIO-VISUAL DENGAN MEDIA GRAFIS (JURNAL) Oleh LUSIANA SIMAMORA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMK NEGERI 1 RAMBAH TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMK NEGERI 1 RAMBAH TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Heriyanto* ), Rena Lestari 1), Riki Riharji Lubis 2) 1&2)
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WAWANCARA TIGA TAHAP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MAN BATAM PADA POKOK BAHASAN BAKTERI
CAHAYA PENDIDIKAN, 3(): 8-6 Juni 207 ISSN : 460-4747 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WAWANCARA TIGA TAHAP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MAN BATAM PADA POKOK BAHASAN BAKTERI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK PRESISI
Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol. 16, No. 2, Desember 2016 (80-84) PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK
PERSEPSI TENTANG JAM PELAJARAN TAMBAHAN HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS UNGGULAN DAN REGULER
PERSEPSI TENTANG JAM PELAJARAN TAMBAHAN HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS UNGGULAN DAN REGULER Christella Mustiningsih Sunarni E-mail: ellachris38@yahoo.co.id Universitas Negeri Malang, Jl.
TESIS Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh : SRI REJEKI NIM.
PENGARUH PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DABIN V KRADENAN DITINJAU DARI DISIPLIN
Application of the method of role playing by administering a post-test in the form of TTS in the VIII grade students learning biology junior high school 2 Sungai Penuh 1) Welie Martalia 2) Drs. Nawir Muhar,
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL ST DAN TS DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL ST DAN TS DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI Eka Yulistiana Edy Purnomo dan Tedi Rusman Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri
Nizar Soramiranda 1, Kurnia Ningsih 2, Ruqiah Ganda Putri Panjaitan 3 Universitas Tanjungpura 3 ABSTRACT
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DISERTAI KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMPN 2 KETAPANG Nizar Soramiranda 1, Kurnia Ningsih 2, Ruqiah
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL OLEH: ZUMRATUN HASANAH
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL Ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) OLEH: ZUMRATUN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMAN 2 PAINAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN (MOODLE) BUDIDAYA JAMUR KUPING PADA POKOK BAHASAN FUNGI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN (MOODLE) BUDIDAYA JAMUR KUPING PADA POKOK BAHASAN FUNGI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: FATIH NGAISAH WIJAYANTI K4307029 FAKULTAS
JURNAL. Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADAA MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 18 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL CS DAN MM
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL CS DAN MM Eka Suderajat Nurdin dan Darwin Bangun Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro
(THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING PROCESS USE GUIDED INQUIRY MODEL AND FREE INQUIRY ON THE ENVIROMENTAL CHANGES)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DALAM PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING
Monif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN DISCOVERY-INQUIRY DI SMA
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN DISCOVERY-INQUIRY DI SMA Aristin Raras 1*), Vina Serevina 1, Anggara Budi Susila 1 1 Program Studi
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD) Vol. 1 No. 1 Januari 2017
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATA KETERAMPILAN PROSES PADA MATA PELAJARAN IPA. Oka Sandya Santi Email: ida.yani37@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN METODE OBSERVASI LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII
ARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
STUDI PERBANDINGAN ANTARA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SKRIPSI PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS TERHADAP PEMAHAMAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN DARI HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA
SKRIPSI PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS TERHADAP PEMAHAMAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN DARI HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA Oleh : DANIK WAHYUNINGSIH X 4307023 FAKULTAS KEGURUAN DAN
VETRI YANTI ZAINAL STKIP PGRI
TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN VETRI YANTI ZAINAL STKIP PGRI Bandar Lampung ABSTRACT In the
RENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MODEL PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 1 TIUMANG KABUPATEN DHARMASRAYA
RENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MODEL PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 1 TIUMANG KABUPATEN DHARMASRAYA Mega Puspita 1), Gusmaweti 2), Azrita 2) 1) : Mahasiswa Program
Jurusan Kimia, Jalan Mannuruki IX, Makassar 90224
58 Perbandingan Metode Pemberian Tugas Kerja Kelompok dengan Kerja Individu pada Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 1 Tondong Tallasa Kab.Pangkep
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN QUIZ TEAM PADA MATA KULIAH LOGIKA KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN QUIZ TEAM PADA MATA KULIAH LOGIKA KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Nurbani 1, Herminarto Sofyan 2 1 Prodi Pendidikan Teknologi Iinformsi dan Komputer, IKIP
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017,
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017, 86-92 86 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR HIDROLISIS GARAM SISWA KELAS XI IPA SMA
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG ABSTRACT
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG Yulia Hidayani*), Sofia Edriati**) *) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No. 1 Februari 2017
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DENGAN TIPE THINK PAIR SQUARE DI SMA Nurul Huda Arianti, Syubhan An nur, Mastuang FKIP Unlam Banjarmasin, nurulhudaarianti95@gmail.com
