BAB II KAJIAN PUSTAKA. 2.1 Sikap terhadap Perilaku seksual pranikah

Transkripsi

1 BAB II KAJIAN PUSTAKA Pada bab ini akan diuraikan mengenai teori-teori yang menjadi landasan penelitian. Terutama adalah bagian proses terbentuknya sikap menjadi acuan bagi peneliti ini 2.1 Sikap terhadap Perilaku seksual pranikah Pengertian Sikap Ajzen (2005) menjelaskan sikap adalah disposisi untuk berespon secara favourable atau unfavourable terhadap benda, orang, instusi atau kejadian. Menurut Allport sikap merupakan kesiapan mental, yaitu proses yang berlangsung dalam diri seseorang bersama dengan pengalaman individual masing-masing, mengarahkan dan menentukan respon terhadap berbagai objek dan situasi (Sarwono, 2009). Sikap adalah Suatu bentuk dari perasaan yaitu perasaaan mendukung (unfavourable) terhadap suatu objek (Sri Utami Rahayuningsih, 2008). Berdasarkan pendapat para ahli tersebut maka sikap adalah bentuk perasaan, baik yang mendukung atau tidak mendukung terhadap sebuah objek yang responnya dipengaruhi oleh pengalaman individual masing-masing. 11

2 2.1.2 Proses dan komponen sikap Menurut Manstead, (Kulsum dan Jauhar, 2014) terhadap tiga kompnen sikap yakni komponen respons evaluasi kognitif, Komponen respons evaluasi efektif dan komponen respons evaluasi kogatif (perilaku). Ketiga komponen tersebut secara bersamaan merupakan penentu bagi jumlah keseluruhan sikap seseorang. Berikut ini dijelaskan ketiga akompoonen tersebut. Komponen Respons Evaluasi Kognitif. Ini adalah gambaran tentang cara seseorang dalam memersepsi objek, peristiwa atau situasi sebagai sasaran sikap. Komponen ini adalah pikiran, keyakinan atau ide seseorang tentang suatu objek. Sederhananya, komponen kognitif adalah kategori-kategori yang digunakan dalam berfikir. Komponen Respons Evaluatif Afektif Ini adalah perasaan atau emosi yang dihubugkan dengan suatu objek sikap. Perasaan atau emosi meliputi kecemasan, rasa kasihan, benci, marah, cemburu, atau suka. Di Amerika jaman dahulu, perpindahan orang kulit hitam ke daerah perumahan orang kulit ptih dapat menimbulkan rasa cemas bagi banyak warga kulit putih. Komponen Respons Evaluatif Konotatif (perilaku) Ini adalah terdensi untuk berperilaku dengan cara-cara tertentu terhadap obyek sikap. Dalam hal ini, tekanannya lebih pada terdensi untuk berperilaku dan 12

3 bukan pada perilaku secara terbuka, misalnya terdensi untuk melakukan tindakan diskriminatif terhadap anggota etnis tertentu Proses Terbentuknya Sikap Sikap seseorang dapat terbentuk dengan adanya interaksi sosial. Interaksi sosial di sini tidak haya bersifat kontak atau hubungan sosial belaka, melainkan juga terdapat saling pengaruh mempengaruhi antar individu yang terjadi secara timbal balik, sehingga akan mempengaruhi pola perilaku masing-masing individu (Azwar, 1995). Dalam berinteraksi sosial, reaksi individu membentuk pola sikap tertentu terhadap berbagai obyek psikologis yang dihadapinya. Beberapa faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap adalah: a. Pengalaman Pribadi Pengalaman yang telah lalu maupun yang sedang kita alami ternyata memiliki pengaruh pada penghayatan kita terhadap objek psikologis tertentu. Midddlebrook (dalam Azwar, 1995) mengatakan bahwa tidak adanya pengalaman sama sekalin terhadap suatu obyek psikologis cenderung akan membentuk sikap negative terhadap obyek tersebut. Selanjutnya dikatakan oleh (Azwar, 1995) bahwa pembentukan kesan atau tanggapan terhadap obyek merupakan proses yang kompleks dalam diri individu yang melibatkan individu yang bersangkutan, situasi dimana tanggapan tersebut terbentuk, dan ciri-ciri obyektif yang dimiliki stimulus. Oleh karena itu sebagai dasar 13

