BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah"

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI SD Negeri Karangjati terletak di Jalan Plosokuning Raya no. 63, Minomartani, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta. Sekolah ini dipilih untuk menjadi salah satu tempat Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) agar mahasiswa memiliki bekal bagaimana teknik mengajar di sekolah. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu teknik untuk meningkatkan kemampuan pedagogik mahasiswa. Selain kemampuan pedagogik, PPL juga melatih mahasiswa untuk menguasai kompetensi profesional, sosial dan kepribadian. Langkah pertama sebelum memulai PPL, mahasiswa terlebih dahulu melakukan observasi baik di dalam maupun di luar kelas. Observasi ini berguna untuk mengetahui bagaimana perilaku siswa saat pembelajaran di kelas dan kegiatan siswa di luar kelas. Selain mengobservasi siswa, mahasiswa juga mempelajari bagaimana teknik guru mengajar dan perangkat pembelajaran yang dimiliki guru. Dengan observasi ini, mahasiswa menjadi benar-benar siap untuk melaksanakan praktik mengajar pada bulan Juli sampai September Adapun hasil observasi tersebut adalah sebagai berikut: 1. Kondisi Fisik Sekolah Adapun fasilitas atas sarana dan prasarana yang terdapat di SD N Karangjati yaitu: a. Ruang Kepala Sekolah Ruangan khusus Kepala Sekolah ini terletak di sebelah ruang guru. Ruangan ini digunakan Kepala Sekolah untuk menyelesaikan pekerjaan yang berhubungan dengan administrasi. b. Ruang Guru Di SD N Karangjati ruangan guru terletak di sebelah ruang Kepala Sekolah. Ruangan ini digunakan sebagai tempat kerja para guru, tempat istirahat seusai mengajar, dll. c. Ruang Kelas SD N Karangjati terdiri dari 6 ruang kelas, yaitu kelas I, II, III, IV, V, VI. Kondisi ruang kelas masih bagus sehingga dapat dimanfaatkan secara optimal untuk belajar mengajar. Di dalam ruangan kelas terdapat meja, kursi, almari, serta dilengkapi dengan hiasan dinding, misalnya peta, gambar presiden dan wakil presiden, jam dinding,stofmap untuk tempat 1

2 hasil pekerjaan masing-masing siswa dsb. Khusus untuk kelas VI, terdapat LCD Proyektor. Ruang kelas V dan VI terpisah dengan pintu besi yang bisa dibuka, sehingga memungkinkan 2 kelas tersebut dapat digunakan untuk ruang pertemuan yang menampung banyak orang. d. Perpustakaan Perpustakan SD N Karangjati terletak di sebelah ruang guru. Di perpustakaan ini terdapat buku-buku pelajaraan dan buku cerita fiksi untuk anak-anak. Ruangan perpustakaan dilengkapi dengan beberapa buah meja dan kursi seperti yang dipakai di ruang kelas sehingga siswa nyaman ketika membaca buku-buku di perpustakaan. Terdapat 3 rak buku, dan 2 lemari media pembelajaran yang isinya berupa alat peraga pembelajaran. e. Unit Kesehatan Sekolah (UKS) Unit Kesehatan Sekolah (UKS) teletak di antara ruang laboratorium computer dan kantin. Di ruangan ini terdapat 1 tempat tidur, 1 timbangan, dan 1 kotak P3K Sehingga dapat digunakan oleh seluruh warga sekolah untuk memberi pertolongan pada anak yang mengalami kecelakaan atau sakit ringan seperti jatuh, pusing, sakit perut dll. f. Laboratorium Komputer Laboraturium komputer terletak di sebelah barat kantor kepala sekolah atau berdampingan dengan ruang UKS. Di ruangan ini terdapat 10 unit computer. g. Mushola Mushola di SDN Karangjati terletak di depan ruang kelas 6. Ruangnya cukup luas, di dalamnya terdapat 2 buah almari untuk tempat mukena. Biasanya siswa melakukan sholat beramaah pada jam istirahat kedua secara bergiliran. h. Ruang Dapur Dapur sekolah berada di dalam kantin sekolah. Selain itu juga terdapat dapur di tempat penjaga sekolah. Dalam kesehariannya dapur ini berfungsi untuk mempersiapkan air minum para guru dan karyawan. i. Kamar Mandi SD N Karangjati ini memiliki 4 kamar mandi, yaitu 3 kamar mandi untuk siswa dan 1 kamar untuk mandi guru. j. Tempat Parkir SD Negeri karangjati memiliki 2 tempat parkir. 1 tempat parkir untuk kendaran guru yang terletak di sebelah selatan ruang kelas 6, dan 1 lagi 2

3 merupakan tempat parkir sepada bagi siswa yang terletak di sebelah selatan ruang kelas 1. k. Halaman Sekolah Halaman sekolah SD Karangjati berlantai dasar paving dengan luas sekitar 30 m x 20m yang biasa digunakan untuk upacara bendera, pembelajaran olahraga, dan ektrakurikuler pramuka, serta kegiatan lain yang memerlukan lapangan. 2. Kondisi Non Fisik a. Struktur Organisasi Struktur organisasi SD N Karangjati terdiri dari: 1) Komite Sekolah Komite Sekolah adalah komite yang terdiri dari orang tua/wali murid dan dewan guru. Adapun tugas komite sekolah adalah : a) Membantu komite sekolah b) Memberi dukungan, pemikiran maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan c) Mediator antara pemerintah dan masyarakat d) Membantu mencarikan dana untuk kepentingan pendidikan 2) Kepala Sekolah Kepala sekolah SD N Karangjati dijabat oleh Jumadi, S.Pd, SD. Kepala Sekolah mempunyai wewenang sebagai berikut : a) Sebagai administrator yang bertanggung jawab pada pelaksanaan kurikulum, ketatausahaan, administrasi personalia pemerintah dan pelaksana instruksi dari atasan. b) Sebagai pemimpin usaha sekolah agar dapat berjalan baik. c) Sebagai supervisor yang memberikan pengawasan dan bimbingan kepada guru, karyawan, dan siswa agar dapat menjalankan fungsinya dengan baik dan lancar. 3) Guru Guru di SD N Karangjati terdiri dari dari guru kelas I sampai VI, guru agama, guru olahraga, guru TIK. Adapun tugas dari masingmasing guru yaitu : a) Tugas Guru Kelas : Bertanggung jawab atas penyelenggaraan pendidikan khusus kelas yang dipimpinnya. Mengerjakan administrasi. 3