Difference of Student Learning Using The Discussion Groups and Class Discussion on Cooperative Learning Model, Type of Everyone is Teacher Here
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE DISKUSI KELOMPOK DAN DISKUSI KELAS PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EVERYONE IS TEACHER HERE (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP N SATAP 3 Bojonggambir
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIFE ROUND ROBIN
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIFE ROUND ROBIN DISERTAI DENGAN TUGAS RUMAH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII MTsN PARAK LAWAS PADANG Sri Nova Andrina 1), Gusmaweti 2) 2), Lisa Deswati
Arinil Haq, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN TIPE PAIR CHECKS (Studi Eksperimen pada Konsep Pencernaan Makanan pada
JURNAL. BUDI RACHMAT KURNIAWAN, HERNAWAN
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE YANG DIBANTU MEDIA POWERPOINT DAN MEDIA SPESIMEN ASLI PADA SUB KONSEP STRUKTUR
PENGARUH METODE PRAKTIKUM DAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X SMAN 6 MATARAM
PENGARUH METODE PRAKTIKUM DAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X SMAN 6 MATARAM JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
RIDA BAKTI PRATIWI K
PENGARUH PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh:
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE YANG DIBANTU MEDIA POWERPOINT DAN VIDEO PADA MATERI SISTEM RESPIRASI (Studi
HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT 1. Oleh
HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT 1 Oleh Eliyawati 2, Pargito 3, Iskandar Syah 4 This research was conducted to determine:
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA N 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 21/217 Disusun
Pengaruh strategi pembelajaran the power of two dengan question student have
Pengaruh strategi pembelajaran the power of two dengan question student have PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE THE POWER OF TWO DENGAN TIPE QUESTION STUDENT HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Ekspositori, dan Hasil Belajar. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SISWA SD ATHIRAH KOTA MAKASSAR 1 Nurhadifah Amaliyah, 2 Waddi Fatimah,
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Sujari Rahmanto SMP Negeri 1 Banjar Agung Alamat: Jl. Kampung Tri Darma Wirajaya, Kec. Banjar Agung, Kab.
(The Influence of Cooperative Learning Model Type Structured Numbered Heads on Students Learning Result in Excretion System Material)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (Studi Eksperimen di kelas VIII SMPN 17 Tasikmalaya) (The Influence of Cooperative
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Hesti Fitriani 1), Nurul Afifah 2) dan Eti Meirina Brahmana 3) 1 Fakultas
Absract. Key words: students result of learning, expository learning strategy, contextual teaching learning strategy. Abstrak
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SUB KONSEP SPERMATOPHYTA (Studi Eksperimen di Kelas X MIA SMA
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI SMPN 35 BATAM
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI SMPN 35 BATAM THE LEARNING MODEL CLUB ROUND EFFECT FOR LEARNING OUTCOMES STUDENTS ON THE ECOSYSTEM
Ulpiyaturahmah, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT DAN MEDIA YANG SEBENARNYA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Mikroskop
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR AKTIF HOLLYWOOD SQUARES
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR AKTIF HOLLYWOOD SQUARES DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATAPELAJARAN PENGUKURAN LISTRIK DI SMK NEGERI 5 PADANG Arif Mardani PROGRAM STUDI
PERBEDAAN SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT TERHADAP KOMPETENSI PEMASANGAN INFUS DITINJAU DARI MOTIVASI TESIS
PERBEDAAN SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT TERHADAP KOMPETENSI PEMASANGAN INFUS DITINJAU DARI MOTIVASI TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister
ABSTRACT. Key word: Understanding Of Mathematical Concepts, Questions Students Have, Learning Starts With A Question PENDAHULUAN
PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS VIII SMPN 3 KOTO XI TARUSAN
Vol. 4 No. 2, Februari 2016 Ar-Razi Jurnal Ilmiah ISSN
PENGARUH METODE PRAKTIKUM BERBANTUAN FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH PONTIANAK Salmauwati *, Agus Wibowo dan Dedeh Kurniasih Prodi Pendidikan
Jurusan Pedidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya Jl. Siliwangi No. 24 Kota Tasikmalaya )
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN BANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP EKOSISTEM (Penelitian
Journal of Mechanical Engineering Learning
JMEL 3 (1) (2014) Journal of Mechanical Engineering Learning http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jmel PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME BERBASIS MEDIA PERAGA
Penerapan Strategi Genius Learning Dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Padang ABSTRACT
Penerapan Strategi Genius Learning Dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Padang Elfawati 1), Gusmaweti 2) dan Azrita 2) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi 2) Dosen Program Studi
Rahayu Siti Fatonah, Purwati Kuswarini Suprapto, Romy Faisal Mustofa
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dan Tipe Teams Games Tournament pada Konsep Ekosistem (Studi Eksperimen
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROBING PROMPTING LEARNING (PPL) PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN DI KELAS VII SMPN 3 CILAWU
EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MAN TANJUNG BALAI
EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MAN TANJUNG BALAI Amalia Febri Aristi Jurusan Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri
Influence of Cooperative Learning Type Snowball Throwing
Influence of Cooperative Learning Type Snowball Throwing of Learning Outcomes of Students to Content Ecosystem in Class VII SMP Negeri 15 Tasikmalaya City School Year 2015/2016 Ade Rijal Sumarwan, Edi