4 pembentukan sikap, maka pengalaman pribadi haruuslah meninggakan kean yang kuat. Karenanya sikap akan lebih mudah terbentuk apabila pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam situasi yang melibatkan faktor emosional, dimana penghayatan pengalaman akan mendalam dan lebih lama membekas. b. Kebudayaan Kebudayaan yang berkembang dimana seorang hidup dan dibesarkan mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan sikap. Sebagai contoh, misalnya sikap orang desa dengan orang kota terhadap kebebasan dalam pergaulan antara muda-mudi berangkali memiliki perbedaan yang amat tajam. Orang kota amat cenderung memiliki sikap yang lebih permisif dibandingkn dengan orang desa yang masih memegang teguh norma-norma. Dilain pihak apabila seseorang tinggal didalam lingkungan yang sangat mengutamakan kehidupan berkelompok, maka akan sangat mungkin apabila ia memiliki sikap yang negatif terhadap kehidupan yang individualistis yang mementingkan perorangan. Tanpa kita sadari bersama, kebuddayaan telahb menanamkan pengaruh yang kuat terhadap sikap terhadap berbagai macam hal. Kebudayaan telah sikap anggota masyarakat, karena kebudaan tersebut yang berperan didalam memberi corak pengalaman-pengalaman individu yang menjadi anggotanya. c. Orang Lain Yang Dianggap Penting (significant Others) Seseorang yang dianggapm penting adalah orang yang kita harapkan persetujuannya bagin setiap gerak tingkah laku dan opini kita, orang yang tidak ingin kita kecewakan, dan orang yang berarti khusus. Mereka ini yang 14

5 antara lain orang tua, pacar, suami/istri, teman dekat, guru, pemimpin, akan banyak mempengaruhi pembentukn sikap seseorang terhadap suatu hal. Pada umumnya individu cenderung memiliki sikap yang searah dengan orang yang dianggapnya penting. Hal ini disebabkan oleh dua hal, yaitu adanya motivasi untuk berafiliasi dan keinginan umtuk berafiliasi dan keinginan untuk menghindari konflik terhadap orang yang dianggapnya penting tersebut. d. Media Massa Media massa merupakan salah satu bentuk media atau sarana kominikasi yang memiliki beraneka ragam benntuk sepertia media cetak (surat sabar, majalah) dan media elektronik (radio, televisi, internet). Media massa memiliki pengaruh besar terhadap pembentukan opini dan kepercayaan orang. Dalam penyampaian informasi, media massa membawa pula pesan sugesti yang dapat mempengaruhi opini penerima. Informasi baru mengenai sesuatu hal dapat menjadi landasan kognitif baru bagi terbentuknya sikap terhadap informasi tersebut. Pesan-pesan sugestif yang disampaikan apabila cukup kuat, maka akan memberi dasar afektif dalam menilai sesuatu hal sehingga tebentuk suatu sikap tertentu. e. Institusi/Lembaga Pendidikan dan Agama Lembaga pendidikan maupun agama sebagai suatu sistem ternyata memiliki pengaruh terhadap pembentukan sikap seseorang. Hal ini disebabkan karena keduanya meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri individu. Pemahaman baik dan buruk, salah dan benar, garis pemisahan antara yang 15

6 boleh dengan yang tidak boleh, semuanya merupakan hal-hal yang diperoleh dari lembaga pendidikan dan keagamaan. Konsep moral dan ajaran agama, pada hakikatnya amat menentukan sistem kepercayaan sehingga pada akhirnya konsep tersebut akan ikut berperan dalam menentukan sikap seseorang terhadap suatu hal. f. Faktor Emosional Pandangan yang menyatakan bahwa faktor emosional sebagai pembentuk sikap sangat dipengaruhi oleh Freud. Suatu sikap tertentu terkadang merupakan suatu pernyataan yang dilandasi oleh emosi yang fungsinya sebagai penyaluran frustasi atau bentuk dari mekanisme pertahanan ego. Sikap yang dipengaruhi emosi inidapat bersifat sementara atau menetap (persisten/tahan lama) salah satu contoh bentuk sikap yang didasari faktor emosional adalah prasangka. Oleh Harding (dalam Azwar, 1995) prasangka didefinisikan sebagai sikap yang tidak toleran, tidak fair atau tidak favourable terhadap sekelompok orang. Mennurut Azwar (1995) seringkali merupakan bentuk sikap negative yang didasari oleh kelainan kepribadian pada orang-orang frustasi Perilaku Seksual Pranikah Perilaku seksual pranikah adalah bentuk suatu aktifitas fisik untuk mengekpresikan perasaan atau emosi yang berasosiasi dengan perangsangan alat kelamin, daerah-daerah erogenous, atau proses perkembangbiakan sebelum 16

7 adanya ikatan secara resmi, yaitu sebuah pernikahan. Bentuk-bentuk perilaku seksual yang dikemukakan oleh Sarwono (2012), yaitu pelukan dan pegangan tangan, berciuman, meraba payudara, meraba alat kelamin, berhubugan seks. Menurut Nevid (1995) perilaku seksual pranikah adalah semua jenis aktivitas fisik yang menggunakan tubuh untuk mengekspresikan perasaan erotis tau afeksi sebelum adanya ikatan resmi. Seksual pranikah adalah manifestasi dorongan-dorongan seksual yang dapat diamati secara langsung melalui perbuatan-perbuatan yang tercemin dalam tahap-tahap perilaku seksual dari tahap yang paling ringan hingga tahap yang paling berat (Purnomowardani, 2000). Berdasarkan definisi-definisi para ahli berkaitan dengan seksual pranikah pada dasarnya adalah aktivitas fisik yang memanfaatkan emosi yang berasosiasi dengan perangsangan alat kelamin, daerah-daerah erogenous, yang dilakukan sebelum individu tersebut terkait dalam pernikahan Jenis-jenis dari perilaku seksual Pranikah Dibawah ini terdapat beberapa jenis perilaku dalam seksual Pranikah menurut Sarwono (2010) : a. Kissing, Tingkah laku berciuman dengan menempelkan bibir dengan pasangannya b. Necking, Bercumbuan tidak sampai menempelkan alat kelamin, yaitu dengan meraba-raba alat kelamin. 17

8 c. Petting, Bercumbuan sampai menempelkan alat kelamin yaitu saling menggesek-gesekkan alat kelamin dengan pasangan namun belum bersenggama. d. Intercouse, Tingkah laku bersenggama yang dilakukan diluar pernikahan Faktor-faktor terjadinya perilaku seksual Menurut Dianawati (2003) seorang remaja melakukan perilaku seksual pranikah ini terbagi dalam beberapa tekanan, yaitu sebagai berikut. a. Tekanan yang datang dari teman pergaulan Lingkungan pergaulan yang telah dimasuki oleh seorang remaja dapat juga berpengaruh untuk menekan temannya yang belum melakukan hubungan seksual. Bagi remaja tersebut tekanan dari teman-temannya itu dirasakan lebih kuat daripada tekanan yang didapat dari pasangannya sendiri. Keinginan untuk dapat diterima oleh lingkungan pergaulannya begitu besar, sehingga dapat mengalahkan semua nilai yang didapat dari orang tua maupun dari sekolahnya. Pada umumnya, remaja tersebut melakukannya hanya sebatas ingin membuktikan bahwa dirinya sama dengan teman-temannya sehingga dapat diterima jadi bagian kelompok seperti yang diinginkan. b. Adanya tekanan dari pasangan Karena kebutuhan seseorang untuk mencintai dan dicintai, seorang harus rela melakukan apa saja terhadap pasangannya, tanpa memikirkan resiko yang nanti dihadapinya. Dalam hal ini yang berperan bukan saja nafsu seksual 18

9 meraka melainkan juga karena sikap memberontak dari orang tuanya. Remaja lebih membutuhkan suatu bentuk hubugan, penerimaan, rasa aman, dan harga diri sebagai layaknya manusia dewasa. Jika didalam lingkungan keluarga tidak dapat membicarakan masalah yang dihadapinya, maka remaja tersebut akan mencari solusinya diluar rumah. c. Adanya kebutuhan badaniah Biologis adalah merupakan kebutuhan dasar yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan seseorang. Jadi wajar saja jika semua orang, tidak terkecuali remaja menginginkan hubungan seks ini, sekalipun akibat dari perbuatannya tersebut tidak sepadan bila dibandingkan dengan resiko yang akan mereka hadapi. d. Rasa penasaran Pada usia remaja, rasa keingintahuannya begitu besar terhadap seks. Apalagi jika teman-temannya mengatakan bahwa seks terasa nikmat ditambah lagi dengan adanya segala informasi yang tidak terbatas masuknya. Maka rasa penasaran tersebut semakin mendorong mereka untuk lebih jauh lagi melakukan berbagai macam percobaan sesuai dengan yang diharapkannya. e. Pelampiasan diri Faktor ini tidak hanya datang dari diri sendiri, misalnya, kerena terlnjur berbuat, seorang remaja perempuan biasanya berpendapat bahwa sudah tidak ada lagi yang dapat dibanggakan dalam dirinya. Maka ia akan merasa putus asa dan mencari pelampiasan yang akan semakin menjerumusknnya kedalam pergaulan bebas. f. Lingkungan keluarga 19

10 Bagi seorang remaja, mungkin aturan yang diterapkan orrang tua tidak dibuat berdasarkan kepentingan kedua belah pihak (orang tuan dan anak) akibatnya remaja tersebut makin tertekan, sehingga ingin membebaskan diri dengan menunjukkan sikap sebagai pemberontak, yang salah satunya masalah seksual Dampak Perilaku Seksual Pranikah pada Remaja Sarwono (2003), Perilaku seksual pranikah dapat menimbulkan berbagai dampak negatif pada remaja, diantaranya adalah sebagai berikut: a. Dampak Psikologis Dampak psokologis dari perilaku seksual pranikah pada remaja diantaranya perasaan marah, takut, cemas, depresi, rendah diri, bersalah dan berdosa. b. Dampak Fisiologis Dampak fisiologis dari perilaku seksul pranikah tersebut diantaranya dapat menimbulkan kehamilan yang tidak diinginkan dan aborsi. c. Dampak Sosial Dampak sosial yang timbul akibat perilaku seksual yang dilakukan sebelum saatnya antara lain dikucilkan, putus sekolah pada remaja perempuan yang hamil, dan perubahan peran menjadi ibu. Belum lagi tekanan dari masyarakat yang mencela dan menolak keadaan tersebut. d. Dampak Fisik Dampak fisik lainnya sendiri adalah berkembangnya penyakit menular seksual dikalangan remajadengan frekuensi penderita penyakit menular seksual yang 20

11 tertiggi diantara usia tahun. Infeksi penyakit menular seksual dapat menimbulkan kemandulan dan rasa sakit kronis serta meningkatkan resiko penyakit menular salah satunya adalah penyebaran HIV Pengertian sikap Terhadap Perilaku Seksual Pranikah Berdasarkan pengertian sikap dan perilaku seksual pranikah diatas, maka yang dimaksud dalam sikap terhadap perilaku seksual pranikah dalam penelitian ini adalah Evaluasi Individu secara Kognitif, Afektif, Konatif berdesarkan pengalaman pribadi mengenai berbagai tingkah laku yang berkaitan dengan hasrat seksual bersama pasangan diluar hubungan pernikahan Pengukuran S ikap Terhadap Perilaku Seksual Pranikah Alat yang digunakan untuk mengukur sikap terhadap perilaku seksual adalah skala yang bersisikan skala sikap terhadap perilaku seksual pranikah. Itemitem tersebut disusun berdasarkan teori-teori tentang kompenan sikap menurut Manstead dalam Kulsum dan Jauhar, 2014 yang menyebutkan bahwa komponen sikap terdiri dari Kognitif, Afektif, Konatif. Dengan tambahan teori perilaku seksual pranikah oleh sarwono yang menjelaskan perilaku seksual pranikah dibagi menjadi empat yaitu, Kissing, Necking, Petting, Intercouse. 21

12 2.2 Remaja Pengertian Remaja Remaja berasal dari bahasa latin yaitu adolescere yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa (Hurlock, 2012). Pengertian remaja menurut Hurlock (1981) adalah mereka yang berada pada usia tahun. Monks, dkk (2000) memberikan batasan pada usia remaja adalah usia tahun sedangkan menurut Stanley Hall (santrock, 2003) usia remaja para rentang tahun. Berdasarkan batasan-batasan yang diberikan para ahli, bisa dilihat bahwa pemulaan masa remaja adalah relatif sama, akan tetapi berakhirnya masa remaja sangat bervariasi. Sedangkan di Indonesia, menurut Sarwono (2012) batasan usia remaja diberikan yaitu pada usia tahun dan belum menikah dengan pertimbanganpertimbangan sebagai berikut : usia 11 tahun adalah usia dimana tanda-tanda seksual sekunder mulai terlihat. Usia 11 tahun di Indonesia dianggap aqil balik, baik menurut agama maupun adat sehingga biasanyamasyarakat sudah tidak memperlakukan mereka seperti anak-anak lagi. Pada usia tersebut juga sudah mulai ada tanda-tanda penyempurnaan perkembangan jiwa seperti tercapainya identitas diri, tercapainya fase genital dari perkembangan psikoseksual dan tercapainya puncak perkembangan kognitif maupun moral. Sedangkan usia 24 tahun dianggap batas usia maksimal yaitu pada usia tersebut adalah peluang terakhir untuk menggantungkan diri pada orang tua. 22

13 Status pernikahan sangat menentukan karena arti pernikahan sangat penting di Indonesia. Seseorang yang sudah menikah diusia berapapun akan dianggap sudah dewasa dan akan diperlakukan layaknya orang dewasa baik secara hukum maupun dalam kehidupan bermasyarakat dan berkeluarga. Karena itulah maka definisi remaja dibatasi untuk yg belum menikah. Remaja sedang mengalami perkembangan pesat dalam aspek intelektual. Transformasi intelektual dari cara berfikir remaja ini memungkinkan mereka tidak hanya mampu mengintegrasikan dirinya kedalam masyarakat dewasa, tapi juga merupakan karakteristik yang paling menonjol dari semua periode perkembangan (Shaw, Cistanzo, 1985 dalam ali, Asrori, 2005). Remaja masa kini menghadapi tuntunan dan harapan, demikian juga bahaya dan godaan, yang tampaknya lebih bnyak dan lebih kompleks dibandingkan remaja generasi yang lalu (Santrock, 2003) Ciri-ciri umum remaja Perubahan yang terjadi dari anak-anak memiliki beberapa ciri umum yang mudah terlihat ketika menjadi remaja individu mengalami perubahan-perubahan baik fisik maupun psikis. Dan perubahan yang paling jelas terlihat adalah perubahan fisik. Dimana seorang individu mulai memiliki tubuh yang berkembang sperti tubuh orang dewasa danjuga disertai dengan perkembangan reproduksi. Remaja juga mengalami perkembangan secara kognitif dan mulai mampu berfikir abstrak layaknya orang dewasa. Dan remaja mulai mencoba 23

14 melepaskan diri dari orang tua dan mulai menjalankan peran sosialnya yang baru sebagai orang dewasa (Hendriati, 2006). Selain perubahan yang terjadi dalam diri remaja, perubahan lain terjadi jug pada lingkungan seperti sikap orang tua atau anggota keluarga yang lain, guru dan teman sebaya serta masyarakat pada umumnya. Kondisi ini sebagai reaksi terhadap pertumbuhan remaja, remaja dituntut untuk mampu menampilkan sikap yang dianggap pantas atau sesuai bagi orang-orang seusianya. Adanya perubahan-perubahan tersebut membuat kebutuhan remaja semakin meningkat terutama kebutuhan 21 amper dan psikologisnya. Dan untuk memenuhi kebutuhannya itulah remaja mulai memperluas lingkungan sosialnya diluar lingkkungan keluarga, seperti lingkungan teman sebaya dan lingkungan masyarakat lain. Hurlock (2012) Menerangkan ciri remaja sebagai berikut 1. Masa remaja sebagai periode yang penting Perkembangan fisik yang cepat disertai dengan cepatnya pekembangan mental, terutama pada masa awal perkembangan remaja, membuat perlu adanya penyesuaian mental, pembentukan sikap, nilai dan minta baru. 2. Masa remaja sebagai periode peralihan Peralihan disini bukan berarti terputus atau berubah dari apa yang terjadi sebelumnya,namun lebih kepada ssebuah perlahian dari satu tahap perkembangan ke tahap berikutnya. Artinya apa yang telah terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekas pada apa yang terjadi sekarang dan yang akan 22 amper. 24

15 3. Masa remaja sebagai periode perubahan Tingkat perubahan dalam sikap dan perilaku pada saat remaja bersamaan dengan tinkat perubahan fisik. Saat perubahan fisik terjadi sangat cepat, perubahan perilaku dan sikap juga berlangsung cepat. Sebalikya jika perubahan fisik menurun maka perubahan sikap dan perilaku juga ikut menurun. 4. Masa sebgai usia bermasalah Setiap periode perkembangan mempunyi masalahnya masing-masing, namun masalah pada saat remajalah menjadi masalah yang seringkali sulit diatasi baik oleh anak laki-laki maupun perempuan. Alasanya adalah pertama karena saat mereka masih kanak-kanak, sebagian besar bahkan seluruh masalah yang dialami diselesaikan oleh orang tua dan guru mereka, sehingga ini membuat remaja tidak berpengalaman dalam mengatasi masalah. Kedua, karena merasa dirinya mandiri, sehingga mereka menolak bantuan dari orang lain dan ingin mengatasisemua masalahnya sendiri. 5. Masa remaja sebagai masa pencarian identitas diri Pencarian identitas dimulai pada akhir masa kanak-kanak, penyesuaian diri dengan standar kelompok menjadi lebih penting daripada bersikap individualis. Pada awalnya penyesuaian diri dengan kelompok bagi remaja sangatlah penting, namun lama kelamaan mereka mulai menginginkan identitas diri yaitu ingin jadi pribadi berbeda dari orang lain. 6. Masa remaja sebagai ambang dewasa 25

16 Anggapan bahwa remaja adalah anak-anak yang tidak rapi, tidak dapat dipercaya, dan cenderung merusak membuat orang dewasa yang mempunyai peranan membingbing dan mengawasi kehiupan remaja menjadi takut takut untuk bertanggung jawab dan lebih memilih untuk tidak bersikap simpatik terhadap perilaku remaja yang normal. 7. Masa remaja sebagai masa yang tidak sesuai Pada masa ini remaja memandang dirinya dan orang lain sesuai dengan yang dia inginkan bukan seperti apa adanya. Jika keinginannya tidak sesuai dengan yang dia harapkan ia akan menjadi marah. Remaja akan merasa iri dan merasa gagal bila orang lain berhasil mencapai apa yang dia inginnkan atau dia tentukan sendirinya. 8. Masa remaja sebagai ambang dewasa Dekatnya usia remaja dengan usia kematangan, membuat para remaja menjadi takut untuk meninggalkan image yang sudah melekat sesama belasan tahun dan digantikan dengan kesan bahwa mereka sudah 23 amper dewasa Tahap Masa Remaja Konopka (Hendriati, 2006) menyatakan bahwa secara umum masa remaja dibagi 3 tahap yaitu : 1. Masa remaja awal (12-15tahun) pada tahap ini remaja mulai meninggalkan peran sebagai anak-anak dan berusaha mengembangkan diri sebagai individu yang unik dantidak tergantung terhadap orang tua. Namun remaja masih heran dengan perubahan-perubahan yang terjadi pada dirinya. Akibatnya mereka 26

17 mulai mengembangkan pikiran-pikiran baru dan menjadi lebih peka terhadap lingkungan sekitarnya, kepekaan yang berlebihan ini ditambah dengan berkurangnya pengendalian terhadap ego yang membuat remajasulit dimengerti oleh orang dewasa. Fokus pada tahap ini adalah penerimaan terhadap bentuk dan kodisi fisik serta adanya konformitas yang kuat dengan teman sebaya. 2. Masa Remaja Pertengahan (15-18 tahun) masa ini ditandai dengn berkembangnya kemampuan berfikir yang baru. Pada masa ini remaja sangat membutuhkan teman-teman, ini membuat teman sebaya sangatlah penting bagi remaja. Terhadap kecenderungan narsistik atau mencitai dengan dirinya sendiridengan cara lebih menyukai teman-teman yang mempunyai sifat yang sama dengan dirinya. Masa ini akan mengalami kondisi kebingungan karena masih ragu dalam memilih, sendiri, rasa peduli, dan optimisme. 3. Masa Remaja Akhir (19-22 tahun) tahap ini adalah masa mengatasi kedewasaan yang ditandai dengan persiapan akhir untuk memasuki peranperan orang dewasa. Selama masa ini remaja berusaha meyakinkan tujuannya. Keinginan yang kuat untuk menjadi matang dan diterima dalam kelompok teman sebaya dan orang dewasa juga menjadi ciri dalam tahap ini Tugas-Tugas Perkembangan Masa Remaja Tugas perkembangan masa remaja difokuskan pada upaya meninggalkan sikap dan perilaku kekanak-kanakan serta berusaha untuk mencapai kemampuan bersikap dan berperilaku secara dewasa (Ali, Asrori, 2005). 27

18 (Hurlock, 1991 dalam Ali, Asrori, 2005) Adapun tugas-tugas perkembangan masa remaja adalah berusaha : 1. Mampu menerima keadaan fisiknya. 2. Mampu menerima dan memahami peran seks dewasa. 3. Mampu membina hubungan baik dengan aggota kelompok yang berlainan jenis. 4. Mencapai kemandirian emosional. 5. Mencapai kemandirian ekonomi. 6. Mengembangkan konsep dan keterampilan intelektual yang sangat diperlukan untuk melakukan peran sebagai anggota masyarakat. 7. Memahami dan menginternalisasikan nilai-nilai orang dewasa dan orang tua. 8. Mempersiapkan diri untuk memasuki perkawinan. 9. Memahami dan mepersiapkan berbagai tanggung jawab kehidupan keluarga. 28