4 Menciptakan susasana kelas maupun lingkungan yang kondusif. b) Tugas guru Agama Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelajaran agama dari kelas I sampai VI. Bertanggung jawab atas perbaikan moral anak. Mengerjakan administrasi. c) Tugas Guru Olahraga Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelajaran olahraga dari kelas I sampai VI. Bertanggung jawab atas perbaikan moral anak Mengerjakan administrasi d) Tugas Guru TIK Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelajaran olahraga dari kelas III sampai VI. Bertanggung jawab atas perbaikan moral anak Mengerjakan administrasi e) Daftar tenaga kerja guru SD N Karangjati No Nama Guru NIP/NIPT Jabatan 1 Jumadi, S.Pd Kepala Sekolah 2 Mujinem, S.Pd.SD Guru Kelas I 3 Rr. Siti Choiriyah, S.Ag Guru Kelas II 4 Bares Aning S., S.T Guru Kelas III 5 Kasidi, S.pd. SD Guru Kelas IV 6 Suwaji, S.Pd Guru Kelas V 7 Sri Murwaningsih, S.Pd Guru Kelas VI 8 Wiwik Sunarti, S.Pd Guru PJOK 9 Asri Wahyuni, S.Ag Guru Agama 10 Fardan Kolid M., S.Si Guru TIK 4) Karyawan Karyawan di SD N Karangjati berjumlah 1 orang, yaitu karyawan yang bertugas sebagai penjaga sekolah. Bertanggung jawab atas kebersihan lingkungan Bertanggung jawab atas keamanan lingkungan 4

5 Untuk penjaga sekolah, bertugas juga untuk memelihara sekolah, membuat minuman untuk semua guru dan karyawan. No Nama NIP/NIPT Jabatan 1 Ranto Penjaga Sekolah 5) Siswa Siswa di SD N Karangjati berjumlah 169 siswa. Tugas siswa antara lain : Belajar dengan rajin Menjaga kebersihan dan keindahan sekolah Menjaga nama baik sekolah Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru b. Visi dan Misi Sekolah Adapun visi dan misi Sekolah Dasar Negeri Karangjati adalah: 1. Visi Cerdas, terampil, dan berbudi luhur 2. Misi a. Melaksanakan proses KBM yang efektif dan efisien. b. Memberikan bimbingan belajar sesuai dengan kemampuan siswa. c. Menciptakan situasi dan kondisi sekolah yang agamis. d. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih dan indah. e. Membimbing siswa sesuai bakat dan minat yang dimiliki. 3. Tujuan Sekolah a. Menjadikan siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. b. Menjadikan siswa yang sehat jasmani dan rohani. c. Siswa mempunyai kemampuan dasar Baca, Tulis, Hitung pengetahuan dan keterampilan dasar, serta mempersiapkan mereka mengikuti pendidikan di jenjang selanjutnya. d. Siswa dapat mengenal dan mencintai bangsa dan kebudayaannya. e. Siswa memiliki daya kreativitas, terampil sehingga dapat mengembangkan dirinya. 4. Siswa 5

6 Jumlah seluruh siswa di SD N Karangjati pada tahun ajaran 2014/2015 adalah 169 siswa. Jumlah siswa tahun 2014/2015 adalah seperti tertera pada tabel berikut ini: NO KELAS ROMBEL TOTAL Laki-laki Perempuan Jumlah 1. I II III IV V VI JUMLAH Pada umumnya, kemampuan siswa dalam menyerap materi pelajaran sangat bervariasi. Begitupun siswa-siswa di SDN Karangjati. Ada siswa yang dapat dengan mudah menyerap dan memahami materi yang disampaikan Bapak/Ibu guru, tetapi ada pula siswa yang kurang memahami. Hal ini juga dipengaruhi oleh latar belakang keluarga yang berbeda-beda. 5. Guru dan Tenaga Administrasi Guru dan tenaga administrasi yang ada di SD N Karangjati berjumlah 10 orang, yang terdiri dari : a. Kepala Sekolah : 1 b. Guru Kelas : 6 c. Guru Agama : 1 d. Guru Olahraga : 1 e. Guru TIK : 1 6. Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. (UU No.23 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). Kurikulum yang digunakan di SD N Karangjati pada tahun ajaran 2014/2015 adalah Kurikulum 2013 untuk kelas kelas I, II, IV, V dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk kelas III dan VI. 6

7 B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL Terdapat beberapa program yang akan dilaksanakan dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta sebagai berikut: 1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Menentukan materi pembelajaran, yang diberikan oleh guru kelas b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, untuk praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan praktik ujian. c. Melakukan konsultasi dengan guru pembimbing/guru pamong berkaitan dengan hasil penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. d. Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan untuk praktik. 2. Praktik Mengajar Terbimbing a. Berkonsultasi dengan guru kelas untuk menentukan materi yang akan diajarkan b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) c. Menyiapkan media pembelajaran d. Praktik mengajar. e. Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik mengajar terbimbing. 3. Praktik Mengajar Mandiri a. Berkonsultasi dengan guru kelas untuk menentukan materi yang akan diajarkan b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) c. Menyiapkan media pembelajaran d. Praktik mengajar. e. Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik mengajar mandiri 4. Melaksanakan Ujian Praktik Mengajar a. Berkonsultasi dengan guru kelas untuk menentukan materi yang akan diajarkan b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) c. Menyiapkan media pembelajaran d. Melaksanakan ujian praktik mengajar. e. Konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan dan guru pamong yang telah mengawasi proses ujian praktik mengajar 7

8 5. Menyusun Laporan PPL Menyusun laporan Praktik Pengalaman Lapangan berdasarkan kegiatan serta program yang telah dilaksanakan. 8

9 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Persiapan harus dilakukan agar kegiatan dapat berjalan dengan baik, begitupun dengan kegiatan PPL. Kegiatan PPL meliputi kegiatan PPL I dan PPL II. Kegiatan PPL I dilakukan sebagai persiapan sebelum melakukan kegiatan PPL II. PPL I merupakan kegiatan yang dilakukan di kampus, yang biasa disebut dengan microteaching. Sementara PPL II adalah praktik langsung di sekolah atau lokasi mengajar. Beberapa persiapan yang dilakukan dalam kegiatan adalah sebagai berikut: 1. Pembekalan PPL Pembekalan PPL merupakan strategi pemberian pemahaman kepada mahasiswa tentang PPL sebelum mereka diterjunkan di lapangan (sekolah, lembaga, atau klub). Kegiatan ini diselenggarakan oleh UPPL (Unit Program Pengalaman Lapangan) yang meliputi materi pengembangan wawasan mahasiswa tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan baru bidang pendidikan.kegiatan ini wajib diikuti oleh seluruh calon peserta PPL. 2. PPL 1 PPL I merupakan mata kuliah pelatihan tahap awal dalam pembentukan kompetensi dasar mengajar melalui observasi pembelajaran di sekolah, pengamatan AVA (Audio-Visual Aid) dan micro teaching (peer teaching dan real pupil micro teaching). Selain itu, dalam persiapan tersebut, terdapat juga berbagai kegiatan lain, misalnya pembekalan KKN-PPL, observasi, serta koordinasi dengan pihak sekolah maupun DPL. a. Pengajaran Mikro (Microteaching) Pengajaran mikro meliputi dua kegiatan, yaitu praktik peermicroteaching dan praktik real pupil microteaching. 1) Tujuan Pengajaran Mikro Secara umum, pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan keterampilan dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah atau lembaga pendidikan dalam program PPL. Secara khusus, tujuan pengajaran mikro adalah : 9

10 a) Memahami dasar-dasar pengajaran mikro. b) Melatih mahasiswa menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terpadu dan utuh. d) Membentuk kompetensi kepribadian. e) Membentuk kompetensi sosial. 2) Manfaat Pengajaran Mikro Manfaat dari pengajaran mikro adalah: a) Mahasiswa menjadi peka terhadap fenomena yang terjadi di dalam proses pembelajaran. b) Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan kegiatan praktik pembelajaran di sekolah. c) Mahasiswa dapat melakukan refleksi diri atas kompetensinya dalam mengajar. d) Mahasiswa menjadi lebih tahu tentang profil guru atau tenaga kependidikan sehingga dapat berpenampilan sebagaimana seorang guru atau tenaga kependidikan. 3) Praktik Pengajaran Mikro (microteaching) Mahasiswa melakukan kegiatan peer-microteaching secara berkelompok (satu kelompok terdiri dari 9 mahasiswa) dibawah bimbingan seorang DPL (Dosen Pembimbing Lapangan). Komponen kegiatan dalam praktik peer-microteaching meliputi: a) Pembuatan RPP b) Praktik peer-microteaching, yaitu latihan berbagai keterampilan dasar mengajar dalam waktu dan siswa (teman mahasiswa) yang terbatas. c) Menerapkan berbagai model inovasi pembelajaran. 4) Pelaksanaan real pupil microteaching, yakni pengajaran langsung di SD yang bentuknya adalah ujian dari pelaksanaan pengajaran mikro di sekolah.. Pada kegiatan real pupil microteaching, praktik kegiatannya meliputi: a) Pembuatan rencana pembelajaran kelas rendah dan kelas tinggi b) Praktik real pupil microteaching kelas rendah dan kelas tinggi. Penilaian terhadap pengajaran mikro dilakukan oleh dosen pembimbing, nilai pengajaran mikro minimal adalah B. Mahasiswa yang 10

11 mendapatkan nilai kurang dari B, tidak diperkenankan untuk mengikuti kegiatan KKN-PPL. b. Pengamatan AVA (Audiao-Visual Aid) Pengamatan AVA yaitu mengamati rekaman video yang berisi kegiatan pembelajaran di sekolah. Tujuannya adalah agar para mahasiswa mempunyai pemahaman tentang keterampilan dasar mengajar dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah. 3. Observasi Observasi ini meliputi kondisi fisik maupun non-fisik sekolah, dan dinamika kehidupan sekolah. Observasi kondisi fisik meliputi hal-hal sebagai berikut: a. Observasi perangkat pembelajaran seperti kalender pendidikan, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), jadwal pelajaran, serta jam mengajar, b. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas, c. Pelaksanaaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, d. Kegiatan ekstrakurikuler, e. Kegiatan harian sekolah, dll. Sedangkan observasi keadaan fisik sekolah meliputi sarana dan prasarana, media pembelajaran, sarana olahraga, dan lain-lain. 4. Mengumpulkan Alat, Bahan, dan Materi Ajar Dalam melaksanakan kegiatan PPL II di sekolah, mahasiswa harus mempersiapkan perangkat pembelajaran. Mahasiswa mendapat arahan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan guru pembimbing di sekolah, kemudian menghubungi guru kelas yang bersangkutan untuk melakukan diskusi terkait kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Perangkat pembelajaran tersebut meliputi: jadwal pelajaran, kurikulum, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), materi pengajaran, serta strategi pelaksanaan pembelajaran. 5. Koordinasi Koordinasi dan komunikasi sangat penting untuk dilakukan agar sebuah kegiatan dapat berlangsung dengan baik. begitupun dengan kegiatan PPL ini. Mahasiswa banyak melakukan koordinasi dengan sesama mahasiswa, dosen pembimbing, guru pembimbing, pihak sekolah, kepala sekolah, serta pihak kampus. 11

12 Koordinasi yang dilakukan dengan sesama mahasiswa meliputi jadwal mengajar, diskusi rencana kegiatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dsb. Koordinasi pada pihak sekolah, yakni guru pembimbing, guru kelas, dan kepala sekolah meliputi jadwal pelaksanaan PPL, silabus, materi pembelajaran, buku ajar, RPP, media, strategi pembelajaran, format penilaian, evaluasi pembelajaran, serta jadwal mengajar. 6. Menyusun RPP Pembuatan RPP ini disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung serta pembuatannya harus disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku saat ini. B. PELAKSANAAN 1. Praktik Mengajar Terbimbing Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa dengan adanya kontrol penuh dari guru pengampu kelas yang bersangkutan. Kontrol penuh tersebut meliputi konsultasi sebelum dan sesudah mengajar. Selain itu, selama mahasiswa melakukan praktik mengajar, guru pengampu mengamati dan memberikan evaluasi di akhir. Adapun materi yang dipraktikan adalah sebagai berikut : a. Pertemuan Pertama Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Senin, 11 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : VI/I 4. Mata Pelajaran : Matematika 4. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pemecahan masalah 5. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK 7. Materi Belajar : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) b. Pertemuan Kedua Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Senin, 11 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : VI/I 4. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 12

13 4. Standar Kompetensi : 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 5. Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari media dengan bahasa yang runtut baik dan benar 6. Materi Belajar : Menyampaikan pesan secara lisan c. Pertemuan Ketiga Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Senin, 11 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : VI/I 4. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 4. Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 5. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila 6. Materi Belajar : Nilai-nilai juang dalam perumusan pancasila d. Pertemuan Keempat Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : II/I 4. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 13

14 bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 5. Kompetensi : PPKn Dasar 3.3.Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3.Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia 3.5.Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika 3.1.Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari Tema/Subtema : Hidup Rukun/Hidup Rukun dengan Teman Bermain 7. Materi Belajar : Tematik e. Pertemuan Kelima Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 14

15 3. Kelas/Sem : II/I 4. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 5. Kompetensi : PPKn Dasar 3.3.Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3.Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia 3.5.Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu 15

16 penyajian. Matematika 3.1.Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari Tema/Subtema : Hidup Rukun/Hidup Rukun dengan Teman Bermain 7. Materi Belajar : Tematik f. Pertemuan Keenam Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : II/I 4. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 5. Kompetensi : PPKn Dasar 3.3.Memahami makna keberagaman 16

17 karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3.Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia 3.5.Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika 3.1.Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari Tema/Subtema : Hidup Rukun/Hidup Rukun dengan Teman Bermain 7. Materi Belajar : Tematik g. Pertemuan Ketujuh Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : III/I 4. Standar : Matematika Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak IPS 17

18 5. Kompetensi Dasar 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah SBDP 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : Matematika 1.2. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secra lisan IPS 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah SBDP 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta 6. Tema : Lingkungan 7. Materi Belajar : Tematik h. Pertemuan Kedelapan Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : III/I 4. Standar : Matematika Kompetensi 2. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia 2. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak IPS 2. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah SBDP 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni 18

19 5. Kompetensi Dasar rupa : Matematika 2.2. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia 1.2 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secra lisan IPS 1.2. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah SBDP 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta 6. Tema : Lingkungan 7. Materi Belajar : Tematik 2. Praktik Mengajar Mandiri Praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa dengan tidak adanya kontrol yang terlalu ketat dari guru pengampu. Mahasiswa dibebaskan (bebas terkontrol) oleh guru pengampu untuk melakukan kegiatan belajar mengajar serta strategi dalam pengelolaan kelas yang tepat sesuai dengan inisiatif dan rencana sendiri. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa mempunyai inisiatif sendiri dan mampu mengelola kelas secara mandiri dan optimal. Dalam hal ini, guru pengampu hanya melakukan pengamatan terkait kegiatan pembelajaran yang terjadi di kelas, kemudian melakukan evaluasi di setelah praktik. Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada tanggal 20 September Adapun materi pelajaran yang disampaikan yaitu : a. Pertemuan Pertama Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : III/I 4. Standar : Matematika Kompetensi 3. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 19

20 5. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 3. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak IPS 3. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah SBDP 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : Matematika 3.2. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia 1.3 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secra lisan IPS 2.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah SBDP 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta 6. Tema : Lingkungan 7. Materi Belajar : Tematik b. Pertemuan Kedua Praktik Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : III/I 4. Standar : Matematika Kompetensi 4. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia 4. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak IPS 20

21 4. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah SBDP 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 5. Kompetensi : Matematika Dasar 4.2. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia 1.4 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secra lisan IPS 2.2. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah SBDP 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta 6. Tema : Lingkungan 7. Materi Belajar : Tematik 3. Ujian Praktik Mengajar Ujian PPL adalah kegiatan yang wajib dilakukan oleh seluruh mahasiswa PPL. Ujian PPL dilakukan setelah praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri dilakukan. Ujian praktik PPL dilaksanakan berdasarkan kesepakatan dengan guru kelas yang bersangkutan. Tujuan dilakukannya praktik mengajar mandiri adalah agar mahasiswa memuliki kemampuan mengajar secara penuh sebagai guru kelas SD. Pelaksanaan ujian praktek mengajar sesuai dengan jadwal masing-masing mahasiswa. Penguji ujian praktek mengajar adalah Dosen Pembimbing Lapangan(DPL) dan guru pamong. Adapun materi yang diajarkan untuk ujian praktek mengajar diantaranya adalah sebagai berikut a. Pertemuan Pertama Ujian Praktik 1. Hari/Tanggal : Selasa, 02 September 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : V/I 21

22 4. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 5. Kompetensi : Bahasa Indonesia Dasar 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Matematika 3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar symbol, informasi yang relevan, dan 22

23 mengamati pola. 4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang telah diketahui pada kedua sisi IPS 3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya 4.2 menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam berbagai jenis media PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah 6. Tema/Subtema : Peristiwa dalam Kehidupan/Peristiwa-Peristiwa Penting 7. Materi Belajar : Tematik b. Pertemuan Kedua Ujian Praktik 1. Hari/Tanggal : Jumat, 05 September 2014 ( ) 2. Waktu : 2 x 35 Menit 3. Kelas/Sem : V/I 4. Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan 23

24 5. Kompetensi Dasar percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. : Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memeperoleh ilmu pengetahuan 3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih kosakata baku 4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Matematika 2.2 Menghargai pendapat atau gagasan teman tentang usulan memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika lainnya 24

25 3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala 4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabannya 6. Tema/Subtema : Kerukunan dalam Bermasyarakat/Hidup Rukun 7. Materi Belajar : Tematik 4 Pembuatan Media Selain kegiatan praktik mengajar, program kerja yang dilakukan dalam kegiatan PPL adalah membuat media pembelajaran. Pada pelaksanaanya, guru pembimbing dan guru pamong lebih memberi kebebasan kepada mahasiswa untuk mengekspolrasi kemampuannya dalam membuat media pembelajaran. Mahasiswa bebas mentukan media yang akan digunakan dengan catatan harus sesuai dengan materi yang akan disampaikan tidak terfokus kepada buku pegangan guru. 5 Umpan Balik dari Pembimbing Umpan balik lebih banyak berkaitan dengan program PPL praktik mengajar di kelas. Umpan balik diberikan oleh pembimbing di kelas, guru pamong (guru pembimbing), maupun pembimbing PPL. Selama kegiatan praktik mengajar, peran pembimbing tersebut sangat besar dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa. Guru kelas di sekolah selalu memberikan saran dan masukan kepada setiap mahasiswa yang melakukan praktik mengajar di kelasnya. Saran dan masukan disampaikan secara lisan pada saat konsultasi, maupaun diberikan komentar secara lisan kepada mahasiswa pada saat evaluasi setelah pembelajaran berakhir. Guru pamong atau guru pembimbing memberikan masukan secara lisan terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan serta RPP yang dibuat. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) juga memberikan saran dan masukan secara lisan kepada mahasiswa tentang cara penyampaian materi, kesesuaian materi dengan pencapaian indikator dan tujuan pembelajaran, cara 25

26 penilaian yang dilakukan, cara mengelola kelas, serta cara memecahkan persoalan yang dialami mahasiswa dalam melakukan proses pembelajaran. C. ANALISIS HASIL Pada umumnya, rencana kegiatan PPL dapat berjalan dan terlaksana dengan baik. Setelah kegiatan PPL selesai dilaksanakan, praktikan memperoleh pengalaman berharga yang sangat berguna ketika sudah memasuki dunia kerja. Pengalaman yang di dapat antara lain pengalaman mengajar siswa SD, berinteraksi dengan guru, siswa, karyawan, dan rekan PPL. Praktikan juga belajar untuk mengevaluasi pembelajaran, merumuskan hambatan selama proses pembelajaran berlangsung dan cara menyikapinya. 1. Hasil Praktik Mengajar Selama kegiatan PPL di SD N Karangjati, praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak 12 kali, dengan rincian 8 kali mengajar terbimbing, 2 kali mengajar secara mandiri, dan 2 mengajar sebagai ujian PPL. Berikut adalah beberapa hal yang dapat diperoleh oleh mahasiswa setelah melakukan kegiatan PPL di sekolah, yaitu: a. Mahasiswa dapat melakukan perencanaan kegiatan pembelajaran serta membuat dan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). b. Mahasiswa dapat menentukan tujuan pembelajaran dengan tepat. c. Mahasiswa dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mata pelajaran tertentu dan materi tertentu untuk di setiap jenjang kelas. d. Mahasiswa mampu menentukan media pembelajaran yang tepat digunakan dalam mata pelajaran, materi, dan kelas tertentu. e. Mahasiswa dapat belajar untuk mengembangkan materi dan sumber pembelajaran. f. Mahasiswa dapat mengetahui kondisi riil di dalam kelas, bukan hanya sekadar membayangkannya saja, serta mempraktikkan 9 keterampilan, yaitu keterampilan membuka pelajaran, menutup pelajaran, bertanya, memberi penguatan, mengelola kelas, memimpin diskusi kelompok kecil, memimpin diskusi kelompok besar, g. Mahasiswa dapat melatih mental dalam mengajar di dalam kelas, di hadapan siswa yang sesungguhnya. h. Mahasiswa dapat mempraktikkan teori yang didapatkan selama di bangku kuliah dalam suasana kelas yang nyata. 26

27 i. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar, seperti pengelolaan tugas rutin, fasilitas belajar, pengelolaan waktu, komunikasi dengan siswa, serta mendemonstrasikan metode mengajar. 2. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL Berikut adalah beberapa hambatan atau hasil evaluasi yang ditemui dalam proses pelaksanaan PPL di SD N Karangjati : a. Siswa kelas rendah yang masih aktif namun terkesan mencari perhatian, sering membuat gaduh untuk mencari perhatian mahasiswa. Bila perhatian mahasiswa hanya terpaku pada satu atau dua orang, maka siswa lainnya akan ikut gaduh, yang berakibat pada kegaduhan di seluruh kelas. b. Banyak siswa yang menganggap remeh mahasiswa karena merasa mahasiswa masih muda dan bukan guru kelas mereka. Hal ini membuat mereka acuh tak acuh dengan apa yang disampaikan oleh mahasiswa. c. Kemampuan siswa yang beragam sehingga praktikan kesulitan memilih metode pembelajaran yang dapat sesuai dengan kemampuan masingmasing siswa dan menguasai kelas 3. Usaha Untuk Mengatasi Hambatan Usaha yang praktikan lakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan yang telah tersebut di atas antara lain: a. Membuat aturan tertentu di awal pembelajaran tentang hukuman bagi siswa yang gaduh, serta hadiah bagi siswa yang memperhatikan pelajaran. b. Mahasiswa berusaha membuat kesan tegas dan tidak santai di luar jam pembelajaran, sehingga siswa tidak terlalu santai. Hal ini masih sulit dilakukan, namun atas bantuan dari guru kelas, siswa menjadi lebih terkondisikan. Guru kelas menyampaikan pada siswanya bahwa mahasiswa itu juga guru yang menularkan ilmu pada siswa, sehingga siswa harus mendengarkan. Guru kelas juga tidak akan mengulang pelajaran yang disampaikan oleh mahasiswa, jadi siswa harus memperhatikan pelajaran tersebut. c. Mengetahui karakteristik siswa yang beragam, praktikan menyiasati dengan melakukan variasi metode dan media dalam mengajar. 4. Refleksi Pelaksanaan PPL Setelah melakukan kegiatan PPL, mahasiswa semakin menyadari, bahwa untuk menjadi seorang guru tidaklah cukup hanya dengan memahami materi, namun banyak hal lain yang harus dipersiapkan. Diantaranya adalah kesiapan kegiatan pembelajaran, alat dan bahan, serta mental. Mental sangat penting untuk menjadi seorang guru. Mental tersebut meliputi mental saat di 27

28 depan kelas, yakni mental saat menghadapi siswa yang beraneka ragam kepribadian serta keunikannya. Guru harus mampu menjadi sosok yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru. Guru harus mampu merancang pembelajaran yang menarik, aktif, dan menyenangkan, sehingga siswa tidak cepat bosan. Dengan begitu, materi dapat diterima dengan baik serta tujuan pembelajaran pun dapat tercapai. Selain itu, guru juga harus mampu melatih kompetensi sosialnya. Komunikasi di luar jam pelajaran sangat efektif untuk mendekatkan siswa dengan guru. Siswa akan lebih senang dan merasa dihargai ketika guru menyapa dan mengajaknya berbicara atau bercanda. Siswa akan merasakan penerimaan yang akan berimbas pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Siswa akan lebih menikmati dan dapat menerima pelajaran dengan baik. Menjadi guru memang tidak mudah. Namun, dengan niat dan kuat serta tekad yang besar, segala hal yang tidak mudah pun akan terasa lebih mudah. Meski banyak kekurangan yang dilakukan oleh mahasiswa selama kegiatan PPL, hal tersebut tak lain karena mahasiswa masih dalam proses belajar. Dengan melakukan kesalahan tersebut, mahasiswa dapat tahu bagaimana membuat yang salah menjadi benar, sehingga proses belajar benarbenar terjadi. Hal ini akan meningkatkan kesadaran diri serta kualitas dari diri sendiri. Maka pada akhirnya nanti, menjadi guru yang profesional pun dapat tercapai seiring dengan proses pembelajaran tersebut. 28

29 BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Pelaksanaan PPL di SD N Karangjati yang berlangsung pada tanggal 2 Juli 17 September 2014 telah memberikan wawasan dan pengalaman tersendiri bagi mahasiswa. Banyak sekali hal tak terduga yang muncul ketika PPL berlangsung, namun justru hal inilah yang menumbuhkan semangat kebersamaan dan juga menambah pengetahuan serta kedewasaan bagi mahasiswa. Setelah mengamati hasil pelaksanaan program PPL UNY 2014 di SD N Karangjati, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Praktik Pengalaman Lapangan memberikan wadah bagi mahasiswa untuk terjun langsung di dunia pengajaran atau pendidikan yang sebenarnya. Dimana dalam hal tersebut, mahasiswa banyak sekali mendapat pengalaman, pengetahuan, serta wawasan yang diyakini dapat berguna bagi mahasiswa ketika memasuki dunia kerja sebagai tenaga pendidik. 2. Praktik Pengalaman Lapangan memberikan pelajaran tersendiri bagai mahasiswa. Karena di dalam pelaksanaan PPL di sekolah, mahasiswa dihadapkan pada 2 kelompok orang yang berbeda usia dengan mahasiswa. Kelompok pertama adalah kelompok guru dan karyawan dengan usia di atas mahasiswa, dan yang kedua adalah kelompok siswa dengan usia dibawah mahasiswa. Dengan posisi seperti ini mahasiswa dituntut agar selalu bisa menyesuaikan diri pada keadaan dan tentunya hal ini menuntut kedewasaan. 3. Kesuksesan kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor yang saling berhubungan. Oleh karena itu, mahasiswa harus dapat mengoptimalkan keterlibatan faktor-faktor tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Adapun faktor-faktor tersebut adalah penguasaan materi, pengelolaan kelas, lingkungan belajar, perilaku peserta didik, serta strategi pembelajaran yang dilakukan. B. SARAN Setelah mahasiswa menyelesaikan tugas PPL di SD N Karangjati, maka mahasiswa merumuskan beberapa masukan yang kiranya dapat membangun bagi semua pihak, diantaranya : 1. Saran bagi sekolah 29

30 a. Meningkatkan komunikasi dan koordinasi antara guru dan mahasiswa PPL sehingga dapat tercipta suasana PPL yang lebih kondusif b. Mengoptimalkan sarana dan prasarana milik sekolah dalam proses pembelajaran karena selama ini praktikan mengamati hal tersebut belum terlaksana 2. Saran bagi UPPL a. Menyampaikan pengumuman secara jelas dan terang. Dari pengalaman yang ada, kelompok PPL di SD N Keputran A sering kesulitan untuk mendapatkan informasi terbaru dari UPPL, sehingga harus bertanya pada kelompok lain. Bila mahasiswa harus ke UPPL setiap waktu tentu itu merepotkan. Alangkah baiknya jika sarana informasi website UPPL lebih dimaksimalkan lagi. b. Mempersiapkan semua kegiatan dengan terencana sehingga kegiatan akan berlangsung baik. Misalnya adalah pembekalan di UPPL dimana ada banyak mahasiswa yang tidak mendapat tempat duduk. Selain itu, proses pembagian lembar matrik dan perlengkapan lain (tas, buku, dsb) juga kurang terkoordinasi dengan baik sehingga rusuh, antri, dan kurang teratur. 3. Saran bagi mahasiswa a. Menjaga nama baik Universitas, kelompok dan pribadi sebagai calon tenaga pendidik. b. Rumuskanlah program kerja sebaik mungkin, pertimbangkan waktu, tenaga, biaya serta unsur manfaatnya. Sesuaikan juga dengan potensi sekolah. c. Lakukan konsultasi baik dengan DPL PPL atau guru pembimbing semaksimal mungkin, karena hal tersebut berkesinambungan dengan program dan kegiatan yang akan dilaksanakan. d. Manfaatkan waktu yang ada dengan sebaik mungkin untuk belajar serta menjadikan pengalaman yang didapatkan di PPL sebagai bekal mengajar di masa depan. 30

31 DAFTAR PUSTAKA Tim Penyusun Panduan PPL UNY Edisi (2014). Panduan PPL. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tim KKN-PPL UNY Tips Menjadi Guru Sukses. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Usman, Moh.Uzer Menjadi Guru Profesional. Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya. 31

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGAJARAN LAPANGAN (PPL) SEMESTER KHUSUS TAHUN 2014/2015 SD NEGERI KARANGJATI, PLOSOKUNING, MINOMARTANI

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGAJARAN LAPANGAN (PPL) SEMESTER KHUSUS TAHUN 2014/2015 SD NEGERI KARANGJATI, PLOSOKUNING, MINOMARTANI LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGAJARAN LAPANGAN (PPL) SEMESTER KHUSUS TAHUN 2014/2015 SD NEGERI KARANGJATI, PLOSOKUNING, MINOMARTANI KECAMATAN NGAGLIK, KABUPATEN SLEMAN DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA Oleh Rahmad

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan langkah strategis untuk melengkapi kompetensi mahasiswa calon tenaga kependidikan.ppl mahasiswa dapat mendarmabaktikan ilmu akademisnya di

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Keberhasilan suatu kegiatan sangat bergantung dari persiapannya. Persiapan yang baik akan berimplikasi pada pelaksanaan dan hasil yang baik

Lebih terperinci

BAB II PERENCENAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERENCENAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERENCENAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Perencanaan Kegiatan PPL Praktik Pengalaman Lapangan merupakan mata kuliah yang di dalamnya berisi kegiatan yang terkait dengan proses pembelajaran

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. 1. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Baik tulis, dan jam dinding. Meja, kursi, almari, buku, televisi, dan etalase piala.

BAB I PENDAHULUAN. Baik tulis, dan jam dinding. Meja, kursi, almari, buku, televisi, dan etalase piala. BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. KONDISI SEKOLAH DASAR NEGERI GADINGAN a. KONDISI FISIK 1) KONDISI FISIK SEKOLAH Sekolah Dasar Negeri Terbahsari adalah salah satu Sekolah Dasar yang termasuk sekolah

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi BAB I PENDAHULUAN Dalam rangka upaya peningkatan kualitas penyelenggaraan pembelajaran maka Universitas Negeri Yogyakarta melaksanakan mata kuliah lapangan yakni Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ). Sasaran

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 SMP N 1 PRAMBANAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 SMP N 1 PRAMBANAN BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi SMP Negeri 1 Prambanan terletak di jalan Prambanan-Piyungan Km 4,5 Madurejo, Prambanan, Sleman yang merupakan suatu sekolah menengah pertama di bawah naungan Dinas

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan PPL merupakan kegiatan untuk melakukan praktek kependidikan yang meliputi; melakukan praktek mengajar dan membuat administrasi pembelajaran

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSAKSAAN DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSAKSAAN DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSAKSAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Dalam rangka persiapan pelaksanaan PPL, maka diadakan beberapa kegiatan yaitu sebagai berikut: 1. Pengajaran Mikro Pengajaran mikro dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Latar Belakang

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Latar Belakang Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai salah satu lembaga yang menghasilkan tenaga kependidikan telah berusaha meningkatkan kualitas pendidikan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Meja, kursi, almari, papan tulis, dan jam dinding. 1 Ruang Kelas 6. Baik. Meja, kursi, almari, dan. Ruang. Baik. PapanTulis.

BAB I PENDAHULUAN. Meja, kursi, almari, papan tulis, dan jam dinding. 1 Ruang Kelas 6. Baik. Meja, kursi, almari, dan. Ruang. Baik. PapanTulis. BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI. KONDISI SEKOLAH DASAR NEGERI TERBAHSARI a. KONDISI FISIK ) KONDISI FISIK SEKOLAH Sekolah Dasar Negeri Terbahsari adalahsalah satu Sekolah Dasar yang termasuk sekolah

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIVU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015. Oleh: ROFIQUL KHASANAH NIM

LAPORAN INDIVIVU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015. Oleh: ROFIQUL KHASANAH NIM LAPORAN INDIVIVU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015 Oleh: ROFIQUL KHASANAH NIM 11108241037 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR

Lebih terperinci

LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN. Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Dwi Yunairifi,M.Si

LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN. Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Dwi Yunairifi,M.Si LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Dwi Yunairifi,M.Si Oleh: Ani Komsatun 11108244007 PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR - S1 JURUSAN

Lebih terperinci

PPL 2015 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PPL 2015 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 1 BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang diselenggarakan Perguruan Tinggi khusus untuk jurusan kependidikan dengan tujuan menyiapkan dan menghasilkan tenaga

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 SMPN 2 WATES Alamat : Jl. KH Wahid Hasyim, Bendungan, Wates, Kulon progo

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 SMPN 2 WATES Alamat : Jl. KH Wahid Hasyim, Bendungan, Wates, Kulon progo BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Analisis dilakukan sebagai upaya untuk memperoleh informasi tentang situasi di SMP Negeri 2 Wates. Hal ini penting dilakukan karena dapat digunakan sebagai acuan untuk

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. A. Analisis Situasi

BAB I PENDAHULUAN. A. Analisis Situasi BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program kegiatan yang dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai pengembangan kompetensi mahasiswa dan latihan kependidikan.

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL

BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan.

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS DATA

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS DATA BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS DATA A. Persiapan Kegiatan PPL dilaksanakan di sekolah kurang lebih selama dua setengah bulan, mulai tanggal 1 Juli s.d 17 September dimana mahasiswa PPL harus

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI TEGALPANGGUNG YOGYAKARTA

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI TEGALPANGGUNG YOGYAKARTA LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI TEGALPANGGUNG YOGYAKARTA Diajukan sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II Dosen Pembimbing Lapangan: Dra. Suyatinah, M. Pd Disusun oleh:

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 SMP N 5 SLEMAN Alamat : Karangasem, Pandowoharjo, Sleman BAB I PENDAHULUAN

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 SMP N 5 SLEMAN Alamat : Karangasem, Pandowoharjo, Sleman BAB I PENDAHULUAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi SMP Negeri 5 Sleman terletak di Karangasem, Pandowoharjo, Sleman, yang merupakan suatu sekolah menengah pertama di bawah naungan Dinas

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL A. Persiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang diprogramkan dalam rangka mempersiapkan mahasiswa sebagai calon pendidik untuk menjadi

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015. Oleh: FAJAR WANTORO

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015. Oleh: FAJAR WANTORO LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI NGOTO TAHUN AKADEMIK 2014/2015 Oleh: FAJAR WANTORO 11108241054 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS

Lebih terperinci

2. Keadaan Fisik Sekolah

2. Keadaan Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), merupakan suatu bentuk usaha peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang merupakan bentuk pembelajaran mahasiswa UNY

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Berbagai persiapan dilakukan agar program program yang telah direncanakan dapat berjalan denga lancar, persiapan tersebut meliputi : 1. Persiapan

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR. Medan, Agustus 2016 Tim Penyusun PANDUAN MICROTEACHING FE UNIMED

KATA PENGANTAR. Medan, Agustus 2016 Tim Penyusun PANDUAN MICROTEACHING FE UNIMED KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan karunia dan nikmat-nya sehingga Buku Pedoman Panduan Pengajaran Mikro ini dapat tersusun dan terselesaikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan dasar terpenting dalam system nasional yang menentukan kemajuan bangsa. Dalam hal ini Pendidikan nasional sangat berperan penting untuk mengembangkan kemampuan dan

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI KARANGJATI

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI KARANGJATI LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI KARANGJATI MINOMARTANI, NGAGLIK, SLEMAN Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Dwi Yunairifi,

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDLB Fatmawati Kelas/ Semester : I/I Tema/ Subtema/ PB : Diriku (1)/ Aku dan Teman Baruku (1)/ 1 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (9 x 30 Menit) A. Kompetensi

Lebih terperinci

Laporan PPL UNY 2014 Page 1

Laporan PPL UNY 2014 Page 1 BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Analisis situasi diperlukan untuk memperoleh data mengenai kondisi baik fisik maupun non fisik yang ada di SMP N 1 Prambanan Klaten sebelum melaksanakan kegiatan KKN-PPL.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 6 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Kegiatan PPL merupakan kegiatan untuk melakukan praktek kependidikan yang meliputi: melakukan praktek mengajar dan membuat administrasi pembelajaran

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Analisis Situasi 1. Profil SMA N 1 Banguntapan

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Analisis Situasi 1. Profil SMA N 1 Banguntapan BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Dalam hal ini mahasiswa

Lebih terperinci

1) Identitas Sekolah

1) Identitas Sekolah BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Kegiatan PPL dilaksanakan dalam rangka mengimplementasikan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pengabdian masyarakat sehingga kegiatan PPL ini harus senantiasa

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Guna terlaksananya kegiatan PPL dengan baik dan mencapai tujuan yang diharapkan, berbagai persiapan telah dilakukan oleh mahasiswa untuk

Lebih terperinci

1. Profil SMP Muhammadiyah 2 Depok. SMP Muhammadiyah 2 Depok terletak di Jalan Swadaya IV, Karangasem, Condong Catur, Depok, Sleman.

1. Profil SMP Muhammadiyah 2 Depok. SMP Muhammadiyah 2 Depok terletak di Jalan Swadaya IV, Karangasem, Condong Catur, Depok, Sleman. BAB I PENDAHULUAN Mahasiswa adalah calon guru, maka sudah selayaknya mahasiswa memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang memadai dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Berangkat

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Suatu kegiatan sebaiknya dimulai dengan persiapan. Keberhasilan suatu kegiatan sangat bergantung dari persiapannya. Persiapan yang baik akan

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMP NEGERI 2 TEMPEL

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMP NEGERI 2 TEMPEL LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMP NEGERI 2 TEMPEL Jalan Balangan, Tempel, Sleman, Yogyakarta Disusun dan diajukan guna memenuhi persyaratan dalam menempuh Mata Kuliah PPL Oleh :

Lebih terperinci

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNADAKSA

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNADAKSA - 1407 - H. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) A. Persiapan Sebelum melaksanakan kegiatan PPL hal yang penting untuk dilakukan adalah rapat koordinasi dengan teman

Lebih terperinci

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI Nama Sekolah : Kelas / Semester : II / 1 Nama Guru NIP / NIK : : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lebih terperinci

LAMPIRAN 98 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 4 Bumi Jawa Kelas / semester : 4 / Genap Tema : Tempat Tinggalku Sub Tema : Lingkungan Tempat Tinggalku Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Kegiatan PPL di SMK PI AMBARRUKMO dilaksanakan terhitung dari 1 Juli sampai dengan 15 September 2014. Uraian tentang pelaksanaan program PPL tersebut sebagai

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. A. Analisis Situasi Secara umum situasi di SMK N 3 Wonosari dapat dideskripsikan sebagai berikut :

BAB I PENDAHULUAN. A. Analisis Situasi Secara umum situasi di SMK N 3 Wonosari dapat dideskripsikan sebagai berikut : BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), merupakan suatu bentuk usaha peningkatan efisiensi serta kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang merupakan bentuk pembelajaran mahasiswa UNY

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 YOGYAKARTA

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 YOGYAKARTA LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 YOGYAKARTA Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pembimbing Lapangan: Dra. Suyatinah, M.Pd. Disusun

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih satu bulan, mulai tanggal 10 Agustus 2015 11 september 2015. Selain itu, terdapat juga alokasi waktu

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Kegiatan PPL dilaksanakan dalam rangka mengimplementasikan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Kegiatan PPL dilaksanakan dalam rangka mengimplementasikan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Kegiatan PPL dilaksanakan dalam rangka mengimplementasikan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pengabdian masyarakat sehingga kegiatan PPL ini harus senantiasa

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL. A. Kegiatan PPL. 1. Persiapan PPL

BAB II KEGIATAN PPL. A. Kegiatan PPL. 1. Persiapan PPL BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Keadaan Fisik Sekolah ).

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Keadaan Fisik Sekolah ). BAB I PENDAHULUAN Program PPL adalah program kegiatan yang dilihat dari aspek manajemen dan waktu dengan tujuan mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru atau pendidik atau tenaga kependidikan.

Lebih terperinci

LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN. Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri

LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN. Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri Oleh: Tiok Wijanarko NIM 11108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Seorang guru memerlukan persiapan-persiapan terhadap materi yang akan diajarkan, mulai dari pembuatan satuan pelajaran, rancangan pembelajaran, materi

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI MARGOYASAN TAHUN AJARAN 2015/2016

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI MARGOYASAN TAHUN AJARAN 2015/2016 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD NEGERI MARGOYASAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Laporan ini Disusun Sebagai Pertanggungjawaban Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun Akademik

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Pada bab ini akan diuraikan tentang persiapan PPL, pelaksanaan program dan analisis hasil program PPL yang telah dirumuskan pada program PPL yang tertuang

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD N MARGOYASAN

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD N MARGOYASAN LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SD N MARGOYASAN Laporan ini Disusun Sebagai Pertanggungjawaban Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun Akademik 2015/2016 Disusun Oleh:

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Mahasiswa yang bisa mengikuti kegiatan PPL adalah mahasiswa yang terdaftar sebagai mahasiswa UNY Program S1 program kependidikan pada semester

Lebih terperinci

KURIKULUM Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 6 : ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN. Kelas / Semester : V / 2

KURIKULUM Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 6 : ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN. Kelas / Semester : V / 2 KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 6 : ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN Nama Sekolah : SDN MANUKAN KULON Kelas / Semester : V / 2 Nama Guru NIP / NIK : EKO BUDIYONO

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 4 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 5 : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL. a. Persiapan di Universitas Negeri Yogyakarta 1) Orientasi Pembelajaran Mikro

BAB II KEGIATAN PPL. a. Persiapan di Universitas Negeri Yogyakarta 1) Orientasi Pembelajaran Mikro BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di SMA Negeri 7 Purworejo. Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 25 Maret 2014. Praktik

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL Sebelum dilaksanakannya program-program PPL yang sudah tersusun dalam suatu rumusan, maka perlu diadakan persiapan-persiapan agar program

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial Pembelajaran Ke : 6 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial Pembelajaran Ke : 1 : 1 x Pertemuan (6 x 35

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. TABEL I KONDISI FISIK SD N TERBAHSARI No. Jenis Ruang Jumlah Fasilitas / sarana Kondisi

BAB I PENDAHULUAN. TABEL I KONDISI FISIK SD N TERBAHSARI No. Jenis Ruang Jumlah Fasilitas / sarana Kondisi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Sekolah Dasar Negeri Terbahsari adalah salah satu Sekolah Dasar yang termasuk sekolah inklusi. Sekolah tersebut terletak di dusun Punukan,Wates, Kulon Progo,Yogyakarta.

Lebih terperinci

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNANETRA

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNANETRA - 199 - H. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMPLB TUNANETRA KELAS: VII Tujuan Kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.

Lebih terperinci

LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN. Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri

LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN. Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri LAPORAN PPL SD N MARGOYASAN Mengembangkan Keterampilan Calon Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalitas Diri Penyusun: Anasa Kurniati Rahayu NIM 11108244108 PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang diprogramkan dalam rangka mempersiapkan mahasiswa sebagai calon pendidik untuk

Lebih terperinci

JADWAL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN MAHASISWA PGSD UNY 2016 SD NEGERI PERCOBAAN 2. Kopetensi Inti. Matematika:

JADWAL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN MAHASISWA PGSD UNY 2016 SD NEGERI PERCOBAAN 2. Kopetensi Inti. Matematika: JADWAL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN MAHASISWA PGSD UNY SD NEGERI PERCOBAAN 2 NAMA MAHASISWA : RESTU AJI PURYANTO NO. MAHASISWA : 13108241097 FAK/JUR/PR.STUDI : FIP/PSD/PGSD-S1 TAHUN AJARAN : /2017 No. Hari,

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN PPL Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) akan berjalan dengan baik maka diperlukan berbagai hal yang harus dipersiapkan, baik berupa

Lebih terperinci

LAPORAN KEGIATAN PPL TAHUN 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SD NEGERI 1 SEKARSULI Jln. Wonosari Km. 7, Mantup, Baturetno, Banguntapan, Bantul

LAPORAN KEGIATAN PPL TAHUN 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SD NEGERI 1 SEKARSULI Jln. Wonosari Km. 7, Mantup, Baturetno, Banguntapan, Bantul BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh tim penyusun pada tanggal 1 Maret 2014, dapat dipaparkan analisis situasi di SD Negeri 1 Sekarsuli sebagai berikut:

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 6 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Sebelum pelaksanaan PPL banyak hal yang perlu dipersiapkan dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Beberapa hal yang dilakukan mahasiswa dalam rangka

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. - Belum ada. 4. Kantor Kepala Sekolah. 1 Bersih, rapi, dan tertata. 5. Kantor Guru 1 Cukup luas sehingga memungkinkan

BAB I PENDAHULUAN. - Belum ada. 4. Kantor Kepala Sekolah. 1 Bersih, rapi, dan tertata. 5. Kantor Guru 1 Cukup luas sehingga memungkinkan BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi SD Wonosari IV terletak di daerah yang strategis dan mudah dijangkau yaitu di RT 01 Dusun Ledoksari Kepek Wonosari Gunungkidul. Letaknya sekitar ± 50 m dari jalan

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL

BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Praktik mengajar merupakan kegiatan pokok pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), dimana mahasiswa ikut terlibat langsung dalam proses belajar mengajar

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih waktu aktif dua bulan, terhitung mulai tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan 17 September 2014. Sebelum pelaksanaan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / semester : 1 / 2 Tema / topik : Lingkungan bersih dan sehat Petemuan ke : 1 Semester : 2 (dua) Alokasi waktu : 1 Hari A.

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Persiapan mengajar merupakan inti dari seluruh pengalaman belajar yang telah diperoleh pada saat perkuliahan dan pengajaran mikro. Praktik

Lebih terperinci

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNARUNGU

H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMPLB TUNARUNGU - 585 - H. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMPLB TUNARUNGU KELAS: VII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI SD NEGERI TEGALPANGGUNG. Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI SD NEGERI TEGALPANGGUNG. Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI SD NEGERI TEGALPANGGUNG Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan Dosen Pembimbing Lapangan: Dra. Suyatinah, M. Pd. Disusun oleh: SRI

Lebih terperinci

LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN Dosen Pembimbing Lapangan : Dwi Yunairifi, M.Si

LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN Dosen Pembimbing Lapangan : Dwi Yunairifi, M.Si LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI MARGOYASAN Dosen Pembimbing Lapangan : Dwi Yunairifi, M.Si Oleh: A YUNIL KHOTIMAH 11108241010 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Sebelum praktik mengajar (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan persiapan-persiapan. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa bisa beradaptasi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN EVALUASI KKN PPL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN EVALUASI KKN PPL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN EVALUASI KKN PPL A. Kegiatan KKN-PPL 1. Persiapan Agar program KKN-PPL sesuai dengan yang diharapkan dan berjalan dengan lancar, maka sebelum pelaksanaan kegiatan program

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 4 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Kondisi Sekolah SD Negeri 1 Sekarsuli a. Kondisi Fisik Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1. Kondisi Sekolah SD Negeri 1 Sekarsuli a. Kondisi Fisik Sekolah BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang wajib dilakukan mahasiswa dengan melakukan tugas-tugas penerapan teori yang diperoleh dari pendidikan akademik berupa kegiatan

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI: SD NEGERI DELEGAN 2

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI: SD NEGERI DELEGAN 2 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI: SD NEGERI DELEGAN 2 DINGINAN SUMBERHARJO PRAMBANAN SLEMAN YOGYAKARTA DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN AGUNG HASTOMO, M.Pd oleh:

Lebih terperinci

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI: SD NEGERI DELEGAN 2 DINGINAN SUMBERHARJO PRAMBANAN SLEMAN YOGYAKARTA DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN AGUNG HASTOMO, M.PD Oleh:

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti Satuan Pendidikan : SDN... Kelas/Semester : I/1 Tema : 1 / Diriku Sub Tema : 1/ Aku dan Teman Baru Pembelajaran ke : 2 Waktu : 5 JP 1. Menerima,

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. pengetahuannya dalam rangka membentuk nilai, sikap, dan perilaku. Melalui

BAB I PENDAHULUAN. pengetahuannya dalam rangka membentuk nilai, sikap, dan perilaku. Melalui BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan upaya manusia untuk memperluas cakrawala pengetahuannya dalam rangka membentuk nilai, sikap, dan perilaku. Melalui pendidikan sikap dan perilaku

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial Pembelajaran Ke : 5 : 1 x Pertemuan (6 x 35

Lebih terperinci

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A PERSIAPAN 1 Persiapan Program PPL Sebelum melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa terlebih dahulu melakukan persiapan-persiapan yang sekiranya

Lebih terperinci