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG Zariasman 1), Gusmaweti 2), dan Azrita 2) 1) Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DAN CETAK. Abstract
Jurnal e-dumath Volume No.1, Januari 016 Hlm. 59-65 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DAN CETAK Abi Fadila Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Pringsewu
Automotive Science and Education Journal
ASEJ 1 (1) (2012) Automotive Science and Education Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej PENGARUH MODUL INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM PENERANGAN DAN WIRING KELISTRIKAN SISWA
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN 22 PADANG
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN 22 PADANG Sufriyanti*), Ardi**), Siska Nerita**) * ) Mahasiswa
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA Lilis Lela Sandy 1, Suryadi 2, Anton Nasrullah 3 1 Bimbingan Konseling, Madrasah Aliyah Negeri 1 Serang E-mail:
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (PQ4R)
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (PQ4R) DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Skripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MULTIMEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME DAN COOPERATIVE SCRIPT (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Siti Aminah dan Derlina Physics Education Program, Graduate State University of Medan Email:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
GERAM (Gerakan Aktif Menulis) P-ISSN Volume 5, Nomor 1, Juni 2017 E-ISSN X
PENGARUH MODEL KOOPERATIPE BAMBOO DANCING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI SISWA SMP Maisuri Hardani Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia maisurihardani@student.upi.edu ABSTRACT
PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP TUNAS BARU BATAM
PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP TUNAS BARU BATAM AN EFFECT OF PROCESS SKILLS APPROACH TOWARD BIOLOGICAL
PENGARUH MEDIA DEKAK FPB TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV
2.660 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 28 Tahun ke-5 2016 PENGARUH MEDIA DEKAK FPB TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV THE EFFECT OF THE ABACUS MEDIA FOR GCF ON THE MATHEMATICS LEARNING
STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IA SMAN 5 SOLOK SELATAN
STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IA SMAN 5 SOLOK SELATAN ACTIVE LEARNING STRATEGY ON TYPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TO LEARNING
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG Yandria Elmasari Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi,
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL TS DAN SD DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL TS DAN SD DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL Renni Suryani Yon Rizal, Tedi Rusman Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro
Murniati 1,sainab 2. Kata Kunci : Hasil Belajar Kognitif, IPA Terpadu, Model Pembelajaran Aktif, dan Quiz Team
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA TERPADU (BIOLOGI) MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs PPTI TAMO Murniati 1,sainab 2 1 Biologi Madrasah Aliyah
Resti Tresnasih*) Purwati Kuswarini Suprapto*)
APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE OF GAMES TOURNAMENT TEAMS (TGT) WITH EXPLORE ACTIVITY STUDENT LEARNING RESULT IN CONCEPT PLANT STRUCTURE (Experimental Study in Fourth Grade Salebu Elementary
Key Words: Learning Model Talking Stick, Handouts, Learning Outcomes
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DISERTAI HANDOUT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 1 SUNGAI RUMBAI KABUPATEN DHARMASRAYA Oleh: Fani Dwikirana 1, Sudirman 2, Rina Widiana
Oleh: Via Vandella*, Yulia Haryono**, Alfi Yunita**
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 15 PADANG Oleh: Via Vandella*, Yulia Haryono**, Alfi
THE INFLUENCE OF USE A MODULE ON THE LEVEL OF UNDERSTANDING MATERIALS LEARNING THEORY OF PRODUCTIVE MULTIMEDIA AT SMK MUHAMMADIYAH WONOSARI
Pengaruh Penggunaan Modul... (Leila Fajrie A. N. F. A.) 1 PENGARUH PENGGUNAAN MODUL TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN MATERI PEMBELAJARAN TEORI MATA PELAJARAN PRODUKTIF MULTIMEDIA DI SMK MUHAMMADIYAH WONOSARI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN Karya Sinulingga dan Amelia Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan amels_heart@yahoo.co.id
PENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA N 10 SIJUNJUNG
1 PENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA N 10 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata
HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PJBL DAN DL
HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PJBL DAN DL DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Catur Wulandhari, Nurdin, Edy Purnomo, Tedi Rusman Pendidikan Ekonomi PIPS FKIP Unila Jl. Prof. Dr. Sumantri Brojonegoro
PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PENGGUNAAN NHT DAN ST DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN
PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PENGGUNAAN NHT DAN ST DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN Wahyu Zatnika. Eddy Purnomo dan Nurdin Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INFORMATION, COMMUNICATION AND TECHNOLOGY
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INFORMATION, COMMUNICATION AND TECHNOLOGY (ICT) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SEKAMPUNG Puput Retno Sari 1) Heri Supranoto
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENTS DIVISION (STAD) DILENGKAPI DENGAN MEDIA POWERPIONT DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA DI SMAN 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN Nur
MODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL. Oleh. Etik Khoirun Nisa NIM
MODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL Oleh Etik Khoirun Nisa NIM 090210102023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN